高中班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言（33篇）

高中班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言（33篇）主要談四點：多學(xué)習(xí)，多觀察，多講話，多堅守。第一點，多學(xué)習(xí)，樹立大教育觀、大高考觀。要進步，就要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)什么呢一是思想，二是業(yè)務(wù)。透過學(xué)習(xí)，樹立大教育觀、大高考觀。校園的一切工作都與教育有關(guān)，都與學(xué)習(xí)成績有關(guān)，都與高考有關(guān)。也就是說，校園無小事，事事是教育。把小事、簡單的事都做好，才能顯現(xiàn)教育的效果。教育要成功，務(wù)必做好很多事;要失敗，恐怕不做好一兩件事就足夠了。學(xué)生勞動拖沓，不教育他，學(xué)習(xí)也拖沓，平時拖沓，考試時自然也拖沓，時間自然不夠，沒做完就等于不會做，嚴重影響分數(shù);學(xué)生平時不注意飲食健康，吃那么多辛辣食物，上課經(jīng)常跑廁所，不教育他，養(yǎng)成習(xí)慣，考試時極有可能也要拉肚子;平時沒有加強心理素質(zhì)鍛煉，不加強心理輔導(dǎo)，考試時自然緊張;平時考試作弊，高考自然原形畢露;再說，學(xué)習(xí)成績都是假的，做人也假的，教育也就失敗了。如果我們不盡量把每件事做好，或者把大事做小，把小事做成沒了，那么必然導(dǎo)致教育的失敗。第二點，多觀察，增強學(xué)生教育的針對性。只有多觀察學(xué)生狀況，才能提高班主任工作的針對性。觀察的廣度、深度決定著對學(xué)生教育的廣度和深度。兩年來，我長期觀察早掃、晚掃，觀察早讀、正課、晚自習(xí)、課間休息，觀察上課聽講、自主學(xué)習(xí)，觀察教室、寢室的各種違紀行為和良好表現(xiàn)，做好詳細記錄并及時作出批評與表揚。到必須階段，寫出學(xué)生表現(xiàn)觀察報告，對每個學(xué)生的操行作出評定，取得了較好的教育效果。第三點，多講話，做好學(xué)生思想工作。就是利用班會課和班務(wù)時間，針對觀察獲得的狀況，對學(xué)生進行思想教育工作。前段時間，我把高一階段的一些思想工作的講話摘錄了一下，修改成一篇小文章，題目是我的思想工作語錄，大家感興趣，可參考參考。我認為，班會課和班務(wù)時間作好講話，對于統(tǒng)一學(xué)生思想意識，對學(xué)生各種行為作出規(guī)范性指導(dǎo)，以及對學(xué)生加強人生觀、價值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生職責感，堅定學(xué)生理想信念有重要好處。因此，要充分發(fā)揮班會課和班務(wù)時間這兩個對學(xué)生進行思想教育的重要陣地，開展全班性的思想教育工作。決不能太隨意地組織學(xué)生娛樂、進行體育活動，更不能輕易交給科任教師上課。第四點，多堅守，建設(shè)良好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的靈魂是學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是教室。這就要求班主任常到教室看看，以至常常到教室堅守。去的次數(shù)多，即使有時不去，學(xué)生也會很自覺;如果經(jīng)常不去，那么你每次去都會發(fā)現(xiàn)那里一片混亂。班干部潛力和威信畢竟有限，無法透過他們的管理讓教室違紀為零。建設(shè)良好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境，要動員全體任課教師共同努力，要教育全體學(xué)生共同遵守教室紀律，更要靠班主任常到教室觀察與堅守。就講這幾點，謝謝大家。高中班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言篇7各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任好：首先感謝校園領(lǐng)導(dǎo)給我一次與各位班主任交流的機會，對于我來說，與其說是交流，其實更多的是學(xué)習(xí)。以下是我做四年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：一個好的班主任才能夠帶好一個班，才能夠?qū)σ粋€班的學(xué)生產(chǎn)生用心的影響。但是，當好高中班主任的確很不容易，因為上了高中，學(xué)生身心迅速發(fā)展，進入高中時期的學(xué)生的獨立心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依靠，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低，他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，能夠說軟硬不吃;這給高中班主任的教育工作帶來必須的難度。為了做好班級管理工作，我主要從以下幾個方面來做。一、把德育放在首位，落實校園成人成才教育開學(xué)初，借助我校每學(xué)期開展的學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成月活動，主抓學(xué)生的思想品德和日常行為規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以促進班級凝聚力，構(gòu)成優(yōu)良的班風(fēng)。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)自行制定的班規(guī)，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋頁P和獎勵;該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班構(gòu)成一種正氣，使班成員都有感染力和道德上的約束力。同時不斷透過班會等陣地對學(xué)生進行思想、行為、紀律、學(xué)習(xí)、為人處事等方面的教育，讓他們在青春歲月中少走彎路。強化學(xué)生的紀律觀念，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，根據(jù)學(xué)生的實際狀況給予必要的表揚和批評，獎懲分明，對每一項班級事務(wù)，落實措施，鞏固成果。二、樹立良好形象，做到言傳身教。高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。孔子說過其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語老師自己都做不到，還要求我做!可見，教師的言行對學(xué)生的影響有多么大。教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任必須要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。也就是說，對學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任，要想做好班級管理工作，務(wù)必不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作潛力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生潛移默化的影響，個性要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實他們在心中評價你，在背后議論著你。比如課前到教室里發(fā)現(xiàn)同學(xué)打掃的衛(wèi)生不徹底，垃圾桶旁有垃圾，或者是拖把倒了，我都親自做好它，給學(xué)生以示范。另外為了不降低我在學(xué)生心目中的威信，為上好每一節(jié)課，我都認真細致地備課。如果老師言行不一，學(xué)生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者必須要個性自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的吸引力;這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。三、民主管理，配備好班干部班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著十分重要的作用。因為班級工作問題繁多，事有巨細，班主任不可能事事過問，面面俱到。而學(xué)生已有很強的思想意識和獨立的工作潛力。因此，建立一個健全的班委會，并充分發(fā)揮其在班級工作中的作用，是班級管理中重要的環(huán)節(jié)。班主任工作是一門藝術(shù)，只有調(diào)動起班干部的用心性，使班委會成為班主任的得力助手，才能真正實現(xiàn)以班主任為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，使班級工作事半功倍。在班干部選舉上，我始終相信眾人的眼光是亮的，所以采取民主選舉的方法。并在民主選舉的基礎(chǔ)上我最后把關(guān)，真正把那些品學(xué)兼優(yōu)、道德高尚、有吃苦耐勞精神的學(xué)生選為班干部。另外班委會確立后，要正確引導(dǎo)不能放任不管。要熱心培養(yǎng)他們，具體指導(dǎo)他們，教給他們正確的工作方法，教他們處理好干群關(guān)系，并努力幫忙他們妥善處理好工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾。對班干部以肯定、表揚為主，用心鼓勵他們。對于工作上的欠缺之處，委婉提醒，善意批評，避免挫傷其自尊心和用心性。在他們工作時，全力支持、協(xié)助他們。在他們遇到困難時，給予鼓勵和安慰。幫忙他們樹立信心，戰(zhàn)勝困難。教育班干部以群眾利益為重，各盡其職，默契配合，不可互相拆臺爭功，要以身作則，帶動班級其它同學(xué)，構(gòu)成強大的凝聚力和吸引力，使班級氣氛團結(jié)融洽。四、對學(xué)生要有愛心，要一視同仁要做好班主任工作以上三方面是必不可少的，但重要的是對學(xué)生要講究施愛，因為高中學(xué)生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。個性是那些有毛病的學(xué)生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛。