Module 10 Unit 2 I played on the beach（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級下冊

Module10Unit2Iplayedonthebeach（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級下冊的Module10Unit2"Iplayedonthebeach"。本節(jié)課將圍繞一般過去時態(tài)的構(gòu)成和運用，以及如何描述過去發(fā)生的活動。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的構(gòu)成：通過動詞過去式的變化規(guī)則，學(xué)生將掌握如何將動詞變成過去式。

2.描述過去活動：學(xué)生將學(xué)會使用一般過去時態(tài)來描述過去發(fā)生的活動，如："Iplayedonthebeach"、"Shevisitedhergrandparents"等。

3.聽力練習(xí)：通過聽對話或故事，學(xué)生能夠理解并運用一般過去時態(tài)。

4.口語表達：通過角色扮演、小組討論等活動，學(xué)生能夠運用一般過去時態(tài)進行口語表達。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在四年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在時態(tài)，對時態(tài)的概念和運用有一定的了解。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)的現(xiàn)在時態(tài)知識拓展到過去時態(tài)，通過對比和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和運用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面進行設(shè)計，以達到新教程的要求。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫一般過去時態(tài)的句子，并在實際情境中運用。學(xué)生將能夠運用所學(xué)生詞和句型描述過去發(fā)生的活動，提高學(xué)生的語言運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)，學(xué)生能夠了解到不同時間表達方式的文化背景，理解一般過去時態(tài)在實際交流中的應(yīng)用，增強對英語文化的認識。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的活動中，學(xué)生需要分析一般過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，歸納和總結(jié)動詞過去式的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)會通過聽、說、讀、寫等多種方式獲取信息，運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。同時，學(xué)生將能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行反思和評價，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）一般過去時態(tài)的構(gòu)成：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是一般過去時態(tài)的構(gòu)成，即動詞的過去式。學(xué)生需要掌握規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化規(guī)則。例如，規(guī)則動詞的過去式通常在詞尾加上-ed，如：walk→walked；不規(guī)則動詞的過去式需要特殊記憶，如：go→went，see→saw。

（2）一般過去時態(tài)的運用：學(xué)生需要學(xué)會使用一般過去時態(tài)來描述過去發(fā)生的活動。例如：“Iplayedonthebeach”表示“我去了海灘”。

（3）聽力理解：本節(jié)課的另一個重點是學(xué)生的聽力理解能力。通過聽對話或故事，學(xué)生需要能夠理解并運用一般過去時態(tài)。例如，聽一段對話，理解其中的過去時態(tài)句子，并能夠復(fù)述。

2.教學(xué)難點：

（1）不規(guī)則動詞的過去式：學(xué)生對于不規(guī)則動詞的過去式變化規(guī)則難以掌握，因為不規(guī)則動詞的過去式?jīng)]有固定的變化規(guī)律。例如，go→went，see→saw，學(xué)生需要特殊記憶。

（2）一般過去時態(tài)的運用：學(xué)生在一開始可能會混淆一般過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)，難以準(zhǔn)確運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的活動。例如，學(xué)生可能會錯誤地使用現(xiàn)在時態(tài)來描述過去的事情，如：“Iplayonthebeach”而不是“Iplayedonthebeach”。

（3）聽力理解：對于聽力理解能力較弱的學(xué)生，理解并運用一般過去時態(tài)可能會遇到困難。他們可能無法準(zhǔn)確捕捉到對話或故事中的過去時態(tài)句子，從而影響他們對內(nèi)容的理解。

為了幫助學(xué)生突破難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）通過舉例和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握不規(guī)則動詞的過去式。教師可以制作一個不規(guī)則動詞的過去式表格，列出常見的不規(guī)則動詞及其過去式，讓學(xué)生進行記憶和復(fù)習(xí)。

（2）通過語境理解和句子改寫等練習(xí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確運用一般過去時態(tài)。教師可以提供一些句子，讓學(xué)生將其改寫為一般過去時態(tài)，以加強對這一時態(tài)的運用。

