陜西省西安一中2024-2025學(xué)年初三下學(xué)期二模（4月）語(yǔ)文試題含解析

陜西省西安一中2024-2025學(xué)年初三下學(xué)期二模（4月）語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累與運(yùn)用1．下面加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．丘壑hè讕nán越俎代庖bāo廣袤無(wú)垠yínB．瘧子yào菜畦qí斷壁殘?jiān)珁uán歇斯底里xiēC．陰霾mái納罕hǎng怒不可遏jiè味同嚼蠟jiáoD．喑啞àn篡奪cuàn鱗次櫛比jié如坐針氈zhān2．下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）A．不管是學(xué)生，還是上班族，零碎的時(shí)間，每天都在我們的生命里迅速流失。除了在手機(jī)上打游戲，刷微信、微博，我們似乎沒(méi)有更好的方法來(lái)和這些時(shí)間相處。B．真話(huà)要出自真心，合乎客觀(guān)實(shí)際，對(duì)于前者，似乎并無(wú)異議；對(duì)于后者，卻是眾說(shuō)不一。大概是因?yàn)椤翱陀^(guān)實(shí)際”這個(gè)概念，不但包括客觀(guān)事實(shí)，而且包括客觀(guān)規(guī)律。C．故事本身已經(jīng)足夠美好了：給他人造成損失后留言留錢(qián)，是誠(chéng)信；被誠(chéng)信感動(dòng)而不索賠，是仁義；不僅不索賠，還給萬(wàn)元資助，是良善。D．讀書(shū)講究一個(gè)“博”字，而評(píng)書(shū)講究一個(gè)“透”字。不求面面俱到，但求一點(diǎn)之透，便有一孔之得、一己之見(jiàn)，足以為己、為人鏡鑒，也不枉了這個(gè)“評(píng)”字。3．下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．濕地自然保護(hù)區(qū)大堤上高高低低的樹(shù)木鱗次櫛比，觀(guān)鳥(niǎo)臺(tái)就坐落在綠樹(shù)之中。B．回到故鄉(xiāng)，見(jiàn)到親人，在外漂泊多年的他終于忍俊不禁，流下了心酸的淚水。C．在語(yǔ)文老師的嚴(yán)格要求下，我逐漸改正了文不加點(diǎn)的毛病。D．西子湖畔桃紅柳綠，春色迷人，外地游客紛至沓來(lái)，領(lǐng)略秀美的湖光山色。4．依次填入下面橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）家風(fēng)，也就是門(mén)風(fēng)，顧名思義，家庭或家族世代相傳的風(fēng)氣。中國(guó)講族系、宗親，往大了看，莊園有良田萬(wàn)頃，世家有書(shū)香傳承；往小了看，僅是我們生活的一個(gè)小單元、小圈子。有的家族，支系龐大；有的家族，譜系簡(jiǎn)單。家庭，不論大小，都有閃光點(diǎn)，它們不一定似煙花般，不一定如星辰般，只要它們?cè)?jīng)指引我們、感動(dòng)我們，讓我們覺(jué)醒過(guò)、頓悟過(guò)，這就形成了良好的家風(fēng)。A．開(kāi)枝散葉零零散散流光溢彩閃爍奪目B．開(kāi)枝散葉零零散散閃爍奪目流光溢彩C．零零散散開(kāi)枝散葉閃爍奪目流光溢彩D．零零散散開(kāi)枝散葉流光溢彩閃爍奪目5．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．如果我們一直恪守過(guò)去的行為模式與習(xí)慣，不尋求改變，未來(lái)我們必將深受其苦。B．漂流道兩邊的怪石嶙峋，地勢(shì)險(xiǎn)要，流泉飛瀑比比皆是。C．為了完成在全國(guó)的市場(chǎng)布局，我們?nèi)昵熬托袆?dòng)了，特別是在營(yíng)銷(xiāo)策略的制訂上可謂處心積慮。D．像你這種偷梁換柱、李代桃僵的做法，遲早會(huì)被明眼人識(shí)破。6．綜合性學(xué)習(xí)為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化,學(xué)校要舉行“中華文化活動(dòng)周”主題活動(dòng)。你所在的班級(jí)選定了“茶文化”這個(gè)主題,請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。這次活動(dòng)的主題是“茶文化”。請(qǐng)你將“茶文化的“茶”字的筆畫(huà)順序?qū)懙较旅娴奶镒指裰小！安琛钡墓P畫(huà)順序：____________________________（材料一）兩晉、南北朝時(shí)期,就出現(xiàn)了中國(guó)最早的茶詩(shī),到了唐代,世界第一部茶文化專(zhuān)著——《茶經(jīng)》問(wèn)世,標(biāo)志著中國(guó)茶文化的基本形成。茶文化與文學(xué)藝水聯(lián)系緊密。劉禹錫的《嘗茶》、蘇軾的《詠茶》、文微明的《陸羽烹茶圖》以及唐寅的《烹茶畫(huà)卷》,都是這二者結(jié)合的經(jīng)典之作,茶文化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系也非常密切。城市茶館興起于清末,后逐漸發(fā)展成為適合社會(huì)各階層的活動(dòng)場(chǎng)所,它把茶與曲藝、戲劇、詩(shī)會(huì)和燈謎等民間文化活動(dòng)融合起來(lái),形成了一種特殊的“茶館文化”?！翱蛠?lái)敬茶”也是中國(guó)普通人家秉承的禮儀美德。古老的中國(guó)茶文化在對(duì)外交流中逐漸傳到各國(guó),同當(dāng)?shù)氐臍v史、文化、經(jīng)濟(jì)相結(jié)合,對(duì)很多國(guó)家茶文化的形成起到了重要作用,例如,五代末至明初,中國(guó)茶文化迎來(lái)了第二個(gè)高峰,點(diǎn)茶茶道開(kāi)始流行,茶文學(xué)和茶具文化日益繁榮、受中國(guó)茶文化發(fā)展的影響,外國(guó)的茶禮也于這一時(shí)期興起,并逐步普及于王室、官員、僧道乃至百姓中間。請(qǐng)你根據(jù)上面兩則材料來(lái)說(shuō)明“中國(guó)茶文化”的特點(diǎn)。_______________________________你所在的小組打算就人們喜歡茶的原因進(jìn)行一次調(diào)查,以下是對(duì)幾位不同年齡、不同身份的人的采訪(fǎng)記錄。茶樓老板:我們茶樓從環(huán)境設(shè)計(jì)到經(jīng)管方式都突出了傳統(tǒng)茶文化,所以茶客盈門(mén),我們的收入也就很好啦。年輕白領(lǐng):我也喜歡上了喝茶。我發(fā)現(xiàn)工作壓力大時(shí),坐下來(lái)喝喝茶,就會(huì)感覺(jué)放松不少,心情也不那么煩躁了。退休老人:你還別看這茶不起眼兒,醫(yī)生說(shuō)它既能預(yù)防許多老年病,又能對(duì)身體起到很好的保健作用。請(qǐng)你根據(jù)采訪(fǎng)記錄概括出茶為大家所歡迎的原因。(寫(xiě)出兩點(diǎn)即可)①___________________________________________②____________________________________________蘇軾任杭州刺史時(shí),經(jīng)常泛舟西湖,品茗賦詩(shī),寫(xiě)下了不少膾炙人口的詩(shī)詞。如果現(xiàn)在有人要在西湖邊開(kāi)一間“東坡茶社”,請(qǐng)你從下面蘇軾的詩(shī)作中挑選兩句作為茶社的對(duì)聯(lián)。