3荷花教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

3荷花教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“荷花”是2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊的一篇課文。這篇課文描繪了作者觀賞荷花的過程，表達了作者對荷花的喜愛以及對大自然的贊美之情。課文語言優(yōu)美，富有詩意，插圖生動形象，能夠激發(fā)學生的學習興趣。

本課的教學目標是讓學生通過學習課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，學習生字詞，并能進行適當?shù)耐卣?。在教學過程中，要注意引導學生感受荷花的美麗，體會作者對大自然的贊美之情，同時也要注意培養(yǎng)學生的朗讀能力。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學習課文，學生能夠運用恰當?shù)恼Z言表達自己對荷花的認識和感受，發(fā)展觀察力和想象力；能夠理解作者對大自然的贊美之情，提升自己的情感態(tài)度和價值觀；能夠品味課文中的優(yōu)美語言，培養(yǎng)審美鑒賞能力；同時，通過學習課文，學生也能夠了解到荷花的文化內(nèi)涵，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

學生在三年級上學期的語文課程中，已經(jīng)學習了《春》、《夏》、《秋》、《冬》等描寫季節(jié)的課文，對自然景物的描繪有一定的了解。此外，學生還學習了《小池》、《題西林壁》等描寫植物和山水的詩歌，對詩歌中的意象和表達手法有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對自然景物和詩歌有一定的興趣，喜歡通過圖片和文字描繪來感受美的力量。學生的觀察力和想象力較強，能夠通過觀察和思考，理解課文中的意象和表達。在學習風格上，學生喜歡通過互動和討論，共同探索問題的答案。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在學習本課時，可能會遇到一些生字詞的理解和運用困難，如“蓮蓬”、“荷葉”、“綻放”等。此外，學生可能對課文中的意境和作者的情感表達理解不夠深入，難以體會到作者對大自然的贊美之情。因此，在教學過程中，需要給予學生適當?shù)囊龑Ш蛶椭?，通過圖片、實物等多種方式，幫助學生更好地理解和感受課文內(nèi)容。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備、教學黑板、白板筆、學生課本、教師教材、文具用品。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺（如校本課程資源庫、教育云平臺等）。

3.信息化資源：課文PPT、荷花圖片、相關視頻資料（如荷花生長過程、詩詞朗誦等）、在線字典、互動學習軟件。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、小組合作學習、情境教學法、案例分析法、任務驅動法等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“荷花”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“荷花”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“荷花”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示荷花圖片或視頻等方式，引出“荷花”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內(nèi)容，結合實例幫助學生理解作者對荷花的描繪和贊美之情。

-組織課堂活動：設計小組討論、朗讀分享等活動，讓學生在實踐中理解課文的意境和情感。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、朗讀分享等活動，體驗課文的意境和情感。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中理解課文的意境和情感。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，體會作者對荷花的描繪和贊美之情。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“荷花”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“荷花”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“荷花”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠熟練地朗讀課文，理解課文中的主要內(nèi)容，如荷花的生長過程、荷葉的特點等。

-學生能夠掌握課文中的重點詞匯和句型，如“盛開”、“花瓣”、“碧綠”等，并能夠運用到實際情景中。

-學生能夠通過課后作業(yè)和拓展學習，進一步深入了解荷花的生態(tài)特點和傳統(tǒng)文化意義。

2.過程與方法：

-學生能夠在課堂上積極參與小組討論和實踐活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-學生能夠通過自主探索和問題解決，提高自己的觀察力、思考力和創(chuàng)造力。

-學生能夠學會如何利用互聯(lián)網(wǎng)資源和圖書資料進行自主學習，提高信息素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生能夠體會到作者對荷花的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)對自然美景的欣賞能力和保護意識。

-學生能夠在學習過程中，培養(yǎng)對文學作品的興趣，提高文學素養(yǎng)。

-學生能夠通過學習荷花的精神，培養(yǎng)堅韌不拔、純潔高雅的品質。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個方面：

a.朗讀課文：要求學生在家中朗讀課文，加強語音語調的掌握，提高口語表達能力。

b.生字詞學習：要求學生掌握課文中的重點生字詞，通過查字典、組詞、造句等方式，加深對生字詞的理解和運用。

c.課文理解：要求學生回答一些關于課文內(nèi)容的問題，如荷花的生長過程、荷葉的特點等，以檢驗學生對課文的理解程度。

d.寫作練習：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置一篇小作文，如描述自己最喜歡的花，培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力。

e.拓展學習：要求學生利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書資源，了解荷花的生態(tài)特點和傳統(tǒng)文化意義，提高學生的信息素養(yǎng)和綜合運用能力。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。在批改作業(yè)時，注意以下幾個方面：

a.作業(yè)質量：檢查學生作業(yè)的完成質量，如字跡清楚、答案準確等。

b.理解程度：評估學生對課文內(nèi)容的理解程度，如是否能正確回答問題、是否能用自己的話表達等。

c.語言表達：關注學生的語言表達能力，如句子結構是否正確、詞匯運用是否恰當?shù)取?/p>

d.創(chuàng)造能力：鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，如寫作是否有新意、是否能運用學到的知識等。

e.錯誤糾正：在批改作業(yè)時，對學生的錯誤進行糾正，并給出正確的答案和解釋，幫助學生改正錯誤。

f.鼓勵與建議：在作業(yè)批改過程中，給予學生鼓勵和肯定，并提出一些建設性的建議，幫助學生提高。板書設計1.課文標題：《荷花》

2.生字詞：

-荷花：水生植物，花大色艷，清香遠溢。

-蓮蓬：荷花的花托，結有蓮子。

-荷葉：荷花的花莖，綠色，有光澤。

3.課文內(nèi)容：

-荷花的生長過程：種子、發(fā)芽、長葉、開花、結果。

-荷葉的特點：碧綠、光滑、高出水面。

-荷花的特點：美麗、清香、純潔。

4.課文情感：

-作者對荷花的喜愛和贊美之情。

-對大自然的敬畏和感激之情。

5.拓展學習：

-荷花的生態(tài)特點：生長環(huán)境、繁殖方式、生長周期等。

-荷花的傳統(tǒng)文化意義：象征純潔、高雅、堅韌不拔。

6.作業(yè)布置與反饋：

-朗讀課文、生字詞學習、課文理解、寫作練習、拓展學習。

-及時批改作業(yè)，指出存在的問題并給出改進建議。課后拓展-閱讀材料：推薦學生閱讀關于荷花的詩歌、散文等文學作品，如《荷花》、《荷塘月色》等，以加深對荷花的美感和文學魅力的理解。

-視頻資源：推薦學生觀看關于荷花的生長過程、荷