八年級語文下冊 第三單元 10 小石潭記第2課時教案 新人教版

八年級語文下冊第三單元10小石潭記第2課時教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級語文下冊第三單元第10課《小石潭記》第2課時。本節(jié)課主要內(nèi)容是繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文《小石潭記》，通過對課文的深入閱讀和分析，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，掌握文言文的閱讀方法和技巧，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和表達(dá)。

具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：

1.課文《小石潭記》的細(xì)節(jié)理解，如描寫小石潭的景色、作者的心情變化等。

2.文言文詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，如“澄澈”、“幽靜”等形容詞的理解和運(yùn)用。

3.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠識別和運(yùn)用這些修辭手法。

4.通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括四個方面：語言能力、思維能力、審美情感和文化認(rèn)同。

1.語言能力：通過課文《小石潭記》的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文言文詞匯和句式，學(xué)會運(yùn)用文言文進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。

2.思維能力：通過分析課文中的景色描寫和作者的心情變化，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力，能夠分析和評價課文內(nèi)容，理解作者的寫作意圖。

3.審美情感：通過欣賞和分析課文中的自然景色描寫，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，使學(xué)生能夠感受自然之美，體驗(yàn)作者對自然景色的喜愛之情，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)《小石潭記》，了解中國古代文化背景和歷史傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，使學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)過程中，能夠更好地理解和傳承中華文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文《小石潭記》的內(nèi)容，掌握文言文中的一些重要詞匯和句式。例如，課文中的“澄澈”、“幽靜”、“擬人”等詞匯，以及一些特殊的文言文句式，如“然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣”。

（2）分析課文中的景色描寫和作者的心情變化，理解作者的寫作手法和表達(dá)技巧。例如，通過描寫小石潭的景色來表現(xiàn)作者內(nèi)心的喜悅和寧靜，以及運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來增強(qiáng)表達(dá)效果。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。例如，通過設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣，以及鼓勵學(xué)生主動閱讀和思考，形成良好的閱讀習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）文言文詞匯的理解和運(yùn)用。由于文言文與現(xiàn)代漢語存在一定的差異，學(xué)生可能對一些文言文詞匯的意思和用法不理解。例如，“澄澈”在現(xiàn)代漢語中常用作形容詞，而在文言文中作名詞使用，學(xué)生需要通過上下文來理解和掌握。

（2）課文中的修辭手法的識別和運(yùn)用。學(xué)生可能對課文中的比喻、擬人等修辭手法不熟悉，不知道如何識別和運(yùn)用。例如，在課文中，作者用“如詩如畫”來形容小石潭的景色，學(xué)生需要通過分析和練習(xí)，學(xué)會識別和運(yùn)用這種修辭手法。

（3）作者的心情變化的把握。學(xué)生可能對作者的心情變化不夠敏感，無法準(zhǔn)確理解和表達(dá)。例如，在課文中，作者在描寫小石潭的景色時，表達(dá)了自己的喜悅和寧靜之情，學(xué)生需要通過仔細(xì)閱讀和分析，理解作者的心情變化，并能夠用語言表達(dá)出來。

針對以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法和策略，如講解、示范、練習(xí)等，幫助學(xué)生理解和掌握核心知識，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過口頭講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，解釋文言文詞匯和句式，解析課文中的修辭手法和作者的心情變化。

-討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的理解和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-案例研究法：教師提供一些相關(guān)的文言文案例，讓學(xué)生通過分析和比較，加深對課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)的項(xiàng)目活動，如編寫小故事、進(jìn)行角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，如作者、小石潭的景色等，通過表演來理解和表達(dá)課文內(nèi)容。

-實(shí)驗(yàn)活動：學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如觀察水的澄澈程度，通過實(shí)驗(yàn)來理解和描述課文中的景色描寫。

-游戲設(shè)計：設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，如找詞游戲、填空游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：教師使用PPT展示課文內(nèi)容、文言文詞匯和句式，通過圖文并茂的方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：教師播放一些與課文相關(guān)的視頻，如自然風(fēng)光視頻、文言文朗誦視頻等，讓學(xué)生通過視覺感受來增強(qiáng)理解和表達(dá)。

-在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，如在線詞典、在線翻譯工具等，幫助學(xué)生查閱和理解文言文詞匯。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提供課文《小石潭記》的預(yù)習(xí)PPT，讓學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，提出問題：“課文中的景色描寫如何表現(xiàn)作者的心情變化？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文《小石潭記》的內(nèi)容。例如，學(xué)生通過閱讀PPT資料，了解課文的基本情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生思考如何通過景色描寫來表現(xiàn)作者的心情變化。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。例如，通過設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生的思考。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。例如，通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和提交成果。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。例如，通過預(yù)習(xí)資料，學(xué)生能夠?qū)φn文有初步的了解。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。例如，通過自主閱讀和思考，學(xué)生能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出課文《小石潭記》的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師講述一個小故事，引出作者游玩小石潭的經(jīng)歷。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解課文中的重要知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，教師解析課文中的比喻和擬人修辭手法。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。例如，學(xué)生分組討論課文中的景色描寫，分享自己的理解。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，教師回答學(xué)生關(guān)于課文中的詞匯使用的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學(xué)生跟隨教師的講解，思考課文中的修辭手法如何運(yùn)用。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)課文內(nèi)容的應(yīng)用。例如，學(xué)生通過角色扮演，更好地理解課文中的情節(jié)。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師一起討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。例如，教師講解課文中的修辭手法。