(只填序號(hào))①?gòu)膩?lái)佳茗似佳人②日高人渴漫思茶③欲把西湖比西子④?chē)L盡溪茶與山茗上聯(lián):____________________下聯(lián):____________________7．古詩(shī)文名句默寫(xiě)。為者常成，_________________。（《晏子春秋》）___________，拂堤楊柳醉春煙。（高鼎《村居》）學(xué)而不思則罔，_____________。（《論語(yǔ)》八則）______________，帶月荷鋤歸。（陶淵明《歸園田居》）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，___________。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）___________，留取丹心照汗青。（文天祥《過(guò)零丁洋》）李白在《行路難》中用“____________，________”兩句詩(shī)表現(xiàn)了遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和強(qiáng)烈的自信心。范仲淹在《漁家傲》中用“__________，_________”兩句慨嘆功業(yè)未立和思念家鄉(xiāng)的復(fù)雜心情。8．名著閱讀。初三（1）班正在進(jìn)行名著閱讀分享，請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累，補(bǔ)全下列對(duì)話(huà)。小明：“名著中很多人物個(gè)性十分相似。例如孫悟空和康塞爾都有①__________的特點(diǎn)?！避庈帲何艺J(rèn)為孫悟空身上更多的是②__________的個(gè)性，反而和李逵比較相似。老師：你們說(shuō)的有道理，經(jīng)典人物性格往往具有多面性，而比較人物性格的異同是名著閱讀的一大策略。閱讀名著時(shí)要注意選用合適的閱讀策略。比如，閱讀《傅雷家書(shū)》時(shí)，就可以運(yùn)用選擇性閱讀策略，老師因?yàn)閷?duì)音樂(lè)、繪畫(huà)、雕塑等藝術(shù)有一定的興趣，所以會(huì)挑選出書(shū)中有關(guān)藝術(shù)的論述進(jìn)行反復(fù)閱讀。那么閱讀《紅巖》《名人傳》《昆蟲(chóng)記》這三部作品，又可以運(yùn)用除了選擇性閱讀之外的其他什么閱讀策略呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇三部中的一部，結(jié)合名著具體內(nèi)容談?wù)勀闶窃鯓娱喿x的。小新：③__________二、閱讀9．閱讀下面兩首古詩(shī)，回答問(wèn)題。秋望[明]高啟霜后芙蓉落遠(yuǎn)洲，雁行初過(guò)客登樓。荒煙平楚蒼茫處，極目江南總是秋。秋望[明]李夢(mèng)陽(yáng)黃河水繞漢邊墻，河上秋風(fēng)雁幾行?？妥舆^(guò)濠追野馬，將軍弢箭射天狼。黃塵古渡迷飛挽①，白日橫空冷戰(zhàn)常。聞道朔方多勇略，只今誰(shuí)是郭汾陽(yáng)②。（注）①飛挽：是“飛芻（草）挽粟（糧）”的省略，指迅速運(yùn)送糧草。②郭汾陽(yáng)：即郭子儀，唐代名將，曾任朔方節(jié)度使，以功封汾陽(yáng)郡王。（1）高詩(shī)中一詞點(diǎn)明題目中的“望”字，李詩(shī)中的“天狼”原為星宿名，此處喻指。（2）兩首詩(shī)都借秋望所見(jiàn)之景抒情，但抒發(fā)的感情卻不相同，請(qǐng)作具體分析。10．閱讀下面的文言文，完成下列小題。蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書(shū)，聞古今成敗，輒能語(yǔ)其要。比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書(shū)。既而讀《莊子》，嘆曰：“吾昔有見(jiàn)，口未能言，今見(jiàn)是書(shū)，得吾心矣。”嘉祐二年，試禮部。主司歐陽(yáng)修思得軾《刑賞忠厚論》，驚喜。后以書(shū)見(jiàn)修，修語(yǔ)梅圣俞曰：“吾當(dāng)避此人出一頭地?！甭?wù)呤紘W不厭，久乃信服。時(shí)安石創(chuàng)行新法，軾上書(shū)論其不便。安石滋怒使御史謝景溫論奏其過(guò)窮治無(wú)所得軾遂請(qǐng)外通判杭州。高麗入貢，使者發(fā)幣于官吏，書(shū)稱(chēng)甲子。軾卻之曰：“高麗于本朝稱(chēng)臣，而不稟正朔，吾安敢受！”使者易書(shū)稱(chēng)熙寧①，然后受之。徙知徐州。河決曹村，匯于城下，漲不時(shí)泄，城將敗。軾詣武衛(wèi)營(yíng)，呼卒長(zhǎng)曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力?！弊溟L(zhǎng)曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當(dāng)效命?！甭势渫匠舟五殺谝猿?，筑東南長(zhǎng)堤。軾廬于其上，過(guò)家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。徙知湖州，上表以謝。又以事不便民者不敢言，以詩(shī)托諷，庶有補(bǔ)于國(guó)。御史李定、舒亶、何正臣摭其表語(yǔ)，并媒蘗③所為詩(shī)以為訕謗，逮赴臺(tái)獄，欲置之死，鍛煉④久之不決。神宗獨(dú)憐之，以黃州團(tuán)練副使安置。軾與田父野老，相從溪山間，筑室于東坡，自號(hào)“東坡居士。”①熙寧：北宋時(shí)宋神宗趙頊的一個(gè)年號(hào)。②畚鍤：泛指挖運(yùn)泥土的用具。③媒蘗：借端誣罔構(gòu)陷，釀成其罪。④鍛煉：故意加罪于人。1．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確一項(xiàng)是（）A．子瞻，蘇軾的表字。古代，在孩子出生不久，父母除了給孩子起名外還會(huì)取字。B．試禮部，唐宋時(shí)省試由尚書(shū)省主持舉行的國(guó)家級(jí)科舉考試。初由吏部主持，后移為禮部執(zhí)掌，皆屬尚書(shū)省，故又稱(chēng)省試。C．通判，古代的官名。在州府的長(zhǎng)官下掌管糧運(yùn)、家田、水利和訴訟等事項(xiàng)，對(duì)州府的長(zhǎng)官有監(jiān)察的責(zé)任。D．甲子，干支之一。中國(guó)傳統(tǒng)紀(jì)年干支歷的干支紀(jì)年中一個(gè)循環(huán)的第1年稱(chēng)“甲子年”。2．為文中畫(huà)波浪線(xiàn)的語(yǔ)句斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．安石滋怒/使御史謝景溫論奏/其過(guò)窮治無(wú)所得/軾遂請(qǐng)外/通判杭州。B．安石滋怒使/御史謝景溫論奏其過(guò)窮/治無(wú)所得/軾遂請(qǐng)外/通判杭州。C．安石滋怒/使御史謝景溫論奏其過(guò)/窮治無(wú)所得/軾遂請(qǐng)外/通判杭州。D．安石滋怒使/御史謝景溫論奏/其過(guò)窮治無(wú)所得/軾遂請(qǐng)外/通判杭州。3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．蘇軾自小隨父母游學(xué)，聽(tīng)到古今的成敗得失，常能說(shuō)出其中的要害。B．蘇軾成年即已博學(xué)精通經(jīng)傳歷史，后來(lái)讀《莊子》，產(chǎn)生共鳴。C．王安石正創(chuàng)設(shè)推行新法時(shí)，蘇軾就上書(shū)論新法不當(dāng)之處。