(青島版)三年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

第一單元??動物趣聞——克、千克、噸的認識三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元課時教案設(shè)計1千克的質(zhì)量觀念。教具與學(xué)具準(zhǔn)備???天平、臺稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等3.我們帶著這些疑問一起去探究吧！學(xué)生觀察、質(zhì)疑），幣放在左盤里面，讓學(xué)生觀察這時標(biāo)尺的指針處在什么位上？（經(jīng)過3.讓學(xué)生觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學(xué)會估一估（薯片、蘋果（2）講解：表示較重的物品用克（kg）作單位，同時引出1千克=1000克。？（3.組織實踐活動：小組合作估一估、稱一稱你身邊的物品。學(xué)生拓展延伸??今天我們認識兩個表示物品質(zhì)量的單位——克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我們的生活中常用物品有多重？都五、布置作業(yè)????同學(xué)們，你能到超市中找一找和千克、克有關(guān)板書設(shè)計??????克、千克的認識1千克＝1000克??教學(xué)反思??????學(xué)生對克、千克這兩個質(zhì)量單位并不太了解，在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生有了一定的初步認識，但這還遠遠不夠，需要在日常的生活中進一步加強練習(xí)與鞏固，才能讓學(xué)生真正了解這兩個單三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元課時教案設(shè)計3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展什么的置疑，引出噸的學(xué)習(xí)。通過由小單位組成大單位的方法，結(jié)合一筐蘋果約重20小蘭體重約25?一個雞蛋約重50()2.師：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適。這節(jié)課我們就來認識重量單位家族的一個新成員——噸（板書課題：噸的認獨立計算，匯報交流???？（讓學(xué)生任選一題解答，并說出是怎樣想的課課前所做的實踐活動情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母量．學(xué)生匯報時，教師及時板書有關(guān)數(shù)量根據(jù)自己課前所做的實踐活動,進行推算,然后匯報“1噸就【練習(xí)質(zhì)疑】①3噸千克5000千克噸②一只大象體重6噸，是()獨立計算，然后匯報???六、作業(yè)設(shè)計??????課外小調(diào)查：調(diào)查常見物品的質(zhì)量???板書設(shè)計??????認識噸（t）教學(xué)反思??????噸作為一個質(zhì)量單位對學(xué)生而言非常的陌生，他三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元課時教案設(shè)計過程與方法???觀察情境圖——搜索信息——提出問題——探究教學(xué)重難點???能結(jié)合生活嘗試估計出物品的大體質(zhì)量教具準(zhǔn)備??????秤、生活實物寫，以及結(jié)合所學(xué)質(zhì)量單位知識解決生活問題，加深對克和千克的認？（？（答但這還不能夠達到熟練運用的目的。必須加強學(xué)生的平日運用，只有三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元課時教案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容??三年級數(shù)學(xué)第一單元“動物趣聞”我學(xué)會了嗎和綜合過程與方法?觀察情境圖——搜索信息——提出問題——探究分情感態(tài)度價值觀???感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系教具準(zhǔn)備??????情境圖、實物單元所學(xué)的克、千克、噸的有關(guān)知識解決實際問題。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)以學(xué)生自學(xué)為主，教師輔助指導(dǎo)，也由此檢測出學(xué)生學(xué)生中的不足【解決問題】鉛球??????籃球??????乒乓球???杠鈴4???????650??????????4????50?估一估????思考交流匯報物品????蘋果?????橘子????西紅柿???黃瓜????????數(shù)量???????????????????????????????????????教學(xué)反思??????學(xué)生在活動中運用了學(xué)到的知識，在游戲中進一三年級數(shù)學(xué)上冊第二單元教學(xué)設(shè)計教學(xué)實踐活動內(nèi)容??????整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；兩、三學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法的豎式計算，運用學(xué)具操作理解能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問三位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的豎式計算，運用學(xué)具操作理解算理并能運教學(xué)難點??????加強學(xué)生的估算意識，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概教具準(zhǔn)備??????