九年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 22范進(jìn)中舉教案 新人教版

九年級(jí)語文上冊(cè)第六單元22范進(jìn)中舉教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《九年級(jí)語文上冊(cè)第六單元22范進(jìn)中舉教案新人教版》是對(duì)課本中《范進(jìn)中舉》這一篇文章進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的教案設(shè)計(jì)。文章通過對(duì)范進(jìn)中舉前后的生活變化進(jìn)行對(duì)比，揭示了封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害之深。本文的教學(xué)旨在幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)，提高他們的閱讀理解能力。

教學(xué)對(duì)象為九年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)，但對(duì)于封建社會(huì)的了解可能還不夠深入。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，深入了解封建科舉制度，以及它對(duì)知識(shí)分子的影響。

教學(xué)內(nèi)容主要包括對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)文中人物形象的分析，以及對(duì)封建科舉制度的探討。教師需要通過精講精練，幫助學(xué)生深入理解課文，提高他們的閱讀理解能力。同時(shí)，教師還需要通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生思考封建科舉制度的優(yōu)缺點(diǎn)，以及它對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美情趣。

1.語言能力：通過閱讀和分析《范進(jìn)中舉》這篇文章，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使他們?cè)陂喿x過程中能夠理解課文內(nèi)容，把握作者的寫作手法和語言特點(diǎn)。

2.思維品質(zhì)：通過對(duì)比范進(jìn)中舉前后的生活變化，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使他們能夠從不同角度思考問題，形成自己的見解。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》，使學(xué)生了解封建科舉制度的基本情況，認(rèn)識(shí)它對(duì)知識(shí)分子的影響，提高他們的文化素養(yǎng)。

4.審美情趣：通過對(duì)《范進(jìn)中舉》這篇文章的閱讀和分析，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，使他們能夠體驗(yàn)到文學(xué)的魅力，提高審美情趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)的學(xué)生在之前的語文課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多古典文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)作品的人物形象分析、情節(jié)理解、主題探討等方面有了一定的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，他們也學(xué)習(xí)過一些關(guān)于中國古代歷史的知識(shí)，對(duì)封建社會(huì)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過討論、探究的方式來學(xué)習(xí)。他們的思維能力逐漸成熟，分析問題和解決問題的能力在提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于主動(dòng)探索和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》這篇文章時(shí)，學(xué)生可能對(duì)封建科舉制度的具體情況了解不多，影響他們對(duì)文章背景的理解。同時(shí)，他們可能對(duì)文中的一些詞語和句式理解困難，影響對(duì)文章深層次含義的理解。此外，學(xué)生可能對(duì)作者的觀點(diǎn)理解不深，難以體會(huì)到文章的深刻內(nèi)涵。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在課堂上，教師可以通過講解文章的背景、人物關(guān)系、故事情節(jié)等，幫助學(xué)生建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過講解文章中的難點(diǎn)詞語和句式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.討論法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)文章的理解和感受。通過討論，學(xué)生可以互相啟發(fā)，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

3.探究法：教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、提問等方式，自主探究文章中的問題。這種方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備，展示與文章相關(guān)的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更直觀地理解文章內(nèi)容。同時(shí)，多媒體設(shè)備的運(yùn)用可以豐富課堂形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂測試、互動(dòng)游戲等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，教學(xué)軟件可以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助教師進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱與文章相關(guān)的資料，拓寬他們的知識(shí)視野。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用可以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《九年級(jí)語文上冊(cè)第六單元22范進(jìn)中舉教案新人教版》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們認(rèn)為封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的生活有哪些影響？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索封建科舉制度的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解封建科舉制度的基本概念。封建科舉制度是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或影響）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了封建科舉制度在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何影響知識(shí)分子的生活。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)范進(jìn)中舉前后的生活變化和封建科舉制度的影響這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與封建科舉制度相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示封建科舉制度的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“封建科舉制度在現(xiàn)代社會(huì)的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了封建科舉制度的基本概念、影響和現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)封建科舉制度的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握《范進(jìn)中舉》這篇文章的主要內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系和文章主題。

2.能夠分析并解釋封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的影響，以及它對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系。

3.提高閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解類似的文學(xué)作品。

4.培養(yǎng)批判思維能力，能夠?qū)ξ恼轮械挠^點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