D．黃河在曹村決口，蘇軾就率領(lǐng)兵卒筑起東南長(zhǎng)堤，最終保全了徐州城。4．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。聞?wù)呤紘W不厭，久乃信服。神宗獨(dú)憐之，以黃州團(tuán)練副使安置。11．閱讀選文，完成下列小題。母親手上的老繭郭壯麗①不知不覺(jué)中，母親已離開(kāi)我九年了。隨著時(shí)間的流逝，我原本以為對(duì)母親的印象會(huì)日漸模糊。然而，母親那雙手仿佛是刻印在了腦海中一般，我越來(lái)越清晰地記得那雙手上爬滿(mǎn)了老繭。②記得我上小學(xué)時(shí)，母親整天穿著一身破舊衣服，戴一個(gè)沾滿(mǎn)了豬食的圍裙，拖著沉重的雨靴深一腳淺一腳地踩在泥濘的豬圈中，看著豬歡快地吃食，臉上布滿(mǎn)了幸福。我拿著獎(jiǎng)狀、哼著小曲兒，蹦跳著跑向母親。“我女兒是最棒的！過(guò)年給妮兒殺頭豬解饞！”母親高興地接過(guò)獎(jiǎng)狀。我突然發(fā)現(xiàn)母親的手上開(kāi)始長(zhǎng)了繭，有些是紅紅的新繭。母親捧起我的臉使勁親吻，手上的繭扎得我生疼。可是，我的心里更心疼母親。③記得那年盛夏的一天晚上，我和幾個(gè)小伙伴去后山上捉知了。貪玩的我們忘記了時(shí)間，下山歸來(lái)，整個(gè)村莊漆黑一片，嚇得我們抱成一團(tuán)，蹲在原地不敢動(dòng)彈。突然，黑暗中出現(xiàn)一個(gè)跳動(dòng)的光點(diǎn)，越來(lái)越近……“是妮妮嗎？我是媽媽?zhuān)瑒e怕！”“我媽媽?zhuān)俏覌寢專(zhuān)　蔽乙贿吙拗?，一邊撲倒在母親的懷中?！皠e哭，這么大了，多丟人！”母親邊說(shuō)邊用手拭去我眼角的淚水。黑暗中，抓著母親布滿(mǎn)繭子的手，我心里頓時(shí)覺(jué)得踏實(shí)了。④記得母親患病初期，正逢我高考前一個(gè)月。母親做手術(shù)的醫(yī)院離學(xué)校很近。中午放學(xué)后，我去醫(yī)院看望母親。此時(shí)的母親虛弱地躺在病床上，說(shuō)：“都是這氣人的闌尾炎害的，還耽誤了妮妮的學(xué)習(xí)！”“那高考后，媽媽要來(lái)接我！”不懂事的我急切地希望母親能和我一起慶賀高中生活的結(jié)束。“一定！”母親邊說(shuō)邊用盡全身力氣抓緊我的手。母親手上的老繭很硬很扎，卻給我莫大的力量。⑤高考結(jié)束后走出考場(chǎng)的那一刻，在茫茫人群中，我一眼便望見(jiàn)了母親。此時(shí)的母親頭發(fā)已變得稀少，身體也像被抽干了水分一般，干枯萎縮。母親高興地用布滿(mǎn)老繭的手緊緊地拉著我，說(shuō)：“走，帶你去吃大餐！”⑥由于高考發(fā)揮失常，一向成績(jī)優(yōu)異的我當(dāng)時(shí)只能走個(gè)二本。我在走與復(fù)讀的選擇中糾結(jié)。“不能復(fù)讀，一定要走！”一向民主的母親卻當(dāng)機(jī)立斷，為我抉擇。開(kāi)學(xué)那天，母親送我到學(xué)校，為我擠在人群中繳費(fèi)，為我排隊(duì)領(lǐng)取衣被，為我鋪床，陪我走遍大學(xué)校園的每個(gè)角落。最后，母親揮手離開(kāi)。望著母親停留在空中的手，我發(fā)現(xiàn)母親手上的老繭又厚了一層。⑦上大二的一天下午，我徜徉在圖書(shū)館里。手機(jī)鈴聲響起，是父親的電話(huà)：“妮妮，你哥正去接你的路上，你和你哥馬上回來(lái)，你媽媽不好了……”電話(huà)那邊的父親一度哽咽?！皨寢尅睊煜码娫?huà)，我像個(gè)傻子似的立在那里，腦海中浮現(xiàn)母親那雙布滿(mǎn)老繭的手。⑧那天霧很大，我和哥哥坐的車(chē)穿行在一望無(wú)際的霧中。車(chē)上的哥哥一直沉默，只是緊緊地攥著我的手，一種從未有過(guò)的恐懼感席卷而來(lái)。凌晨1點(diǎn)，我和哥哥終于到家，門(mén)口聚集著好多人?！皨寢尅蔽疫吅斑厸_進(jìn)人群，直奔正屋。母親一人靜靜地躺在正屋中央的床上，此時(shí)的母親是如此安詳、安靜。我頓悟，母親走了……⑨我掀開(kāi)被褥，一把抓住了母親冰冷的手。母親的手上爬滿(mǎn)了一層又一層老繭，我的心錐心地痛，一任淚水橫流……⑩后來(lái)，父親說(shuō)母親的闌尾早在20歲時(shí)就已經(jīng)切除了。原來(lái)，母親住院不是因?yàn)殛@尾炎，而是得了不治之癥。因怕影響我的學(xué)業(yè)，她才瞞著我。父親還說(shuō)，母親臨走時(shí)還說(shuō)希望我不要因?yàn)樗龥](méi)有讓我復(fù)讀而抱怨她……（節(jié)選自《黃河·黃土·黃種人》，有刪改）1．選文中，母親手上的老繭牽動(dòng)著“我”的情感變化，請(qǐng)結(jié)合選文完成表格。時(shí)間上小學(xué)時(shí)盛夏的一個(gè)晚上母親患病初期上大二的某天深夜事件“我”得獎(jiǎng)狀后母親捧著“我”的臉親吻黑暗中“我”抓住母親的手C______母親去世，“我”握著母親冰冷的手“我”的情感A______B______振作D______2．選文第④段中為什么說(shuō)當(dāng)時(shí)的“我”是“不懂事”的？3．選文第⑤段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？4．請(qǐng)分析下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。車(chē)上的哥哥一直沉默，我攥著哥哥的手，一種從未有過(guò)的恐懼感席卷而來(lái)。5．選文第⑩段為什么不能刪去？6．選文多次寫(xiě)“母親手上的老繭”有什么作用？12．閱讀下面的文段，完成后面的問(wèn)題?；⒖谙碌姆此迹壕次烦ＷR(shí)遵守規(guī)則宋曉東①近日北京八達(dá)嶺野生動(dòng)物園老虎傷人的消息備受關(guān)注。命喪虎口誰(shuí)之過(guò)的爭(zhēng)論還在繼續(xù)，但一死一傷的悲劇足以讓我們警醒，吃人的老虎用最簡(jiǎn)單的叢林法則給我們上了一課：要敬畏常識(shí)，遵守規(guī)則。②老虎吃人，即為常識(shí)。在老虎出沒(méi)的園區(qū)與之保持物理隔離，即為規(guī)則。當(dāng)跨越規(guī)則紅線(xiàn)的那一步邁出之時(shí)，悲劇已在所難免。③人類(lèi)從茹毛飲血的洪荒時(shí)代步入現(xiàn)代社會(huì)，文明的進(jìn)步從來(lái)離不開(kāi)規(guī)則的匡正。無(wú)處不在的規(guī)則確保我們永續(xù)繁衍、社會(huì)不斷繁榮。規(guī)則規(guī)范的社會(huì)整體秩序，對(duì)個(gè)體而言往往體現(xiàn)為約束。因此，有人就樂(lè)于在“小小不言”處打破規(guī)則——闖個(gè)紅燈、插個(gè)隊(duì)——獲得一些便利，贏得些許小利。④當(dāng)越來(lái)越多的人對(duì)這種“無(wú)傷大雅”的違規(guī)不以為意，甚至習(xí)以為常時(shí)，個(gè)別人的違規(guī)就演變?yōu)榧w行為的失范。甚至有的時(shí)候，我們?cè)诠餐蚱埔?guī)則的同時(shí)，還“巧妙”地相互磨合出一些陋習(xí)，比如“人不看車(chē)、車(chē)不看人、大家都不看燈”的“中國(guó)式交規(guī)”。⑤殊不知，違規(guī)的成本是巨大的。還以交通為例，中國(guó)交通事故死亡人數(shù)占各類(lèi)安全生產(chǎn)事故死亡人數(shù)的80%以上，一個(gè)重要原因就是交通違法行為大量存在。⑥“不懂事”的老虎以它的生物本能，打破了我們常超越規(guī)則的任性。血盆大口警示我們，規(guī)則是帶電的高壓線(xiàn)，容不得半分僥幸和小聰明。