高一語(yǔ)文必修上冊(cè)同步學(xué)與練（統(tǒng)編版）01《沁園春·長(zhǎng)沙》（教師版）

第1課沁園春·長(zhǎng)沙課程標(biāo)準(zhǔn)/素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)整體把握詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想情感。1．把握意象，體會(huì)作者表達(dá)的情感。2．朗讀、鑒賞課文。3．賞析詩(shī)歌語(yǔ)言。1．朗讀、鑒賞課文。2．把握意象，體會(huì)作者表達(dá)的情感。（一）基礎(chǔ)知識(shí)作家作品毛澤東（1893—1976），字潤(rùn)之。湖南湘潭韶山?jīng)_（今屬韶山市）人。中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、政治家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍、中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者。文體知識(shí)詞，又名曲子詞、長(zhǎng)短句或詩(shī)余，是隋唐時(shí)興起的一種和樂(lè)可歌、句式長(zhǎng)短不齊的詩(shī)體。到了宋代（朝代），經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不斷地發(fā)展，進(jìn)入了全盛時(shí)期。每首詞都有一個(gè)曲調(diào)名稱(chēng)，叫“詞牌”，如“沁園春”“菩薩蠻”“念奴嬌”等，它規(guī)定著這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄、聲韻，但和詞的內(nèi)容并無(wú)必然聯(lián)系。有的詞還在它的下面另立標(biāo)題，表明作品的主題；有的詞還有小序，用來(lái)說(shuō)明作品的寫(xiě)作緣由，如蘇軾的《水調(diào)歌頭》下有小序“丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇。兼懷子由?！痹~從字?jǐn)?shù)上分為小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)。一般認(rèn)為，58字以?xún)?nèi)為小令，59字至90字為中調(diào)，90字以上為長(zhǎng)調(diào)。詞可以和樂(lè)演唱，從結(jié)構(gòu)上看多數(shù)是分段的。一段在音樂(lè)上叫一闋或一片。詞從片數(shù)上分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊。以?xún)善佣?，稱(chēng)“上片（闋）”“下片（闋）”。生字注音沁（qìn）園春橘（jú）子洲百舸（gě）悵（chàng）寥廓（liáokuò）崢嶸（zhēngróng）歲月稠（chóu）遒勁（qiújìng）浪遏（è）飛舟解釋詞語(yǔ)百舸：許多船。舸，大船。漫江：滿(mǎn)江。寥廓：高遠(yuǎn)空曠，詞中是指宇宙的廣闊。沉?。罕扔髌鹇浠蚴⑺ハL(zhǎng)。文中指興衰。崢嶸：原指山勢(shì)高峻，詞中指不平凡，不平常。揮斥：奔放。方遒：正強(qiáng)勁有力。指點(diǎn)：指出來(lái)使人知道，文中是評(píng)論的意思。激揚(yáng)：激濁揚(yáng)清，抨擊惡濁的，褒揚(yáng)美好的。糞土：名詞意動(dòng)，把……當(dāng)作糞土。中流：指江心水深流急的地方。遏：阻止。易混詞語(yǔ)辨析寥廓：（天空）高遠(yuǎn)空曠。如：寥廓江天萬(wàn)里霜。遼闊：（土地海洋等）遼遠(yuǎn)廣闊。如：我來(lái)到了遼闊無(wú)邊的內(nèi)蒙古大草原。意氣：意志和氣概，志趣和性格。如：意氣昂揚(yáng)；意氣相投。義氣：由于私人關(guān)系而敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概。如：不要再耍什么哥們義氣了。遏制：阻止。如：在我軍將士的艱苦努力下，敵人的猛烈攻勢(shì)終于被遏制了。扼制：把守，控制。如：他扼制住心頭的怒火，從牙縫里擠出幾個(gè)字：“你走吧。”（二）了解背景·作者年表1911年，18歲的毛澤東同志來(lái)到湖南省會(huì)長(zhǎng)沙，開(kāi)始了他在此地長(zhǎng)達(dá)13年之久的求學(xué)和革命斗爭(zhēng)生活。1913年至1918年，他在湖南第一師范學(xué)校讀書(shū)。1918年4月，與何叔衡等同志創(chuàng)立了以改造中國(guó)和世界為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會(huì)。1919年起，他先后在長(zhǎng)沙修業(yè)小學(xué)、第一師范附屬小學(xué)等校任教。“五四”時(shí)期，他組織領(lǐng)導(dǎo)了長(zhǎng)沙學(xué)生和市民的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，主編《湘江評(píng)論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國(guó)進(jìn)步思想界的重視。隨后，又領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐湖南督軍兼省長(zhǎng)、皖系軍閥張敬堯的斗爭(zhēng)。1920年9月，他與何叔衡等同志建立了湖南共產(chǎn)主義小組。1921年7月中國(guó)共產(chǎn)黨誕生后，又組建了中共湘區(qū)委并任書(shū)記。1923年4月，他離開(kāi)長(zhǎng)沙，赴上海、廣州等地繼續(xù)從事革命工作。1925年春，他回湖南老家指導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途徑長(zhǎng)沙，游橘子洲、岳麓山，追懷1911至1923年間在長(zhǎng)沙的求學(xué)生活和革命斗爭(zhēng)經(jīng)歷，因有《沁園春·長(zhǎng)沙》。本篇首次公開(kāi)發(fā)表于《詩(shī)刊》1957年1月。整體把握概括上下片的內(nèi)容，把握情感。上片寫(xiě)景：獨(dú)立寒秋圖+湘江秋色圖——提出“誰(shuí)主沉浮”的疑問(wèn)。下片抒情：通過(guò)回憶往昔崢嶸歲月，表達(dá)了詩(shī)人和戰(zhàn)友們?yōu)楦脑炫f中國(guó)英勇無(wú)畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地回答了“誰(shuí)主沉浮”問(wèn)題。整首詞通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒寫(xiě)出革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的豪情壯志。寫(xiě)壯景，抒豪情，表凌云之志；寓情于景（上片），情中顯志（下片）。1．這首詞上下兩闋各描寫(xiě)了兩幅畫(huà)面，請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容給各幅畫(huà)加上一個(gè)小標(biāo)題。上闋：“獨(dú)立寒秋圖”、“湘江秋景圖”；下闋：“崢嶸歲月圖”、“中流擊水圖”。2．領(lǐng)字“看”統(tǒng)領(lǐng)哪些意象？這些意象的描摹，從詞句的形象性、描景角度加以領(lǐng)悟?！翱础苯y(tǒng)領(lǐng)的意象：山、林、江、舸、鷹、魚(yú)——萬(wàn)類(lèi)。萬(wàn)山紅遍：“萬(wàn)”字強(qiáng)調(diào)山之多，“遍”寫(xiě)出紅之廣。四字一句，寫(xiě)出詩(shī)人在橘子洲頭遠(yuǎn)眺，映入眼簾的起伏群山，一派火紅的景色。眼前景色，很容易讓人聯(lián)想到火熱、蓬勃的革命形勢(shì)。寫(xiě)出了山之多，摹寫(xiě)出群山疊嶂之態(tài)?！氨椤睂?xiě)出了紅之廣，描繪出紅色的徹底?！军c(diǎn)撥強(qiáng)化：析字——解句——聯(lián)系背景】層林盡染：“層”表現(xiàn)了樹(shù)林的重重疊疊。寫(xiě)出起伏的群山，林木茂盛，秋葉經(jīng)霜變紅的景色。“染”，運(yùn)用擬人的手法，寫(xiě)出秋林由綠變紅的漸進(jìn)過(guò)程，火紅的色彩，重重疊疊，層層加重，最終完全變成靚麗的紅色?；町?huà)出樹(shù)林在秋天特有的壯美景色?！军c(diǎn)撥強(qiáng)化：解句——析字——點(diǎn)明修辭】漫江碧透，百舸爭(zhēng)流：“漫”，寫(xiě)出整條大江江水滿(mǎn)溢之狀；“爭(zhēng)”，展現(xiàn)了江面上千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱鬧場(chǎng)面?；瞵F(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面，給碧綠無(wú)塵的江面增加了奮進(jìn)的氣氛。俯瞰眼前北去的湘江，滿(mǎn)江如碧玉般清澈見(jiàn)底，江面上來(lái)來(lái)往往的船只爭(zhēng)先恐后，你追我趕一派熱鬧繁忙的景象。鷹擊長(zhǎng)空：“擊”準(zhǔn)確地描寫(xiě)了雄鷹展翅的迅猛有力，拍打翅膀的矯健以及勇猛的雄姿?！皳簟迸c“飛”的區(qū)別？陌生化用詞，更加形象、生動(dòng)，天空中，雄鷹展翅，身姿矯健，充滿(mǎn)勇猛的力量。而“飛”字，用語(yǔ)太過(guò)俗常，缺乏新奇的個(gè)性。魚(yú)翔淺底：“翔”精當(dāng)?shù)孛枥L出游魚(yú)在水中輕快自如、像鳥(niǎo)一樣盤(pán)旋的情態(tài)。