5.提高文學(xué)鑒賞能力，能夠欣賞并分析文章中的文學(xué)手法和語言特點(diǎn)。

6.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，能夠在小組討論中積極參與并提出自己的觀點(diǎn)。

7.提高自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過查閱資料和參與實(shí)踐活動(dòng)來加深對(duì)知識(shí)的理解。

8.提高表達(dá)能力和創(chuàng)造力，能夠通過寫作和討論等方式表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

9.增強(qiáng)文化意識(shí)，了解中國古代歷史和封建社會(huì)的背景，提高文化素養(yǎng)。

10.培養(yǎng)審美情趣，體驗(yàn)文學(xué)的魅力，提高藝術(shù)欣賞能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《儒林外史》：這是清代作家吳敬梓創(chuàng)作的一部諷刺小說，描繪了封建社會(huì)中士人階層的生活和科舉制度對(duì)他們的影響。

《聊齋志異》：這是清代作家蒲松齡創(chuàng)作的一部短篇小說集，其中有許多作品揭示了封建社會(huì)的黑暗和對(duì)知識(shí)分子的壓迫。

《紅樓夢(mèng)》：這是清代作家曹雪芹創(chuàng)作的一部巨著，通過賈寶玉和林黛玉的愛情故事，展現(xiàn)了封建社會(huì)的腐朽和衰亡。

《毛澤東詩詞》：這是毛澤東的詩詞作品，反映了他的革命思想和感情，也是了解中國近現(xiàn)代史的重要資料。

2.拓展要求：

請(qǐng)學(xué)生在課后自主閱讀以上推薦的作品，并選擇一篇文章或詩詞，寫一篇讀后感，分享自己的閱讀體會(huì)和感悟。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入研究，如查閱相關(guān)資料，了解作者的生平和創(chuàng)作背景，分析作品的主題和藝術(shù)特點(diǎn)等。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。在課后定期組織討論交流活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的研究成果，互相啟發(fā)和借鑒。

要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)思考、獨(dú)立思考，培養(yǎng)自己的批判思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《九年級(jí)語文上冊(cè)第六單元22范進(jìn)中舉教案新人教版》這一章節(jié)后，我計(jì)劃進(jìn)行一系列的反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我會(huì)回顧課堂上的互動(dòng)情況。我注意到，在討論封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的影響時(shí)，學(xué)生們顯得有些被動(dòng)。未來，我可以在課堂上引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

其次，我會(huì)考慮如何提高學(xué)生的理解深度。在講解范進(jìn)中舉前后的生活變化時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于文章的深層含義難以理解。為了改善這一點(diǎn)，我可以設(shè)計(jì)一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，幫助他們形成自己的觀點(diǎn)。

此外，我也想反思如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然我已經(jīng)嘗試通過導(dǎo)入問題來引起他們的興趣，但似乎效果并不理想。我需要尋找更多有效的激發(fā)興趣的方法，如通過故事、實(shí)例或多媒體資源等。

在制定改進(jìn)措施時(shí)，我會(huì)根據(jù)反思的結(jié)果來制定具體計(jì)劃。例如，如果學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)表現(xiàn)被動(dòng)，我會(huì)在未來的教學(xué)中更多地采用小組合作的方式，讓學(xué)生在討論中主動(dòng)參與。如果學(xué)生對(duì)文章深層含義的理解存在困難，我會(huì)設(shè)計(jì)一些深入的思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析。同時(shí)，我也會(huì)尋找更多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，如通過故事、實(shí)例或多媒體資源等。

我相信，通過這樣的教學(xué)反思與改進(jìn)，我能夠更好地教授《范進(jìn)中舉》這一章節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度、注意力集中情況和回答問題的準(zhǔn)確性。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與度、觀點(diǎn)的獨(dú)創(chuàng)性和對(duì)問題的深入分析。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度，包括對(duì)課文內(nèi)容的理解、人物形象的分析和主題思想的探討。

4.課后作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的認(rèn)真程度、作業(yè)的準(zhǔn)確性和對(duì)課堂知識(shí)的運(yùn)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試中的表現(xiàn)，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，提供具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過課后作業(yè)的批改和反饋，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)①封建科舉制度的基本概念

②范進(jìn)中舉前后的生活變化

③文章的主題思想

2.詞句解析：

①文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語和句式，如“中舉”、“喜極而瘋”等，通過板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生直觀地了