2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 18《送東陽(yáng)馬生序》教案2 語(yǔ)文版

2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元18《送東陽(yáng)馬生序》教案2語(yǔ)文版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元18《送東陽(yáng)馬生序》教案2語(yǔ)文版課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《送東陽(yáng)馬生序》教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（9年級(jí)）

3.授課時(shí)間：2024年春季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.文本解讀能力：通過(guò)閱讀和分析《送東陽(yáng)馬生序》，使學(xué)生能夠理解并把握文章的主題思想、情感表達(dá)和文化內(nèi)涵。

2.審美鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中優(yōu)美的詞句，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的審美情趣和鑒賞能力。

3.文化傳承能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《送東陽(yáng)馬生序》，使學(xué)生了解古代的禮儀制度和人際關(guān)系，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

5.表達(dá)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提高口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)文言文的學(xué)習(xí)有一定的了解和認(rèn)識(shí)。他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面的發(fā)展水平各有差異，但總體上來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫(xiě)作技巧，能夠理解和分析一些簡(jiǎn)單的文言文。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，愿意參與到課堂討論和活動(dòng)中。他們對(duì)文言文的學(xué)習(xí)抱有好奇心和探索欲望，希望能夠通過(guò)學(xué)習(xí)《送東陽(yáng)馬生序》等課文，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。

然而，學(xué)生們?cè)谖难晕膶W(xué)習(xí)中仍存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。一方面，部分學(xué)生可能對(duì)文言文的語(yǔ)法和詞匯較為生疏，理解起來(lái)較為困難。另一方面，學(xué)生對(duì)古代文化和歷史背景的了解有限，可能會(huì)影響到對(duì)課文深層次含義的理解。此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)和思考方面存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中需要因材施教，充分考慮學(xué)生的差異性。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)他們深入分析和思考課文內(nèi)容。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，則需要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，逐步提高他們的閱讀和理解能力。同時(shí)，教師可以通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立起學(xué)習(xí)文言文的信心。

在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。例如，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，教師也應(yīng)注重學(xué)生的情感教育和品德培養(yǎng)，引導(dǎo)他們正確對(duì)待學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-學(xué)生每人一臺(tái)筆記本電腦或平板設(shè)備

-打印機(jī)和打印紙張

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如Moodle、Blackboard等）

-電子版的《送東陽(yáng)馬生序》文本和教學(xué)資料

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)學(xué)術(shù)資料和分析文章

-教育視頻網(wǎng)站上的相關(guān)教學(xué)視頻和講座

-古籍電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)（如四庫(kù)全書(shū)電子版等）

4.教學(xué)手段：

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行討論和分析

-案例分析：選取一些與課文相關(guān)的案例，讓學(xué)生進(jìn)行深入研究和討論

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)和互動(dòng)表演

-寫(xiě)作練習(xí)：布置相關(guān)的寫(xiě)作作業(yè)，如讀后感、論文等，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力

-在線互動(dòng)：利用課程平臺(tái)進(jìn)行在線問(wèn)答和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《送東陽(yáng)馬生序》的背景和作者，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《送東陽(yáng)馬生序》的背景和作者。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《送東陽(yáng)馬生序》的背景和作者，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述東陽(yáng)馬生的故事，引出《送東陽(yáng)馬生序》的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《送東陽(yáng)馬生序》的文言文特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文言文閱讀技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)文言文閱讀技巧的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文言文閱讀技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文言文閱讀技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《送東陽(yáng)馬生序》的文言文特點(diǎn)，掌握文言文閱讀技巧。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《送東陽(yáng)馬生序》的文言文特點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與文言文閱讀相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文言文閱讀知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《古代漢語(yǔ)》：一本關(guān)于古代漢語(yǔ)的教材，詳細(xì)介紹了文言文的語(yǔ)法、詞匯和閱讀技巧，有助于學(xué)生深入理解文言文的特點(diǎn)和用法。