“翔”與“游”的比較——通常描述魚(yú)的狀態(tài)都是用“游”字，“翔”多用來(lái)描述飛鳥(niǎo)的姿態(tài)。藍(lán)天映照碧水，由于江水過(guò)于澄澈，江中的魚(yú)，都好像“空游無(wú)所依”，如鳥(niǎo)兒在天空飛翔一樣，輕松自如，而又酣暢淋漓?！军c(diǎn)撥強(qiáng)化：析字，解句，運(yùn)用近義詞比較的方式】萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由：由眼前景擴(kuò)展到世界萬(wàn)物，并作了哲理性的概括：世間萬(wàn)物都在秋光中爭(zhēng)著過(guò)自由自在的生活?？傉f(shuō)：湘江秋色圖的描繪，一改古人筆下的寂寥、肅殺、悲苦、愁怨的情懷與格調(diào)，通過(guò)遠(yuǎn)近、俯仰、動(dòng)靜靈活多變的視角和顏色對(duì)比、動(dòng)作對(duì)照有機(jī)結(jié)合，寫(xiě)出湘江秋色的絢麗多彩，生機(jī)盎然，凸顯詩(shī)人的壯志豪情和博大胸懷?！军c(diǎn)撥強(qiáng)化：有分說(shuō)，有總括，要概括內(nèi)容，點(diǎn)明特征，指出手法（修辭等），明確抒發(fā)的情感】語(yǔ)言極富表現(xiàn)力。如“萬(wàn)”字寫(xiě)出了山之多，“遍”字寫(xiě)出了紅之廣，“染”化靜為動(dòng)，寫(xiě)出了變紅的動(dòng)態(tài)過(guò)程；“漫”字寫(xiě)出了江水溢滿(mǎn)之狀，“爭(zhēng)”字活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)的熱鬧場(chǎng)面。用“擊”而不用“飛”，準(zhǔn)確的表現(xiàn)了鷹的矯健身姿，有氣勢(shì)；用“翔”而不用“游”，精當(dāng)?shù)拿枥L出游魚(yú)在水中像鳥(niǎo)一樣盤(pán)旋的狀態(tài)，很自在。3．“攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠”在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用？一般分上下兩闋的詞，其下闋首句在詞中起承接過(guò)渡的作用。詞的上下闋也有分工，常常上闋寫(xiě)景，下闋抒情，因此填詞時(shí)非常注重下闋的首句。本詞上闋寫(xiě)“獨(dú)立寒秋”，故地重游而看到的景色，自然而然地想到以前同學(xué)攜手來(lái)游的情景，于是過(guò)渡到對(duì)往昔生活及“同學(xué)少年”中，在此過(guò)渡非常地自然，銜接也是非常地巧妙。4．下片從哪些方面刻畫(huà)青年形象的？表達(dá)了作者怎樣思想情感？請(qǐng)結(jié)詞句具體分析。相關(guān)詞句形象特點(diǎn)風(fēng)華正茂青春年少，才華橫溢書(shū)生意氣，揮斥方遒熱情奔放，敢想敢做，以天下為己任指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字激昂慷慨，奮筆疾書(shū)；關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，針砭時(shí)弊，宣傳真理糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯蔑視官僚軍閥，救國(guó)救民，敢于斗爭(zhēng)詩(shī)人借對(duì)“同學(xué)少年”的回憶，流露出對(duì)往事的無(wú)限懷念，表現(xiàn)了他和革命戰(zhàn)友們以天下為己任，蔑視反動(dòng)派、改造舊世界的革命戰(zhàn)斗豪情。5．怎樣理解“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”的含義？這一問(wèn)句與上闋末尾的設(shè)問(wèn)句有什么內(nèi)在聯(lián)系？（1）這三句的大意是：還記得嗎？當(dāng)年我們?cè)诮杏斡荆て鸬牟ɡ?，幾乎阻止了飛快前進(jìn)的船只。（2）這一問(wèn)句，是對(duì)上闋“誰(shuí)主沉浮”問(wèn)題的巧妙回答。它表明：國(guó)家民族的命運(yùn)，乃至人世間的一切應(yīng)該由我們這一群敢于“中流擊水，浪遏飛舟”的熱血青年來(lái)主宰。這一設(shè)問(wèn)句再次抒發(fā)了詞人以天下為己任的偉大抱負(fù)。當(dāng)年，作者曾和蔡和森等數(shù)十名同學(xué)戰(zhàn)友，在盛夏水漲的時(shí)候到湘江游泳，堅(jiān)持不懈，直到隆冬季節(jié)，以此來(lái)錘煉自己的意志和膽識(shí)?，F(xiàn)在，作者獨(dú)立于橘子洲頭，回憶起當(dāng)時(shí)的情景，不禁向同學(xué)和戰(zhàn)友親切發(fā)問(wèn)，這一句既寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)的情景，其中又暗含了勉勵(lì)之意，“遏”字，傳神之筆，擲地可作金石之聲，使我們彷佛看到了他們激昂的情態(tài)，好似聽(tīng)到了他們的豪言壯語(yǔ)！“中流擊水”的深意在于，含蓄回答上片“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，我輩才是革命洪流洶涌之時(shí)起到中流砥柱作用的人，形象地表達(dá)了詩(shī)人以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的壯志豪情。文章解構(gòu)一、體會(huì)詩(shī)詞中的意象美意象美是詩(shī)詞意象的連接和紺合，如同電影鏡頭的蒙太奇組接，主要將單個(gè)的意象連接在一起，從而形成全詞整體的組合美，如上闋中“看”字所總領(lǐng)的一組意象群，從整體上看都是并列關(guān)系，詩(shī)人以并置的手法將意象組合在一起，并且注意動(dòng)靜搭配，遠(yuǎn)近結(jié)合，從而構(gòu)成一幅色彩絢麗的“湘江秋色圖”。又如詞的下闕中所回憶的往昔生活，也是兩兩并置，突出了年輕的革命者奮發(fā)向上、敢作敢為的精神，為我們描繪了一幅生氣勃勃的“少年學(xué)子圖”。詩(shī)詞意象還能夠以一意象為中心并由此向四周“輻射”而形成一個(gè)意象群。仍以上闕“看”所總領(lǐng)的七句為例，“萬(wàn)山”、“層林”、“百舸"、“雄鷹”、“游魚(yú)”等意象是在中心意象“萬(wàn)類(lèi)霜天”的輻射下形成的，下闕中的“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”這兩個(gè)并置的復(fù)合意象也是在“風(fēng)華正茂”的“同學(xué)少年”的輻射下形成的。而從全詞看，中心意象應(yīng)該是“獨(dú)立寒秋”的“我”，其他意象則是在這一中心意象的“輻射”下形成的。二、意象是詩(shī)歌藝術(shù)中最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的基本單位?！耙狻奔粗饔^情感，“象”即客觀物象（如山川草木等等），意象即為融入詩(shī)人主觀情感的客觀物象。詩(shī)歌中的景物形象就是含有“意”的“象”，就是“意象”。意境是指寄托詩(shī)人情感的物象（即意象）綜合起來(lái)建構(gòu)的讓人產(chǎn)生想象的境界，它是詩(shī)人主觀的“意”（思想感情）與客觀的“境”（自然景物）的有機(jī)統(tǒng)一。象——境——情三、意境類(lèi)詩(shī)歌鑒賞答題步驟：．1、分析形象含義、描摹詩(shī)歌圖景。用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所寫(xiě)的意象、所營(yíng)造的意境描摹出來(lái)，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。這里有兩個(gè)要點(diǎn)，一是用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫(xiě)到，但要寫(xiě)到大部分的、主要的景物，可以利用自己的聯(lián)想和想象適當(dāng)加以創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。2、概括意境特點(diǎn)。在描摹出圖景后，結(jié)合主旨分析為什么要寫(xiě)這一形象，一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞或一句簡(jiǎn)練的話語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn)，或雄渾壯闊、高闊遠(yuǎn)深，或恬靜優(yōu)美、或蕭瑟凄涼、或生機(jī)勃勃、或孤寂冷清……準(zhǔn)確體現(xiàn)其特點(diǎn)和情調(diào)。3、剖析作者思想。根據(jù)詩(shī)歌情境氛圍的特點(diǎn)再來(lái)談詩(shī)人的思想感情。一般可表述為：離愁別緒、羈旅情愁、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)、閑適恬淡、樂(lè)山好水、感時(shí)傷世、吊古傷今、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、言志抒懷、嘆惋諷諫等，切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應(yīng)答出為什么而“哀傷”。題組A基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練一、選擇題1．下列字注音沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．?dāng)y（xié）帶

