九年級語文下冊 第三單元 12《詞四首》教學設計 新人教版

九年級語文下冊第三單元12《詞四首》教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《詞四首》是人教版九年級語文下冊第三單元的一篇課文，本節(jié)課將圍繞這四首詞展開教學。這四首詞分別是李清照的《如夢令·昨夜雨疏風驟》，辛棄疾的《青玉案·元夕》，蘇軾的《江城子·密州出獵》，以及岳飛的《滿江紅》。這些詞作都是中國古代文學史上的佳作，具有很高的文學價值和歷史意義。

教學目標：

1.能夠理解并背誦這四首詞；

2.能夠分析并欣賞不同詞人的創(chuàng)作風格；

3.能夠理解詞作背后的歷史背景和文化內涵；

4.能夠運用詞的形式創(chuàng)作簡單的詩詞。

教學重點：

1.詞的背景知識和文學特點；

2.對每首詞的意象、情感和思想的理解；

3.詞的背誦和創(chuàng)作。

教學難點：

1.詞的文學特點和創(chuàng)作背景的理解；

2.對詞作深層次情感和思想的挖掘；

3.詞的創(chuàng)作技巧和運用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：

1.審美鑒賞：通過學習四首詞作，使學生能夠欣賞并分析不同詞人的創(chuàng)作風格，理解詞作中的意象和情感，提升對古典文學的審美鑒賞能力。

2.文化理解：通過對詞作背景知識的介紹和分析，使學生能夠理解詞作背后的歷史和文化內涵，增強對中國傳統(tǒng)文化的理解和認同。

3.創(chuàng)造性思維：通過詞作的背誦和創(chuàng)作練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提升學生運用詞的形式表達情感和思想的能力。

4.語文實踐：通過詞作的閱讀、分析和創(chuàng)作，提高學生的語文實踐能力，使學生能夠在實際的語言環(huán)境中運用所學的知識和技能。教學難點與重點1.教學重點：

重點一：詞的背景知識和文學特點。本節(jié)課的四首詞作都是中國古代文學史上的佳作，教師需要引導學生了解詞人的生平、創(chuàng)作背景，以及詞的文學特點，如詞的格式、韻律、意象等。

重點二：對每首詞的意象、情感和思想的理解。教師需要通過深入分析每首詞作，引導學生理解詞中的意象，如李清照的《如夢令·昨夜雨疏風驟》中的“雨疏風驟”，以及辛棄疾的《青玉案·元夕》中的“元夕燈火”；同時，要引導學生感受詞作中的情感，如蘇軾的《江城子·密州出獵》中的豪放灑脫，以及岳飛的《滿江紅》中的憂國憂民之情。

重點三：詞的背誦和創(chuàng)作。教師需要引導學生熟讀并背誦這四首詞，同時，要教授學生簡單的詞創(chuàng)作技巧，如如何選詞、如何運用意象、如何表達情感等，讓學生嘗試創(chuàng)作簡單的詞作。

2.教學難點：

難點一：詞的文學特點和創(chuàng)作背景的理解。詞是中國古代文學中的一種獨特體裁，其文學特點和創(chuàng)作背景的理解對于學生來說較為困難。教師需要通過詳細的講解和豐富的教學資源，幫助學生理解和掌握詞的文學特點，以及詞背后的歷史和文化內涵。

難點二：對詞作深層次情感和思想的挖掘。詞作中的情感和思想往往較為豐富和復雜，學生需要深入分析和理解。教師可以通過引導學生的討論和思考，幫助學生挖掘詞作中的深層次情感和思想。

難點三：詞的創(chuàng)作技巧和運用。詞的創(chuàng)作具有一定的技巧性，學生需要掌握一定的創(chuàng)作技巧才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的詞作。教師可以通過講解、示范和學生的創(chuàng)作實踐，幫助學生掌握詞的創(chuàng)作技巧，并能夠在實際中運用。教學資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、音響設備、白板、教學PPT、打印機、復印紙等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群、在線學習平臺等。

3.信息化資源：李清照、辛棄疾、蘇軾、岳飛等詞人的介紹資料；四首詞作的原文、注釋、譯文、賞析等資料；相關的歷史背景和文化內涵資料；詞的創(chuàng)作技巧和示例等。

4.教學手段：講授、討論、分析、比較、小組合作、角色扮演、創(chuàng)作練習等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《詞四首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用詩詞表達情感的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古代詞人的情感世界。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詞的基本概念。詞是中國古代文學中的一種獨特體裁，它是一種抒情詩，以音樂性的語言表達情感。詞在唐宋時期達到了繁榮，成為當時文學的主流形式。

2.案例分析：接下來，我們來看李清照的《如夢令·昨夜雨疏風驟》。這首詞通過細膩的意象描繪了昨夜的雨景，表達了詞人對往事的回憶和感慨。通過分析這首詞，我們可以了解詞的意象運用和情感表達。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調詞的文學特點和創(chuàng)作背景這兩個重點。對于如何理解詞作背后的歷史和文化內涵，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與詞相關的實際問題。例如，討論詞在現(xiàn)代生活中的應用，如何用詞的形式表達情感等。

