2024-2025學(xué)年初中讓文明風(fēng)氣代替校園暴力班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年初中讓文明風(fēng)氣代替校園暴力班會教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024-2025學(xué)年初中讓文明風(fēng)氣代替校園暴力班會教學(xué)設(shè)計》是基于我國初中階段德育課程的要求，結(jié)合學(xué)生年齡特點和心理發(fā)展需求，以及當(dāng)前社會對校園暴力的關(guān)注而設(shè)計的。本課程旨在幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，以文明風(fēng)氣代替校園暴力，創(chuàng)造一個和諧、安全的校園環(huán)境。

教材內(nèi)容主要包括：校園暴力的定義、類型、危害以及如何預(yù)防和制止校園暴力等方面。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認識到校園暴力的嚴重性，自覺抵制不良行為，積極參與文明校園的建設(shè)。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實際生活案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的道德判斷力和自我約束力。同時，通過小組討論、角色扮演等互動形式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會尊重他人、理解他人，以文明的方式解決問題，形成良好的行為習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞道德與法治素養(yǎng)、社會適應(yīng)能力、心理健康與自我管理能力三個維度展開。

首先，通過本課程的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠樹立正確的價值觀，培養(yǎng)尊重他人、理解他人的品質(zhì)，提高道德判斷力和自我約束力。使學(xué)生在面對沖突和矛盾時，能夠以文明的方式解決問題，形成良好的道德行為習(xí)慣。

其次，本課程旨在提高學(xué)生對社會現(xiàn)象的觀察和思考能力。通過分析校園暴力的類型、危害以及預(yù)防方法，培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任感，使學(xué)生能夠積極參與文明校園的建設(shè)，為營造一個和諧、安全的校園環(huán)境做出貢獻。

最后，本課程關(guān)注學(xué)生的心理健康和自我管理能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認識到校園暴力的嚴重性，了解受暴力和施暴力對心理的傷害，學(xué)會調(diào)適自己的情緒，提高抗壓能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的自我管理能力，使學(xué)生能夠自覺抵制不良行為，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。三、學(xué)情分析本課程的授課對象為初中生，他們正處在青春期，生理和心理都在發(fā)生巨大的變化。在這個階段，學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀正在形成，他們對事物的認知和判斷能力還在不斷發(fā)展。因此，在德育教學(xué)中，我們要充分考慮學(xué)生的年齡特點和心理需求，以更好地引導(dǎo)他們形成正確的價值觀。

1.知識層面：初中生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一定的道德和法律知識，對人際交往和社會規(guī)范有了一定的了解。但是，他們對校園暴力的認識還相對片面，對于如何預(yù)防和制止校園暴力的方法還不夠了解。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識，去深入分析和理解校園暴力的問題。

2.能力層面：初中生的思維能力、分析問題和解決問題的能力都在逐步發(fā)展。他們善于接受新事物，勇于嘗試，但同時也可能因為沖動而做出錯誤的選擇。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的思維能力和判斷力，幫助他們學(xué)會用理性的思維去解決問題。

3.素質(zhì)層面：初中生的素質(zhì)參差不齊，有的學(xué)生自律性強，有的學(xué)生自律性弱。在校園生活中，部分學(xué)生可能存在行為習(xí)慣不良，如言語暴力、欺凌等。這些行為習(xí)慣對于校園暴力的發(fā)生有一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)差異，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

4.行為習(xí)慣：初中生的行為習(xí)慣正處于形成階段，容易受到外部環(huán)境的影響。在校園中，部分學(xué)生可能存在模仿暴力行為的現(xiàn)象，這可能是因為他們對暴力行為的認知不足，或者是為了尋求關(guān)注和認同。這種行為習(xí)慣會影響到學(xué)生的健康成長，因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、計算機、白板、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、德育課程教學(xué)平臺等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、德育教學(xué)案例庫、校園暴力相關(guān)新聞報道、心理健康教育資料等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、互動式教學(xué)法、情景模擬法等。

5.教學(xué)輔助工具：教學(xué)課件、教學(xué)視頻、教學(xué)動畫、教學(xué)書籍、報紙雜志等。

6.實踐教學(xué)資源：社區(qū)資源、志愿者組織、心理咨詢室、德育實踐基地等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園暴力的定義、類型、危害以及預(yù)防方法等學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園暴力相關(guān)知識做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園暴力的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入校園暴力學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的人際交往技巧，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)新的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園暴力的定義、類型、危害以及預(yù)防方法等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何預(yù)防和制止校園暴力展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對校園暴力知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園暴力相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園暴力問題的社會影響，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園暴力的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何營造文明、和諧的校園環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園暴力的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園暴力的定義、類型、危害以及預(yù)防方法等內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園暴力內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理本課程的主要知識點包括以下幾個方面：