-實(shí)踐活動法：教師設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。例如，學(xué)生通過角色扮演，實(shí)踐課文中的情節(jié)。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。例如，學(xué)生分組討論，共同完成任務(wù)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)知識點(diǎn)。例如，通過講解和實(shí)踐活動，學(xué)生能夠更好地理解課文中的修辭手法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。例如，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)活動，加深對課文內(nèi)容的理解。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。例如，學(xué)生通過小組討論，提高團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，教師布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于課文景色描寫的短文。

-提供拓展資源：教師提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于自然景觀的文學(xué)作品。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，教師批改學(xué)生的作文，提出改進(jìn)意見。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生按照要求，寫一篇關(guān)于課文景色描寫的短文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生閱讀教師推薦的文學(xué)作品，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己的不足之處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生自主閱讀拓展資源，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。例如，學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和不足。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和知識點(diǎn)。例如，通過課后作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固對課文的理解。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。例如，學(xué)生通過閱讀拓展資源，接觸到更多的文學(xué)作品，提高自己的審美能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。例如，學(xué)生通過反思總結(jié)，找到自己在學(xué)習(xí)中的不足，并思考如何改進(jìn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《柳宗元散文選》：收錄了柳宗元的多篇散文，包括《小石潭記》在內(nèi)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解柳宗元的散文風(fēng)格和特點(diǎn)。

-《中國古代山水游記選》：收錄了古代多位文學(xué)家的山水游記，如陶淵明的《桃花源記》、王維的《山居秋暝》等，讓學(xué)生感受不同作家的山水描寫風(fēng)格。

-《中國文學(xué)史》：介紹中國古代文學(xué)的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解《小石潭記》在文學(xué)史上的地位和影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主選擇拓展閱讀材料，深入了解作者柳宗元的生平和文學(xué)創(chuàng)作，撰寫讀書筆記或心得體會。

-學(xué)生可以研究《小石潭記》的景色描寫，探討作者如何通過自然景觀表達(dá)自己的情感和思想。

-學(xué)生可以分析《小石潭記》中的修辭手法，如比喻、擬人等，嘗試在自己的寫作中運(yùn)用這些修辭手法。

-學(xué)生可以進(jìn)行角色扮演，模擬作者柳宗元游覽小石潭的情景，通過表演來加深對課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己的拓展學(xué)習(xí)和探究成果，互相學(xué)習(xí)和交流。板書設(shè)計標(biāo)題：《小石潭記》

1.課文結(jié)構(gòu)：

-引言：作者柳宗元游覽小石潭的經(jīng)歷

-正文：小石潭的景色描寫和作者的心情變化

-結(jié)尾：表達(dá)作者對小石潭的喜愛之情

2.修辭手法：

-比喻：將小石潭的景色比作畫，如“如詩如畫”

-擬人：賦予小石潭的景色以人的情感，如“幽靜”

-對比：對比小石潭的景色和作者的心情，如“澄澈”與“喜悅”

3.情感表達(dá)：

-喜悅：作者對小石潭景色的喜愛和欣賞

-寧靜：作者在小石潭中的心靈寧靜和放松

4.課后作業(yè)：

-結(jié)合修辭手法，描述小石潭的景色

-分析作者的心情變化，表達(dá)對小石潭的喜愛之情課堂1.提問：教師通過提問，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容和知識點(diǎn)的掌握程度。例如，教師可以提問：“課文中的景色描寫如何表現(xiàn)作者的心情變化？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

2.觀察：教師在課堂上通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度和思考情況，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。

3.測試：教師可以設(shè)計一些課堂測試，如填空題、選擇題等，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容和知識點(diǎn)的掌握程度。例如，教師可以出一道填空題：“課文中的小石潭景色描寫中，作者使用了哪些修辭手法？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對課文內(nèi)容和知識點(diǎn)的掌握程度。

作業(yè)評價：

1.認(rèn)真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容和知識點(diǎn)的掌握程度。例如，教師可以批改學(xué)生寫的關(guān)于課文景色描寫的短文，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容和知識點(diǎn)的掌握程度。

2.點(diǎn)評：教師在批改作業(yè)的同時，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，給予學(xué)生及時的反饋和指導(dǎo)。例如，教師可以對學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.鼓勵：教師在評價過程中，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。例如，教師可以對學(xué)生的進(jìn)步給予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。典型例題講解1.例題一：請用文言文詞匯和句式，描述小石潭的景色。

答案：小石潭者，潭水清澈見底，魚兒歡快暢游。潭邊怪石嶙峋，古樹蒼翠欲滴。水聲潺潺，如鳴佩環(huán)。

2.例題二：請用修辭手法，描繪小石潭的景色。

答案：小石潭如詩如畫，美不勝收。潭水澄澈，如鏡映照天地；魚兒穿梭，如梭織就美景。

3.例題三：請分析課文中的景色描寫，如何表現(xiàn)作者的心情變化。

答案：課文中的景色