崢嶸（zhēng）揮斥方遒（qiú）B．上闋（juè）

阻遏（è）

百舸（gě）爭(zhēng)流C．惆悵（chàng）

寥廓（guò）

慷慨（kǎi）激昂D．百侶（lǔ）

橘（jú）子洲

沁（qìng）園春2．下列對(duì)《沁園春·長(zhǎng)沙》中運(yùn)用的典故，分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．“同學(xué)少年”出自杜甫的詩(shī)句“同學(xué)少年都不賤，五陵衣馬自輕肥”，意思是當(dāng)年的同窗好友，現(xiàn)在都成了富貴人家，作者借此反襯自己的落魄。B．“揮斥方遒”出自《莊子·田子方》“夫至人者……揮斥八極，神氣不變”一句，作者化用原文語(yǔ)句，既符合韻律，又有新意。C．“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯”一句借用西漢飛將軍李廣的故事，但作者反用其意，表明自己與同學(xué)不僅不為功名利祿所惑，反而將之視為糞土。D．“中流擊水”化用東晉名將祖逖北伐“中流擊楫”的典故，既表達(dá)了革新中國(guó)復(fù)興民族的遠(yuǎn)大志向，又兼用夸張抒發(fā)了作者的豪邁氣概。3．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．電視劇《恰同學(xué)少年》以毛澤東在湖南第一師范的讀書(shū)生活為背景，展現(xiàn)了以毛澤東等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)和生活故事。B．細(xì)數(shù)2017的無(wú)錫搜房博客，有多少新銳博主在談笑間指點(diǎn)江山，預(yù)見(jiàn)樓市風(fēng)云。C．以毛澤東為代表的那個(gè)時(shí)代的熱血青年，寫(xiě)出了不少激濁揚(yáng)清的好文章。D．今日，幸福苑社區(qū)和萬(wàn)里學(xué)院團(tuán)委邀請(qǐng)了經(jīng)歷過(guò)崢嶸歲月的老紅軍、老黨員，與社區(qū)的暑期學(xué)生一起重溫了紅軍長(zhǎng)征艱苦卓絕的光榮歷史。4．下列對(duì)《沁園春·長(zhǎng)沙》這首詞的用字的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染”，其中“遍”字寫(xiě)出了紅之廣，“染”字則形象地寫(xiě)出了岳麓山一帶楓林的紅色仿佛人工染成的。B．“魚(yú)翔淺底”的“翔”字精當(dāng)?shù)孛枥L出游魚(yú)在水中自如輕快的狀態(tài)。C．“鷹擊長(zhǎng)空”的“擊”字準(zhǔn)確地描繪出蒼鷹展翅、矯健勇猛的雄姿。D．“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”，其中“透”字寫(xiě)出江水碧綠清澈和江水滿(mǎn)溢之狀，“爭(zhēng)”活現(xiàn)出百舸競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面。5．下列對(duì)《沁園春·長(zhǎng)沙》這首詞內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“立”字之前加副詞“獨(dú)”字，表明詞人此時(shí)很孤獨(dú)，沒(méi)有志同道合的朋友，為下面追憶和抒發(fā)感慨作鋪墊。B．“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”十二個(gè)字，把詞人獨(dú)立顧盼、意氣昂揚(yáng)的形象烘托如畫(huà)，并為全詞奠定了豪邁的基調(diào)。C．“層林盡染”四個(gè)字，點(diǎn)明經(jīng)過(guò)多次霜打，所有的樹(shù)林都變（“染”）成了紅色。這四個(gè)字，對(duì)上句“萬(wàn)山紅遍”來(lái)說(shuō)，有強(qiáng)調(diào)、渲染的作用。D．這首詞，通過(guò)對(duì)湘江秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒發(fā)了作者對(duì)國(guó)家、民族命運(yùn)的感慨和以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊中國(guó)的豪情壯志?！敬鸢讣敖馕觥?．A【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記常用字字音的能力。B．“上闋”的“闋”應(yīng)讀“què”。C．“寥廓”的“廓”應(yīng)讀“kuò”。D．“百侶”的“侶”應(yīng)讀“l(fā)ǚ”?！扒邎@春”的“沁”應(yīng)讀“qìn”。故選A。2．A【詳解】本題考查學(xué)生理解并掌握詩(shī)詞文學(xué)典故的能力。A項(xiàng)，“當(dāng)年的同窗好友，現(xiàn)在都成了富貴人家，作者借此反襯自己的落魄”理解錯(cuò)誤。應(yīng)為那時(shí)候，同學(xué)們正當(dāng)青春年少，意氣風(fēng)發(fā)，才華橫溢，激情奔放。概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，表達(dá)了革命者的豪情壯志。故選A。3．A【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A．風(fēng)華正茂：形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。不能用來(lái)修飾“學(xué)習(xí)和生活”。B．指點(diǎn)江山：指批評(píng)國(guó)家大事。句中說(shuō)“預(yù)見(jiàn)樓市風(fēng)云”，使用正確。C．激濁揚(yáng)清：比喻清除壞的，發(fā)揚(yáng)好的。修飾句中的“好文章”，使用正確。D．艱苦卓絕：堅(jiān)忍刻苦的精神超過(guò)尋常。句中形容“紅軍長(zhǎng)征的光榮歷史”，符合語(yǔ)境。故選A。4．D【詳解】本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容、品味語(yǔ)言能力。D．“‘透’字寫(xiě)出……江水滿(mǎn)溢之狀”錯(cuò)，“漫”表現(xiàn)滿(mǎn)溢狀態(tài)。故選D。5．A【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。如此題選項(xiàng)A“作者此時(shí)很孤獨(dú)，沒(méi)有志同道合的朋友”有誤，原文僅僅是說(shuō)毛澤東獨(dú)自游覽，而非孤獨(dú)，此分析屬于無(wú)中生有。