無(wú)規(guī)矩不成方圓，遵守規(guī)則對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)關(guān)乎修養(yǎng)，對(duì)家庭來(lái)說(shuō)關(guān)乎家風(fēng)，對(duì)社會(huì)而言關(guān)乎秩序。⑦血的教訓(xùn)不能只讓我們想起猛虎傷人的常識(shí)，更應(yīng)在內(nèi)心深處刻下對(duì)規(guī)則的敬畏。社會(huì)的公序良俗和國(guó)家的長(zhǎng)治久安，無(wú)不系于每個(gè)人對(duì)常識(shí)與規(guī)則的慎思篤行。1．下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是()A．作者開(kāi)篇由北京八達(dá)嶺野生動(dòng)物園老虎傷人的新聞材料，引出“要敬畏常識(shí)，遵守規(guī)則”的中心論點(diǎn)，由淺入深，通俗易懂。B．本文采用總分總的結(jié)構(gòu)，條理清晰，層次分明，論證嚴(yán)密。C．第④段運(yùn)用引用論證的方法闡述道理，既豐富了文章內(nèi)容，增強(qiáng)了說(shuō)服力，又增添了文采。D．第⑤段運(yùn)用舉例論證，用“中國(guó)交通事故死亡人數(shù)占各類(lèi)安全生產(chǎn)事故死亡人數(shù)的八成以上”的事實(shí)，論證了“不遵守規(guī)則就要付出代價(jià)，甚至釀成悲劇”這一觀(guān)點(diǎn)。2．下列材料不能論證第⑥段中“無(wú)規(guī)矩不成方圓”這一觀(guān)點(diǎn)的一項(xiàng)是()A．戚繼光執(zhí)行紀(jì)律鐵面無(wú)私，紀(jì)律面前人人平等。有一次他的舅舅犯了紀(jì)律，戚繼光毫不留情，當(dāng)著將士的面，按紀(jì)律處治了他的舅舅。B．勿以善小而不為，勿以惡小而為之。C．江河若沒(méi)有堤岸，便不成其為江河。D．紀(jì)律是達(dá)到一切宏圖的階梯。只要把紀(jì)律的琴弦拆去，多少刺耳的聲音就會(huì)發(fā)出來(lái)。3．結(jié)合選文，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗谏钪性撊绾巫龅健熬次烦ＷR(shí)，遵守規(guī)則”。13．議論文閱讀苦是人生的補(bǔ)藥①上世紀(jì)初，青年在刻苦讀書(shū)的歲月中，一直堅(jiān)持“自討苦吃”：烈日炎炎的盛夏，別人待在寢室搖扇避暑，他卻赤背頂著驕陽(yáng)暴曬；北風(fēng)呼嘯的寒冬，別人躲在屋里取暖，他卻穿著薄衫于山谷中作“冷風(fēng)浴”；雷鳴電閃的雨中，別人撐傘避淋，他卻光著上身傲然進(jìn)行“雨淋浴”。后來(lái)，在談及青年時(shí)代的吃苦經(jīng)歷時(shí)，常常提起“艱難困苦，玉汝于成”的古訓(xùn)?？梢哉f(shuō)，正是持之以恒地在苦境中練體魄、礪膽氣，才鑄就了一代偉人超凡的革命意志和堅(jiān)定信念。②有哲人說(shuō)，苦是奮進(jìn)人生的一種補(bǔ)藥，吃苦能補(bǔ)精神、補(bǔ)信念、補(bǔ)品格、補(bǔ)才能，使人生由苦至甜，走向理想的彼岸。③志從苦中礪?！熬鹈烙竦娜似?，定從烈火中煅來(lái)；掀天揭地的事功，須向薄冰上履過(guò)。”古往今來(lái)，大凡抱負(fù)高遠(yuǎn)者，必先立志獻(xiàn)身；獻(xiàn)身信仰歷程，必是“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”的艱辛磨礪。正是這樣的人生淬煉，才使思想躍然升華、信念愈加堅(jiān)定、毅力不斷堅(jiān)強(qiáng)、人格日臻完善，從而實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的人生抱負(fù)。朱德、賀龍等無(wú)數(shù)老一輩革命家，立志獻(xiàn)身信仰，或舍棄高官厚祿，或告別富裕生活，矢志投身艱苦卓絕的革命斗爭(zhēng)，皆經(jīng)歷了一個(gè)浴火重生的過(guò)程。正所謂，吃苦勵(lì)志，苦生芳華。④才從苦中長(zhǎng)。立學(xué)，是奮進(jìn)人生的一門(mén)必修課。立學(xué)成才，尤須嘔心瀝血、漸入佳境的修煉與升華。正如著名學(xué)者王國(guó)維所闡述的三重境界：始而“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，繼而“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，終而“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。有道是“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，成才不懼苦，就能苦出才學(xué)，苦出功底，苦出碩果。⑤功從苦中建。沒(méi)有汗水，難有收獲；安于享受，難以建功。堅(jiān)苦是拓荒者的底色，堅(jiān)忍乃創(chuàng)業(yè)者的特質(zhì)。哲人言，一切希望和理想，都要靠咬牙挺著，一直挺來(lái)成功的曙光?？茖W(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的背后，是堅(jiān)忍不拔的艱難攻關(guān)；體育健將摘金奪銀的背后，是千錘百煉的艱辛付出；名師名角一鳴驚人的背后，是厚積薄發(fā)的艱苦練功。遵義草王壩村老支書(shū)黃大發(fā)，堅(jiān)忍36年苦戰(zhàn)，才鑿?fù)ɡ@三重大山、過(guò)三道絕壁、穿三道險(xiǎn)崖的水渠，徹底改變了山民世代缺水的命運(yùn)?？茖W(xué)家南仁東，帶著300多幅衛(wèi)星遙感圖，艱辛勘探了1000多處重巒洼地，終于找到安裝“天眼”的最佳位置。無(wú)數(shù)建功立業(yè)者的經(jīng)歷表明：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”。⑥然而，在當(dāng)今社會(huì)，總有一些既想舒心獲得，又不愿苦心付出的“自在”者。有的只想吃香喝辣而不想吃苦受累，讓夢(mèng)想成了夢(mèng)幻；有的想出彩而不想出力，讓愿景成了泡影；有的想升遷而不想作為，讓機(jī)遇成了“危機(jī)”。殊不知，天下沒(méi)有坐享其成的好事。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路是艱難曲折的，但只要有吃苦開(kāi)拓精神，必如總書(shū)記所言：“山再高，往上攀，總能登頂；路再長(zhǎng)，走下去，定能到達(dá)?！?．下列對(duì)本文的中心論點(diǎn)概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．苦是人生的補(bǔ)藥。B．吃苦能補(bǔ)精神、補(bǔ)信念、補(bǔ)品格、補(bǔ)才能，使人生由苦至甜，走向理想的彼岸。C．志從苦中礪，堅(jiān)苦是拓荒者的底色，堅(jiān)忍乃創(chuàng)業(yè)者的特質(zhì)。D．成才不懼苦，就能苦出才學(xué)，苦出功底，苦出碩果。2．下面對(duì)相關(guān)論據(jù)的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）A．總書(shū)記的“山再高，往上攀，總能登頂；路再長(zhǎng)，走下去，定能到達(dá)”這句話(huà)可以用來(lái)論證“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路是艱難曲折的，但只要有吃苦開(kāi)拓精神，就能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”。