因此，班主任不僅僅要在學(xué)習(xí)上，還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。其實班主任對學(xué)生的關(guān)心也能夠是點滴的，有時即使一句問寒問暖的話，在學(xué)生心中可能都會產(chǎn)生很大的波瀾。我認為只要你心系班級，心中有愛，并講究工作的藝術(shù)性，你就容易做好班主任工作。五、要做到三勤對于一個年輕班主任老師尤其要做到腳勤，嘴勤，眼勤。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，到宿舍值班時與同學(xué)談?wù)勑?，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進行督促檢查;眼勤，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的狀況，以便及時掌握第一手材料。掌握主動權(quán)，及時把一些惡性事件的發(fā)生消滅在萌芽狀態(tài)中;嘴還要勤，就要利用一切能夠利用的時間講能夠做什么，不能夠做什么以及其原因和好處，講校園的各項規(guī)章制度和班級規(guī)定，同時多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的狀況，明白他們的家庭背景，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。以上是我對班主任工作的一點粗淺體會，說得不對的地方期望各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師批評指正。謝謝大家!高中班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言篇8各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任、早上好：首先感謝校園給我這樣一個與大家交流的機會，對于我來說，與其說是交流，其實更多的是學(xué)習(xí)。以下是我的一些不成熟的想法和做法，期望大家批評指正。先說一下做法，其實有些做法都是在班級出現(xiàn)問題后的調(diào)整。第一、學(xué)簇的建立。這個和大家的做法都是一樣的，按照校園的規(guī)定，在高一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，完全是按學(xué)習(xí)成績將學(xué)生分為A、B、C、D四個層次，平均分到九個學(xué)簇，每簇6-8人，實行同簇異質(zhì)，異簇同質(zhì)。每簇均有A、B、C、D四個層次的學(xué)生，分完后因為當時有軍訓(xùn)骨干，又進行了同等級的調(diào)換，這樣就使得每個學(xué)簇都有一個骨干，并且由軍訓(xùn)骨干代理學(xué)簇長，這樣我就算是學(xué)簇成立了。第二、建立值日班委。這個的時間大概在高一第一學(xué)期結(jié)束，為什么呢?這個主要是為了管理班級上自習(xí)的紀律，可能是經(jīng)過一段時間的了解，同學(xué)都比較熟悉了，上自習(xí)總有說話的現(xiàn)象，很影響大家的學(xué)習(xí)。我經(jīng)過多次強調(diào)效果也很不明顯，制定了一些處罰機制，也不太容易操作。并且呢我也不可能一向在教室看學(xué)生。于是我就在同學(xué)中進行了調(diào)查，學(xué)生就提議，說哪些同學(xué)比較有威信，大家都聽他的。之后我就讓同學(xué)自己定，每個學(xué)簇定出一個值日班委，在上自習(xí)時管理班級的紀律，并且九個值日班委隨著學(xué)簇的值日，只負責一天，也不會耽誤自己的學(xué)習(xí)，平時還會配合其他班委管好身邊的同學(xué)，當然，我也做了一些同學(xué)的思想工作，讓同學(xué)評出那一天的紀律最好，是誰負責紀律的，以此調(diào)動起值日班委的職責心。第三、升入高二年級后，文理分科，部分學(xué)生進行了調(diào)整，我對新班級的同學(xué)再次進行了abcd的劃分，重新編了學(xué)簇，并且還是在每個學(xué)簇內(nèi)同時選出了學(xué)簇長和值日班委。并且還要求不是同一個人擔任，為什么呢?在高一的時候，之所以選值日班委，是因為當時的學(xué)簇長是軍訓(xùn)骨干，但之后發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在班級里不太有威信，所以選值日班委負責紀律。升高二后呢，我選學(xué)簇長，主要是選一些比較細心的女生，這樣收個作業(yè)了，干點校園、學(xué)部分配的工作了，都比較有耐心。而選值日班委呢，主要是選在班里和同學(xué)玩的比較好的，有人緣的，有威信的這些人來擔當，這樣干什么事有號召力，說出的話大家聽，比較適合管理。第四、學(xué)簇深度化。之后校園一向強調(diào)學(xué)簇的重要性，強調(diào)學(xué)簇評價。我就在學(xué)簇的值日方面進行了探索，讓值日學(xué)簇把一天的工作管起來，并且建立了值日學(xué)簇記錄本，主要分這么幾方面，考勤、衛(wèi)生、紀律、展示名單，評價名單，對這天值日的小結(jié)，對明天下一簇的工作提出推薦等六方面的記錄。另外我的一些想法;一、在我的班級中，我經(jīng)常教育學(xué)生要有正氣，我跟同學(xué)說：一個班級風(fēng)氣的好不好，起絕于你想不想讓它好，并且反作用于各位同學(xué)。同學(xué)必須要有正義感，在有歪風(fēng)邪氣出現(xiàn)時，必須要挺身而出。你就是正義的化身，有你在的地方就不允許有黑暗。我長期的給同學(xué)灌輸這樣的思想，效果我也確實的感覺到了。為什么呢?當然，我不敢說我的學(xué)生從來不違紀，比如像一些遲到、床鋪不整等等小毛病也常有。但是，我的學(xué)生都很聽話，不會表面一套，背后一套。比如說，有個學(xué)生退步了，我找他談話，學(xué)生主動交代：老師，我這段時間上課偷偷看手機電子書，我說：你為什么要看呢?他說：我控制不住，我說：那你別帶呀。學(xué)生說：那老師，我把手機放你這吧。考試完再還給我。我就給他保存，之后取得了很大的進步。二、我一般不處罰學(xué)生，并且我很照顧差生的面子，在差生面前從來不提成績，其實高中生了，大家都想有個好成績，差生也是，只但是先天和后天的好多原因造成的，多和他們談點別的，或許能更加的激勵他的上進心，更增加他們的自信心，不要讓他們覺得沒有成績，就仿佛到了人生的盡頭。三、多關(guān)心學(xué)生的生活、心理。其實學(xué)生自己的心理壓力很大，只但是年少輕狂，故意在臉上表現(xiàn)出一副無所謂的樣貌，其實都期望自己榜上有名，多看看學(xué)生的臉，就明白是否有什么事。以上是我對班主任工作的一點粗淺體會，說得不對的地方請大家批評指正。高中班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言篇9尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好!感謝領(lǐng)導(dǎo)及年級組給了我一次跟大家一齊學(xué)習(xí)交流的機會。我深深的明白，跟在座的各位班主任相比，無論是在敬業(yè)精神還是在班級管理經(jīng)驗上我都自愧弗如。要我來談班級管理經(jīng)驗實在有點班門弄斧的味道。但回首這一年來的工作經(jīng)歷，有收獲，有喜悅，更有失落和迷茫，我經(jīng)歷了很多年輕班主任正在經(jīng)歷或已經(jīng)經(jīng)歷的困惑或煩惱。因此，站在那里既是拋磚引玉，亦是期望各位前輩多提寶貴意見。初為人師，熱情，有活力，勁頭十足，敢做敢為是我的優(yōu)勢，但我最缺乏的還是經(jīng)驗。在班級管理中，常常很多結(jié)果不盡如人意?？偨Y(jié)一次次教訓(xùn)，使我深刻的認識到：工作不能光靠熱情，更需要方法，需要智慧。一、良好的環(huán)境第一次以班主任的身份站在講臺上，看著講臺下37位可愛的孩子，我忐忑：我能夠帶領(lǐng)這37位活潑可愛的小伙伴健康快樂的成長嗎?第一次進入預(yù)初辦公室，環(huán)顧辦公室里七張新面孔，我不安：我能夠和我的新同事們愉快相處嗎?但一張張親切的笑臉打消了我的疑慮。很快，我便融入了這個群眾。開學(xué)初，由于我沒有任何班主任經(jīng)驗，便很想找個師父帶著。但很快，我發(fā)現(xiàn)完全的沒有必要。在我的辦公室里就有著五位經(jīng)驗豐富的師父，在一齊工作間隙，不知不覺的熏陶著我，成為我學(xué)習(xí)的榜樣。我們時常會拿出一兩個班級管理案例相互討論，毫無保留的闡述著自己的見解。熱鬧的場面，真的讓我感動。自認為是徒弟的我從他們身上獲益良多。在班級管理中，我一向堅持著圍繞班風(fēng)，學(xué)風(fēng)開展。極力促成良好的班風(fēng)，畢竟一個良好的班風(fēng)是一個好的學(xué)風(fēng)構(gòu)成的保障。對于良好班風(fēng)的構(gòu)成，我逐步實施了以下措施。第一：開學(xué)初，全體師生共同完成班級公約，以便成為日后班級管理的法律依據(jù)。同時班級公約分成兩塊資料：課堂紀律及課間紀律。結(jié)合本班實際狀況，盡量做到簡練，切中要害。第二：組建班委，不同之處在于我將班委細化，將其分成了六大部，學(xué)習(xí)部，紀律部，安全部，文藝部，衛(wèi)生部以及體育部，然后給每位成員(也就是部長)特定的任務(wù)，這樣就解決了一些問題：班干部不明白做什么，管理什么?；虬喔刹恐g沒有任何的聯(lián)系，效果不大，相互推卸。同時，班主任也能夠更好的隨時了解班級動態(tài)。每周各部長都有個總結(jié)，反思。待到班會課及時向全班反饋。各部分工也比較明確，例如學(xué)習(xí)部：部長也就是班長，加兩個學(xué)習(xí)委員和六個學(xué)習(xí)小組組長，他們本身比較優(yōu)秀，比較自覺。先讓她們養(yǎng)成一個好的習(xí)慣，然后就是帶動其他同學(xué)一齊養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從早讀到最后的放學(xué)，注重每一個環(huán)節(jié)，注重每個細節(jié)。班級的學(xué)風(fēng)主要以這種方式培養(yǎng)。班風(fēng)主要是由安全部，紀律部及體育部來負責。主要涉及到課堂紀律，課間安全及出操，整隊。衛(wèi)生部自己編排了預(yù)3衛(wèi)生一日行，在不斷的提醒下，衛(wèi)生問題有了很大的改觀。記得開學(xué)第一個月份，衛(wèi)生，紀律扣分十分嚴重。實施措施以后，有了很大的改善，效果還是比較明顯。最后，六個部門有十多個學(xué)生能夠參加班級管理。這樣大部分學(xué)生多少有種意識：我是班干部，我不能夠過多的違反班規(guī)。