2024七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 8 Is there a post office near here教學(xué)設(shè)計(jì) 2（新版）人教新目標(biāo)版

2024七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8Isthereapostofficenearhere教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8Isthereapostofficenearhere第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

二、教學(xué)內(nèi)容

1.知識(shí)目標(biāo)：

a.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的問(wèn)路和指路的目標(biāo)句型。

b.學(xué)生能夠描述特定場(chǎng)所的位置并詢(xún)問(wèn)路線。

2.能力目標(biāo)：

a.提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力。

b.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.情感目標(biāo)：

a.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)自信心。

b.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)于助人的品質(zhì)。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

a.教師展示一幅地圖，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撘恍┦煜さ牡攸c(diǎn)和路線。

b.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的問(wèn)路和指路句型。

2.新課展示（15分鐘）：

a.教師通過(guò)圖片和情境展示新句型：“Isthereapostofficenearhere?”、“Canyoutellmethewayto...?”等。

b.學(xué)生跟隨教師朗讀并模仿句型。

3.課堂活動(dòng)（15分鐘）：

a.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，根據(jù)地圖討論并練習(xí)問(wèn)路和指路。

b.角色扮演：學(xué)生模擬實(shí)際場(chǎng)景，進(jìn)行問(wèn)路和指路的對(duì)話練習(xí)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）：

a.教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生完成句子填空、選擇題等形式的學(xué)習(xí)任務(wù)。

b.學(xué)生互相提問(wèn)，鞏固所學(xué)句型。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

b.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

四、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)句型和詞匯。

2.結(jié)合地圖，編寫(xiě)一段關(guān)于問(wèn)路和指路的對(duì)話。

3.預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)問(wèn)路和指路的英語(yǔ)表達(dá)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)和跨文化交際能力。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行有效溝通，提高解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和人際交往能力。此外，結(jié)合地圖等教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和地理素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）核心句型：本節(jié)課的核心句型包括“Isthereapostofficenearhere?”、“Canyoutellmethewayto...?”和“Gostraightahead,thenturnleft/right.”等。這些句型是問(wèn)路和指路場(chǎng)景中的關(guān)鍵表達(dá)，教師需引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用到實(shí)際情境中。

舉例：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)圖片、情境和實(shí)際操作等多種方式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)這些句型，確保他們能夠熟練運(yùn)用。

（2）詞匯：本節(jié)課的重要詞匯包括postoffice、supermarket、library、hospital等表示地點(diǎn)的詞匯，以及straight、turn、left、right等表示方向的詞匯。學(xué)生需要掌握這些詞匯，以便在問(wèn)路和指路時(shí)進(jìn)行有效溝通。

舉例：教師可以通過(guò)詞匯卡片、游戲和小組競(jìng)賽等形式，幫助學(xué)生記憶和鞏固這些詞匯。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）方位詞的運(yùn)用：對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確運(yùn)用方位詞（如left、right、straight等）進(jìn)行指路是一大難點(diǎn)。學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中可能會(huì)混淆方向，導(dǎo)致表達(dá)不準(zhǔn)確。

舉例：教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如模擬指路游戲，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)正確使用方位詞。

（2）問(wèn)路和指路情境的創(chuàng)設(shè)：學(xué)生在創(chuàng)設(shè)問(wèn)路和指路情境時(shí)，可能會(huì)遇到不知如何開(kāi)始、如何進(jìn)行有效溝通等問(wèn)題。

舉例：教師可以提供一些場(chǎng)景模板，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行溝通的能力。

（3）聽(tīng)力理解：本節(jié)課的聽(tīng)力材料中，涉及到了不同場(chǎng)景下的問(wèn)路和指路對(duì)話，學(xué)生需要提高聽(tīng)力理解能力，抓住關(guān)鍵信息。

舉例：教師可以通過(guò)播放聽(tīng)力材料、設(shè)置問(wèn)題等方式，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力技巧，幫助他們突破聽(tīng)力難關(guān)。

（4）交際能力：在小組活動(dòng)和角色扮演中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交際，這對(duì)他們的交際能力提出了較高要求。

舉例：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，給予他們充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行練習(xí)，提高交際能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教科書(shū)，以便于在課堂上跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備與Unit8“Isthereapostofficenearhere?”相關(guān)的課文內(nèi)容和練習(xí)冊(cè)，供學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)使用。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備一套與本節(jié)課問(wèn)路和指路情景相關(guān)的圖片，包括不同地點(diǎn)的標(biāo)識(shí)和路線圖，以直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

-制作或搜集一些包含本節(jié)課核心句型的卡片，用于課堂展示和小組活動(dòng)。

-準(zhǔn)備一段與問(wèn)路和指路相關(guān)的視頻，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，并提供真實(shí)的語(yǔ)境。

-設(shè)計(jì)和打印課堂練習(xí)題，包括填空、選擇、配對(duì)等題型，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-由于本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置講臺(tái)和投影設(shè)備，用于展示教學(xué)內(nèi)容和輔助材料。

-將學(xué)生座位分成小組討論區(qū)，每組4-6人，以便于進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。

-在教室四周布置一些與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片和海報(bào)，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。

-確保教室內(nèi)的音響設(shè)備正常運(yùn)行，以便于播放視頻和聽(tīng)力材料。

5.其他資源：

-準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，用于板書(shū)和標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，用于激勵(lì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與。