1.校園暴力的定義：校園暴力是指在學(xué)校及其周邊環(huán)境中，學(xué)生之間或?qū)W生與教師之間，以暴力、威脅、恐嚇、侮辱、誹謗等手段，侵害他人身心健康、侵犯他人合法權(quán)益的行為。

2.校園暴力的類型：校園暴力可以分為身體暴力、心理暴力、網(wǎng)絡(luò)暴力等類型。身體暴力包括打罵、推搡、踢打等身體傷害行為；心理暴力包括侮辱、誹謗、威脅等言語傷害行為；網(wǎng)絡(luò)暴力包括網(wǎng)絡(luò)欺凌、網(wǎng)絡(luò)辱罵、網(wǎng)絡(luò)傳播謠言等。

3.校園暴力的危害：校園暴力對受害者、施暴者以及整個學(xué)校社會都有嚴重的危害。受害者會受到身體和心理的雙重傷害，甚至可能導(dǎo)致自殺、犯罪等嚴重后果；施暴者可能會形成暴力解決問題的習(xí)慣，影響其人格發(fā)展；校園暴力還會破壞學(xué)校的秩序和氛圍，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

4.預(yù)防和制止校園暴力的方法：預(yù)防和制止校園暴力需要學(xué)校、家庭、社會共同努力。學(xué)校應(yīng)加強校園安全教育，提高學(xué)生的法律意識和自我保護意識；家庭應(yīng)加強家庭教育，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣；社會應(yīng)加強對校園暴力的關(guān)注和打擊，營造良好的社會氛圍。

5.法律法規(guī)：學(xué)生應(yīng)了解和掌握與校園暴力相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國治安管理處罰法》、《中華人民共和國刑法》等，以便在遇到校園暴力時能夠及時報警和維護自己的合法權(quán)益。

6.自我保護方法：學(xué)生應(yīng)學(xué)會自我保護方法，如遇到校園暴力時能夠保持冷靜、理智，盡量避免與施暴者發(fā)生直接沖突；在安全的情況下，及時向老師、家長報告，尋求幫助；學(xué)會正確的防衛(wèi)技巧，以保護自己的安全和權(quán)益。

7.求助途徑：學(xué)生應(yīng)了解和掌握求助途徑，如遇到校園暴力時，可以向老師、家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、公安機關(guān)等進行求助。同時，學(xué)生還應(yīng)了解心理健康教育和咨詢服務(wù)，以便在心理受到傷害時能夠及時得到專業(yè)的幫助和支持。

8.文明風(fēng)氣代替校園暴力：學(xué)生應(yīng)樹立正確的價值觀，積極參與文明校園的建設(shè)，以文明風(fēng)氣代替校園暴力。在日常生活中，學(xué)會尊重他人、理解他人，以文明的方式解決問題，形成良好的行為習(xí)慣。七、板書設(shè)計1.重點詳細闡述：①校園暴力的定義；②校園暴力的類型；③校園暴力的危害；④預(yù)防和制止校園暴力的方法；⑤法律法規(guī)；⑥自我保護方法；⑦求助途徑；⑧文明風(fēng)氣代替校園暴力。

2.關(guān)鍵詞、詞組、句子：

①校園暴力：以暴力、威脅、恐嚇、侮辱、誹謗等手段，侵害他人身心健康、侵犯他人合法權(quán)益的行為。

②身體暴力：打罵、推搡、踢打等身體傷害行為。

③心理暴力：侮辱、誹謗、威脅等言語傷害行為。

④網(wǎng)絡(luò)暴力：網(wǎng)絡(luò)欺凌、網(wǎng)絡(luò)辱罵、網(wǎng)絡(luò)傳播謠言等。

⑤危害：受害者受到身體和心理的雙重傷害，施暴者可能形成暴力解決問題的習(xí)慣，影響人格發(fā)展，破壞學(xué)校秩序和氛圍。

⑥預(yù)防方法：加強校園安全教育，提高學(xué)生的法律意識和自我保護意識；家庭應(yīng)加強家庭教育，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣；社會應(yīng)加強對校園暴力的關(guān)注和打擊。

⑦制止方法：報警、向老師、家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等尋求幫助，維護自己的合法權(quán)益。

⑧文明風(fēng)氣代替暴力：樹立正確的價值觀，積極參與文明校園的建設(shè)，形成良好的行為習(xí)慣。

3.藝術(shù)性和趣味性：

①設(shè)計以校園暴力的主題為背景，通過彩色粉筆和插圖，將知識點生動地展示在黑板上。

②通過有趣的手繪插圖，如和平鴿、愛心、花朵等，來表達文明風(fēng)氣代替暴力的主題。

③在板書上方用大字書寫“校園暴力不可取，文明風(fēng)氣我倡導(dǎo)”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

