2024年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”備課資料教案 新人教版

2024年七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元第14課溝通中外文明的“絲綢之路”備課資料教案新人教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元第14課“溝通中外文明的‘絲綢之路’”。課文內(nèi)容主要包括張騫出使西域、絲綢之路的開通、沿途的經(jīng)濟(jì)文化交流以及絲綢之路在歷史中的重要地位。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解絲綢之路的歷史背景、經(jīng)過(guò)及其對(duì)中西方文化交流的促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)知能力和對(duì)文化交流的理解。

教學(xué)重點(diǎn)為絲綢之路的路線、經(jīng)過(guò)及其歷史意義，教學(xué)難點(diǎn)為引導(dǎo)學(xué)生理解絲綢之路對(duì)中西方文化、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的交流與融合所起的促進(jìn)作用。

教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、自主學(xué)習(xí)、課堂講解、課堂討論和總結(jié)延伸。在自主學(xué)習(xí)和課堂講解環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)地圖識(shí)記絲綢之路的路線，通過(guò)史料了解絲綢之路的歷史背景和經(jīng)過(guò)。在課堂討論環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生探討絲綢之路對(duì)中西方文化交流的影響。在總結(jié)延伸環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到絲綢之路在歷史中的重要地位，以及它對(duì)當(dāng)今“一帶一路”倡議的啟示。

教學(xué)手段采用多媒體課件、地圖、史料等，以生動(dòng)形象的方式展示絲綢之路的歷史場(chǎng)景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國(guó)情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)識(shí)記絲綢之路的路線、經(jīng)過(guò)及其歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間和空間觀念，讓學(xué)生能夠?qū)⒔z綢之路放置在歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中進(jìn)行理解和思考。通過(guò)史料的學(xué)習(xí)和分析，提高學(xué)生的史料實(shí)證能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用史料來(lái)驗(yàn)證絲綢之路的歷史事實(shí)。通過(guò)探討絲綢之路對(duì)中西方文化交流的促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)生的的歷史解釋能力，使學(xué)生能夠?qū)v史事件進(jìn)行解釋和理解。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到絲綢之路在歷史中的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，使學(xué)生能夠理解絲綢之路對(duì)于中國(guó)歷史和文化的發(fā)展所起的促進(jìn)作用。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)的學(xué)生，他們正處于青少年時(shí)期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)歷史事件有著濃厚的興趣。然而，由于年齡較小，他們的抽象思維能力還在發(fā)展中，對(duì)于較為復(fù)雜的歷史事件和概念的理解還有一定的難度。此外，學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的掌握程度參差不齊，有的學(xué)生可能對(duì)絲綢之路有一定的了解，而有的學(xué)生可能對(duì)此知之甚少。

在知識(shí)方面，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些中國(guó)古代歷史知識(shí)，對(duì)于中國(guó)古代的歷史文化有一定的了解。然而，對(duì)于絲綢之路這一歷史事件，他們可能僅停留在表面的了解，對(duì)于其背后的歷史意義和文化交流的深遠(yuǎn)影響可能還沒有深入的認(rèn)識(shí)。

在能力方面，學(xué)生通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)的記憶和理解能力，能夠通過(guò)閱讀史料來(lái)獲取信息。然而，他們的分析問(wèn)題和解釋歷史事件的能力還在發(fā)展中，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，對(duì)于課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)的要求有一定的認(rèn)識(shí)。然而，他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面還存在一定的不足，需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)背景、能力水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生深入理解絲綢之路的歷史意義和文化交流的深遠(yuǎn)影響，提高他們的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等。

2.歷史教材和相關(guān)參考書籍。

3.絲綢之路的地圖和圖片資料。

課程平臺(tái)：

1.學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)通、雨課堂等，用于輔助教學(xué)。

信息化資源：

1.與絲綢之路相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資料和視頻，如紀(jì)錄片、歷史講座等。

2.歷史學(xué)科相關(guān)的數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)。

教學(xué)手段：

1.講授法：教師通過(guò)講解絲綢之路的歷史背景、經(jīng)過(guò)及其意義。

2.引導(dǎo)法：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)地圖識(shí)記絲綢之路的路線，通過(guò)史料了解絲綢之路的歷史事實(shí)。