-確保教室網(wǎng)絡(luò)連接暢通，以便于使用在線資源和實(shí)時(shí)查找信息。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit8“Isthereapostofficenearhere?”這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)找不到某個(gè)地方的情況？”比如，你想去郵局，但不知道怎么走。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語(yǔ)問(wèn)路和指路的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解問(wèn)路和指路的基本概念。問(wèn)路是通過(guò)詢(xún)問(wèn)他人來(lái)確定某個(gè)地點(diǎn)的位置，而指路則是向他人提供到達(dá)某個(gè)地點(diǎn)的路線信息。這些技能在日常生活和旅行中非常重要，能幫助我們更好地與他人溝通和解決問(wèn)題。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何在實(shí)際情景中使用“Isthereapostofficenearhere?”和“Canyoutellmethewayto...?”等句型來(lái)問(wèn)路和指路。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)方位詞的運(yùn)用和問(wèn)路指路句型的構(gòu)造這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)情境模擬和實(shí)際例句來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與問(wèn)路和指路相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。每個(gè)小組選擇一個(gè)場(chǎng)景，練習(xí)使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行問(wèn)路和指路。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“問(wèn)路和指路在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了問(wèn)路和指路的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)相關(guān)句型和詞匯的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握問(wèn)路和指路的核心句型，如“Isthereapostofficenearhere?”、“Canyoutellmethewayto...?”和“Gostraightahead,thenturnleft/right.”等，并能熟練運(yùn)用到實(shí)際情景中。

-學(xué)會(huì)使用方位詞（如left、right、straight等）進(jìn)行準(zhǔn)確指路。

-識(shí)別并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的地點(diǎn)詞匯（如postoffice、supermarket、library、hospital等）和方向詞匯（如straight、turn、left、right等）。

-提高聽(tīng)力理解能力，能夠從聽(tīng)力材料中捕捉關(guān)鍵信息，理解問(wèn)路和指路對(duì)話。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)小組合作和角色扮演活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交際能力。

-通過(guò)情境模擬和實(shí)際操作，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

-借助圖片、視頻等多媒體資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)于助人的品質(zhì)，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中主動(dòng)幫助他人解決問(wèn)題。

-增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中勇于嘗試，不畏困難。

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化背景下的交際習(xí)慣和禮儀。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生能夠自主運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行問(wèn)路和指路的實(shí)際操作，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

2.在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與，主動(dòng)與他人交流，提高自己的聽(tīng)說(shuō)能力和表達(dá)能力。

3.學(xué)生對(duì)問(wèn)路和指路場(chǎng)景有了更深入的了解，能夠在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的應(yīng)變能力。

4.學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵信息，理解對(duì)話內(nèi)容，提高自己的聽(tīng)力水平。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)積極性。

6.學(xué)生在幫助他人解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了自己的責(zé)任感，提高了人際交往能力。

7.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)在實(shí)際生活中的重要性，激發(fā)他們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-核心句型：“Isthereapostofficenearhere?”、“Canyoutellmethewayto...?”、“Gostraightahead,thenturnleft/right.”等。

-重點(diǎn)詞匯：postoffice、supermarket、library、hospital、straight、turn、left、right等。

-方位詞的運(yùn)用：left、right、straight等。

②簡(jiǎn)潔明了：

-以圖表形式展示問(wèn)路和指路的流程。

-使用流程圖展示不同場(chǎng)景下的問(wèn)路和指路步驟。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色和字體突出重點(diǎn)內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)吸引力。

-設(shè)計(jì)有趣的插圖或漫畫(huà)，展示問(wèn)路和指路的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景，設(shè)計(jì)互動(dòng)式板書(shū)，讓學(xué)生參與板書(shū)的設(shè)計(jì)和展示過(guò)程。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們主要學(xué)習(xí)了問(wèn)路和指路的相關(guān)知識(shí)，包括核心句型、重要詞匯以及方位詞的運(yùn)用。通過(guò)理論講解、案例分析、小組討論和角色扮演等多種教學(xué)活動(dòng)，我們不僅掌握了問(wèn)路和指路的基本概念，還提高了聽(tīng)力理解能力和交際能力。同時(shí)，我們認(rèn)識(shí)到在實(shí)際生活中，問(wèn)路和指路是非常重要的技能，能夠幫助我們?cè)谀吧h(huán)境中找到目的地，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。此外，我們還培養(yǎng)了關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的品質(zhì)，增強(qiáng)了自信心和跨文化意識(shí)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）填空題：

-Canyoutellmethewaytothe________?

-Gostraightahead,thenturn________.

（2）選擇題：

-如果你想去郵局，你會(huì)問(wèn)：“Istherea________nearhere?”

-如果你迷路了，你會(huì)問(wèn)：“Canyoutellmethewayto________?”

（3）配對(duì)題：

-將以下地點(diǎn)與相應(yīng)的問(wèn)路句型配對(duì)：

-supermarket

-library

-hospital

-postoffice

（4）角色扮演題：

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬問(wèn)路和指路的場(chǎng)景。教學(xué)反思與改進(jìn)在Unit8"Isthereapostofficenearhere?"的教學(xué)中，我意識(shí)到學(xué)生在方位詞的運(yùn)用上還存在一些困難，他們有時(shí)會(huì)混淆left和right，導(dǎo)致指路時(shí)不夠準(zhǔn)確。為了幫助學(xué)生更好地掌握這部分內(nèi)容，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，如模擬指路游戲，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)正確使用方位詞。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽(tīng)力理解方面還有待