補(bǔ)寫(xiě)下列句子中的空缺部分。（1）《沁園春?長(zhǎng)沙》上闕中描寫(xiě)近景并使用動(dòng)靜結(jié)合手法的詩(shī)句____________，____________（2）《沁園春?長(zhǎng)沙》中表現(xiàn)革命者關(guān)注國(guó)家大事的言行的句子是：____________，____________（3）《沁園春?長(zhǎng)沙》的下闕用夸張手法巧妙回答“誰(shuí)主沉浮”的詩(shī)句是：____________，____________【答案】漫江碧透百舸爭(zhēng)流指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字到中流擊水浪遏飛舟【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，默寫(xiě)要注意字形，如“碧”“激”“擊”“遏”。補(bǔ)寫(xiě)下列句子中的空缺部分。（1）《沁園春?長(zhǎng)沙》開(kāi)篇描繪了寒秋獨(dú)立圖“，，”。受詞牌平仄韻律的限制，這是倒裝句，語(yǔ)序正常的表述應(yīng)該是“，，”。（2）“看”是上闋的領(lǐng)字，統(tǒng)領(lǐng)而下的句子包括“，，，，，，”。這七句為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛?！埃?？”這一問(wèn)道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷，由寫(xiě)景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下闋。（3）“，”，兩句是作者在深情回憶曾經(jīng)的戰(zhàn)斗歲月，在詞作結(jié)構(gòu)上稱(chēng)為過(guò)片，就是過(guò)渡的意思。接著以“恰”為領(lǐng)字“，，，，，，，”。來(lái)抒寫(xiě)年齡氣質(zhì)、精神狀態(tài)和戰(zhàn)斗的行動(dòng)，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。而“，，？”三句則形象含蓄地給出了“誰(shuí)主沉浮”的答案。主宰國(guó)家命運(yùn)的，是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的革命青年?！敬鸢浮浚?）橘子洲/百舸爭(zhēng)流/悵寥廓/攜手/崢嶸歲月/揮斥方遒/浪遏飛舟（2）獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。/深秋時(shí)節(jié)，我獨(dú)自一人站立在橘子洲邊，眺望滾滾湘江向北奔流。/萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。/悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？（3）攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。/恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。/曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？題組B能力提升練二、詩(shī)歌閱讀虞美人·枕上[注]毛澤東堆來(lái)枕上愁何狀，江海翻波浪。夜長(zhǎng)天色總難明，寂寞披衣起坐數(shù)寒星。曉來(lái)百念都灰盡，剩有離人影。一鉤殘?jiān)孪蛭髁?，?duì)此不拋眼淚也無(wú)由。（注）此詞是毛澤東寫(xiě)給新婚不久的夫人楊開(kāi)慧的，寫(xiě)作時(shí)間1921年。6．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．“江海翻波浪”以比喻、夸張手法，化無(wú)形為有形，突出、鮮明地寫(xiě)出“愁”狀。B．一個(gè)“曉”字，點(diǎn)出是徹夜未眠；一個(gè)“影”字，寫(xiě)出若即若離的別樣之苦。C．下闋末兩句，作者觸景生情，見(jiàn)月懷人，含蓄地寫(xiě)出了別離之苦。D．這首詞通過(guò)對(duì)夜晚景色的描寫(xiě)，從側(cè)面反映了革命者也有自己的離愁別緒。7．這首詞與毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》相比，從借景抒情的角度看，有何不同？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。閱讀這首詞，并完成下面小題憶秦娥·婁山關(guān)①毛澤東西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道②真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血?！咀ⅰ竣賷渖疥P(guān)，在貴州遵義北的婁山上，位于婁山山脈的最高峰，歷來(lái)為兵家必爭(zhēng)之地。1935年1月，中央紅軍在長(zhǎng)征中占領(lǐng)遵義，并舉行了遵義會(huì)議。2月，經(jīng)過(guò)激戰(zhàn)，奪取婁山關(guān)，這首詞作于此時(shí)。②漫道，不要說(shuō)。8．下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詞的上片寫(xiě)拂曉時(shí)分紅軍急行軍前往婁山關(guān)，下片寫(xiě)黃昏時(shí)分戰(zhàn)斗結(jié)束，全篇沒(méi)有從正面描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)。B．“馬蹄聲碎，喇叭聲咽”，“碎”字表明了馬蹄聲急而低，“咽”字表現(xiàn)了戰(zhàn)士們內(nèi)心的悲涼，用字十分精妙。C．整首詞以寫(xiě)景作結(jié)，描寫(xiě)婁山壯闊的夕照景象，含有不盡之意，引人浮想聯(lián)翩。D．這是一首悲壯的革命戰(zhàn)爭(zhēng)的贊歌，凝重與雄勁豪放相統(tǒng)一，氣氛悲壯，但又蘊(yùn)含著勃勃生機(jī)，贊頌了紅軍的豪邁氣概和英勇精神。9．詞的上闋“西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月”中有哪些意象？營(yíng)造了怎樣的意境？10．請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”兩句。（從修辭手法和思想感情兩個(gè)角度考慮）【答案及解析】6．C