B．王國(guó)維所闡述的讀書(shū)三重境界可以用來(lái)論證“立學(xué)成才，尤須嘔心瀝血、漸入佳境的修煉與升華”，同樣可以論證第⑤段“功從苦中建”的分論點(diǎn)。C．黃大發(fā)堅(jiān)忍36年苦戰(zhàn)，徹底改變了山民世代缺水的事例可以用來(lái)論證“功從苦中建”的分論點(diǎn)。D．“必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”的名言能夠論證“志從苦中礪”的分論點(diǎn)。3．文章第①段運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？三、語(yǔ)言表述14．某校園文學(xué)社組織了一次名為“名著悅讀”的讀書(shū)活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)活動(dòng)的名稱(chēng)表達(dá)了各自的看法。有的人認(rèn)為這個(gè)名稱(chēng)好，也有的人認(rèn)為這個(gè)名稱(chēng)不好。你怎樣看待這個(gè)問(wèn)題呢？請(qǐng)你將自己的看法寫(xiě)在下面。________________________________________________________。四、寫(xiě)作15．從下面兩個(gè)題目中任選一題，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。題目：請(qǐng)以“不負(fù)春華”為題目，寫(xiě)一篇作文。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。不少于600字，最多寫(xiě)滿(mǎn)格。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。讀下面材料，然后作文。心情不好，抱怨陽(yáng)光不夠燦爛；家境不好，抱怨自己沒(méi)有一個(gè)好爸爸；比賽成績(jī)不理想，抱怨評(píng)委不具慧眼……生活中有無(wú)盡的抱怨，但抱怨只能放大煩惱，于事無(wú)補(bǔ)，不如學(xué)會(huì)去改變自己，微笑著，去唱生活的歌謠；不抱怨生活給予了太多的磨難，不抱怨生活中太多的曲折，生活將變得美好。要求：①請(qǐng)你根據(jù)上述材料所闡述的道理，從不同角度思考，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。②除詩(shī)歌外，文體不限。不少于600字，最多寫(xiě)滿(mǎn)格。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】

A.讕lán，越俎代庖páo。C.納罕hǎn，怒不可遏è。D.喑啞yīn，鱗次櫛比zhì。2、B【解析】本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)掌握和運(yùn)用情況。這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，平時(shí)要善于歸納整理各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法。此題解題時(shí)要細(xì)讀語(yǔ)句，了解標(biāo)點(diǎn)的正確使用方法。B項(xiàng)的標(biāo)點(diǎn)使用不正確，應(yīng)該把“客觀(guān)實(shí)際”后面的逗號(hào)改為句號(hào)。3、D【解析】

A.鱗次櫛比：櫛，梳篦的總稱(chēng)。像魚(yú)鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來(lái)形容房屋或船只等排列得很密很整齊。使用對(duì)象有誤；B.忍俊不禁：忍俊，含笑；不禁，無(wú)法控制自己。指忍不住要發(fā)笑。與句意不符。C.文不加點(diǎn)：點(diǎn)，涂上一點(diǎn)，表示刪去。文章一氣呵成，無(wú)須修改。形容文思敏捷，寫(xiě)作技巧純熟。望文生義。D.紛至沓來(lái)，意思是形容紛紛到來(lái)，連續(xù)不斷地到來(lái)。使用正確，所以選D。4、A【解析】

本題考查學(xué)生的辨析能力。第一空結(jié)合“支系龐大”分析，可得出應(yīng)填“開(kāi)枝散葉”；第二空結(jié)合“譜系簡(jiǎn)單”分析，可得出應(yīng)填“零零散散”。流光溢彩：流動(dòng)的光影,滿(mǎn)溢的色彩。形容光芒耀眼，色彩明亮。閃爍奪目：閃著光輝，特別耀眼。結(jié)合“煙花”可得出第三空應(yīng)填“流光溢彩”。結(jié)合“星辰”可得出第四空應(yīng)填“閃爍奪目”。故選A。5、C【解析】

C句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?！疤幮姆e慮”一般作狀語(yǔ)，含貶義，指費(fèi)盡心思做壞事?？筛臑椤百M(fèi)盡心力”等。6、(1)“茶”的筆畫(huà)順序:橫,豎,豎,撇,捺,橫,豎鉤,撇,點(diǎn)(2)中國(guó)的茶文化歷史悠久,內(nèi)涵豐富,具有世界性的影響力。(3)喝茶可以緩解壓力放松心情喝茶有預(yù)防疾病的保健作用（4）③①【解析】

（1）“茶”是上下結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)順序：橫、豎、豎、撇、捺、橫、豎鉤、撇、點(diǎn)。（2）此題考查壓縮語(yǔ)段能力。可包括提煉、概括、壓縮的能力及表述能力，解答此題，弄清題目具體要求；再是要閱讀全文，把握中心，理清內(nèi)容要點(diǎn)；三是根據(jù)中心決定內(nèi)容取舍；四是根據(jù)保留的內(nèi)容進(jìn)行文字的加工，力求通順、連貫，如本題解答，可根據(jù)各自然段的段前句，感悟中心意思，如“兩晉、南北朝時(shí)期，就出現(xiàn)了中國(guó)最早的茶詩(shī)”“茶文化與文學(xué)藝術(shù)聯(lián)系緊密”“茶文化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系也非常密切”“對(duì)很多國(guó)家茶文化的形成起到了重要作用”等句分析。（3）考查內(nèi)容要點(diǎn)的歸納。根據(jù)材料信息，從“休閑環(huán)境”“調(diào)節(jié)心情”“有益健康”三個(gè)方面概括即可。如，傳統(tǒng)的茶文化為人們所歡迎；喝茶可以緩解壓力，放松心情；喝茶有預(yù)防保健的作用。（4）了解對(duì)聯(lián)知識(shí)，明確對(duì)聯(lián)要求，如語(yǔ)句對(duì)仗，詞性相同，還要注意修辭運(yùn)用，語(yǔ)境是否符合等方面。上聯(lián)最后一個(gè)字是仄聲字，所以只能選“欲把西湖比西子”，下聯(lián)要與之對(duì)應(yīng)，只能是“從來(lái)佳茗似佳人”。7、（1）行者常至（2）草長(zhǎng)鶯飛二月天（3）思而不學(xué)則殆（4）晨興理荒穢（5）誰(shuí)家新燕啄春泥（6）人生自古誰(shuí)無(wú)死（7）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海（8）濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)【解析】