教學(xué)掛圖、課件二、合作探究??????1．出示主題圖“捕魚歸來圖”10——×4——（40）——×8——（320）???20——×2——（?）——×6——（??）30——×3——（?）——×7——（??）（3）200千克魚，能賣多少錢？生列式：？（2×3=???????3×5=???????5×4=??????4×2=20×3=??????30×5=??????50×4=?????4×20=200×3=?????300×5=?????500×4=????4×200=48×5?6×63?396×2?102×3?199×4?7×81五、教學(xué)反思??????學(xué)生對這部分知識掌握比較好，能夠熟練運用乘法口訣，解決整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算問題。但也有部分學(xué)生課時??????第2課時??????備課教學(xué)實踐活動內(nèi)容??????整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；兩、三學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法的豎式計算，運用學(xué)具操作理解能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問三位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的豎式計算，運用學(xué)具操作理解算理并能運教學(xué)難點??????加強學(xué)生的估算意識，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概教具準(zhǔn)備??????教學(xué)掛圖、課件教學(xué)步驟??????教學(xué)與實踐活動過程預(yù)設(shè)???使用修訂20×6=?4×30=?90×7=?5060×6=?9×20=?100×4=?300×8=????②利用學(xué)具操作，探究算理，小組交流?×???26……3×2=620……10×2=20……6+20=26???????????????×???2????????????????——————(2)這批帶魚能賣多少錢？學(xué)生獨立列式3×312=每小時行21千米，2小時行多少千米？3小時、4小時呢？？（4.按規(guī)律填空（自主練習(xí)7)306090()()()111222?（???）?666???（??）×5=400????2×（??）=648??????6×（??）=666五、教學(xué)反思??????乘法豎式的理解與掌握是本課的重點，關(guān)鍵課題??????信息窗2：飼養(yǎng)海產(chǎn)品?????課時??????1????備課時間??????教學(xué)實踐活動內(nèi)容??????兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問教學(xué)難點??????加強學(xué)生的估算意識，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概教具準(zhǔn)備??????課件二、合作探究??????1．出示情景圖師：你都看到了什么？他們在干什么？你能根據(jù)他們的對話提出2．學(xué)生觀察情景圖，自主提問，師板書（1）一共夾了多少根海帶苗？生列式：2②牽引不進位乘法豎式原理，獨立嘗試列出豎式?29?27?6……6為什么寫在十位上？?87③注：進位的標(biāo)記“2”要寫的小一些，避免與其他的數(shù)字混381652學(xué)生獨立觀察統(tǒng)計表，理解題意，在練習(xí)本上列出算式，通過估27×3????5×18????63×3????五、教學(xué)反思??????在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)課題??????信息窗2：飼養(yǎng)海產(chǎn)品?????備課教師??????課時??????2????備課時間??????教學(xué)實踐活動內(nèi)容??????兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問教學(xué)難點??????加強學(xué)生的估算意識，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概教具準(zhǔn)備??????課件??????????————??????????６?4８219×4???512×4???2×283???31學(xué)生獨立在練習(xí)本上完成，可指名板演，集體訂正師帶領(lǐng)學(xué)生讀題，然后根據(jù)已有條件，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，再小組合作分析讀懂題意，尋求正確的解決策略，然后全班交五、教學(xué)反思??????書上的練習(xí)比較少，在完成書上練習(xí)的基礎(chǔ)課題??????信息窗3：海產(chǎn)品加工備課教師??????課時??????1????備課時間??????教學(xué)實踐活動內(nèi)容??????兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位、連續(xù)進教學(xué)重點??????熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位、連續(xù)進教學(xué)難點??????加強學(xué)生的估算意識，掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)教具準(zhǔn)備??????課件今天，我們一起去海產(chǎn)品加工廠看一看。（出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)？