7．①本詞選取的景物具有凄清、冷寂的特點(diǎn)，其抒發(fā)的是作者的思念之苦；②而《沁園春?長(zhǎng)沙》選取的景物則充滿(mǎn)生機(jī)、色彩絢麗，其抒發(fā)的是作者改天換地的壯志豪情。【解析】6．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和概括能力。做這種題的關(guān)鍵是整體把握內(nèi)容，然后帶著選項(xiàng)回歸文本去比對(duì)和分析。注意防止張冠李戴、曲解文意等邏輯陷阱。C項(xiàng)，“含蓄地寫(xiě)出了別離之苦”的說(shuō)法不當(dāng)。下闋最后兩句“一鉤殘?jiān)孪蛭髁?，?duì)此不拋眼淚也無(wú)由”表達(dá)情感方式是直抒胸臆，而不是“含蓄”。故選C。7．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的比較分析能力。比較詩(shī)詞可以從內(nèi)容和手法兩大方面入手，本題要求就“借景抒情”這一手法的運(yùn)用，將這首詞和毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》進(jìn)行比較。很顯然《虞美人·枕上》“寒星”“殘?jiān)隆薄半x人影”“眼淚”等意象，給人一種凄清冷寂之感，而其中的“愁”“寂寞”等情感的字眼，非常直接地表達(dá)了作者對(duì)新婚妻子思念的愁苦之情。而《沁園春·長(zhǎng)沙》中的“萬(wàn)山紅遍”“層林盡染”“鷹擊長(zhǎng)空”“魚(yú)翔淺底”等意象，給人的是豪邁狀況的氣勢(shì)，抒發(fā)的是對(duì)工農(nóng)運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展的贊美和革故鼎新的、改天換地的斗爭(zhēng)精神。8．B

9．這兩句描寫(xiě)了西風(fēng)、長(zhǎng)空、大雁、晨霜、孤月五種意象以及晨風(fēng)猛烈、天空高遠(yuǎn)、大雁鳴叫、清晨霜落等情景，營(yíng)造了一種闊大的意境。

10．①“雄關(guān)漫道真如鐵”使用了比喻的手法，暗示出奪取婁山關(guān)的艱難；②這兩句詞體現(xiàn)了紅軍奪取婁山關(guān)后的豪邁之情，表現(xiàn)了革命隊(duì)伍踏平艱難險(xiǎn)阻的決心和勇氣?！痉治觥?．本題考查學(xué)生賞析詩(shī)詞內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。B．“‘咽’字表現(xiàn)了戰(zhàn)士們內(nèi)心的悲涼”錯(cuò)誤，“霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽”大意是“霜花滿(mǎn)地，殘?jiān)略谔臁Ｌ鞂⑵茣?，馬蹄聲零碎而又紛雜，軍號(hào)聲聲沉郁低回”，可見(jiàn)暗示的是戰(zhàn)斗的激烈。故選B。9．本題考查學(xué)生分析意象及意境的能力。這兩句中，意象有“西風(fēng)”“長(zhǎng)空”“雁”“霜”“月”幾種景物。上闋以“西風(fēng)烈”三字起筆，氣勢(shì)如虹。在蒼茫的云貴高原，時(shí)常有大風(fēng)吹過(guò)。會(huì)值清晨，詩(shī)人置身此地，首先感覺(jué)的就是無(wú)處不在的西風(fēng)。毛澤東在形容西風(fēng)的時(shí)候，用了一個(gè)“烈”字。此拿本意形容火猛的“烈”字來(lái)形容西風(fēng)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了西風(fēng)的闊大和威猛，像熊熊大火燎原而至，成功地烘托出蒼茫甚至有點(diǎn)悲涼的氛圍和基調(diào)來(lái)。“長(zhǎng)空雁叫霜晨月”。在遼闊的高原上，秋風(fēng)如此之大，任何聲音都可以傳得清晰悠遠(yuǎn)，尤其是聲聲感發(fā)人思的雁聲。循著雁叫之聲，詩(shī)人抬頭望去，只見(jiàn)霜降四野，月照八荒?！八吭隆比?，簡(jiǎn)潔扼要地寫(xiě)出了月色下的情景和氛圍?！八吭隆?，既可按照字面意思解釋為在下了霜的早晨看到了高空的月亮，但如果理解為晨月之光皓潔如霜，亦未嘗不可。意境雄渾壯闊，思致動(dòng)人。10．本題考查學(xué)生賞析關(guān)鍵詩(shī)句的能力?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”二句，一片的凄厲悲壯，豪氣突升，一筆宕開(kāi)，并不寫(xiě)攻占婁山關(guān)激烈的戰(zhàn)斗，而是指明即便關(guān)山漫漫，長(zhǎng)路艱險(xiǎn)，但已定下從頭做起。作者筆鋒一轉(zhuǎn)，雖然語(yǔ)調(diào)比較舒緩了，但“真如鐵”三字，突出了奪取這座雄關(guān)的艱辛——作者通過(guò)“鐵”這一物象的堅(jiān)硬、沉重，藝術(shù)地把“艱辛”具體化、形象化，“真如鐵”這個(gè)“鐵”字用得極妙，讓人感到奪取婁山關(guān)的艱難；而句中的“漫道”二字卻又展露出藐視艱辛的豪邁情懷，內(nèi)涵極為豐富?！岸襁~步從頭越”是上句的自然延伸。“邁步”就是舉大步，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)斗，“雄關(guān)”而今已變成通途。“從頭越”這三個(gè)字凝結(jié)了多少內(nèi)心的奮發(fā)突破之情。這支革命隊(duì)伍跨越雄關(guān)，踏平險(xiǎn)阻的堅(jiān)強(qiáng)決心和無(wú)畏勇氣就出來(lái)了。激抒自己一腔英雄豪氣以及對(duì)獲勝的信心。詩(shī)人感到即便過(guò)去遭過(guò)一些失敗，但可以“從頭越”，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的革命樂(lè)觀主義精神。題組C培優(yōu)拔尖練三、選擇填空題組閱讀下面的文字，完成下面小題?！肚邎@春·長(zhǎng)沙》這首詞上片主要是寫(xiě)景抒情，下片主要是回憶往事，用詩(shī)中的“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”把這首詞的上片和下片聯(lián)系起來(lái)，從“誰(shuí)主沉浮”的設(shè)問(wèn)到“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯”的豪情，再到“到中流擊水”的壯志，鮮明地彰顯出詩(shī)人少年時(shí)期的______________，含蓄地回答了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，（

