Module 1 Unit 1 Touch and feel（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊

Module1Unit1Touchandfeel（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊的Module1Unit1"Touchandfeel"。該章節(jié)主要通過描述不同物體的觸感來幫助學(xué)生掌握關(guān)于質(zhì)地和感官的基本詞匯。具體內(nèi)容包括學(xué)習(xí)單詞：smooth,rough,bumpy,soft,hard,以及短語：Icanfeel...和Canyoufeel...?等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的顏色、形狀和大小等詞匯，通過這些已有知識，學(xué)生能夠更好地理解和掌握關(guān)于物體觸感的描述。同時(shí)，該章節(jié)內(nèi)容也為之后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的描述性詞匯和句子結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將能夠聽懂、會說、會讀和會寫與觸摸和感覺相關(guān)的詞匯和句子。在文化意識方面，學(xué)生將能夠了解和尊重不同文化的觸摸和感覺習(xí)慣。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將能夠通過觀察、體驗(yàn)和思考，發(fā)展描述和推斷物體質(zhì)地的能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握關(guān)于觸摸和感覺的詞匯和句子。具體重點(diǎn)包括以下幾點(diǎn)：

（1）詞匯：學(xué)生需要掌握smooth,rough,bumpy,soft,hard等描述物體質(zhì)地的詞匯。

（2）短語：學(xué)生需要掌握Icanfeel...和Canyoufeel...?等表達(dá)觸摸和感覺的短語。

（3）句子結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和短語構(gòu)造簡單的句子，如：Theballissoft.或Canyoufeeltheroughpaper?

（4）聽力理解：學(xué)生需要能夠聽懂并理解關(guān)于觸摸和感覺的簡單對話和故事。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）新詞匯的掌握：對于部分學(xué)生來說，rough,bumpy等詞匯較為陌生，需要通過多次重復(fù)和實(shí)際體驗(yàn)來加深記憶。

（2）感官體驗(yàn)與語言表達(dá)的結(jié)合：學(xué)生需要學(xué)會如何將實(shí)際的觸摸體驗(yàn)用英語表達(dá)出來，如：feelthesmoothskinofthecat.

（3）句子結(jié)構(gòu)的運(yùn)用：學(xué)生需要掌握如何正確使用Icanfeel...和Canyoufeel...?等短語來構(gòu)造句子，這在一定程度上增加了學(xué)習(xí)的難度。

（4）聽力理解：對于聽力較差的學(xué)生，理解關(guān)于觸摸和感覺的對話和故事可能會存在困難。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如通過實(shí)物展示、觸摸體驗(yàn)、分組練習(xí)等方式幫助學(xué)生更好地掌握知識，并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對遇到困難的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解和示范，向?qū)W生傳授關(guān)于觸摸和感覺的詞匯和句子。通過講解不同物體的質(zhì)地，讓學(xué)生理解和記憶相關(guān)詞匯。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觸摸體驗(yàn)，并使用所學(xué)的詞匯和句子進(jìn)行表達(dá)。通過討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，提高語言表達(dá)能力。

3.實(shí)踐法：教師提供不同質(zhì)地的物體，讓學(xué)生親自觸摸并描述。通過實(shí)際體驗(yàn)，讓學(xué)生更加直觀地感受和理解不同質(zhì)地的特點(diǎn)，并將感官體驗(yàn)與語言表達(dá)相結(jié)合。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示不同質(zhì)地的物體圖片或視頻，幫助學(xué)生直觀地感知和識別不同質(zhì)地。通過視覺和聽覺的結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