（先估算一下，再自己列豎式計算。（學(xué)生小組討論估算方法，互完成后，小組內(nèi)先交流，再全班交流??????五、教學(xué)反思??????學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握比較好，基本課題??????信息窗3：海產(chǎn)品加工備課教師??????課時??????2????備課時間??????教學(xué)實踐活動內(nèi)容??????兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位、連續(xù)進教學(xué)三維目標(biāo)??????1．學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位、連續(xù)教學(xué)重點??????熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位、連續(xù)進教學(xué)難點??????加強學(xué)生的估算意識，掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)教具準(zhǔn)備??????課件2、豎式計算：23×8=???4×38=???878×8?????????????49×9????????????8×65?????????????89454×4??????????4×198???????????378×5???????????9×278(2)全班交流指名說說圖意，先估計一下，再列式計算14×3=???????????96×5=????????????156125×7=????????234×3=???????????2×142=指名說說圖意，先估計一下，再列式計算指名說說題意，先估計一下，再列式計算三、教學(xué)小結(jié)???????????四、教學(xué)反思??????本節(jié)課的練習(xí)效較高，能熟練運用乘法口訣完成兩三位數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)??????課題??????信息窗4：銷售海產(chǎn)品?????備課教師??????課時??????1????備課時間??????教學(xué)實踐活動內(nèi)容??????末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問教學(xué)重點??????學(xué)習(xí)末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法教學(xué)難點??????在計算過程中注意末尾或中間的零，提高解決問教具準(zhǔn)備??????課件師：你都看到了什么？有哪些海產(chǎn)品？你能根據(jù)圖上的信息提出2．學(xué)生觀察情景圖，自主提問，師板書×???1?3×1??3????學(xué)生獨立觀察統(tǒng)計表，理解題意，在練習(xí)本上列出算式，通過估30×9???12×3????25×4??300×9??120×3???250×4???3000×9??1200×3??2500×4??學(xué)生先試著自己在練習(xí)本上獨立完成，可以指名交流，然后集體課題??????信息窗4：銷售海產(chǎn)品?????備課教師??????課時??????2????備課時間??????教學(xué)實踐活動內(nèi)容??????末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問教學(xué)重點??????學(xué)習(xí)末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法教學(xué)難點??????在計算過程中注意末尾或中間的零，提高解決問教具準(zhǔn)備??????課件學(xué)生獨立觀察統(tǒng)計表，理解題意，在練習(xí)本上列出算式，通過估學(xué)生獨立在練習(xí)本上完成，可指名板演，集體訂正指名讀題，然后根據(jù)已有條件，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，再解課題??????走進新農(nóng)村---位置與變換??備課教師??????課時??????1????備課時間??????教學(xué)實踐活動內(nèi)容??????青島版三年級數(shù)學(xué)上冊第36——37頁2、能用準(zhǔn)確的方位名詞對某一地點的位置進行描述教學(xué)重點??????辨認東北、西北、東南、西南四個方向教學(xué)難點??????能用準(zhǔn)確的方位名詞對某一地點的位置進行描述教具準(zhǔn)備??????教學(xué)掛圖、課件你們喜歡旅游嗎？去哪兒玩過？（出示掛圖）今天，老師想帶大從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。（學(xué)剛才我們參觀了風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在如果我們想從文化你能說出文化中心在牡丹亭的哪個方向嗎？（與你的同位互相交大家仔細觀察這四個方向。你能試著把我們認識的八個方向在紙我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能當(dāng)一個合格的小導(dǎo)游了，下面請同學(xué)們以小組為單位，選出一位小導(dǎo)游，繼續(xù)帶領(lǐng)大家參觀鳳凰村，并說出你們的四、課外延伸??????向同學(xué)或家長介五、板書設(shè)計??????走進新農(nóng)村北??????西北???????東北??????西?????????東??????西南???????東南????????????南?六、教學(xué)反思??????學(xué)生對八個方位比較熟悉，因此，在課堂上能夠較好地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。