試題分析：默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“常至、鶯、殆、荒穢、啄、滄海、燕然、勒”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。8、①忠心耿耿（忠誠(chéng)）②桀驁不馴（魯莽、敢于反抗、嫉惡如仇）③示例一：我讀《紅巖》，使用的閱讀方法是圈點(diǎn)與批注。例如，江姐在獄中雙手被插竹簽時(shí)也不出賣(mài)黨的秘密這個(gè)情節(jié)，可以圈畫(huà)江姐的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)，批注自己對(duì)人物的理解或感受。示例二：我讀《名人傳》，使用的閱讀方法是做摘抄。例如，在《米開(kāi)朗琪羅傳》中，我對(duì)“偉大的心魂有如崇山峻嶺”這句話(huà)很有感觸，就摘抄在筆記本中，作為名言警句和寫(xiě)作素材。示例三：我讀《昆蟲(chóng)記》，使用的閱讀方法是借助前言、后記或附錄中的內(nèi)容來(lái)幫助閱讀。例如書(shū)的前言中寫(xiě)到“字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)”，這讓我在閱讀各種昆蟲(chóng)生活習(xí)性的同時(shí)，還對(duì)整部作品的主題、對(duì)法布爾有了更深入的了解?！窘馕觥?/p>

本題考查學(xué)生對(duì)課外閱讀的掌握情況，對(duì)名著的了解。培養(yǎng)學(xué)生的大語(yǔ)文觀(guān)。以考促讀。做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。死記硬背作者名字、書(shū)名及書(shū)中的重要人物的名字。此題考查的是與《西游記》《海底兩萬(wàn)里》《紅巖》等有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。（1）孫悟空經(jīng)歷了九九八十一難，對(duì)唐僧一直忠心耿耿。而是阿龍納斯教授的仆人，忠實(shí)正直、對(duì)教授忠心耿耿（第三章《悉聽(tīng)尊便》中他的口頭禪以及他毫不猶豫等跟著主人開(kāi)始了這段危機(jī)重重的歷險(xiǎn)）。所以?xún)蓚€(gè)人都有忠誠(chéng)的特點(diǎn)。（2）孫悟空身上更多的是桀驁不馴的個(gè)性。如大鬧天宮的故事最能表現(xiàn)孫悟空桀驁不馴的性格和追求自由、追求平等、敢于斗爭(zhēng)的精神。（3）題干要求選擇《紅巖》《名人傳》《昆蟲(chóng)記》這三部作品中的任何一部，結(jié)合名著具體內(nèi)容談?wù)勀闶窃鯓娱喿x的。內(nèi)容決定形式，有時(shí)名著的內(nèi)容決定著讀者的讀書(shū)方法。這要根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)，結(jié)合自己已經(jīng)掌握的閱讀策略作答即可。開(kāi)放性答案，所答內(nèi)容合理即可。如讀《紅巖》，圈點(diǎn)與批注重要情節(jié)。許云峰將要被特務(wù)匪徒秘密殺害時(shí)，他朗聲命令道：“走！前面帶路?！泵鎸?duì)著步步逼近的鬼門(mén)關(guān)，許云峰沒(méi)有表現(xiàn)出絲毫的害怕，反而革命信念更加堅(jiān)定，即使海枯石爛、天崩地裂，也不會(huì)動(dòng)搖?？膳⒊龈惺埽核猿Ｈ藷o(wú)法想象的毅力頑強(qiáng)地與反動(dòng)派抗戰(zhàn)到底，他蔑視反動(dòng)派與視死如歸的精神，是多么讓人感到震撼！二、閱讀9、（1）敵人（侵略者）（2）高詩(shī)中通過(guò)描寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)自登樓遠(yuǎn)眺所見(jiàn)的凄涼蒼茫的江南秋景，抒發(fā)了游子濃濃的思鄉(xiāng)（孤獨(dú)、悲傷）之情。李詩(shī)中通過(guò)描寫(xiě)戰(zhàn)云密布下凄清肅殺的塞上風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人渴望有如郭子儀這樣安邊衛(wèi)國(guó)的良將再現(xiàn)，體現(xiàn)了詩(shī)人憂(yōu)國(guó)傷時(shí)的忠貞情懷?！窘馕觥?/p>

（1）考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。讀懂詩(shī)句大意是作答的基礎(chǔ)?！翱妥舆^(guò)壕追野馬，將軍弢箭射天狼”：士兵們跨過(guò)護(hù)城河時(shí)塵沙陣陣，將軍從弓袋中拔箭射敵軍。天狼：指天狼星，古人以為此星出現(xiàn)預(yù)示有外敵入侵，“射天狼”即抗擊入侵之?dāng)?。?）比較閱讀。比較兩首詩(shī)所抒發(fā)的感情的不同之處。做這類(lèi)試題的關(guān)鍵在于對(duì)兩首詩(shī)歌內(nèi)容正確的理解，理解到位，才能作對(duì)。理解詩(shī)歌要看題目、看作者、看詩(shī)句、看注釋。高詩(shī)結(jié)句以“總是秋”三字把自己感情融入“秋”中，詩(shī)人沒(méi)有明說(shuō)“秋”是什么，但詩(shī)人已經(jīng)借所寫(xiě)秋景將“秋”對(duì)詩(shī)人而言意味著的懷鄉(xiāng)之情抒寫(xiě)出來(lái)，借景抒情。“總是秋”三字含蓄而又傷感地抒寫(xiě)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。李詩(shī)首聯(lián)以黃河、長(zhǎng)城、秋風(fēng)、飛雁等，構(gòu)成北方邊陲特有景象，氣象開(kāi)闊而略帶蕭瑟之感。頷聯(lián)寫(xiě)前方將士躊躇滿(mǎn)志的勇武形象，與首聯(lián)相映襯，烘托戰(zhàn)事將起的緊張氣氛。頸聯(lián)分別選取戰(zhàn)前緊張忙碌場(chǎng)面與冷月當(dāng)空的凄清之境，對(duì)比強(qiáng)烈，引人遐思。尾聯(lián)由此生發(fā)，借助郭子儀之典，表達(dá)詩(shī)人深深的隱憂(yōu)與熱切期待，情感復(fù)雜而耐人尋味。抒發(fā)了詩(shī)人強(qiáng)烈的憂(yōu)國(guó)之情。怎樣把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容、主旨以及作者表達(dá)的思想情感？緊盯詩(shī)歌的“眼睛”。題目是詩(shī)歌的“眼睛”。透過(guò)這只眼睛我們常常能窺探出詩(shī)歌的類(lèi)型、題材、描寫(xiě)或詠嘆的對(duì)象乃至詩(shī)作的主旨和作家表達(dá)的思想情感。因此，緊盯詩(shī)題就等同掌握了理解詩(shī)歌的鑰匙提了綱挈了領(lǐng)。直搗詩(shī)歌的“心臟”。詩(shī)貴含蓄，但無(wú)論如何含蓄委婉到頭來(lái)總要表情言志，總要把自己的感情態(tài)度借助文句表露出來(lái)，所以自古以來(lái)詩(shī)人特別注重詩(shī)中最能顯現(xiàn)感情、詩(shī)旨的那些字眼或詩(shī)句，詩(shī)歌離不開(kāi)意象。意象是詩(shī)歌的“建筑材料”，作者塑造形象、表情達(dá)意都要靠意象來(lái)建構(gòu)。10、1．A2．C3．A4．（1）聽(tīng)到的人開(kāi)始嘩然不服，時(shí)間久了就信服這名話(huà)。（2）惟有神宗憐惜他，把他作為黃州團(tuán)練副使來(lái)安置（用黃州團(tuán)練副使的職位來(lái)安置他）。【解析】1．A錯(cuò)誤，蘇軾，字子瞻，表字和仲。2．