）。詩(shī)人運(yùn)用對(duì)比手法，把詩(shī)人心憂(yōu)天下和人民的生活處于______________之中的情景和祖國(guó)的大好河山形成了鮮明的對(duì)比，這種強(qiáng)烈的對(duì)比反差展現(xiàn)了人民無(wú)法做江山主人的悲哀，在____________，充分顯露出詩(shī)人要改造舊天地，建立新世界的決心和胸懷。從湖南農(nóng)村走出的一個(gè)農(nóng)民的兒子，到是一位“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的負(fù)重之人，再到“埋骨何須桑梓地”的有志之士，最后能夠“指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字”的血性青年。在心中始終流動(dòng)著奔涌的鮮血旨在報(bào)國(guó)，作為一個(gè)青年，能夠把祖國(guó)放在心中，以天下為己任，在文中展現(xiàn)得______________。11．根據(jù)句意，依次填入文中橫線上的成語(yǔ)。12．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下，正是需要這樣千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)胸懷崇高理想肩負(fù)起主宰大地的重任的熱血青年B．在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下，正是需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)這樣胸懷崇高理想的熱血青年肩負(fù)起主宰大地的重任C．正是需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)這樣胸懷崇高理想的熱血青年，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下，肩負(fù)起主宰大地的重任D．正是需要在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下，肩負(fù)起主宰大地的重任的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)這樣胸懷崇高理想的熱血青年13．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．一個(gè)從湖南農(nóng)村走出的農(nóng)民的兒子，到是一位“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的負(fù)重之人，再到“埋骨何須桑梓地”的有志之士，最后能夠“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的血性青年。B．從湖南農(nóng)村走出的一個(gè)農(nóng)民的兒子，到是一位“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的負(fù)重之人，再到“埋骨何須桑梓地”的有志之士，最后能夠成為“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的血性青年。C．一個(gè)從湖南農(nóng)村走出的農(nóng)民的兒子，到能夠成為“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的血性青年，再到“埋骨何須桑梓地”的有志之士，最后是一位“問(wèn)蒼茫大地誰(shuí)主沉浮”的負(fù)重之人。D．從湖南農(nóng)村走出的一個(gè)農(nóng)民的兒子，到能夠“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的血性青年，再到“埋骨何須桑梓地”的有志之士，最后是一位“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的負(fù)重之人。四、選擇簡(jiǎn)答閱讀下面的文字，完成下面小題。毛澤東詩(shī)詞以崇高的革命感情、遒勁的創(chuàng)造力量，形成了風(fēng)格絕殊的新形態(tài)詩(shī)美和獨(dú)樹(shù)一幟的創(chuàng)作風(fēng)格。在漫長(zhǎng)的歲月里，由于毛澤東詩(shī)詞獨(dú)特的風(fēng)格，使其在革命詩(shī)壇廣為流行，熏陶并吸引了一代又一代中國(guó)人，而且傳唱到了國(guó)外。毛澤東是偉大的革命理想主義者，他在詩(shī)詞中不遺余力地謳歌革命理想，贊美為實(shí)現(xiàn)理想而進(jìn)行的壯麗的斗爭(zhēng)?！镀呗伞らL(zhǎng)征》就是其中的典范作品。這首詩(shī)不僅寫(xiě)出了紅軍長(zhǎng)征所經(jīng)歷的千難萬(wàn)險(xiǎn)，而且把紅軍排除萬(wàn)難、不怕?tīng)奚某绺呔袷銓?xiě)到了極致，可以稱(chēng)為“千古絕唱”。毛澤東詩(shī)詞中謳歌革命理想、戰(zhàn)勝困難的勇氣的警句比比皆是，如“不到長(zhǎng)城非好漢”“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無(wú)豪杰怕熊羆”等。(

)，創(chuàng)造奇跡。此外，毛澤東詩(shī)詞在讀者心中鑄造了美的殿堂。其詩(shī)詞中的美是對(duì)自然與社會(huì)生活中的美的概括與升華。他表現(xiàn)美的重要特點(diǎn)是善于把自然美與社會(huì)美融為一體，通過(guò)栩栩如生地刻畫(huà)自然形象來(lái)表現(xiàn)社會(huì)美，如《沁園春·長(zhǎng)沙》中“擊長(zhǎng)空”的鷹、“翔淺底”的魚(yú)等。14．下列各句中的引號(hào)和文中“不到長(zhǎng)城非好漢”的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是（