但有部分學(xué)生分不清行走路線，在敘述時往往條理不清。在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生把話表述清楚：從哪里出發(fā)，向什么方向走到哪里，再向哪個方向走……課題??????走進新農(nóng)村---位置與變換??備課教師??????課時??????2????備課時間??????2、能用準(zhǔn)確的方位名詞對某一地點的位置進行描述教學(xué)重點??????辨認東北、西北、東南、西南四個方向教學(xué)難點??????能用準(zhǔn)確的方位名詞對某一地點的位置進行描述教具準(zhǔn)備??????教學(xué)掛圖、課件先自己填寫，再在小組內(nèi)交流，每組選出一名小導(dǎo)游，向同學(xué)介三、教學(xué)反思??????通過各種形式的練習(xí)，學(xué)生對方位有了更深課題??????走進新農(nóng)村---位置與變換??備課教師??????課時??????3????備課時間??????教學(xué)實踐活動內(nèi)容??????青島版三年級數(shù)學(xué)上冊第41—43頁教學(xué)難點??????能用準(zhǔn)確的方位名詞對某一地點的位置進行描述教具準(zhǔn)備??????教學(xué)掛圖、課件根據(jù)學(xué)生的敘述，板書：平移、旋轉(zhuǎn)先獨立完成，再互相交流。分清哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)：（根據(jù)老師的表述，判斷哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。看誰教學(xué)反思??????單一的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象對學(xué)生來說比較容易理解，如電動門、電梯、風(fēng)扇、車輪……但對于一些易讓人產(chǎn)生歧義的就容易造成誤解，如：開門、翻書、跳繩等，需要教師幫助學(xué)生仔細課題??????走進新農(nóng)村---位置與變換??備課教師??????課時??????4????備課時間??????教學(xué)實踐活動內(nèi)容??????青島版三年級數(shù)學(xué)上冊第教學(xué)難點??????加強數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們教具準(zhǔn)備??????教學(xué)掛圖、課件教學(xué)反思??????學(xué)生完成不錯，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還找到了生活第四單元?風(fēng)箏廠見聞2、能結(jié)合具體情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，3、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的教學(xué)重點：掌握整百、整十?dāng)?shù)的除法的口算方法師：我們先來看“平均每天要做多少只鷹風(fēng)箏？”這個問題，你師：我們再來解決“平均每天要做多少只燕風(fēng)箏？”師：我們再來解決“平均每天要做多少只鶴風(fēng)箏？”師：我們再來解決：“平均每天要做多少只孔雀風(fēng)箏？”教師可以出示一張數(shù)字卡片，全班同學(xué)搶答，也可以在小組內(nèi)進教學(xué)重點：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法補充練習(xí)：96÷3?????84÷4????66÷32、能結(jié)合具體情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，師：我們先來看“72個線輪能裝多少盒？”這個師：我們再來看“438根竹條能做多少只風(fēng)箏2、能結(jié)合具體情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，???3、能結(jié)合具體情境提出問題，并能運用所學(xué)知識解決一些簡師：我們再來解決“平均每天要裁多少只風(fēng)箏面？”課題??????信息窗一：愛護花草???備課教師??????課時??????1????備課時間??????教學(xué)實踐活動內(nèi)容??????周長的意義教學(xué)三維目標(biāo)??????結(jié)合具體情境理解周長的意義，指出并能測教學(xué)重點??????結(jié)合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具教學(xué)難點??????結(jié)合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具教具準(zhǔn)備??????教學(xué)掛圖、課件2008年的奧運會，將揚帆青島，老師為青島設(shè)計（1）在教師提供的花壇平面圖上任選一個花壇，用彩筆圍一圍？（（4）小結(jié)：圍的形狀不一樣但方法都是一樣的，是什么？（都是5．指一指月亮形花壇的周長，師指出，如果忘了從哪開始指的怎三、鞏固練習(xí)??????1．找一找身邊物體面的周長測量數(shù)學(xué)書封面的周長??????五、板書設(shè)計??????圍護欄??????????——圖形的周長??????????圖形一周的長度????六、教學(xué)反思??????理解周長的意義是本節(jié)課的重點，也是難點內(nèi)容。因此在教學(xué)過程中要運用各種方式引導(dǎo)學(xué)生感受周長，教給學(xué)生測量、估計周長的方法，并讓他們進行實際操作，在測量的過程中課題??????信息窗一：愛護花草???備課教師??????課時??????2????備課時間??????教學(xué)實踐活動內(nèi)容??????周長的意義教學(xué)三維目標(biāo)??????