對于班級公約的初步實施也起到了推進作用。第三：組建學(xué)習(xí)小組!到目前為止，學(xué)習(xí)小組是班級各項活動實施的主要載體。在組建小組期間，依據(jù)組間同質(zhì)組內(nèi)異質(zhì)原則分組，合理搭配。各小組內(nèi)盡量到達潛力互補，性格互補。同時自己研討組名，口號及目標。設(shè)立組長一人，副組長一人，組長主抓學(xué)習(xí)，副組長抓常規(guī)。其實學(xué)習(xí)小組不單單只是學(xué)習(xí)，同時還是衛(wèi)生小組及假期活動小隊。選取職責心較強的學(xué)生擔當組長。實施一年下來，還是取得了不錯的效果，尤其是六個組長，各方面潛力得到很好鍛煉的同時，學(xué)習(xí)也是突飛猛進。得到各位老師的好評。第四：建立量化制度：在各項制度漸漸成型之時，為了能更形象，直接的反饋學(xué)生學(xué)習(xí)，行規(guī)狀況，便建立了一個量化表。實施措施：以紅，藍星為基礎(chǔ)量化成績，能夠得星，也可能被扣星。隨著班級管理的深入，逐漸構(gòu)成了一個較為完善的評比細則。再就是以學(xué)習(xí)小組為單位。六小組之間也有競賽，三周進行總結(jié)，第一名的小組全體有小獎勵。同時也設(shè)有個人獎勵機制。.....每位同學(xué)引起重視，同時以量化的總成績?yōu)橐罁?jù)進行學(xué)期末的評優(yōu)(優(yōu)秀班干部，三好學(xué)生，先進個人.....)，成長記錄記載及納入學(xué)期末的總評.出現(xiàn)減星嚴重的同學(xué)或小組給與嚴重警告。這樣有獎有罰，學(xué)生十分重視，所以大都力爭做到最好。第五：輔助制度：還有部分制度或者說是一些傳統(tǒng)吧，是在班級管理出現(xiàn)問題后，為了補救而慢慢構(gòu)成的。比如班里很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有目的性!主動性，用心性不夠。沒有目標就沒有動力，學(xué)習(xí)成績始終原地踏步。于是我就在班里開墾了一塊農(nóng)田，每個人只能撒播兩顆種子。那里的種子不是真的菜種或花種。而是一個短期目標和長期目標。目標達成，便是自己收獲之時。同時也有來自老師的獎勵。還有個傳統(tǒng)就是班群眾為每位同學(xué)過生日。記得上半學(xué)期開學(xué)不久，戚同學(xué)過生日，邀請了很多好朋友幫她慶生，本來是一件好事，但方式卻出乎我們意料，下午放學(xué)一群孩子跑到自由港唱歌，之后去大餐。鋪張浪費不說，且作為未成年，國家法律明確規(guī)定不得進入有贏利性質(zhì)的娛樂場所。當時在班級，甚至年級產(chǎn)生了很壞的影響。在處理完這件事后，自己反思著一個問題，如何有效的從本質(zhì)上遏制這股不正之風(fēng)呢?最后便想到這個法子。每次有同學(xué)過生日，他們能夠帶些餅干，棒棒糖送給同學(xué)。同學(xué)之間也能夠互送禮物。其次班委也會送上精美的賀卡或禮品。當全班唱起生日歌時，此刻的他們真的很幸福，真正的能夠感受到班級的溫暖。同時也很好的解決了我的困惑。在這些制度的開展中，我始終堅持一個原則民主管理，愛心教育。作為一名新班主任，我覺得想法是好，但在開展中真的是困難重重。記得去年的軍訓(xùn)，短短的四天時間便讓我清楚的記得一個名字叫金怡的小女孩，胖乎乎的她，嗓門個性大，不斷有學(xué)生反映，她總喜歡跑到男生寢室欺負男生，或整出這樣那樣的惡作劇。當時吳老師就提醒我，以后要多留意她。說不定會出什么亂子。我也默默的記在心里。果然，意想不到的事情發(fā)生了。記得那是個午后，午餐后的她在過道之間來回奔跑，一不留意滑倒，正好雙手撐在了窗戶上。由于沖撞力道太大，將窗戶上的玻璃撞破，玻璃的碎片插入了她的手腕中。當時血流不止，有些同學(xué)甚至被嚇哭，留下的兩個玻璃手印，更是觸目驚心。處理完醫(yī)院的一些事情之后到班級，我并沒有在班里大發(fā)雷霆。我只是將大概狀況描述一下，講到她堅強的意志和樂觀的精神時，很多同學(xué)大有感觸。對她的印象有了很大的改觀。之后的事情便開展的很順利，同學(xué)主動組織看望，與她有矛盾的同學(xué)忘記了之前的不愉快。事情平息之后，在班會課上我組織部分學(xué)生談了這次事件的感受。很多同學(xué)談到的便是課間紀律問題。當我談到金怡時，她低下了頭，但我的第一句是金怡很勇敢，很堅強。同學(xué)們很團結(jié)，很強大。我認為經(jīng)歷過這件事之后，金怡同學(xué)肯定真正的明白了課間紀律存在的好處。所以，等你康復(fù)以后，我破格提拔你為安全部副部長。你有信心把這項任務(wù)完成嗎?自從這件事后，班級很少再有同學(xué)在課間打鬧奔跑。此刻，金怡還是一如既往的認真對待安全部副部長這個職務(wù)，再沒了以前的橫沖直撞。畢竟那是血的教訓(xùn)。以上便是我的一些不成熟的班級管理想法及做法。期望某些不恰當?shù)牡胤揭材軌虻玫礁魑活I(lǐng)導(dǎo)及老師的指證批評。謝謝!高中班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言篇10自擔任班主任以來，我忙碌著、緊張著，同時也充實著、快樂著。在那里要感謝校園領(lǐng)導(dǎo)以及年級組長對我的信任、關(guān)心和支持，同時也要感謝和我奮斗在一齊的任課教師。這天本著學(xué)習(xí)的原則，借這次機會把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，期望能得到大家的指正。一、把品德教育放在首位，加強學(xué)生的日常行為規(guī)范教育校園教育首先是德育為先，學(xué)生沒有一個好的思想品德，就是再聰明的苗子也很難培養(yǎng)成為一個對國家和社會有用的人才。為此，我們高一年級組三個班主任結(jié)合我校的具體實際，根據(jù)入學(xué)新生的基本狀況，個性制定了《高一學(xué)生管理條例》。俗話說得好：粘禾草，糯禾草，全靠頭道打的好。入學(xué)初，我很抓學(xué)生的思想品德和日常行為規(guī)范教育。同時合理利用班會、周末放學(xué)等時間，認真學(xué)習(xí)《高一學(xué)生管理條例》，以及本班的班級管理條例，強化了學(xué)生的紀律觀念。學(xué)生現(xiàn)已初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)已逐漸構(gòu)成。二、用愛心感染學(xué)生作為一名班主任，除了嚴格要求學(xué)生外，我認為更重要的是對學(xué)生要有愛心。因為高中學(xué)生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強等。但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要得到老師的關(guān)愛，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。個性是那些有毛病的學(xué)生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛。因此，班主任不僅僅要在學(xué)習(xí)上，更要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。記得去年快放寒假的一個夜里11點多鐘，一陣電話鈴聲把我從熟睡中驚醒，原先是從宿舍打來的，張敏林同學(xué)患了急病，我及時趕到宿舍，并與兩位班干部一同將她送到鎮(zhèn)醫(yī)院，還為其支付費用近100多元錢，這一小小的舉動讓全班學(xué)生深受感動。三、班主任工作要勤我認為班主任要搞好班級工作還得勤。也就是說班主任一要勤深入學(xué)生的生活。當今的高中學(xué)生與過去的學(xué)生相比，有了明顯的變化，即期望班主任和他們能打成一片，參與他們的各種活動，又期望得到班主任的尊重、愛護和關(guān)心，期望能直接得到班主任的多方面指點。為此我利用課余等時間經(jīng)常深入學(xué)生，了解他們的家庭，個人愛好，和他們談?wù)摦斀癜l(fā)生的一些大事小等等，真正成了他們無話不談的朋友。去年下期以來我堅持每一天到學(xué)生寢室去二次以上，查看他們的生活狀況。此刻有事請假外出后，學(xué)生經(jīng)常念道老師何時能回來。二要勤于觀察。班主任要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn)，比如，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動中觀察學(xué)生的活動潛力、意志品質(zhì)、個性傾向、人際關(guān)系和群眾觀念，在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法，等等。三要勤于捕捉與學(xué)生交談的機會。四要勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。比如，打掃衛(wèi)生時，親自動手示范;放學(xué)了，隨手關(guān)上門窗;走進學(xué)生宿舍，幫忙整理一下衣物、用品;學(xué)生發(fā)燒了，用手測一下學(xué)生的額溫諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學(xué)生以用心的心理暗示，產(chǎn)生了此時無聲勝有聲的獨到效果。五要勤于思考。既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料，又要思考透過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實施有效的教育和引導(dǎo);既要思考全班的共性特點，又要思考到不同學(xué)生的個性差異;既要思考班級目標的遠景性、整體性，也要思考近景性和局部性;既要全面思考學(xué)生務(wù)必明白的大道理，又要思考到各種具體的學(xué)習(xí)、工作、生活實際等等。高中班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言篇11學(xué)生能夠取得優(yōu)異的成績，不僅僅需要學(xué)生自身具備努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的內(nèi)在動力，更需要教師的科學(xué)引領(lǐng)、精心指導(dǎo)的外因推進。我們各科老師深諳如此道理，一講合作，二重研究，三靠拼搏，全力推動學(xué)生的創(chuàng)新潛力提升，共同打造學(xué)生成長成才的有效平臺。在實踐中，我不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷總結(jié)，漸漸對班主任工作得心應(yīng)手。