2.教學(xué)軟件：教師使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如觸摸屏游戲、聽力練習(xí)等。通過游戲和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.實(shí)物展示：教師準(zhǔn)備不同質(zhì)地的物體，如絲綢、砂紙等，讓學(xué)生親自觸摸并描述。通過實(shí)物展示，讓學(xué)生更加直觀地感受和理解不同質(zhì)地的特點(diǎn)，加深對詞匯的記憶和理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對觸摸和感覺的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是觸摸和感覺嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于不同質(zhì)地的物體的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受觸摸和感覺的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹觸摸和感覺的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.觸摸和感覺基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解觸摸和感覺的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解觸摸和感覺的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹觸摸和感覺的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.觸摸和感覺案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解觸摸和感覺的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的觸摸和感覺案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解觸摸和感覺的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用觸摸和感覺解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與觸摸和感覺相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對觸摸和感覺的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觸摸和感覺的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括觸摸和感覺的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)觸摸和感覺在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用觸摸和感覺。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于觸摸和感覺的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠掌握關(guān)于觸摸和感覺的基本詞匯，如smooth,rough,bumpy,soft,hard等，并能夠正確地使用這些詞匯描述不同物體的質(zhì)地。

2.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用短語Icanfeel...和Canyoufeel...?來表達(dá)觸摸和感覺的經(jīng)歷。

3.學(xué)生能夠通過觀察和觸摸不同質(zhì)地的物體，培養(yǎng)觀察力和感知力，提高對周圍環(huán)境的敏感度。

4.學(xué)生能夠通過小組討論和分享，提高語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。

5.學(xué)生能夠理解觸摸和感覺在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，培養(yǎng)對觸覺的認(rèn)知和應(yīng)用能力。

6.學(xué)生能夠通過課后作業(yè)的撰寫，鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力，并將觸摸和感覺的應(yīng)用延伸到日常生活和學(xué)習(xí)中。

7.學(xué)生能夠培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，增強(qiáng)自信心，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

8.學(xué)生能夠理解不同文化背景下觸摸和感覺的習(xí)慣和表達(dá)方式，提高跨文化交際能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為在教學(xué)方法上，我成功地運(yùn)用了講授法、討論法和實(shí)踐法。通過講解不同物體的質(zhì)地，讓學(xué)生理解和記憶相關(guān)詞匯。同時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，讓他們親自觸摸不同質(zhì)地的物體，這樣的實(shí)踐操作讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

在教學(xué)策略上，我利用多媒體設(shè)備展示不同質(zhì)地的物體圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地感知和識別不同質(zhì)地。此外，我還使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

在教學(xué)管理方面，我注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的語言能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

教學(xué)總結(jié)：

對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面取得了明顯的收獲和進(jìn)步。他們能夠掌握關(guān)于觸摸和感覺的基本詞匯，并能正確地使用這些詞匯描述不同物體的質(zhì)地。此外，學(xué)生通過小組討論和分享，提高了語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

然而，我也注意到教學(xué)中存在的問題和不足。例如，部分學(xué)生在觸摸和感覺的實(shí)際操作中，對于不同質(zhì)地的物體感覺不夠敏銳，描述不夠準(zhǔn)確。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多實(shí)際觸摸和感受的機(jī)會，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來提高對不同質(zhì)地細(xì)微差別的感知能力。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中較為內(nèi)向，不敢積極發(fā)言。為了解決這個(gè)問題，我將在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并給予積極的反饋和鼓勵(lì)。典型例題講解例題1：選擇正確的單詞填空。

-Theballis(rough,smooth).

答案：rough

解析：通過觀察和觸摸球體，學(xué)生應(yīng)該能夠判斷出球體表面是粗糙的，因此使用rough。

例題2：選擇正確的單詞填空。

-Thesandpaperis(bumpy,smooth).

答案：bumpy

解析：通過觀察和觸摸砂紙，學(xué)生應(yīng)該能夠判斷出砂紙表面是凹凸不平的，因此使用bumpy。

例題3：選擇正確的短語填空。

-Canyou(feelthesmoothskin,feeltheroughpaper)?

答案：feeltheroughpaper

解析：通過觀察和觸摸紙張，學(xué)生應(yīng)該能夠判斷出紙張表面是粗糙的，因此使用feeltheroughpaper。

例題4：根據(jù)句意，選擇正確的句子。

-Thecathasa(soft,hard)fur.

答案：soft

解析：通過觀察和觸摸貓的毛發(fā)，學(xué)生應(yīng)