④在每個重點知識點旁邊，用醒目的顏色標(biāo)注，使學(xué)生一目了然。

⑤在板書下方留有空白，鼓勵學(xué)生在課后補充自己的想法和感悟。八、重點題型整理1.填空題：

（1）校園暴力的定義：校園暴力是指在學(xué)校及其周邊環(huán)境中，學(xué)生之間或?qū)W生與教師之間，以暴力、威脅、恐嚇、侮辱、誹謗等手段，侵害他人身心健康、侵犯他人合法權(quán)益的行為。

（2）校園暴力的類型：身體暴力、心理暴力、網(wǎng)絡(luò)暴力。

（3）校園暴力的危害：受害者受到身體和心理的雙重傷害，施暴者可能形成暴力解決問題的習(xí)慣，影響人格發(fā)展，破壞學(xué)校秩序和氛圍。

（4）預(yù)防和制止校園暴力的方法：加強校園安全教育，提高學(xué)生的法律意識和自我保護意識；家庭應(yīng)加強家庭教育，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣；社會應(yīng)加強對校園暴力的關(guān)注和打擊。

（5）法律法規(guī)：學(xué)生應(yīng)了解和掌握與校園暴力相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國治安管理處罰法》、《中華人民共和國刑法》等。

2.簡答題：

（1）請簡述校園暴力的定義和類型。

答：校園暴力是指在學(xué)校及其周邊環(huán)境中，學(xué)生之間或?qū)W生與教師之間，以暴力、威脅、恐嚇、侮辱、誹謗等手段，侵害他人身心健康、侵犯他人合法權(quán)益的行為。校園暴力可以分為身體暴力、心理暴力和網(wǎng)絡(luò)暴力。

（2）請簡述校園暴力的危害。

答：校園暴力對受害者、施暴者以及整個學(xué)校社會都有嚴重的危害。受害者會受到身體和心理的雙重傷害，甚至可能導(dǎo)致自殺、犯罪等嚴重后果；施暴者可能會形成暴力解決問題的習(xí)慣，影響其人格發(fā)展；校園暴力還會破壞學(xué)校的秩序和氛圍，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

（3）請簡述預(yù)防和制止校園暴力的方法。

答：預(yù)防和制止校園暴力需要學(xué)校、家庭、社會共同努力。學(xué)校應(yīng)加強校園安全教育，提高學(xué)生的法律意識和自我保護意識；家庭應(yīng)加強家庭教育，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣；社會應(yīng)加強對校園暴力的關(guān)注和打擊，營造良好的社會氛圍。

（4）請簡述與校園暴力相關(guān)的法律法規(guī)。

答：學(xué)生應(yīng)了解和掌握與校園暴力相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國治安管理處罰法》、《中華人民共和國刑法》等。

（5）請簡述如何提高自我保護能力。

答：學(xué)生應(yīng)學(xué)會自我保護方法，如遇到校園暴力時能夠保持冷靜、理智，盡量避免與施暴者發(fā)生直接沖突；在安全的情況下，及時向老師、家長報告，尋求幫助；學(xué)會正確的防衛(wèi)技巧，以保護自己的安全和權(quán)益。

3.論述題：

（1）請論述校園暴力的危害及如何預(yù)防和制止校園暴力。

答：校園暴力對受害者、施暴者以及整個學(xué)校社會都有嚴重的危害。受害者會受到身體和心理的雙重傷害，甚至可能導(dǎo)致自殺、犯罪等嚴重后果；施暴者可能會形成暴力解決問題的習(xí)慣，影響其人格發(fā)展；校園暴力還會破壞學(xué)校的秩序和氛圍，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。預(yù)防和制止校園暴力需要學(xué)校、家庭、社會共同努力。學(xué)校應(yīng)加強校園安全教育，提高學(xué)生的法律意識和自我保護意識；家庭應(yīng)加強家庭教育，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣；社會應(yīng)加強對校園暴力的關(guān)注和打擊，營造良好的社會氛圍。

（2）請論述如何提高自我保護能力。

答：學(xué)生應(yīng)學(xué)會自我保護方法，如遇到校園暴力時能夠保持冷靜、理智，盡量避免與施暴者發(fā)生直接沖突；在安全的情況下，及時向老師、家長報告，尋求幫助；學(xué)會正確的防衛(wèi)技巧，以保護自己的安全和權(quán)益。