下面是我的一些做法：一、發(fā)揮班群眾的森林效應(yīng)------抓好開始，注重養(yǎng)成教育，樹班級正氣在高二剛接手這個班時，這個班的紀律懶散，學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚。有一個愛學(xué)習(xí)的學(xué)生在第二周就要求調(diào)到其他班去?？梢姲囡L(fēng)對于一個班級來說就是這個班的靈魂。一個好的群眾，總有一種用心向上的奮斗精神，也就是士氣。班級的正氣在同學(xué)心目中有很重要的位置，大家都想在群眾中成長。有了這種精神，大家團結(jié)一心為實現(xiàn)群眾的目標而努力。決定班群眾士氣的主要因素是班主任的精神狀態(tài)、工作狀態(tài)以及班委會的工作作風(fēng)。具體措施是：1.班級管理，務(wù)必先訂制度制度即規(guī)矩，沒有規(guī)矩不成方圓，以制度治人，才能讓學(xué)生對自身的行為有一個評價標準，理解批評時才能讓人有章可循，心悅誠服，改正缺點時也有一個正確目標。因此，學(xué)期伊始，我就制定一個適合本班現(xiàn)狀的班級管理條約，作為對校規(guī)校紀的補充或細化。加強校規(guī)校紀，禮貌習(xí)慣教育;讓制度和紀律在每一個同學(xué)心中生根發(fā)芽，凡事有度，三思而后行，切實讓人感受到書生意氣，溫文爾雅。2.要想學(xué)生努力，必先要其設(shè)立目標一個人有了目標，就象航行中有了燈塔，就會有努力的方向，開學(xué)之初，我便利用班會課要學(xué)生填寫好個人目標條，包括：高考目標：&&&&短期目標：&&&&&座右銘：&&&&&&&&并張貼在自己桌子的左上角，自我約束。3、班委輪流值日制。每個班干部值日一天，負責一天的事務(wù)，包括早七晚七，課間紀律，眼保健操;填寫好《班級日志》，班主任每一天查閱，掌握班級各方面的第一手資料。另外，我有一本很詳細的班級日志，這是我個人發(fā)明的。透過各種渠道塑造一個團結(jié)、向上、和諧的班級文化氛圍，透過一學(xué)期下來，班級的學(xué)風(fēng)逐步改變，期中考試時，全班成績列年級中等;到期末考試時，班級成績列全年級第一。原先要求轉(zhuǎn)班的那位同學(xué)也由全級的170名，逐步上升到第120名，再慢慢地上升到60、30名左右。高考考了560分。二、潤物細無聲----嚴中有愛，事無巨細，做好班級管理十年樹木，百年樹人。班主任工作任重而道遠，需要艱苦的、勤奮的、細致的工作，來不得半點虛假和馬虎。班主任的工作復(fù)雜而且瑣碎，方方面面需要班主任進行關(guān)注，從班級衛(wèi)生、課間操、眼保健操、到課堂紀律、各科成績，還有桌椅損壞、關(guān)燈鎖門，還有學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生的心理健康、班級凝聚力的構(gòu)成，事無巨細，全是班主任分內(nèi)事。管理是關(guān)鍵。中國有句俗話，叫做嚴師出高徒。首先務(wù)必嚴，但是嚴應(yīng)嚴中有寬，嚴中有愛，嚴中有道，嚴中有度。要做一名開啟學(xué)生心靈之鎖的仁師，也就是要懂得尊重、理解、關(guān)愛，通曉激勵、喚醒、鼓舞;就是要觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的情感和精神需求;就是要針對學(xué)生豐富多彩的內(nèi)心世界和千差萬別的個性特點創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，善于走進學(xué)生的心靈，去用一把鑰匙開一把鎖。三、組建一個班子------創(chuàng)新班干部選舉制度，實行民選舉組閣制班干部的選拔和任用是班群眾管理的第一步，沒有班干部，班主任成了光桿司令，班級是管理不好的。所以說班干部的選拔和任用是十分重要的班主任工作，這個工作做得好，以后的工作會得心應(yīng)手。不禁要有得力的班干部，而且要有暗丁。我的班干部是同學(xué)推選出班長后，自己自薦，班長組閣而成---有點象美國的總統(tǒng)組閣制。組成完全民選的班委會和團支部四、誠于嘉許，寬于稱道-----巧妙利用操行分，藝術(shù)性地處理違規(guī)違紀處罰是不可缺少的教育手段。沒有處罰的教育能夠說不是完整的教育。人會犯各種錯誤，有時犯了錯誤，自我并沒有認識是犯了錯誤，只有客觀給予懲罰后，才明白自己犯了錯誤。教師為了提醒學(xué)生下次不犯同類錯誤，處罰是務(wù)必的。校園有操行分管理的歸定，但是要怎樣利用卻是一門學(xué)問。如果單純地利用操行分來處罰學(xué)生，那就失去了教育的好處。處罰不是目的，而是手段。處罰的目的是告訴學(xué)生這樣做是錯的，警醒學(xué)生以后不再犯同樣的錯誤。我在管理中反其道而行之，把操行分看成是獎勵。我為了鼓勵同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，抓緊時間，規(guī)定早晚自習(xí)提前30分鐘到教室(即早上6：30晚上6：30)學(xué)習(xí)，一次可加一分，好人好事加2分等等，一月一結(jié)。每個月?lián)Q一次座位，按照操行分的多少優(yōu)先選取座位，最后5名被剝奪選取權(quán)。如果操行分出現(xiàn)負分，則需要為班級做義工。凡是被校園處分了的同學(xué)，要想撤消處分，則務(wù)必為班級做兩個月的義工后，由全體班干部簽名同意后，才能透過。五、用心溝通，連接家校-----加強家校聯(lián)系，多用電話校訊通與家長溝通經(jīng)常與家長電話聯(lián)系，做到有問題的必須要聯(lián)系，沒問題的，利用學(xué)生電話請假時，與家長通話，互通信息，隨時了解學(xué)生的動向。六、幾個細節(jié)：1、關(guān)注每個學(xué)生的心理，激發(fā)潛力，防范壓力太大。2、強調(diào)惜時、快節(jié)奏、高效率，抓好自習(xí)課。3、抓好早七晚七，提高自習(xí)、自修的效果。4、個性關(guān)注臨界生的學(xué)習(xí)、思想動向，適時引導(dǎo)與激發(fā)其學(xué)習(xí)激情，發(fā)揮每個臨界生的優(yōu)勢，爭取讓更多的同學(xué)在高考中考上2B?？傊?，高三的班主任，就是要像一位保姆，事無大小，都要關(guān)注;高三的班主任，就應(yīng)成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生，與學(xué)生甘苦與共，為學(xué)生排憂解難;高三的班主任，更是統(tǒng)籌者，協(xié)調(diào)科任，引領(lǐng)學(xué)生，導(dǎo)航學(xué)海。而高三的班主任，關(guān)懷每個學(xué)生，激勵每個學(xué)生，引領(lǐng)每個學(xué)生是重中之重。以上便是我對這個學(xué)期班主任工作的實踐總結(jié)。成績和不足并存，有些想法和做法還不夠成熟，尚有待改善。我將繼續(xù)努力，更加嚴格要求自己，帶好這屆高三，考出好成績!高中班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言篇12各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一段話孩子只有在這樣的條件下才能實現(xiàn)和諧全面的發(fā)展，就是兩個‘教育者’——老師和家長，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上，過程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧。這短短的一段話，多次出現(xiàn)一致、同樣、志同道合這樣的詞語，旨在向我們強調(diào)家校形成同步教育的重要性。那么，作為高中的班主任，該如何與家長有效溝通呢？我結(jié)合自己的工作體驗總結(jié)了如下幾點建議，不當之處，還請大家批評指正。一、充分了解學(xué)生、真正幫助學(xué)生是取得家長信任與支持的必要條件。作為班主任要勤跟班，多深入學(xué)生了解情況，只有這樣充分了解了學(xué)生，才能在與家長交流時比較準確的評價學(xué)生，講到點子上，家長才可能感受到你是比較關(guān)心她/他的孩子的，也才可能因為佩服你在較短的時間里就看出了孩子的優(yōu)缺點，從而愿意信任你，并支持配合你的工作。二、充分利用家長會全面闡述自己的班級管理理念與策略，便于及時取得家長們對您工作的理解和大力支持。家長會是班主任可以將自己的管理目標、理念、思路、方法及班級現(xiàn)狀介紹給家長的難得機會，因此，一定要利用好這樣的機會，尤其是要開好第一次的家長會，切忌家長會流于形式，缺乏實效。三、換位思考、相互理解和尊重能更好的與家長達成一定的共識。班主任在與家長交流溝通時要注意換位思考、相互理解，畢竟孩子是孩子，家長是家長，不能把孩子的問題全部歸罪于家長，尤其不能對問題學(xué)生的家長居高臨下，盛氣凌人。因為沒有一個家長，不希望自己的孩子爭氣，沒有一個家長樂意接受老師的嚴厲指責。更何況與人方便也是與己方便，不違背原則的情況下多給學(xué)生和家長一點機會，您會收獲意想不到的教育效果。四、暢通家校溝通交流的渠道、適時向家長傳導(dǎo)必要的教育教學(xué)壓力。合理選擇溝通方式。網(wǎng)絡(luò)信息時代，家訪相對少了，老師和家長之間的溝通主要靠打電話、發(fā)信息或當面交流。因此應(yīng)因人而異，采取不同的溝通方式：對于不愛發(fā)信息、或語言表達能力較弱的家長最好能夠當面交流，確保家長準確領(lǐng)會老師的意圖。家長自身素質(zhì)的提高對孩子的影響是非常巨大的。作為班主任，我覺得還應(yīng)以自身的素質(zhì)去影響家長，引導(dǎo)家長。比如有的家長望子成龍、望女成鳳，但自己卻沒有上進心，從來不讀書、不看報。片面的認為學(xué)習(xí)就完全是孩子自己的事情，不注重家庭學(xué)習(xí)氛圍的營造，下了班就打牌、看電視、玩手機，嘴上還不停的要求孩子要認真學(xué)習(xí)，這樣的教育效果可想而知。班主任應(yīng)通過適當?shù)姆绞阶尲议L意識到：孩子的教育需要父母與學(xué)校一起努力，各自管理好各自的時間段，尤其是通學(xué)生，孩子在家里的時間一定要妥善管理好，否則老師在學(xué)校付出的再多也沒有意義，這種情況下老師必然也就不太愿意在您的孩子身上浪費時間。當然，教師不能以居高臨下的態(tài)度去教訓(xùn)家長，畢竟家長不是學(xué)生，家長的素養(yǎng)并不是說提高就能提高的，盛氣凌人的態(tài)度只能引起家長的反感。所以建議老師要用非常委婉的語氣或教師自身潛移默化的力量去感染、影響家長，包括在微信群或朋友圈分享相關(guān)的文章。五、溝通技巧，有效為本。每個家庭都是非常有個性的，不同類型的家長要區(qū)別對待。