（3）對于聽力理解困難的學(xué)生，教師可以提供一些聽力輔助工具，如字幕或圖片提示，幫助他們更好地理解對話或故事中的過去時態(tài)句子。同時，教師可以通過重復(fù)播放聽力材料，讓學(xué)生有更多機會捕捉和理解過去時態(tài)的使用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級下冊的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。此外，準(zhǔn)備相應(yīng)的練習(xí)冊和作業(yè)本，以便于學(xué)生在課堂上進行練習(xí)和鞏固。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些描述過去活動的人物圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述過去發(fā)生的事情，或者準(zhǔn)備一些與海灘相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在觀看視頻后用英語描述所看到的場景。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。如果后續(xù)課程中有實驗環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備好實驗器材，并確保其完整性和安全性，以免影響實驗的進行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進行適當(dāng)?shù)牟贾?。例如，可以將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一些桌椅，以便學(xué)生進行小組討論和互動。此外，可以設(shè)置一個實驗操作臺，用于展示實驗過程或進行其他相關(guān)的教學(xué)活動。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如黑板、粉筆、白板筆等，以便于教師在課堂上進行板書和演示。同時，確保每個學(xué)生都有一張空白的練習(xí)紙，用于記錄筆記和完成練習(xí)題。

6.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備一些額外的學(xué)習(xí)資料，如參考書籍、學(xué)習(xí)網(wǎng)站鏈接等，以便他們在課后進行自主學(xué)習(xí)和拓展。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的主題“Iplayedonthebeach”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和運用。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題和內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個有關(guān)過去經(jīng)歷的故事或展示相關(guān)海灘的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和運用，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述過去活動的技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般過去時態(tài)的運用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和運用。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述過去活動的技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和運用，掌握描述過去活動的技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，教師布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般過去時態(tài)知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和運用：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運用一般過去時態(tài)來描述過去發(fā)生的活動，例如：“Iplayedonthebeach”表示“我去了海灘”。

2.提高聽力理解能力：學(xué)生通過聽對話或故事，能夠理解并運用一般過去時態(tài)。例如，聽一段對話，理解其中的過去時態(tài)句子，并能夠復(fù)述。

3.提高口語表達能力：學(xué)生通過角色扮演、小組討論等活動，能夠運用一般過去時態(tài)進行口語表達。例如，在角色扮演中，學(xué)生能夠用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

4.提高自主學(xué)習(xí)能力：通過課前的自主探索，學(xué)生能夠自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和運用。例如，學(xué)生能夠獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并提交預(yù)習(xí)成果。

5.提高合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力：通過課堂中的小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，并能夠有效地溝通和表達自己的觀點。

6.提高自我反思和總結(jié)能力：通過課后拓展應(yīng)用，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱淖鳂I(yè)進行自我評價，并提出改進措施。

7.拓寬知識視野和思維方式：通過課后拓展應(yīng)用，學(xué)生能夠利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，拓寬知識視野和思維方式。

8.提高學(xué)習(xí)興趣和積極性：通過生動有趣的教學(xué)內(nèi)容和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效果。例如，通過觀看相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生對描述過去活動的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與改進-學(xué)生反饋：在課后，通過問卷調(diào)查、學(xué)生訪談等方式，收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果和體驗。

-觀察記錄：在課堂中，教師可以通過觀察學(xué)生的參與度、互動情況、作業(yè)完成情況等，評估教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-自我反思：教師可以回顧自己的教學(xué)設(shè)計、課堂表現(xiàn)、教學(xué)方法等，評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

2.制定改進措施：

-針對學(xué)生的反饋，如果學(xué)生反映對不規(guī)則動詞的過去式變化規(guī)則感到困難，教師可以在未來的教學(xué)中提供更多的練習(xí)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握這一知識點。

-如果教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上參與度不高，可以在未來的教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

-如果教師發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面存在不足，可以制定更加明確的教學(xué)規(guī)則和課堂紀(jì)律，確保課堂秩序和學(xué)習(xí)效果。

-如果學(xué)生反映對聽力理解感到困難，教師可以在未來的教學(xué)中提供更多的聽力練習(xí)和輔助工具，如字幕、圖片提示等，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。課堂1.課堂評價：

-提問：教師通過提問的方式，了解學(xué)生對一般過去時態(tài)的構(gòu)成和運用的掌握情況。例如，教師可以問學(xué)生：“你能用一般過去時態(tài)描述你昨天做了什么嗎？”

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的參與度、互動情況、作業(yè)完成情況等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們對一般過去時態(tài)的運用。

-測試：教師可以通過小測試或課堂練習(xí)，了解學(xué)生對一般過去時態(tài)的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計一些一般過去時態(tài)的