）A．楊二嫂曾經(jīng)整日坐在豆腐店里，被稱(chēng)為“豆腐西施”。B．“卻將萬(wàn)字平戎策，換得東家種樹(shù)書(shū)”是辛棄疾郁郁不得志的悲涼慨嘆。C．開(kāi)原“7·3”龍卷風(fēng)災(zāi)害共造成6人死亡、190余人受傷。D．人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼オ乞求“自由”。15．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．這些警句催促人們乘風(fēng)破浪，銳意進(jìn)取，就像是振奮人心的金鼓B．這些警句就像是振奮人心的金鼓，催促人們乘風(fēng)破浪，銳意進(jìn)取C．催促人們乘風(fēng)破浪，銳意進(jìn)取，就像是振奮人心的金鼓的，就是這些警句D．催促人們乘風(fēng)破浪，銳意進(jìn)取的就是這些警句，它們像是振奮人心的金鼓16．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改后將正確的句子寫(xiě)在下面。五、文學(xué)類(lèi)閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：一個(gè)大黨和一只小船梁衡1921年7月23日，中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)在上海法租界的一棟房子里召開(kāi)，但很快就被巡捕監(jiān)視上了。不得已，立即休會(huì)轉(zhuǎn)移。代表之一李達(dá)，他的夫人王會(huì)悟是嘉興人，是她提議到這里來(lái)開(kāi)會(huì)。8月1日，王會(huì)悟、李達(dá)、毛澤東先從上海來(lái)到嘉興，租好了旅館，就出來(lái)選“會(huì)場(chǎng)”。他們登上南湖湖心島上的煙雨樓，見(jiàn)四周煙雨茫茫，水面上冷冷清清地漂著幾只游船，不覺(jué)靈機(jī)一動(dòng)，就租它一只船來(lái)當(dāng)“會(huì)場(chǎng)”。當(dāng)時(shí)還計(jì)劃好游船停泊的位置，在樓的東北方向，既不靠岸，也不傍島，就在水中來(lái)回漂蕩。第二天，其余代表分散行動(dòng)，從上海來(lái)到南湖，來(lái)到這只小船上。下午，通過(guò)了最后兩個(gè)文件，中國(guó)共產(chǎn)黨就這樣誕生了，于是黨的肌體里就有了船的基因，黨的活動(dòng)就再也離不開(kāi)船。宋人潘閬有一首寫(xiě)大潮中行船的名詞：“來(lái)疑滄海盡成空，萬(wàn)面鼓聲中。弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕?！惫伯a(chǎn)黨就是敢立于濤頭的弄潮兒。一大之后，毛澤東一出南湖便買(mǎi)船西行湖南組織農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。大革命失敗，他振臂一呼，發(fā)動(dòng)秋收起義，上了井岡山。這時(shí)全國(guó)正處在白色恐怖之中，許多人不知革命希望在何方。他挺立井岡之巔大聲說(shuō)道：革命高潮“是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見(jiàn)桅桿尖頭了的一只航船”。這時(shí)，周恩來(lái)也領(lǐng)導(dǎo)了南昌起義，兵敗后南下廣州，只靠一只小木船，深夜里偷渡香港，又轉(zhuǎn)道上海，再埋火種。誰(shuí)曾想到，驚濤駭浪中，那只小木船上坐著的就是未來(lái)共和國(guó)的總理。蔣介石曾希望借中國(guó)大地上的江河阻滅革命，但革命隊(duì)伍卻一次次地利用木船突圍決勝。天險(xiǎn)大渡河曾毀滅了石達(dá)開(kāi)的10萬(wàn)大軍，但是當(dāng)蔣介石圍追紅軍于此，只見(jiàn)到遠(yuǎn)去的船影和岸邊的草鞋?？箲?zhàn)勝利后，共產(chǎn)黨東渡黃河，問(wèn)鼎北平。而東渡黃河靠的還是老艄公搖的一條木船，船仍然不大，以至于連毛澤東心愛(ài)的白馬也沒(méi)能裝上。中國(guó)革命的整個(gè)司令部就這樣在一條木船上實(shí)現(xiàn)了戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。不久就有百萬(wàn)雄師乘著帆船過(guò)大江，解放全中國(guó)。中國(guó)歷史上秦皇漢武們喜歡說(shuō)他們是馬上得天下，中國(guó)共產(chǎn)黨真正是船上得天下。是船上生，浪里走而奪得天下的啊。英雄造時(shí)勢(shì)，時(shí)勢(shì)造英雄。第一個(gè)為革命犧牲的是鄧恩銘，這位從貴州南部大山中走出來(lái)的水族革命家，在山東從事工人運(yùn)動(dòng)，兩次被捕，1931年被殺害。接著是何叔衡，紅軍長(zhǎng)征后，他在一次突圍中，為不連累同志跳崖而死。以后脫黨的有劉仁靜，叛黨的有陳公博、周佛海、張國(guó)燾。毛澤東則成了黨最長(zhǎng)期的領(lǐng)袖。12個(gè)人中只有董必武再回過(guò)故地。毛澤東1958年到杭州時(shí)，專(zhuān)列經(jīng)過(guò)南湖，他急令停車(chē)，在路邊凝望南湖足有40分鐘。想偉人當(dāng)時(shí)胸中濤翻云涌，其思何如。歷史上第一個(gè)以舟水關(guān)系而喻治國(guó)馭世者，大概是荀子，后來(lái)魏征也把這個(gè)比喻說(shuō)給唐太宗。他說(shuō)：“水可載舟，亦可覆舟。”當(dāng)我們這只小船航行到第24個(gè)年頭，時(shí)在1945年7月1日，中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)過(guò)七大，勝利在即，將掌天下。民主人士黃炎培赴延安，與毛澤東有一次著名的談話。黃問(wèn)，如何能逃出新政權(quán)“其興也勃，其亡也忽”的周期律。毛澤東答：“靠民主，靠相信人民群眾?！币揽咳嗣袢罕?，我們打造出一只共和國(guó)的大船。后來(lái)，紅船航行到第71個(gè)年頭，1992年，鄧小平南巡再指航向：“逆水行舟，不進(jìn)則退”“發(fā)展才是硬道理”。我們揚(yáng)起有中國(guó)特色社會(huì)主義的風(fēng)帆，又一次勇敢地沖上浪尖。我們的事業(yè)蒸蒸日上，興旺發(fā)達(dá)，中國(guó)共產(chǎn)黨已是一個(gè)偉大的、成熟的黨。南湖邊上現(xiàn)在還停著這只小小的木船，煙消雨停，山明水靜。游人走過(guò)，悄悄地向它行著注目禮。這已經(jīng)是一種政治的象征和哲學(xué)意義的昭示。從貧無(wú)寸土，漂泊水上，到神州萬(wàn)里，江山紅遍。黨在船上，船行水上，不懼風(fēng)浪，不忘憂(yōu)患，順乎潮流，再登彼岸。（有刪節(jié)）文本二：我喜歡梁衡散文，不僅僅因?yàn)樗芮蓨Z天工般地駕馭語(yǔ)言，還因?yàn)樗铄涞乃枷牒透哌h(yuǎn)的立意，及其營(yíng)造的意境和境界，讀者可以在美的享受中與他的思想一起共鳴，這是梁衡散文震撼力和感染力之所在。過(guò)去，教科書(shū)常言散文“形散而神不散”，表現(xiàn)方法可以不拘一格，材料組織、謀篇布局可以比較自由，只要中心思想明確而集中即是一篇好散文。梁衡卻不這么認(rèn)為，他的觀點(diǎn)是：散文既然是一種藝術(shù)，就必須符合美的要求，在文章組織中要講究描寫(xiě)之美、意境之美、哲理之美。所謂描寫(xiě)之美，就是“作者能將要說(shuō)的事物客觀地、清楚地寫(xiě)出來(lái)擺在讀者面前。要求如實(shí)，不走樣，能顯示事物本來(lái)的美”；所謂意境之美，就是“作者在對(duì)某事物的描寫(xiě)或某種思想的表達(dá)中能產(chǎn)生一種美的氛圍、意境，將讀者引到一個(gè)美的精神境界”；所謂哲理之美，就是“作者在對(duì)客觀事物作了描述，也抒發(fā)了自己的感情，并感染了讀者后，又進(jìn)一步升華到一種哲理思想上，并理出一種新理念，創(chuàng)造出一些警句哲言，將其‘定格’下來(lái)”。他是這樣說(shuō)的，也是這樣進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐的。（摘編自張維佳《梁衡散文的意境和境界》）17．下列與文本有關(guān)的說(shuō)法，正確的一項(xiàng)是（

）A．梁衡的這篇散文被譽(yù)為“紅色散文”，同屬于“紅色經(jīng)典”的還有《紅旗譜》《創(chuàng)業(yè)史》《紅巖》《青春之歌》《暴風(fēng)驟雨》《駱駝祥子》等。B．弄潮兒本指與潮水周旋的水手或在潮中戲水的年輕人，現(xiàn)比喻站在時(shí)代前列敢闖敢干的人。《平凡的世界》中孫少安堪稱(chēng)改革開(kāi)放初期的弄潮兒。C．魏征在《諫太宗十思疏》中提到了“水可載舟，亦可覆舟”的道理。荀子《勸學(xué)》中的“積水成淵，蛟龍生焉”說(shuō)的也是這個(gè)觀點(diǎn)。D．梁衡對(duì)“形散而神不散”的說(shuō)法完全持否定態(tài)度，認(rèn)為散文屬于藝術(shù)，一定要符合美的要求，對(duì)審美的追求才是散文的核心任務(wù)。18．簡(jiǎn)要分析文本一中“船”的含義。19．如欲以“散文三重美”為題為《一個(gè)大黨和一只小船》寫(xiě)一則小評(píng)論，請(qǐng)結(jié)合文本，列出評(píng)論要點(diǎn)?！敬鸢讣敖馕觥?1．崢嶸歲月