2.創(chuàng)作練習：為了加深理解，每個小組成員嘗試創(chuàng)作一首簡單的詞。這個操作將展示詞的基本創(chuàng)作過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)作練習的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“詞在古代文學中的地位和影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“為什么詞在唐宋時期會繁榮起來？”、“詞對后世文學產生了哪些影響？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了詞的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對詞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.詞的背景知識和文學特點：

-詞的起源和發(fā)展歷程；

-詞的文學特點，如格式、韻律、意象等；

-詞與其他文學體裁的區(qū)別。

2.四首詞作的內容和風格：

-李清照的《如夢令·昨夜雨疏風驟》的意象、情感和思想；

-辛棄疾的《青玉案·元夕》的意象、情感和思想；

-蘇軾的《江城子·密州出獵》的意象、情感和思想；

-岳飛的《滿江紅》的意象、情感和思想。

3.詞的背誦和創(chuàng)作：

-如何背誦詞作；

-如何欣賞和分析詞作；

-如何運用詞的形式創(chuàng)作詩詞。

4.詞的創(chuàng)作技巧：

-選詞的技巧；

-運用意象的技巧；

-表達情感的技巧。

5.詞的文化內涵：

-詞作背后的歷史背景；

-詞作所體現(xiàn)的古代社會風俗；

-詞作在中國傳統(tǒng)文化中的地位和影響。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，明確展現(xiàn)本節(jié)課的主要知識點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書應具備清晰的結構，分為不同的部分，如背景知識、詞作內容、創(chuàng)作技巧等，便于學生抓住重點。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。避免冗長的文字，使用關鍵詞和符號來表達。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢赃\用顏色、圖形、線條等元素，使板書更具吸引力。

具體板書設計示例：

背景知識：

-詞的起源和發(fā)展歷程

-詞的文學特點（格式、韻律、意象等）

-詞與其他文學體裁的區(qū)別

詞作內容：

-李清照《如夢令·昨夜雨疏風驟》

-意象：雨疏風驟、夜深人靜

-情感：思念、回憶

-思想：珍惜當下，把握幸福

-辛棄疾《青玉案·元夕》

-意象：元夕燈火、熱鬧非凡

-情感：喜悅、豪放

-思想：追求自由，表達個性

-蘇軾《江城子·密州出獵》

-意象：出獵場景、山水風光

-情感：豪放、奔放

-思想：自然與人生的和諧

-岳飛《滿江紅》

-意象：江水、烽火連天

-情感：憂國憂民、壯志凌云

-思想：忠誠、勇敢、報國之志

創(chuàng)作技巧：

-選詞的技巧

-運用意象的技巧

-表達情感的技巧

板書設計應根據(jù)實際教學情況和學生的反應進行調整，以保證教學效果的最大化。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了《詞四首》，了解了詞的背景知識和文學特點，分析了李清照的《如夢令·昨夜雨疏風驟》、辛棄疾的《青玉案·元夕》、蘇軾的《江城子·密州出獵》和岳飛的《滿江紅》這四首詞作的內容和風格。我們還學習了如何背誦和欣賞詞作，以及如何運用詞的形式創(chuàng)作詩詞。詞是中國古代文學中的一種獨特體裁，它以音樂性的語言表達情感，具有格式、韻律、意象等文學特點。四首詞作分別展現(xiàn)了不同的意象、情感和思想，如李清照的《如夢令·昨夜雨疏風驟》中的意象有雨疏風驟、夜深人靜，情感有思念和回憶，思想有珍惜當下，把握幸福。辛棄疾的《青玉案·元夕》中的意象有元夕燈火、熱鬧非凡，情感有喜悅和豪放，思想有追求自由，表達個性。蘇軾的《江城子·密州出獵》中的意象有出獵場景、山水風光，情感有豪放和奔放，思想有自然與人生的和諧。岳飛的《滿江紅》中的意象有江水、烽火連天，情感有憂國憂民和壯志凌云，思想有忠誠、勇敢和報國之志。在創(chuàng)作詞作時，我們需要注意選詞的技巧，運用意象的技巧，以及表達情感的技巧。希望同學們能夠通過本節(jié)課的學習，掌握詞的基本知識，提高對詞的鑒賞能力，并在日常生活中靈活運用。

當堂檢測：

1.選擇題：

a.詞的起源和發(fā)展歷程中，以下哪個時期達到了繁榮？

i.唐代

ii.宋代

iii.元代

iv.清代

b.以下哪個不是詞的文學特點？

i.格式

ii.韻律

iii.修辭

iv.圖畫

2.填空題：

a.李清照的《如夢令·昨夜雨疏風驟》中的意象有______、______。

b.辛棄疾的《青玉案·元夕》中的情感有______、______。

c.蘇軾的《江城子·密州出獵》中的思想有______、______。

d.岳飛的《滿江紅》中的意象有______、______。

3.簡答題：

a.請簡要介紹詞的文學特點。

b.請簡要分析李清照的《如夢令·昨夜雨疏風驟》的意象、情感和思想。

4.創(chuàng)作題：

請根據(jù)詞的特點，創(chuàng)作一首簡短的詞。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦閱讀與本節(jié)課內容相關的文學作品，如李清照的《如夢令·昨夜雨疏風驟》、辛棄疾的《青玉案·元夕》、蘇軾的《江城子·密州出獵》和岳飛的《滿江紅》的原文、注釋、譯文、賞析等資料。

-視頻資源：觀看與本節(jié)課內容相關的文學講座、詩詞朗誦、詞人