結(jié)合具體情境理解周長的意義，指出并能測教學(xué)重點??????結(jié)合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具教學(xué)難點??????結(jié)合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具教具準(zhǔn)備??????教學(xué)掛圖、課件得我們怎樣來保護我們的花壇？通過給花壇圍上護欄，你學(xué)習(xí)到了什三、教學(xué)小結(jié)??????談收獲???四、教學(xué)反思??????學(xué)生對本節(jié)課的課題??????信息窗一：愛護花草???備課教師??????課時??????3????備課時間??????教學(xué)實踐活動內(nèi)容??????周長的意義教學(xué)三維目標(biāo)??????結(jié)合具體情境理解周長的意義，指出并能測教學(xué)重點??????結(jié)合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具教學(xué)難點??????結(jié)合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具教具準(zhǔn)備??????教學(xué)掛圖、課件72×4=????5×21=????57×3=????84×6=?324×2=???231×4=??測量工具可以使用課前準(zhǔn)備的軟尺，也可以在小組討論后創(chuàng)造性（小組合作進行，教師選擇一個小組參與測量活動，然后全班交線三、教學(xué)小結(jié)??????談收獲???但在估計圓柱形物體的周長時出現(xiàn)的問題比較多。在今后的練習(xí)中要課題??????信息窗二、小小采購員??????備課教師??????課時??????1????備課時間??????教學(xué)實踐活動內(nèi)容??????長方形、正方形周長計算發(fā)展空間觀念。在應(yīng)用周長計算方法解決實際問題的過程中，進行初教學(xué)重點??????在對長方形、正方形和不規(guī)則圖形周長計算方法教學(xué)難點??????提出并解決簡單的實際問題，體驗同一問題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興教具準(zhǔn)備??????教學(xué)掛圖、課件？（小結(jié)：在今天當(dāng)小小采購員的過程中，我們還學(xué)習(xí)到了長方形周三、鞏固練習(xí)??????1．求出下面這個長方形的周長五、板書設(shè)計???????????????小小采購員?????——長方形周長的計算六、教學(xué)反思??????在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對長方形的周長計算較好，能夠根據(jù)給出的條件解決提出的問題。對于長方形的周長課題??????信息窗二、小小采購員??????備課教師??????課時??????2????備課時間??????教學(xué)實踐活動內(nèi)容??????長方形、正方形周長計算發(fā)展空間觀念。在應(yīng)用周長計算方法解決實際問題的過程中，進行初教學(xué)重點??????在對長方形、正方形和不規(guī)則圖形周長計算方法教學(xué)難點??????提出并解決簡單的實際問題，體驗同一問題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興教具準(zhǔn)備??????教學(xué)掛圖、課件？（3．獨立求出這個正方形的周長，小組交流后，全班交流，并要說？（三、鞏固練習(xí)??????1．求出下面這個正方形的周長四、教學(xué)小結(jié)??????在今天當(dāng)小小采五、板書設(shè)計????小小采購員六、教學(xué)反思??????在學(xué)習(xí)長方形周長的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)正方形課題??????信息窗二、小小采購員??????備課教師??????課時??????3????備課時間??????教學(xué)實踐活動內(nèi)容??????長方形、正方形周長計算發(fā)展空間觀念。在應(yīng)用周長計算方法解決實際問題的過程中，進行初教學(xué)重點??????在對長方形、正方形和不規(guī)則圖形周長計算方法教學(xué)難點??????提出并解決簡單的實際問題，體驗同一問題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興教具準(zhǔn)備??????教學(xué)掛圖、課件39×5=?????201×3=?????73×4=?????198×91×3=?????88×6=??????48×9=?????212×8=學(xué)生觀察畫面，分析題意，獨立解決，指名板演）？5．出示第9題：張大爺?shù)酿B(yǎng)殖場平面圖。中間是用石塊砌成的水課時??????4????備課時間??????教學(xué)三維目標(biāo)??????通過運用本單元的知識解決生活中的實際問教具準(zhǔn)備??????教學(xué)掛圖、課件不能靈活的運用所學(xué)知識，解決我們生活中的實際問題呢？本單元的知識你到底找我得如何呢？通過幾天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你將有進一步的說明：什么是踢腳板。在解決這個問題時，教師需加以引導(dǎo)，可學(xué)生先在小組中互相提出問題并且解答，然后小組匯報，全班交四、教學(xué)反思??????通過這個小的綜更深刻了，也深切的體會到數(shù)學(xué)在生活中的運用。但其中的一些專業(yè)第六單元??奇妙的變化——分?jǐn)?shù)的初步認識？（先寫“—”，再寫“2”，最后寫“1”1/2：先寫“—”，再寫“2”，最后寫“1”???????讀作二分之一???????讀作四分