本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開(kāi)；（2）有些古今異義詞朗讀時(shí)要分開(kāi)；（3）主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間，一般要停頓；（4）需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；（5）省略句中省略的地方一般要停頓；（6）句首語(yǔ)氣詞之后要要停頓；并列短語(yǔ)間要略作停頓；句末語(yǔ)氣詞前，要停頓。根據(jù)句意：王安石大怒，叫御史謝景溫論奏他的過(guò)失，窮加審查而一無(wú)所得，蘇軾就請(qǐng)求到外地任職，做了杭州通判。故句子劃分為：C.安石滋怒/使御史謝景溫論奏其過(guò)/窮治無(wú)所得/軾遂請(qǐng)外/通判杭州。3．A錯(cuò)誤，應(yīng)是：父親蘇洵到四方游歷求學(xué)，母親程氏親自教他讀書(shū)。聽(tīng)有關(guān)古今成敗的事，蘇軾都能馬上說(shuō)出它們的要點(diǎn)。4．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：聞?wù)撸郝?tīng)說(shuō)的人。乃：于是，就。憐：憐惜。蘇軾，字子瞻，是眉州眉山縣人。蘇軾十歲時(shí)，父親蘇洵到四方游歷求學(xué)，母親程氏親自教他讀書(shū)。聽(tīng)有關(guān)古今成敗的事，蘇軾都能馬上說(shuō)出它們的要點(diǎn)。程氏讀東漢《范滂傳》，發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息。蘇軾問(wèn)道：“我如果做范滂，母親會(huì)應(yīng)允嗎？”程氏說(shuō)：“你都能做范滂，我反而不能做范滂的母親了么？”等到二十歲的時(shí)候（行冠禮的年齡），蘇軾對(duì)經(jīng)典和史籍都很精通了。嘉佑二年，到禮部考試。憑借對(duì)《春秋》的闡釋居第一。后來(lái)蘇軾寫(xiě)信拜見(jiàn)歐陽(yáng)修，歐陽(yáng)修對(duì)梅圣俞曰：“我應(yīng)當(dāng)避開(kāi)，好讓此人出人頭地?！碑?dāng)時(shí)王安石正推行新法，蘇軾上書(shū)論新法不利王安石大怒，叫御史謝景溫論奏他的過(guò)失，窮加審查而一無(wú)所得，蘇軾就請(qǐng)求到外地任職，做了杭州通判。高麗來(lái)進(jìn)貢，使者向官吏分送見(jiàn)面的禮品，蘇軾拒絕說(shuō)：“高麗對(duì)本朝稱(chēng)臣，而不接受我們的年號(hào)，我怎敢接受！”使者換了寫(xiě)熙寧年號(hào)的書(shū)函，然后才接受。（后來(lái)，）蘇軾做徐州知州。洪水在曹村決堤，在梁山泊上泛濫，城墻就要倒了，富民們爭(zhēng)著要逃出城避水。蘇軾說(shuō)：“富民們?nèi)绻汲隽顺?，民心就?huì)動(dòng)搖，那我還和誰(shuí)來(lái)守城呢？只要我在，水就絕不會(huì)沖了城?！逼仁垢幻駛?cè)俅位氐匠侵?。蘇軾到武衛(wèi)營(yíng)，將卒長(zhǎng)叫出說(shuō)：“河水將要?dú)某菈Γ虑楹芫o迫，即使是禁軍也暫且為我（守住徐州）盡點(diǎn)力?！弊溟L(zhǎng)說(shuō)：“太守尚且不避洪水，我們這些小人一定效命于您?！庇耆找共煌５叵拢K軾住在城墻上面，路過(guò)家門(mén)口也不進(jìn)去，讓官吏們分別守在各個(gè)地方，最終保全了徐州。調(diào)任湖州知州，上表謝恩。又因?yàn)橛行┦聦?duì)百姓不利而不敢說(shuō)，用詩(shī)來(lái)諷刺，以求有益于國(guó)家。御史李定、舒亶、何正臣摘取他章表中的話(huà)，并且引申附會(huì)他所作的詩(shī)說(shuō)是誹謗皇上，逮捕進(jìn)御史臺(tái)監(jiān)獄，想處以死罪，羅織罪名很久不能判決。神宗獨(dú)自憐惜他，把他作為黃州團(tuán)練副使安置。蘇軾與農(nóng)夫老翁，一起在溪谷山林間生活，在東坡建造房屋，自稱(chēng)“東坡居士。”11、1．A心疼B踏實(shí)C生病的母親答應(yīng)高考后來(lái)接“我”D痛苦2．“我”沒(méi)有體諒母親，沒(méi)能真正關(guān)心母親的病情。3．外貌描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出母親的蒼老，體現(xiàn)出“我”對(duì)母親的關(guān)心，為下文寫(xiě)母親離世作鋪墊。4．在這里是“緊緊地抓著”的意思，生動(dòng)形象地寫(xiě)出“我”的恐懼（緊張）和對(duì)母示的擔(dān)優(yōu)。5．第⑩段寫(xiě)了母對(duì)“我”隱瞞病情的事，表現(xiàn)出母親對(duì)“我”的牽掛，贊美了母愛(ài)的偉大。6．線(xiàn)索，突出了母親的辛勞，表現(xiàn)母親對(duì)“我”無(wú)私的愛(ài)以及“我”對(duì)母親的思念?！窘馕觥?．本文是敘述類(lèi)文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線(xiàn)索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)與情感的概括方式概括出其它情節(jié)與情感。如A可從第2段“我的心里更心疼母親”中提取“心疼”作為答案。B可從第3段“黑暗中，抓著母親布滿(mǎn)繭子的手，我心里頓時(shí)覺(jué)得踏實(shí)了”中提取“踏實(shí)”作為答案。C可分析第4段“‘一定！’母親邊說(shuō)邊用盡全身力氣抓緊我的手”即可得出母親答應(yīng)高考后來(lái)接“我”的答案。D母親去世，自然心情“痛苦”。2．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。從第4段的內(nèi)容看，當(dāng)時(shí)的情況是“記得母親患病初期”“母親做手術(shù)的醫(yī)院離學(xué)校很近”；我對(duì)母親的態(tài)度是“那高考后，媽媽要來(lái)接我”“不懂事的我急切地希望母親能和我一起慶賀高中生活的結(jié)束”，所以即可分析出“我”沒(méi)能真正關(guān)心母親的病情，只知道一味地提要求，沒(méi)有體諒母親。3．考查描寫(xiě)方法的類(lèi)型及其表達(dá)效果?！澳赣H頭發(fā)已變得稀少，身體也像被抽干了水分一般，干枯萎縮”屬于典型的外貌描寫(xiě)。從內(nèi)容上看，生動(dòng)形象地寫(xiě)出母親病情嚴(yán)重的狀態(tài)，表明“我”對(duì)母親的心疼。從結(jié)構(gòu)上看，為下文寫(xiě)母親離世作鋪墊。這樣分點(diǎn)來(lái)答，既使答案內(nèi)容完整無(wú)缺，又使答案內(nèi)容層次清晰。4．考查詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。本題為結(jié)合詞句理解字義。著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。同時(shí)了解詞語(yǔ)的本義和基本義，能夠根據(jù)語(yǔ)境推斷詞語(yǔ)的含義?！拔疫绺绲氖帧敝械摹斑北玖x：用手抓住、抓穩(wěn)、抓緊或握住。語(yǔ)境義：形象地寫(xiě)出“我”的緊張和不詳?shù)念A(yù)感。5．考查語(yǔ)段的作用。關(guān)于語(yǔ)段是否刪除的題目，首先明確自己的觀(guān)點(diǎn)，然后從語(yǔ)段的內(nèi)容、對(duì)情節(jié)的完整性、人物塑造的豐滿(mǎn)性和主旨的表達(dá)以及文章結(jié)構(gòu)的照應(yīng)的角度進(jìn)行分析，如果不刪除，就從以上角度分析這個(gè)語(yǔ)段的作用。