（3）請論述如何以文明風(fēng)氣代替校園暴力。

答：學(xué)生應(yīng)樹立正確的價值觀，積極參與文明校園的建設(shè)，以文明風(fēng)氣代替校園暴力。在日常生活中，學(xué)會尊重他人、理解他人，以文明的方式解決問題，形成良好的行為習(xí)慣。

4.應(yīng)用題：

（1）如果你遇到了校園暴力，你會如何應(yīng)對？請結(jié)合所學(xué)知識，給出具體的應(yīng)對策略。

答：如果遇到校園暴力，我會保持冷靜、理智，盡量避免與施暴者發(fā)生直接沖突。在安全的情況下，我會及時向老師、家長報告，尋求幫助。同時，我會學(xué)會正確的防衛(wèi)技巧，以保護自己的安全和權(quán)益。

（2）請結(jié)合實際情況，給出一個具體的預(yù)防和制止校園暴力的方案。

答：預(yù)防和制止校園暴力的方案如下：

1.學(xué)校方面：加強校園安全教育，定期組織相關(guān)講座和培訓(xùn)，提高學(xué)生的法律意識和自我保護意識；建立校園暴力舉報機制，鼓勵學(xué)生勇于舉報和制止校園暴力行為；加強對校園暴力的查處力度，對施暴者進行嚴肅處理。

2.家庭方面：家長要關(guān)注孩子的成長，了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，及時發(fā)現(xiàn)和糾正不良行為；加強家庭教育，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣；與孩子進行有效溝通，了解孩子的心理需求，及時解決心理問題。

3.社會方面：加強對校園暴力的關(guān)注和打擊，營造良好的社會氛圍；開展公益活動，提高全社會對校園暴力的認識和關(guān)注；加強與學(xué)校、家庭的合作，共同預(yù)防和制止校園暴力。

5.綜合題：

（1）請結(jié)合所學(xué)知識，分析校園暴力產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的解決措施。

答：校園暴力產(chǎn)生的原因可能有：

1.社會環(huán)境因素：社會暴力文化、網(wǎng)絡(luò)暴力信息的傳播等，導(dǎo)致部分學(xué)生認為暴力是一種解決問題的手段。

2.家庭因素：家庭教育缺失，家長對子女的關(guān)愛不足，導(dǎo)致孩子形成不良行為習(xí)慣。

3.學(xué)校因素：學(xué)校管理不善，缺乏有效的預(yù)防和管理措施，導(dǎo)致校園暴力事件發(fā)生。

4.個人因素：部分學(xué)生心理素質(zhì)較差，容易受到負面情緒的影響，導(dǎo)致采取暴力行為。

相應(yīng)的解決措施有：

1.學(xué)校方面：加強校園安全教育，提高學(xué)生的法律意識和自我保護意識；建立校園暴力舉報機制，鼓勵學(xué)生勇于舉報和制止校園暴力行為；加強對校園暴力的查處力度，對施暴者進行嚴肅處理。

2.家庭方面：家長要關(guān)注孩子的成長，了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，及時發(fā)現(xiàn)和糾正不良行為；加強家庭教育，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣；與孩子進行有效溝通，了解孩子的心理需求，及時解決心理問題。

3.社會方面：加強對校園暴力的關(guān)注和打擊，營造良好的社會氛圍；開展公益活動，提高全社會對校園暴力的認識和關(guān)注；加強與學(xué)校、家庭的合作，共同預(yù)防和制止校園暴力。

（2）請結(jié)合實際情況，分析一個具體的校園暴力案例，并提出相應(yīng)的解決措施。

答：分析一個具體的校園暴力案例，并提出相應(yīng)的解決措施如下：

案例：某初中生小明在校園內(nèi)被同學(xué)小剛毆打，導(dǎo)致輕微骨折。

解決措施：

1.學(xué)校方面：對施暴者小剛進行嚴肅處理，給予相應(yīng)的紀(jì)律處分；加強對校園暴力的查處力度，定期組織相關(guān)講座和培訓(xùn)，提高學(xué)生的法律意識和自我保護意識。

2.家庭方面：家長要關(guān)注小剛的成長，了解其學(xué)習(xí)和生活情況，及時發(fā)現(xiàn)和糾正不良行為；與小剛進行有效溝通，了解其心理需求，及時解決心理問題。

3.社會方面：加強對校園暴力的關(guān)注和打擊，營造良好的社會氛圍；開展公益活動，提高全社會對校園暴力的認識和關(guān)注。教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于校園暴力的，我通過講解、討論、案例分析等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生們深入了解了校園暴力的定義、類型、危害以及預(yù)防和制止的方法。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對校園暴力的話題非常感興趣，積極參與課堂討論，提出了很多有見地的問題。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，有些學(xué)生對法律法規(guī)方面的知識掌握得不夠扎實，在回答相關(guān)