1.對于有教養(yǎng)的家長，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和家長一起同心協(xié)力，共同做好對學(xué)生的教育工作。2.對于溺愛型的家長，交談時，應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，對學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時的指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長欣賞孩子的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長可能帶來的危害，耐心熱情的幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實事求是的反映孩子的情況，千萬不要袒護自己的孩子，因溺愛而隱瞞孩子的過失。3.對于放任不管型的家長，班主任要多報喜，少報憂，使家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還委婉的向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子成長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關(guān)愛程度，加強家長與子女之間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。4.對于后進生的家長，我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。班主任最感頭痛的是面對后進生的家長。面對孩子可憐的分數(shù)，無話可說；面對家長失望的嘆息，無言以對。對于后進生,我們不能用成績這一個標準來否定孩子，要盡量發(fā)掘其閃光點，要讓家長看到孩子的長處、看到孩子的進步、看到希望。對于孩子的缺點，不能不說，但不能一次說太多，不能言過其實，更不能用這孩子很笨這樣的話。在說到學(xué)生的優(yōu)點時要熱情、有力度，而在說到學(xué)生的缺點時，語氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn)，這樣就會讓家長感到對孩子有信心。只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動的與老師交流，配合你的工作。5.對于氣勢洶洶的家長，我們要以理服人。當有的家長對您的管理有誤解或有怨氣來找您時，首先還是要克制自己的情緒，不正面爭執(zhí)，不講狠話，更不要挖苦諷刺孩子及家長，而是耐心聽他說完再說話，這樣既有利于他釋放一些不理智的情緒，也有利于弄清問題的癥結(jié)所在，等弄清問題的癥結(jié)后再有針對性的擺事實，拿出相關(guān)的證據(jù)，讓他認識到確實是自己孩子的問題，怪不得老師。六、與家長應(yīng)保持適當?shù)木嚯x。雖說現(xiàn)在提倡教師多與家長溝通、交流，但并不是走的越近越好，走得過分近，老師往往會越權(quán)，甚至?xí)⑴c學(xué)生家庭的矛盾，也可能會讓學(xué)生認為自己有特權(quán)而忘乎所以，老師今后對他的教育就很難有成效。當然，畢竟我的班主任工作經(jīng)歷還只有短短的五年，很多時候面對家長也不知道到底該怎樣處理才是最好的方式，以上所述不當之處，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁多多批評指正，謝謝！高中班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言篇13各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好!在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有年輕的富有朝氣的新教師，今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正常聽同事們說，要樹立班主任的威信，就要對學(xué)生嚴格要求。但我認為，班主任的威信并不完全建立在對學(xué)生的嚴格要求上，還應(yīng)該對學(xué)生包含愛，也就是說要熱愛學(xué)生。主要從下面幾個方面著手。首先就要敢于寬容學(xué)生的錯誤。作為教師，我覺得我們在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。寬容學(xué)生錯誤是理解學(xué)生熱愛學(xué)生的表現(xiàn)。因為寬容，老師給了學(xué)生足夠的尊重，給學(xué)生留足了面子，更給了學(xué)生一個反省和改過的機會。寬容也是一種無聲的教育，它的教育力量常常超出我們的想象。有一次我在上課時，教室后排有一位男生趴在桌上睡著了。我對此并沒有發(fā)火，也沒有當堂對他加以批評，而是邊講課邊裝做不經(jīng)意的樣子走到那位男生的身邊，輕輕拍拍他的后背，待其醒來，我用手指指他桌上的書，他立刻意識到自己的錯誤，他看看別的學(xué)生都在聽課，沒人注意他，這才放松起來轉(zhuǎn)入聽課狀態(tài)。課后我找他談話，他說是由于頭天父母吵架了，他心里難過，一夜沒睡，所以才會在課堂上睡著。他說那天我沒有訓(xùn)斥他，沒有給他難過的心里再加一把鹽，且給了他面子，沒讓他在同學(xué)面前出丑，說我是最善良、最寬容的老師。后來他不僅在我上課時認真聽，還向我傾訴許多心里話并給我的教學(xué)提出很多好的建議。這件事讓我嘗到了寬容的甜頭，更讓我堅定了把寬容堅持到底的決心。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我覺得，當學(xué)生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理;對于大錯，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，并爭取家長的配合，從而達到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。這時候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背學(xué)生的生理成長規(guī)律，我想我們的學(xué)生也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。其次，要做到尊重學(xué)生。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任，我努力做到像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進步的內(nèi)在動力。教育專家常說理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。我在做班主任工作中發(fā)現(xiàn)：當一個學(xué)生在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。因此，我在批評教育學(xué)生時，從不挫傷學(xué)生的自尊心。特別是對那些問題生，我更是能維護他們的自尊心。再次要帶給學(xué)生以快樂。學(xué)生的快樂是老師快樂的升華。當前，學(xué)校生存競爭激烈，盼子成龍望女成鳳讀書考大學(xué)這就是中國家庭的現(xiàn)實。家長把這個寶壓在學(xué)校身上，壓在孩子身上。他們對教師、對孩子的期望值很高。轟轟烈烈談素質(zhì)，扎扎實實搞應(yīng)試是教育界不爭的事實。因此，我們的學(xué)生其實也不容易。不知道大家聽說過沒有，有人發(fā)出了這樣的感慨，孩子完成初中和高中的學(xué)習(xí)，他們其實在服長達六年的苦役。的確，作業(yè)、考試、升學(xué)的壓力制約者孩子們快樂的天性。我們無法改變當今的教育環(huán)境。但我們可以努力地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個快樂愉悅的班級環(huán)境。每當我面對新生時，我都會向他們提出做誠實快樂的人，讓我們的教室充滿笑聲。教育學(xué)生懂得，學(xué)習(xí)是一件很辛苦的勞動，但作為學(xué)生我們應(yīng)該是快樂的。第四要學(xué)會欣賞.欣賞是有效實施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。在學(xué)會傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生。不僅包含了對學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當做正常的人一樣;不僅欣賞優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會欣賞學(xué)生的缺點和失誤。不知道是那位名人說的，世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源。我可以套用這一句名言，人沒有不良品質(zhì)，只有用錯了地方的性格。我們在實際工作中，對優(yōu)秀學(xué)生欣賞，幾乎每個老師都能作到，但是對差生的欣賞，就幾乎沒有人認同了。作為一個班主任，要對所有學(xué)生實施有效的教育，就必須對差生進行有效的溝通。其實，差生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果不能從內(nèi)心深處，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，就不能喚起學(xué)生對美好人性的熱愛，就不能喚起學(xué)生對老師教育的認同。所以教師就要在傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生，贊美學(xué)生。我在具體的工作中，注意了贊美學(xué)生，就受到了良好的效果。例如：我班學(xué)生譚澤華，經(jīng)常自由散漫，不思進取，學(xué)習(xí)成績差，習(xí)慣差，對自己沒有信心。在多次的交談中，我了解到他曾在初中時，參加演講比賽，得到過一等獎;了解到他曾經(jīng)參加青少年夏令營，獲得過有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的接見。我利用班會的時間，讓他在班級里演講，獲得了成功。幾個同學(xué)的發(fā)言熱情洋溢，贊美他演講的風(fēng)度，贊美他演講的語言，贊美他演講說理透徹，邏輯嚴密，贊美他思想性強，贊美他知識豐富，視野開闊。