3.討論法：教師組織學(xué)生探討絲綢之路對(duì)中西方文化交流的影響。

4.案例分析法：教師通過(guò)分析具體的絲綢之路的歷史案例，讓學(xué)生深入理解絲綢之路的文化交流作用。

5.總結(jié)延伸法：教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到絲綢之路在歷史中的重要地位，以及它對(duì)當(dāng)今“一帶一路”倡議的啟示。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

detailedcontent:同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《溝通中外文明的“絲綢之路”》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道絲綢之路是什么嗎？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索絲綢之路的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解絲綢之路的基本概念。絲綢之路是古代中國(guó)與西方國(guó)家之間進(jìn)行貿(mào)易和文化交流的重要通道。它起點(diǎn)在中國(guó)的長(zhǎng)安，經(jīng)過(guò)甘肅、新疆等地，最終達(dá)到地中海沿岸的國(guó)家。絲綢之路的開通促進(jìn)了東西方的經(jīng)濟(jì)文化交流，對(duì)于世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了絲綢之路在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助中西方文化交流。例如，通過(guò)絲綢之路，中國(guó)的絲綢、瓷器等技術(shù)傳入西方，而西方的佛教、音樂(lè)等文化也傳入中國(guó)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)絲綢之路的路線和開通的意義這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與絲綢之路相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。例如，討論絲綢之路對(duì)于中西方文化交流的影響。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作可以演示絲綢之路的基本原理，例如通過(guò)模擬貿(mào)易路線來(lái)展示絲綢之路的重要性和影響。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“絲綢之路在現(xiàn)代社會(huì)的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，例如“絲綢之路對(duì)于現(xiàn)代的‘一帶一路’倡議有什么啟示？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了絲綢之路的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)絲綢之路的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《絲綢之路的歷史與影響》：這本書詳細(xì)介紹了絲綢之路的歷史背景、發(fā)展過(guò)程及其對(duì)中西方文化交流的影響。通過(guò)閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解絲綢之路的歷史意義和文化價(jià)值。

《唐朝與西域的貿(mào)易往來(lái)》：這篇文章探討了唐朝與西域之間的貿(mào)易往來(lái)及其對(duì)絲綢之路的推動(dòng)作用。通過(guò)閱讀這篇文章，學(xué)生可以了解唐朝時(shí)期絲綢之路的繁榮景象。

《佛教傳入中國(guó)》：這篇文章介紹了佛教通過(guò)絲綢之路傳入中國(guó)的歷史過(guò)程及其對(duì)中國(guó)文化的影響。通過(guò)閱讀這篇文章，學(xué)生可以了解絲綢之路在文化傳播方面的作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以利用課后時(shí)間，通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道，搜集更多關(guān)于絲綢之路的資料，了解絲綢之路在歷史上的重要作用及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

學(xué)生可以嘗試分析絲綢之路對(duì)中西方文化交流的促進(jìn)作用，探討如何在當(dāng)今世界弘揚(yáng)絲綢之路的精神，推動(dòng)文化交流和共同發(fā)展。

學(xué)生可以開展絲綢之路主題的實(shí)踐活動(dòng)，如組織一次絲綢之路知識(shí)競(jìng)賽、舉辦一次絲綢之路文化展覽等，以提高自己對(duì)絲綢之路的認(rèn)識(shí)和理解。

學(xué)生可以嘗試從絲綢之路的歷史經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧，為我國(guó)的發(fā)展和對(duì)外開放提出自己的建議和看法。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授《溝通中外文明的“絲綢之路”》這一課時(shí)，我深感教學(xué)過(guò)程中的得失。首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)采用了提問(wèn)的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)于歷史事件的了解不足，導(dǎo)致導(dǎo)入環(huán)節(jié)的互動(dòng)不夠熱烈。其次，在講授新課時(shí)，我盡量采用了生動(dòng)的案例和圖片，讓學(xué)生直觀地理解絲綢之路的歷史背景和經(jīng)過(guò)，但對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)的處理，我發(fā)現(xiàn)單純的講解并不能讓學(xué)生完全理解。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我原計(jì)劃讓學(xué)生進(jìn)行分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，但由于時(shí)間安排不合理，討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促。

教學(xué)總結(jié)：

盡管本節(jié)課存在一些不足，但總體來(lái)說(shuō)，教學(xué)效果還是達(dá)到了預(yù)期。學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)絲綢之路有了更深入的理解，能夠識(shí)記絲綢之路的路線、經(jīng)過(guò)及其歷史意義，對(duì)于絲綢之路在中西方文化交流中的作用也有了更全面的了解。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國(guó)情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)本節(jié)課的不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我將提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)絲綢之路有一定的了解，以便在導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠更好地與學(xué)生互動(dòng)。其次，我將采用更多的教學(xué)手段，如視頻、音頻等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在處理重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的方式，讓學(xué)生在探討中理解歷史事件。最后，我會(huì)更加合理地安排課堂時(shí)間，確保實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受歷史的魅力。板書設(shè)計(jì)①絲綢之路的路線：起點(diǎn)長(zhǎng)安，經(jīng)過(guò)甘肅、新疆等地，到達(dá)地中海沿岸國(guó)家。

②絲綢之路的作用：促進(jìn)中西方經(jīng)濟(jì)文化交流，推動(dòng)世界歷史發(fā)展。