Unit3TheartofpaintingReading教學設計-2023-2024學年譯林版（2020）高中英語選擇性必修第一冊

Unit3TheartofpaintingReading教學設計-2023-2024學年譯林版（2020）高中英語選擇性必修第一冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：譯林版高中英語選擇性必修第一冊Unit3TheArtofPainting閱讀教學

2.教學年級和班級：高一年級一班

3.授課時間：2023年11月2日

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和理解《TheArtofPainting》文本，提高學生的英語閱讀能力，培養(yǎng)其英語語言運用能力。

2.文化意識：通過學習西方藝術歷史和文化背景，增強學生對不同文化的理解和尊重，提高其跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析文本中的觀點和態(tài)度，提升學生的邏輯思維和批判性思維能力，引導學生形成自己的見解。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生的學習策略，提高其自主學習和合作學習的能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-理解《TheArtofPainting》文本的主要內(nèi)容和觀點。

-掌握文本中出現(xiàn)的藝術術語和藝術家信息。

-提高學生對英語閱讀的理解和分析能力。

解決辦法：

-通過預習和課堂討論，讓學生提前了解文本內(nèi)容，為新課的學習打下基礎。

-提供詞匯表和背景知識，幫助學生理解藝術術語和藝術家信息。

-使用問題引導和思維導圖等教學方法，引導學生深入分析文本，提高閱讀理解能力。

2.難點：

-理解文本中的抽象概念和作者的態(tài)度。

-運用正確的閱讀策略和技巧進行閱讀。

-能夠批判性地思考文本內(nèi)容并提出自己的見解。

解決辦法：

-通過分小組討論和角色扮演等活動，讓學生在合作中理解和分析文本中的抽象概念。

-教授閱讀策略和技巧，如預測、推斷、概括等，幫助學生提高閱讀能力。

-鼓勵學生提問和分享自己的觀點，培養(yǎng)其批判性思維能力，同時引導學生尊重他人的觀點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《譯林版高中英語選擇性必修第一冊》課本和《TheArtofPainting》閱讀材料。

2.輔助材料：收集與繪畫藝術相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如著名畫家的作品集、繪畫技巧演示視頻等。

3.網(wǎng)絡資源：提前準備好相關藝術歷史和文化背景的在線資料，如藝術評論文章、畫家訪談視頻等，以便課堂上分享和討論。

4.實驗器材：準備繪畫所需的basicartsupplies，如畫紙、畫布、顏料、畫筆等，以便學生在課堂上進行繪畫實踐。

5.教室布置：將教室布置成藝術工作室樣式，每個學生都有一個繪畫區(qū)域，確保有足夠的光線。在教室的一角設置展示區(qū)，用于展示學生的作品。

6.評價工具：準備評價學生繪畫作品和閱讀理解能力的評分標準，包括繪畫技巧、創(chuàng)意、對文本內(nèi)容的理解和分析等方面。

7.互動平臺：確保教學過程中可以利用互動平臺，如電子白板或投影儀，方便展示多媒體資源和學生作品，促進課堂互動。

8.分組安排：根據(jù)學生的學習能力和興趣，將學生分成小組，以便在課堂討論和合作活動中相互學習和支持。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供《TheArtofPainting》文本和相關藝術背景的資料，要求學生閱讀并了解文本內(nèi)容。

-設計預習問題：提出問題，如“WhatarethecharacteristicsoftheImpressionistmovement?”，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題，了解學生的學習進展。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀文本，了解繪畫藝術的相關知識。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果提交至平臺，供教師查看。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一幅名畫，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解文本中的藝術術語和畫家信息，幫助學生理解。

-組織課堂活動：學生分組討論，分析文本中的觀點和態(tài)度，引導學生形成自己的見解。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生在小組討論中積極參與，分享自己的觀點。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文本中的藝術術語和畫家信息。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解文本內(nèi)容，掌握相關知識點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關的繪畫練習，要求學生運用所學的繪畫技巧進行創(chuàng)作。

-提供拓展資源：提供藝術歷史和文化背景的拓展閱讀材料，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學生的繪畫作品，給予反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的繪畫練習，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成繪畫練習和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的繪畫技巧和藝術知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-藝術史書籍：推薦學生閱讀《西方藝術史》、《現(xiàn)代藝術史》等書籍，以深入了解藝術的發(fā)展和各種流派。

-藝術家傳記：提供梵高、莫奈等著名畫家的傳記，讓學生了解他們的生平和創(chuàng)作理念。

-藝術鑒賞課程：推薦在線藝術鑒賞課程，如Coursera、KhanAcademy等平臺上的相關課程。

-藝術博物館資源：介紹一些著名的藝術博物館，如盧浮宮、大都會藝術博物館等，以及它們的虛擬展覽和教育資源。

-藝術論壇和博客：推薦學生加入一些藝術論壇和博客，如Artcyclopedia、Artforum等，以了解最新的藝術動態(tài)和評論。

2.拓展建議

-深入了解藝術流派：學生可以進一步研究印象派、立體派、抽象表現(xiàn)主義等藝術流派，了解它們的特點和代表人物。

-觀看藝術展覽：鼓勵學生利用周末或假期時間參觀藝術展覽，以提高對藝術的欣賞能力和批判性思維。

-創(chuàng)作個人藝術作品：學生可以嘗試自己動手創(chuàng)作藝術作品，如繪畫、雕塑等，以加深對藝術創(chuàng)作過程的理解。

-參加藝術講座和研討會：推薦學生參加一些藝術講座和研討會，以拓寬視野，了解藝術領域的最新研究。

-撰寫藝術評論：學生可以嘗試撰寫藝術評論，對一些藝術作品或展覽進行分析和評價，以提高自己的表達能力。教學反思今天的課讓我感受到了學生的熱情和對藝術的渴望。在課前自主探索環(huán)節(jié)，學生們通過閱讀和思考，對《TheArtofPainting》文本有了初步的理解和疑問。這為課堂上的深入學習打下了良好的基礎。