在老師和學(xué)生的贊美中，他找回了自信，找回了做人的尊嚴。從此，他改變自己，終于一步一個腳印地，走出了困境，現(xiàn)在已經(jīng)成為一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。第五要學(xué)會贊美。贊美是欣賞的結(jié)果，是欣賞學(xué)生的自然流漏，是對傾聽和欣賞的鞏固。他和表揚不同。他不是當著學(xué)生的面的表揚，而是在學(xué)生背后的贊美。他是融洽人際關(guān)系的法寶。實踐和試驗表明，兩個互相仇視的人，如果在背后聽到敵人在贊美自己，馬上就會煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來的，只有當學(xué)生聽別的同學(xué)說出來的時候，才會從內(nèi)心深處認同，才會對老師的教育感激，對老師的教育感恩，才會肯定老師的誠意，才會不自覺地在老師的期望方向上，邁出步子。作為班主任，一定要知道充分利用教育資源，在其他學(xué)生面前中肯的指出你試圖教育的學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想，叫他知道你對他的關(guān)注，叫他知道你對他的關(guān)懷，是發(fā)自內(nèi)心的對人的尊重。例如：我班有個學(xué)生，性格暴躁，好打架。我仔細分析了他的問題后，認為，他個人品質(zhì)不錯，在一次班干部會議上，我有意識的對該學(xué)生進行評價我說：+++，盡管好打架，但是他有許多好品質(zhì)，并不是一無是處。他見義勇為，辦事情雷厲風(fēng)行，敢于承擔責任;他人際關(guān)系好，有號召力;他喜歡幫助別人，有路見不平，拔刀相助，有正義感。如果他要遇到事情了，能夠冷靜想一想，采取比較好的辦法，就沒有什么可以指責的了。當有干部把我說的話說給他聽之后，他很想不到，一個多次打架的學(xué)生，老師會有如此評價。從此以后，他在也沒有動輒發(fā)脾氣了?？傊?，作好班主任工作，一定要根據(jù)學(xué)生的特點，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽學(xué)生的心聲，真誠地欣賞學(xué)生的長處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，就一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生，完善人格，走向人生的新境界，做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易，班主任工作是一項復(fù)雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快!高中班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言篇14尊敬的各位、老師們：大家好！首先感謝學(xué)校為我們交流班級管理經(jīng)驗了這個平臺，讓我們互相學(xué)習(xí)。給我安排這個任務(wù)，讓我感到有些慚愧，因為在座的很多班主任都做得比我好，所以本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個難得的機會，把這兩年我在朝陽學(xué)校高中部做班主任的幾點做法與大家進行交流，希望能得的指正。下面我主要從兩個方面來談一談我當班主任的感受。一、關(guān)于班主任工作的認識首先當班主任有三種收獲。第一、收獲各類人才。作為一名高中的班主任，我們肩負著向高校輸送人才、為社會培養(yǎng)合格畢業(yè)生的任務(wù)，家長把孩子送給我們，學(xué)校把一個班級交給我們，我們就承擔著為社會培養(yǎng)人才的重任。班主任的工作是辛苦的，但學(xué)生成才時的笑容足以抵消三年中的萬千辛苦。第二、收獲真摯的感情。人世間只有真情是最可貴的，教師收獲的情感總是最真誠的。第三、收獲創(chuàng)造性勞動成果。班主任的工作是有創(chuàng)造性的，這也是它的魅力之所在。其次是身教勝于言教，班主任是所有授課老師中與學(xué)生接觸最多的人，他對學(xué)生的影響是全方位的，這就對班主任自身的素質(zhì)提出了更高的要求。班主任首先應(yīng)當是一個善于學(xué)習(xí)的人。我所說的學(xué)習(xí)不僅指專業(yè)課程方面，更重要的是指對信息的獲得、對日新月異的形勢的把握上。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷變化的學(xué)生。另外，班主任要有愛心。這種愛，不單指對學(xué)生的關(guān)心、照顧，還包括對學(xué)生的嚴格要求、對犯錯誤學(xué)生的懲罰教育與對問題學(xué)生的包容上。并且，這種愛應(yīng)體現(xiàn)在具體的事情上而不是僅僅表現(xiàn)在口頭上。有時，這種愛更多的體現(xiàn)在同情心和責任心上。第三，班主任應(yīng)當是一個有個性的人，愛憎分明，敢于和學(xué)生真誠面對。當我們和學(xué)生的靈魂坦誠相對的時候，師生間的距離自然就縮短了。二、班級管理工作07級2班的學(xué)生大多是來自曹縣的優(yōu)秀生，作為班主任我深知責任重大，自接手這個班以來未敢懈怠，下面我從以下五個方面介紹一下：1、把班會課作為班級德育教育的主陣地我個人認為，作為一名班主任，要想管理好班級，就應(yīng)該從上好每一節(jié)班會課做起。以前開班會時我總是以說教為主，缺乏新意。后來，通過學(xué)習(xí)魏書生任小艾等優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗，我對班會課進行了改革，把班會課交給學(xué)生，每周的班會由值周班長主持，議程主要有：宣讀上一周班日志、上一周的情況、對上一周的好人好事和表現(xiàn)突出的同學(xué)提出表揚并給予掌聲鼓勵、部署下一周的工作，然后，圍繞一個主題展開討論，主題主要是看視頻、聽講座、學(xué)文章，像魏書生談學(xué)習(xí)方法，俞敏洪的成功之路，于丹談?wù)撜Z，王國權(quán)論高考等等，然后圍繞這些主題展開討論，讓同學(xué)們自由發(fā)言談體會，最后布置班會作業(yè)，下周選出優(yōu)秀作業(yè)在班內(nèi)宣讀。通過一系列活動，班會課充滿了樂趣，內(nèi)容得到了豐富，這些活動使同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭足了，學(xué)習(xí)積極性高了，好的習(xí)慣也隨之養(yǎng)成。2、營造優(yōu)雅的班級環(huán)境班級環(huán)境包括班級文化和班級衛(wèi)生兩個方面。先進管理經(jīng)驗告訴我們，管理要從衛(wèi)生開始，所以我一貫重視班級衛(wèi)生，首先我告訴同學(xué)們搞好班級衛(wèi)生不是做給看的，也不是為了不扣分，而是為了養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為了愉悅身心，提高學(xué)習(xí)效率。另外，我還讓班干部每周日把下一周的值日安排好，每一天的值日包括拖地、擦欄桿、倒垃圾、擦黑板，這些任務(wù)每一項每一天都有專人負責，這樣既增強了同學(xué)們的責任感，又提高了做事效率。關(guān)于班級文化建設(shè)，我一直強調(diào)不搞花架子，由于每學(xué)年班級教室都要重新調(diào)整，開學(xué)初我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一面墻壁，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內(nèi)學(xué)生的特點，從大處著眼，小處著手。如學(xué)生作品欄，都是采用學(xué)生在課上的優(yōu)秀文章，或者是在校報上發(fā)表的作品，并將這些內(nèi)容及時更新，再如學(xué)習(xí)了魏書生的文章后，同學(xué)們就在后面的墻上張貼了松、靜、勻、樂四個大字來激勵自己，為同學(xué)們的行動指明了方向。3、平等的對待每一位學(xué)生在班級工作中我盡量做到這一點，比如座次問題，大多說同學(xué)都愿意坐在中間靠前的位置，甚至有一些家長要求給學(xué)生調(diào)座次，我們學(xué)校是小班化教學(xué)，班里人比較少，我就在學(xué)期初，把班里學(xué)生每四人分成一組，四個人的前后左右位置由四個人自己商量決定，這樣就把全班分成了六個組，在教室里就有六個位置，六個組的同學(xué)在教室的這六個位置輪流，每個月調(diào)一次，這樣對每個同學(xué)來說都是公平的。4、班級事務(wù)分工到人我們班有23個人，我就讓班長把班級事務(wù)細化為23項，如電燈的開關(guān)，教室門的開關(guān)，飲水機的開關(guān)，無人桌的衛(wèi)生等。這樣做讓同學(xué)們懂得了“人人為我，我為人人”的真正含義，形成了班級事務(wù)人人有事干，事事有人管的局面，如分管電燈開關(guān)的同學(xué)，明確了自己的職責，做到了人走燈滅，晚自習(xí)的時候他總是先開離窗遠的一排燈，過一段時間再開靠窗的一排燈，這樣既節(jié)約了能源，又增強了他的責任心。5、嚴格的要求是最大的尊重懲罰功能是通過“懲戒”手段，發(fā)揮勸善、警示、激勵的教育功能，使學(xué)生學(xué)會“對自己的行為負責”。首先要明確，“懲戒”不等于“體罰”。“懲”是手段，“戒”是目的。用恰當?shù)膽徒涫侄巫寣W(xué)生明白“沒有規(guī)矩不成方圓”的道理，知道哪些界限是不能逾越的。俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。”每個班都有幾個調(diào)皮的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時候應(yīng)嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。我始終認為，嚴格要求學(xué)生是教師的天職，這樣做，有的同學(xué)可能當時很難接受，但總有一天他會想明白，會感激你，但如果縱容學(xué)生，或看到學(xué)生違紀視而不見，當時他可能感激你，但時間長了他就會恨你，所以，我對學(xué)生一貫要求嚴格，違反了紀律，不管是誰都要按班規(guī)校紀處理。上學(xué)期，有一位同學(xué)違反了紀律，我在給他做工作的同時，還建議學(xué)部給予通報批評，這樣雖然有點小題大做，但我認為這樣做值。當然，一味的批評懲罰是不可取的，首先，應(yīng)加強平時的教育，防患于未然，其次就是，批評懲罰之后要給學(xué)生做深入細致的工作，讓學(xué)生明白老師的出發(fā)點是出于對他的關(guān)愛。