水深火熱

字里行間

淋漓盡致12．B

13．C【解析】11．本題主要考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。此類(lèi)試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。正確運(yùn)用成語(yǔ)，要弄清楚一下幾種類(lèi)型的錯(cuò)誤：一、看成語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語(yǔ)的褒貶感情色彩是否適合所在的語(yǔ)境；四、看成語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴；五、看成語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用；六、看成語(yǔ)是否因畫(huà)蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。第一空，崢嶸歲月：形容不平凡、不尋常的年月。蹉跎歲月：把時(shí)光白白地耽誤過(guò)去，指虛度光陰。結(jié)合第一空前文“把這首詞的上片和下片聯(lián)系起來(lái)，從‘誰(shuí)主沉浮’的設(shè)問(wèn)到‘糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯’的豪情，再到‘到中流擊水’的壯志”，可知這首詞鮮明地彰顯出詩(shī)人少年時(shí)期的不平凡、不尋常的年月。因此第一空應(yīng)該選擇“崢嶸歲月”。第二空，水深火熱：比喻人民生活處境異常艱難痛苦。生靈涂炭：形容政治混亂時(shí)期人民處于極端困苦的環(huán)境中。結(jié)合第二空前后文“詩(shī)人運(yùn)用對(duì)比手法，把詩(shī)人心憂(yōu)天下和人民的生活處于________之中的情景和祖國(guó)的大好河山形成了鮮明的對(duì)比”，可知第二空內(nèi)容與“祖國(guó)的大好河山形成了鮮明的對(duì)比”，水深火熱與語(yǔ)境相符。因此第二空應(yīng)該選擇“水深火熱”。第三空，字里行間：指文章的某種思想感情沒(méi)有直接說(shuō)出，而是通過(guò)全篇或全段文字透露出來(lái)。弦外之音：比喻言外之意，即在話里間接透露而沒(méi)有明說(shuō)的意思。語(yǔ)段是對(duì)《沁園春·長(zhǎng)沙》這首詞的分析和概括，字里行間更符合語(yǔ)境。因此第三空應(yīng)該選擇“字里行間”。第四空，淋漓盡致：形容文章、談話等詳盡透徹，發(fā)揮充分，也形容暴露得徹底。酣暢淋漓：形容非常暢快、舒適，常指文章、繪畫(huà)、文藝作品感情飽滿(mǎn)，筆意流暢，情感得到充分抒發(fā)。結(jié)合后文“作為一個(gè)青年，能夠把祖國(guó)放在心中，以天下為己任，在文中展現(xiàn)得________”，可以知道這句話是說(shuō)作者的情感和志向在詞中展現(xiàn)得如何，因此第四空應(yīng)該選擇“淋漓盡致”。故選C。12．本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)以及語(yǔ)意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，選項(xiàng)都有一定干擾性，難度適中。審查選項(xiàng)內(nèi)容，“在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下”是時(shí)間狀語(yǔ)，一般放在語(yǔ)句的前面，排除C、D兩項(xiàng)。A項(xiàng)，“這樣千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)”語(yǔ)序不當(dāng)，數(shù)量短語(yǔ)應(yīng)在前面，應(yīng)該改為“千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)這樣”。故選B。13．本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類(lèi)型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題，題干明確指出“文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。畫(huà)橫線句“從湖南農(nóng)村走出的一個(gè)農(nóng)民的兒子，到是一位‘問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮’的負(fù)重之人，再到‘埋骨何須桑梓地’的有志之士，最后能夠‘指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字’的血性青年?！庇腥幷Z(yǔ)病：一是“從湖南農(nóng)村走出的一個(gè)農(nóng)民的兒子”多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該改為“一個(gè)從湖南農(nóng)村走出的農(nóng)民的兒子”；二是“到是一位‘問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮’的負(fù)重之人，再到‘埋骨何須桑梓地’的有志之士，最后能夠‘指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字’的血性青年”邏輯順序不當(dāng)，應(yīng)該改成“到能夠成為‘指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字’的血性青年，再到‘埋骨何須桑梓地’的有志之士，最后是一位‘問(wèn)蒼茫大地誰(shuí)主沉浮’的負(fù)重之人?！保蝗浅煞謿埲?，“最后能夠‘指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字’的血性青年”缺少謂語(yǔ)，應(yīng)該在“最后”后面加上“成為”。故選C。14．B

15．B

16．在漫長(zhǎng)的歲月里，毛澤東詩(shī)詞獨(dú)特的風(fēng)格，使其在革命詩(shī)壇廣為流行，吸引并熏陶了一代又一代中國(guó)人，而且傳唱到了國(guó)外。【解析】14．本題考查學(xué)生分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的能力。文中“不到長(zhǎng)城非好漢”的引號(hào)表示引用。A．表示綽號(hào)的特定稱(chēng)謂。B．表示引用。C．表示重大事件日期的特定稱(chēng)謂。D．表示反諷。故選B。15．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫之語(yǔ)句復(fù)位的能力。根據(jù)話題一致性原則，該空前是警句內(nèi)容，可見(jiàn)要先承接“警句”，排除CD。按照邏輯順序，應(yīng)該先說(shuō)像“金鼓”，才能“催促……”，與后文“創(chuàng)造奇跡”相銜接，顯然應(yīng)該把“乘風(fēng)破浪，銳意進(jìn)取”放在最后面，句式整齊而語(yǔ)意連貫，排除A。故選B。16．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語(yǔ)病有二，一為成分殘缺，“由于……使”濫用介詞，致使句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)該去掉“由于”。二為語(yǔ)序不當(dāng)，“熏陶并吸引”邏輯順序不當(dāng)，應(yīng)該先“吸引”，再“熏陶”。17．B

18．①南湖紅船在內(nèi)的與中國(guó)革命相關(guān)的船只。②指在中國(guó)革命和建設(shè)中，乘風(fēng)破浪勇往直前的奮斗精神。

19．①描寫(xiě)之美：作者在文中客觀清楚地描寫(xiě)了部分重要黨史。②意境之美：作者在敘寫(xiě)黨與船的歷史時(shí)，營(yíng)造出了一種斗志昂揚(yáng)、奮發(fā)向上的美的精神境界。③哲理之美：作者將紅船上升到“政治的象征和哲學(xué)意義的昭示”的高度，富含哲思?！窘馕觥?7．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A．“同屬于‘紅色經(jīng)典’……《駱駝祥子》”錯(cuò)誤。《駱駝祥子》深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。不是紅色經(jīng)典。C．“荀子《勸學(xué)》中的‘積水成淵，蛟龍生焉’說(shuō)的也是這個(gè)觀點(diǎn)”錯(cuò)誤。“積水成淵，蛟龍生焉”強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)積累的重要性，不是“水可載舟，亦可覆舟”的道理。D．“梁衡對(duì)‘形散而神不散’的說(shuō)法完全持否定態(tài)度”錯(cuò)誤。由原文“梁衡卻不這么認(rèn)為，他