《中國(guó)古典文學(xué)鑒賞》：一本關(guān)于中國(guó)古典文學(xué)的鑒賞教材，收錄了許多經(jīng)典的文學(xué)作品，包括詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等，有助于學(xué)生拓寬閱讀面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

《古代文化常識(shí)》：一本介紹古代文化常識(shí)的書(shū)籍，涵蓋了古代的禮儀制度、人物事跡、歷史事件等內(nèi)容，有助于學(xué)生更好地理解古代背景和文化內(nèi)涵。

《古代文獻(xiàn)閱讀與解析》：一本關(guān)于古代文獻(xiàn)閱讀和解析的教材，提供了許多古代文獻(xiàn)的原文和解析，有助于學(xué)生提高文言文閱讀能力。

2.拓展建議：

閱讀相關(guān)文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等中國(guó)古典文學(xué)作品，通過(guò)閱讀原著，提高對(duì)文言文的理解和鑒賞能力。

觀看相關(guān)影視作品：推薦學(xué)生觀看《紅樓夢(mèng)》、《孔子》等與古代文化相關(guān)的影視作品，通過(guò)影視作品的呈現(xiàn)形式，增加對(duì)古代文化的了解和認(rèn)識(shí)。

參加文學(xué)社團(tuán)或閱讀小組：鼓勵(lì)學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)或閱讀小組，與其他對(duì)文學(xué)感興趣的同學(xué)一起交流閱讀體驗(yàn)和心得，共同提高文學(xué)素養(yǎng)。

參觀博物館或文化遺址：組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，親身感受古代文化和歷史氛圍，增加對(duì)古代文化的直觀認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

參加相關(guān)講座或研討會(huì)：推薦學(xué)生參加與古代文學(xué)、歷史、文化相關(guān)的講座或研討會(huì)，通過(guò)專家的講解和交流，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入現(xiàn)代教學(xué)手段：在教學(xué)過(guò)程中，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等，以生動(dòng)形象的方式展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.注重個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，為不同水平的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和方法，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中、課堂紀(jì)律不佳的情況，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和引導(dǎo)，提高課堂紀(jì)律。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的講授法較為抵觸，可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性和效果，需要嘗試更多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評(píng)價(jià)方式：目前的評(píng)價(jià)方式可能過(guò)于注重考試成績(jī)，而忽略了學(xué)生的實(shí)際能力和綜合素質(zhì)，需要改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和能力發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.強(qiáng)化課堂管理：通過(guò)制定明確的課堂規(guī)則和紀(jì)律要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和引導(dǎo)，提高課堂紀(jì)律。同時(shí)，通過(guò)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多樣化教學(xué)方法：嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

3.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式：通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，如口頭表達(dá)、寫(xiě)作、實(shí)踐操作等，更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)際能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)定期的反饋和交流，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步空間，促進(jìn)他們的自我提升和全面發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《送東陽(yáng)馬生序》全文解讀：通過(guò)閱讀《送東陽(yáng)馬生序》全文，深入理解文章的主題思想和情感表達(dá)。

-古代讀書(shū)人的故事：閱讀關(guān)于古代讀書(shū)人的故事，如《儒林外史》、《聊齋志異》等，了解古代讀書(shū)人的生活狀態(tài)和思想觀念。

-古代考試制度：閱讀關(guān)于古代考試制度的資料，了解古代科舉考試的起源、發(fā)展和影響。

-古代文化常識(shí)：閱讀關(guān)于古代文化常識(shí)的書(shū)籍，如《中國(guó)古代文化常識(shí)》、《中國(guó)古代社會(huì)史》等，了解古代的文化背景和社會(huì)結(jié)構(gòu)。

-古代文學(xué)作品選讀：閱讀一些古代文學(xué)作品，如《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》等，提高對(duì)古代文學(xué)的鑒賞能力和理解能力。

-古代文獻(xiàn)閱讀與解析：閱讀一些古代文獻(xiàn)，如《史記》、《資治通鑒》等，提高對(duì)古代文獻(xiàn)的閱讀和理解能力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，選擇適合自己的閱讀材料或視頻資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做好筆記，記錄自己