如：第10段不可刪除。“因怕影響我的學(xué)業(yè)，她才瞞著我”“母親臨走時(shí)還說(shuō)希望我不要因?yàn)樗龥](méi)有讓我復(fù)讀而抱怨她”等句寫(xiě)了母親對(duì)“我”隱瞞病情，表現(xiàn)出母親的牽掛與擔(dān)心，贊美了偉大的母愛(ài)。由此突出了文章主題。6．題干問(wèn)選文多次寫(xiě)“母親手上的老繭”的作用?；卮疬@類(lèi)題目首先在文中找到這個(gè)語(yǔ)句，然后結(jié)合文章的具體的內(nèi)容進(jìn)行分析。分析時(shí)主要從反應(yīng)人物的心理、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展和主旨的表達(dá)的角度進(jìn)行分析，有時(shí)還是文章的線(xiàn)索。如“母親手上的老繭”多次出現(xiàn)，就是因?yàn)樗秦灤┤牡木€(xiàn)索。同時(shí)，也是母親典型的外貌特征，從“老繭”一詞即可體會(huì)到母親的辛勞，贊美了偉大的母愛(ài)以及“我”對(duì)母親的思念。由此突出了文章主題，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了標(biāo)題。12、1．C2．B3．示例：敬畏常識(shí)，遵守規(guī)則，是一個(gè)人良好素養(yǎng)的體現(xiàn)，同時(shí)也是一個(gè)人對(duì)自己最好的保護(hù)。在生活中，我們過(guò)馬路時(shí)遵守交通規(guī)則，不闖紅燈；不在馬路上玩耍，不翻越馬路欄桿；在學(xué)校遵守校紀(jì)校規(guī)，按時(shí)上學(xué)、不遲到、不早退，遵守課堂紀(jì)律。時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，做一位遵紀(jì)守法的好公民。（能結(jié)全選文內(nèi)容并結(jié)合生活實(shí)際，言之成理即可。）【解析】1．本題綜合考查有關(guān)議論文的知識(shí)。首先要仔細(xì)閱讀文章，根據(jù)選項(xiàng)分析相關(guān)知識(shí)，判斷正誤。其中C項(xiàng)表述錯(cuò)誤，這道題考查的是說(shuō)明方法，仔細(xì)閱讀第④段，可以知道，這一段沒(méi)有運(yùn)用引用論證這一論證方法，而是采用了舉例論證的方法。2．本題考查論據(jù)和論點(diǎn)的關(guān)系。論據(jù)分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)．補(bǔ)充論據(jù)時(shí)注意以下方面：①看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類(lèi)型，即看清楚要求的是名言還是事例；②補(bǔ)充名人事例要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那些較長(zhǎng)名言或不熟悉的名人事例。B項(xiàng)不能論證第⑥段中“無(wú)規(guī)矩不成方圓”這一觀(guān)點(diǎn)。這句話(huà)講的是做人的道理，意思是事不要認(rèn)為壞事很小就去做，不要認(rèn)為好事很小就不去做。3．本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類(lèi)題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。此題為主觀(guān)題，要寫(xiě)出自己的獨(dú)到見(jiàn)解，表達(dá)要準(zhǔn)確。答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。能結(jié)全選文內(nèi)容并結(jié)合生活實(shí)際，言之成理即可。13、1．A2．B3．舉例論證。列舉青年持之以恒地在苦境中練體魄、礪膽氣，才鑄就了代偉人超凡的革命意志和堅(jiān)定信念的事例，真實(shí)可信地論證了“苦是人生的補(bǔ)藥”的中心論點(diǎn)，使論證更加具體、更有說(shuō)服力?！窘馕觥?．文章先由的事例引出論題，然后從“志從苦中礪”“才從苦中長(zhǎng)”“功從苦中建”三個(gè)方面論述，最后列舉當(dāng)今社會(huì)的一些事例，總結(jié)論證。由此可知A項(xiàng)“苦是人生的補(bǔ)藥”是本文的中心論點(diǎn)。故選A項(xiàng)。2．分析B項(xiàng)可知，著名學(xué)者主國(guó)維所闡述的三重境界：始而“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，繼而“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，終而“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。這句話(huà)從立學(xué)的角度證明“立學(xué)成才，尤須嘔心瀝血、漸人佳境的修煉與開(kāi)華”，進(jìn)一步論證了第④段“才從苦中長(zhǎng)”的分論點(diǎn)。所以，B項(xiàng)分析不恰當(dāng)。3．本題考查學(xué)生對(duì)議論文論證方法及其作用的分析和判斷能力。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證，結(jié)合文章內(nèi)容和論點(diǎn)套用格式即可。第①段列舉青年的事例，具體有力地論證了“苦是人生的補(bǔ)藥”的論點(diǎn)。點(diǎn)睛：對(duì)議論文論證方法及作用的分析，首先要對(duì)論證方法判斷準(zhǔn)確，然后用議論文論證方法作用分析的格式進(jìn)行作答。答題格式：（1）舉例論證：以……（事實(shí)）作論據(jù)，具體有力地論證了……論點(diǎn)（或分論點(diǎn)），增強(qiáng)了說(shuō)服力。（2）比喻論證：作者將……比作……，生動(dòng)形象地證明了本文（段）……的論點(diǎn)，便于讀者理解。（3）對(duì)比論證：作者把……與……對(duì)比，突出地論證了……的觀(guān)點(diǎn)，給人以深刻的印象。（4）道理論證：引用……的名言、諺語(yǔ)，充分有力的論證……觀(guān)點(diǎn)。使說(shuō)理更具權(quán)威性、科學(xué)性，更具說(shuō)服力。三、語(yǔ)言表述14、言之成理、表達(dá)清晰即可。學(xué)生可以從錯(cuò)別字的角度對(duì)“悅讀”提出質(zhì)疑；也可以從“在豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)中快樂(lè)的閱讀，體驗(yàn)成功，享受快樂(lè)，播種善良，激發(fā)夢(mèng)想”等角度表達(dá)自己的見(jiàn)解。【解析】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)的能力，解答此題，要觀(guān)點(diǎn)鮮明，同時(shí)注意語(yǔ)句通順。要注意有條理地談出理由，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔。學(xué)生可以從錯(cuò)別字的角度對(duì)“悅讀”提出質(zhì)疑，也可以從閱讀的快樂(lè)等角度表達(dá)自己的見(jiàn)解。四、寫(xiě)作15、不負(fù)春華無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，青