以上是我在班主任工作中的點滴體會，我不敢肯定以后的班級管理中不會出現(xiàn)問題，但我會不斷向各位老師學(xué)習(xí)，盡自己最大的努力把事情做得更好。不妥之處，敬請指正。最后以李素麗的一句話作結(jié)束與各位老師共勉：用力干只能干出職稱，用心干才會干出優(yōu)秀。高中班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言篇15各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任好：首先感謝校園領(lǐng)導(dǎo)給我一次與各位班主任交流的機會，對于我來說，與其說是交流，其實更多的是學(xué)習(xí)。以下是我做四年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：一個好的班主任才能夠帶好一個班，才能夠?qū)σ粋€班的學(xué)生產(chǎn)生用心的影響。但是，當好高中班主任的確很不容易，因為上了高中，學(xué)生身心迅速發(fā)展，進入高中時期的學(xué)生的獨立心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依靠，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低，他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，能夠說軟硬不吃;這給高中班主任的教育工作帶來必須的難度。為了做好班級管理工作，我主要從以下幾個方面來做。一、把德育放在首位，落實校園成人成才教育開學(xué)初，借助我校每學(xué)期開展的學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成月活動，主抓學(xué)生的思想品德和日常行為規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以促進班級凝聚力，構(gòu)成優(yōu)良的班風(fēng)。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)自行制定的班規(guī)，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋頁P和獎勵;該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班構(gòu)成一種正氣，使班成員都有感染力和道德上的約束力。同時不斷透過班會等陣地對學(xué)生進行思想、行為、紀律、學(xué)習(xí)、為人處事等方面的教育，讓他們在青春歲月中少走彎路。強化學(xué)生的紀律觀念，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，根據(jù)學(xué)生的實際狀況給予必要的表揚和批評，獎懲分明，對每一項班級事務(wù)，落實措施，鞏固成果。二、樹立良好形象，做到言傳身教。高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人?？鬃诱f過“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞?，身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做!”可見，教師的言行對學(xué)生的影響有多么大。教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任必須要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。也就是說，對學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任，要想做好班級管理工作，務(wù)必不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作潛力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生潛移默化的影響，個性要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實他們在心中評價你，在背后議論著你。比如課前到教室里發(fā)現(xiàn)同學(xué)打掃的衛(wèi)生不徹底，垃圾桶旁有垃圾，或者是拖把倒了，我都親自做好它，給學(xué)生以示范。另外為了不降低我在學(xué)生心目中的威信，為上好每一節(jié)課，我都認真細致地備課。如果老師言行不一，學(xué)生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者必須要個性自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的吸引力;這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。三、民主管理，配備好班干部班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著十分重要的作用。因為班級工作問題繁多，事有巨細，班主任不可能事事過問，面班級管理工作，務(wù)必不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作潛力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生潛移默化的影響，個性要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實他們在心中評價你，在背后議論著你。比如課前到教室里發(fā)現(xiàn)同學(xué)打掃的衛(wèi)生不徹底，垃圾桶旁有垃圾，或者是拖把倒了，我都親自做好它，給學(xué)生以示范。另外為了不降低我在學(xué)生心目中的威信，為上好每一節(jié)課，我都認真細致地備課。如果老師言行不一，學(xué)生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者必須要個性自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的`吸引力;這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。四、對學(xué)生要有愛心，要一視同仁要做好班主任工作以上三方面是必不可少的，但重要的是對學(xué)生要講究施愛，因為高中學(xué)生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。個性是那些有毛病的學(xué)生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛。因此，班主任不僅僅要在學(xué)習(xí)上，還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。其實班主任對學(xué)生的關(guān)心也能夠是點滴的，有時即使一句問寒問暖的話，在學(xué)生心中可能都會產(chǎn)生很大的波瀾。我認為只要你心系班級，心中有愛，并講究工作的藝術(shù)性，你就容易做好班主任工作。五、要做到“三勤”對于一個年輕班主任老師尤其要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，到宿舍值班時與同學(xué)談?wù)勑?，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進行督促檢查;“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的狀況，以便及時掌握第一手材料。掌握主動權(quán)，及時把一些事件的發(fā)生消滅在萌芽狀態(tài)中;“嘴還要勤”，就要利用一切能夠利用的時間講“能夠做什么，不能夠做什么”以及其原因和好處，講校園的各項規(guī)章制度和班級規(guī)定，同時多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的狀況，明白他們的家庭背景，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。以上是我對班主任工作的一點粗淺體會，說得不對的地方期望各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師批評指正。謝謝大家!高中班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言篇16各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！一個班級的班頭，除了要有科學(xué)的制度，科學(xué)的管理方法及各種各樣的激勵措施以外，讓學(xué)生接受你的管理，認可你的治班理念，發(fā)自內(nèi)心的愿意接受你的教育而不與你對著干，才是解決問題的關(guān)鍵，以下是我的三點做法。一、親近我的學(xué)生，放下師道尊嚴有的人喜歡用威嚴的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生害怕你，從而不敢違紀。而我生就一副面善的形象，所以我也就不裝惡人，每接一個新班都首先想辦法走進每一個學(xué)生的內(nèi)心，了解關(guān)心每一個學(xué)生，我會要求自己在兩周之內(nèi)，與每一個學(xué)生談一次話，主要是了解情況，幫尋找學(xué)習(xí)的源動力，制定好高考目標，力爭快速在學(xué)生心中形成隨和、易接近、關(guān)心我的形象，快速讓學(xué)生接受認可你，而不是隨時對你設(shè)防。尤其我會對問題較大的學(xué)生說：你過去的表現(xiàn)在我心中清零，給你一次重新開始的機會。二、堅持原則，公平、公正的對待每個學(xué)生通過了解，學(xué)生最希望老師做到的是：公平、公正、不偏愛特別對象，最不喜歡班主任在處理問題時：靈機一動，而不能同一把尺子處理相同的問題，所以我在接一個新班后，首先制訂班紀班規(guī)，約定對常見的違規(guī)、違紀、學(xué)習(xí)不能按時完成等問題的處理辦法，并寫在班級日志前頁。平時一些較常見的違紀，負分情況，就由值日班長，照章執(zhí)行并做好記錄，這種處理方法相對比較容易讓學(xué)生接受，不產(chǎn)生逆反心理，自己的班主任工作也就輕松一些，只須做好監(jiān)督、善后、溝通的工作。