在課中的強化技能環(huán)節(jié)，我通過導入名畫和講解知識點，激發(fā)了學生們對藝術的興趣。他們積極參與小組討論，通過合作學習法，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。在解答疑問環(huán)節(jié)，學生們積極提問，我也能及時解答他們的困惑，幫助他們深入理解文本內(nèi)容。

課后的拓展應用環(huán)節(jié)，學生們通過完成繪畫練習和拓展學習，進一步鞏固了所學的知識。他們通過反思總結，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并提出了改進建議。這顯示出他們對學習的認真態(tài)度和自我提升的意識。

同時，我也意識到在今后的教學中，我需要更加注重學生個體差異，給予每個學生更多的關注和指導，幫助他們發(fā)揮自己的潛能。此外，我還應積極探索更多的教學資源和手段，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的藝術素養(yǎng)。板書設計①文本重點知識點：

-繪畫流派：印象派、立體派、抽象表現(xiàn)主義等

-代表畫家：梵高、莫奈、畢加索等

-藝術術語：光影、構圖、色彩、筆觸等

②重點詞句：

-印象派：著重表現(xiàn)光線對物體色彩的影響，強調(diào)色彩的獨立性和主觀性。

-立體派：追求立體感和空間感，通過幾何形狀和線條來表達物體。

-抽象表現(xiàn)主義：強調(diào)情感表達和個人主義，通過非具象的圖形和色彩來傳達藝術家的內(nèi)心世界。

③藝術性和趣味性：

-設計藝術圖案：在板書上設計一些簡單的藝術圖案，如抽象畫的線條和形狀，以增加板書的視覺吸引力。

-色彩運用：運用鮮艷的色彩和對比，使板書更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。

-互動元素：在板書中加入一些互動元素，如可擦寫的部分，鼓勵學生在課堂上參與討論和創(chuàng)作。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

-閱讀理解：請學生再次閱讀《TheArtofPainting》文本，回答以下問題：

-文章的主要觀點是什么？

-作者是如何表達自己的觀點的？

-文章中的繪畫作品有哪些特點？

-寫作練習：請學生以“我眼中的藝術”為題，寫一篇短文，描述自己喜歡的藝術作品，并解釋為什么喜歡它。

-繪畫實踐：請學生根據(jù)本節(jié)課所學的內(nèi)容，創(chuàng)作一幅繪畫作品，可以是模仿某位藝術家的風格，或者表達自己的藝術見解。

作業(yè)反饋：

-閱讀理解：及時批改學生的答案，指出他們在理解文本內(nèi)容和表達觀點時的不足，并提供改進建議。例如，如果學生在回答問題時過于簡短，可以建議他們提供更詳細的解釋和例子。

-寫作練習：批改學生的作文，評價他們的語言表達和觀點闡述，給出具體的改進建議。例如，如果學生的文章結構不清晰，可以建議他們使用段落和過渡句來提高文章的連貫性。

-繪畫實踐：對學生的繪畫作品進行評價，指出他們的繪畫技巧和創(chuàng)意方面的優(yōu)點和不足，并提供改進建議。例如，如果學生的作品色彩運用不夠豐富，可以建議他們嘗試使用更多的顏色來增強作品的視覺沖擊力。課后作業(yè)1.閱讀理解：請閱讀《TheArtofPainting》文本，回答以下問題：

-文章的主要觀點是什么？

-作者是如何表達自己的觀點的？

-文章中的繪畫作品有哪些特點？

2.寫作練習：請以“我眼中的藝術”為題，寫一篇短文，描述自己喜歡的藝術作品，并解釋為什么喜歡它。

3.繪畫實踐：請根據(jù)本節(jié)課所學的內(nèi)容，創(chuàng)作一幅繪畫作品，可以是模仿某位藝術家的風格，或者表達自己的藝術見解。

4.藝術鑒賞：請觀看一部藝術紀錄片，如《梵高：畫語人生》、《莫奈：生命與色彩》等，并回答以下問題：

-紀錄片中講述了哪位藝術家的生平和創(chuàng)作歷程？

-藝術家在作品中使用了哪些獨特的技巧和風格？

-你對藝術家的創(chuàng)作理念有何感想？

5.藝術評論：請閱讀一篇藝術評論文章，如《紐約時報》或《藝術新聞》上的評論，并回答以下問題：

-評論文章對哪位藝術家的作品進行了分析和評價？

-評論家認為藝術家的作品有哪些優(yōu)點和不足？

-你同意評論家的觀點嗎？為什么？

答案：

1.文章的主要觀點是藝術家的創(chuàng)作是表達個人情感和觀點的一種方式。作者通過描述不同的繪畫作品和藝術家的生平和創(chuàng)作歷程，來表達自己的觀點。文章中的繪畫作品特點包括光影、色彩、構圖等。

2.寫作練習示例：我最喜歡的藝術作品是梵高的《星夜》。我喜歡這幅畫是因為它的色彩和線條非常生動，給人一種夢幻般的感覺。梵高通過這幅畫表達了他對自然和生活的熱愛，以及對未來的希望。

3.繪畫實踐示例：我模仿莫奈的《睡蓮》創(chuàng)作了一幅畫。我使用了淡雅的色彩