只要不是屢教不改，相當嚴重的違紀，輕易不讓學(xué)生請家長，這是最讓學(xué)生逆反的教育方式。但我一定會堅持原則，說過的話，定好的制度堅決執(zhí)行到底、不能退讓，不能讓學(xué)生牽著鼻子走，而認為老師好說話，從而失去嚴肅性。我一般一定會抓住一次機會展現(xiàn)出堅持原則、說一不二、要求嚴格的一面，我認為嚴不等于暴力。三、有準備、有目的性找學(xué)生談心個別談話無疑是帶班的重要手段，也是最有效的的走進學(xué)生內(nèi)心的最直接的方法，但是我堅持每次的談話都有明確的目的和充分的準備，不為了談話而談話，不千篇一律的乏乏而談，力爭每次談話都能解決一個問題，對每個學(xué)生也不能太過頻繁、并且每次重復(fù)自己說過的話。沒有針對性的談話會失去效果，甚至?xí)绊憣W(xué)生對你的認可程度。以上就是我的三點做法，謝謝各位。高中班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言篇17尊敬的各位，各位老師：大家好!感謝及年級組給了我一次跟大家一齊學(xué)習(xí)交流的機會。我深深的明白，跟在座的各位班主任相比，無論是在敬業(yè)還是在班級管理經(jīng)驗上我都自愧弗如。要我來談班級管理經(jīng)驗實在有點班門弄斧的味道。但回首這一年來的工作經(jīng)歷，有收獲，有喜悅，更有失落和迷茫，我經(jīng)歷了很多年輕班主任正在經(jīng)歷或已經(jīng)經(jīng)歷的困惑或煩惱。因此，站在那里既是拋磚引玉，亦是期望各位前輩多提寶貴意見。初為人師，熱情，有活力，勁頭十足，敢做敢為是我的優(yōu)勢，但我最缺乏的還是經(jīng)驗。在班級管理中，常常很多結(jié)果不盡如人意。一次次教訓(xùn)，使我深刻的認識到：工作不能光靠熱情，更需要方法，需要智慧。一、良好的環(huán)境第一次以班主任的身份站在講臺上，看著講臺下37位可愛的孩子，我忐忑：“我能夠帶領(lǐng)這37位活潑可愛的小伙伴健康快樂的成長嗎?”第一次進入預(yù)初辦公室，環(huán)顧辦公室里七張新面孔，我不安：“我能夠和我的新同事們愉快相處嗎?”但一張張親切的笑臉打消了我的疑慮。很快，我便融入了這個群眾。開學(xué)初，由于我沒有任何班主任經(jīng)驗，便很想找個師父帶著。但很快，我發(fā)現(xiàn)完全的沒有必要。在我的辦公室里就有著五位經(jīng)驗豐富的師父，在一齊工作間隙，不知不覺的熏陶著我，成為我學(xué)習(xí)的榜樣。我們時常會拿出一兩個班級管理案例相互討論，毫無保留的闡述著自己的見解。熱鬧的場面，真的讓我感動。自認為是“徒弟”的我從他們身上獲益良多。在班級管理中，我一向堅持著圍繞班風(fēng)，學(xué)風(fēng)開展。極力促成良好的班風(fēng)，畢竟一個良好的班風(fēng)是一個好的學(xué)風(fēng)構(gòu)成的保障。對于良好班風(fēng)的構(gòu)成，我逐步實施了以下措施。第一、開學(xué)初，全體師生共同完成班級公約，以便成為日后班級管理的“法律依據(jù)”。同時班級公約分成兩塊資料：課堂紀律及課間紀律。結(jié)合本班實際狀況，盡量做到簡練，切中要害。第二、組建班委，不同之處在于我將班委細化，將其分成了六大部，學(xué)習(xí)部，紀律部，安全部，文藝部，衛(wèi)生部以及體育部，然后給每位成員(也就是部長)特定的任務(wù)，這樣就解決了一些問題：班干部不明白做什么，管理什么?；虬喔刹恐g沒有任何的聯(lián)系，效果不大，相互推卸。同時，班主任也能夠更好的隨時了解班級動態(tài)。每周各部長都有個，反思。待到班會課及時向全班反饋。各部分工也比較明確，例如學(xué)習(xí)部：部長也就是班長，加兩個學(xué)習(xí)委員和六個學(xué)習(xí)小組組長，他們本身比較優(yōu)秀，比較自覺。先讓她們養(yǎng)成一個好的習(xí)慣，然后就是帶動其他同學(xué)一齊養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從早讀到最后的放學(xué)，注重每一個環(huán)節(jié)，注重每個細節(jié)。班級的學(xué)風(fēng)主要以這種方式培養(yǎng)。班風(fēng)主要是由安全部，紀律部及體育部來負責。主要涉及到課堂紀律，課間安全及出操，整隊。衛(wèi)生部自己編排了“預(yù)3衛(wèi)生一日行”，在不斷的提醒下，衛(wèi)生問題有了很大的改觀。記得開學(xué)第一個月份，衛(wèi)生，紀律扣分十分嚴重。實施措施以后，有了很大的改善，效果還是比較明顯。最后，六個部門有十多個學(xué)生能夠參加班級管理。這樣大部分學(xué)生多少有種意識：我是班干部，我不能夠過多的違反班規(guī)。對于班級公約的初步實施也起到了推進作用。第三、組建學(xué)習(xí)小組!到目前為止，學(xué)習(xí)小組是班級各項活動實施的主要載體。在組建小組期間，依據(jù)“組間同質(zhì)”“組內(nèi)異質(zhì)”原則分組，合理搭配。各小組內(nèi)盡量到達潛力互補，性格互補。同時自己研討組名，口號及目標。設(shè)立組長一人，副組長一人，組長主抓學(xué)習(xí)，副組長抓常規(guī)。其實學(xué)習(xí)小組不單單只是學(xué)習(xí)，同時還是衛(wèi)生小組及假期活動小隊。選取職責心較強的學(xué)生擔當組長。實施一年下來，還是取得了不錯的效果，尤其是六個組長，各方面潛力得到很好鍛煉的同時，學(xué)習(xí)也是突飛猛進。得到各位老師的好評。第四、建立量化制度：在各項制度漸漸成型之時，為了能更形象，直接的反饋學(xué)生學(xué)習(xí)，行規(guī)狀況，便建立了一個量化表。實施措施：以紅，藍星為基礎(chǔ)量化成績，能夠得星，也可能被扣星。隨著班級管理的深入，逐漸構(gòu)成了一個較為完善的評比細則。再就是以學(xué)習(xí)小組為單位。六小組之間也有競賽，三周進行，第一名的小組全體有小獎勵。同時也設(shè)有個人獎勵機制。為了讓每位同學(xué)引起重視，同時以量化的總成績?yōu)橐罁?jù)進行學(xué)期末的評優(yōu)(優(yōu)秀班干部，三好學(xué)生，先進個人，成長記錄記載及納入學(xué)期末的總評。出現(xiàn)減星嚴重的同學(xué)或小組給與嚴重警告。這樣有獎有罰，學(xué)生十分重視，所以大都力爭做到最好。第五、輔助制度：還有部分制度或者說是一些傳統(tǒng)吧，是在班級管理出現(xiàn)問題后，為了補救而慢慢構(gòu)成的。比如班里很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有目的性!主動性，用心性不夠。沒有目標就沒有動力，學(xué)習(xí)成績始終原地踏步。于是我就在班里開墾了一塊“農(nóng)田”，每個人只能撒播兩顆“種子”。那里的種子不是真的菜種或花種。而是一個短期目標和長期目標。目標達成，便是自己收獲之時。同時也有來自老師的獎勵。還有個傳統(tǒng)就是班群眾為每位同學(xué)過生日。記得上半學(xué)期開學(xué)不久，戚同學(xué)過生日，邀請了很多好朋友幫她慶生，本來是一件好事，但方式卻出乎我們意料，下午放學(xué)一群孩子跑到自由港唱歌，之后去大餐。鋪張浪費不說，且作為未成年，國家法律明確規(guī)定不得進入有贏利性質(zhì)的娛樂場所。當時在班級，甚至年級產(chǎn)生了很壞的影響。在處理完這件事后，自己反思著一個問題，如何有效的從本質(zhì)上遏制這股不正之風(fēng)呢?最后便想到這個法子。每次有同學(xué)過生日，他們能夠帶些餅干，棒棒糖送給同學(xué)。同學(xué)之間也能夠互送禮物。其次班委也會送上精美的賀卡或禮品。當全班唱起生日歌時，此刻的他們真的很幸福，真正的能夠感受到班級的溫暖。同時也很好的解決了我的困惑。在這些制度的開展中，我始終堅持一個原則“民主管理，愛心教育”。作為一名新班主任，我覺得想法是好，但在開展中真的是困難重重。記得去年的軍訓(xùn)，短短的四天時間便讓我清楚的記得一個名字叫金怡的小女孩，胖乎乎的她，嗓門個性大，不斷有學(xué)生反映，她總喜歡跑到男生寢室欺負男生，或整出這樣那樣的惡作劇。當時吳老師就提醒我，以后要多留意她。說不定會出什么亂子。我也默默的記在心里。果然，意想不到的事情發(fā)生了。記得那是個午后，午餐后的她在過道之間來回奔跑，一不留意滑倒，正好雙手撐在了窗戶上。由于沖撞力道太大，將窗戶上的玻璃撞破，玻璃的碎片插入了她的手腕中。當時血流不止，有些同學(xué)甚至被嚇哭，留下的兩個玻璃手印，更是觸目驚心。處理完醫(yī)院的一些事情之后到班級，我并沒有在班里大發(fā)雷霆。我只是將大概狀況描述一下，講到她堅強的意志和樂觀的時，很多同學(xué)大有感觸。對她的印象有了很大的改觀。之后的事情便開展的很順利，同學(xué)主動組織看望，與她有矛盾的同學(xué)忘記了之前的不愉快。事情平息之后，在班會課上我組織部分學(xué)生談了這次事件的感受。很多同學(xué)談到的便是課間紀律問題。當我談到金怡時，她低下了頭，但我的第一句是“金怡很勇敢，很堅強。同學(xué)們很團結(jié)，很強大。我認為經(jīng)歷過這件事之后，金怡同學(xué)肯定真正的明白了課間紀律存在的好處。所以，等你康復(fù)以后，我破格提拔你為安全部副部長。你有信心把這項任務(wù)完成嗎?”自從這件事后，班級很少再有同學(xué)在課間打鬧奔跑。此刻，金怡還是一如既往的認真對待“安全部副部長”這個“職務(wù)”，再沒了以前的“橫沖直撞”。畢竟那是血的教訓(xùn)。以上便是我的一些不成熟的班級管理想法及做法。期望某些不恰當?shù)牡胤揭材軌虻玫礁魑患袄蠋煹闹缸C批評。謝謝!高中班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言篇18學(xué)校教育首先是德育為先，學(xué)生沒有一個好的思想品德，就是再聰明的苗子也很難培養(yǎng)成為一個對國家和社會有用的人才。為此，我們高一年級組三個班主任結(jié)合我校的具體實際，根據(jù)入學(xué)新生的基本情況，特別制定了《高一學(xué)生管理條例》。俗話說得好：粘禾草，糯禾草，全靠頭道打的好。入學(xué)初，我很抓學(xué)生的思想品德和日常行為規(guī)范教育。同時合理利用班會、周末放學(xué)等時間，認真學(xué)習(xí)《高一學(xué)生管理條例》，以及本班的班級管理條例，強化了學(xué)生的紀律觀念。學(xué)生現(xiàn)已初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)已逐漸形成。二、用愛心感染學(xué)生作為一名班主任，除了嚴格要求學(xué)生外，我認為更重要的是對學(xué)生要有愛心。因為高中學(xué)生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較