醫(yī)科大學基礎課程《心理學》綜合檢測試題B卷 附解析

A.情緒

醫(yī)科大學基礎課程《心理學》綜合檢測試題B卷附解析B.情感

加

C.心境

考試須知：

D.應激

1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為100分。

3、學生情緒情感發(fā)展最突出的特點是（）

2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、班級、學號。

A.具有兩面性

3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。

B.具有穩(wěn)定性

得分評卷入

C.具有外顯性

一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）

D.具有境遇性

1、行主義心理學是由美國心理學家于一創(chuàng)立的一個西方心理學主要流派。

4、聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸蘋果光滑的果皮等所引起的心理活動活動是（）

2、能力按照它參與其中的活動的性質(zhì)可劃分和0

A.感覺

3、表象是從到的過度階段，是認識過程中的重要環(huán)節(jié)。

B.知覺

4、知覺是人腦對感官的客觀事物各個屬性和部分的的反映。

C.感受性

5、同一時間內(nèi)能夠清楚把握的注意對象的數(shù)量即注意的,又稱注意的。

D.感覺閾限

6、人的能力形成和發(fā)展，主要是因素和因素相互作用的結(jié)果。

5、在測驗時，如果一個10歲的兒童通過10歲組的全部項目，還通過11歲組的兩個項目和12

7、思維是客觀事物或現(xiàn)象在人腦中和的反映。

歲組的一個項目，他的智齡是（）

8、沙赫特的情緒三因素說把情緒產(chǎn)生歸之于三個因素的相互作用：、和認知因素。

A.10歲6個月

9、能力按照它的傾向性可劃分為和。

B.10歲8個月

10、馬洛斯認為只有需要滿足以后才會出現(xiàn)需要。

C.10歲10個月

得分評卷入

D.11歲

二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）

6、表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨特的心理特征的總和是（）

1、不少大學生戀愛態(tài)度呈現(xiàn)輕率化的現(xiàn)象表現(xiàn)為（）

A.氣質(zhì)

A.“不求天長地久，但求曾經(jīng)擁有“

B.性格

B.“愛人只有一個，情人可以多個”

C.興趣

C.主觀學業(yè)第一，客觀愛情至上

D.能力

D.“兒女情長，英雄氣短”

7、問題解決效率受問題的難易和問題解決者情緒狀態(tài)的影響當在解決難度大的問題時其動機水

2、與社會性需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動是（）

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平應處于（）水平。A.有意想象

A.強B.隨意想象

B.弱C.創(chuàng)造想象

C.中等D.再造想象

D.偏低13、根據(jù)信息加工的觀點，感覺屬于（）

8、心理輔導教師對來訪者模棱兩可或意義隱藏的語句給予進一步詳細敘述的技術(shù)屬于（）A.信息的輸入和登錄

A.澄清技術(shù)B.信息的識別

B.具體化技術(shù)C.信息的選擇

C.提問技術(shù)D.信息的儲存和提取

D.面質(zhì)技術(shù)14、屬于大學教師的教育能力的是（）

9、下列屬于社會文化的是（）A.班級管理能力

A.學校文化B.心理輔導能力

B.民族文化C.敏銳的思維能力

C.企業(yè)文化D.教學的能力

D.制度文化15、在實際需要時，能夠迅速靈活地提取信息以解決當前實際問題的記憶品質(zhì)是（）

10、用標準化量表對個體的心理特征進行研究的方法是（）A.記憶準備性

A.實驗法B.記憶正確性

B.觀察法C.記憶持久性

C.調(diào)查法_D.記憶敏捷性

D.測驗法16、人的認識過程、情緒情感過程意志過程稱為（）

11、記憶過程包括（）A.個性特點

A.識記、保持、回憶或再認B.心理過程

B.形象記憶、運動記憶、情緒記憶和語詞記憶C.心理現(xiàn)象

C.識記、保持和遺忘D.個性傾向

D.再認、重現(xiàn)和記憶17、在學習遇到困難或環(huán)境中出現(xiàn)干擾因素時，努力地把自己的注意維持在學習內(nèi)容上，這時

12、根據(jù)言語描述或圖形示意，在人腦中形成相應新形象的過程是（)的注意是（）

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A.隨意后注意6、人格:

B.有意注意7、表象:

C.不隨意注意8、知覺:

D.有意后注意得分評卷入

18、醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病患，這屬于下列哪種思維特性?四、判斷題(共10小題，每題1分，共10分)

A.間接性1、()印度狼孩“卡瑪拉”事件說明了社會現(xiàn)實與生活實踐在人心理發(fā)展中的重要性。

B.概括性2、()差別感覺閾限越大，則差別感受性越強。

C.預見性3、()“天生的聾子決不能想象出悠美的音樂，天生的盲人決不能想象出春天的美景?！?/p>

D.抽象性說明想象是有現(xiàn)實基礎的，材料來自客觀現(xiàn)實。

19、“活潑好動”是下列哪種表現(xiàn)？()4、()在復習時把相似的材料放在一起進行，復習效果會更好。

A.能力5、()所謂“潛移默化”，就是指影響通過有意識記而接受。

B.興趣6、()絕對感覺閾限越大，則絕對感受性越弱。

C.氣質(zhì)7、()指根據(jù)新任務的要求，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上的注意特征是

D.性格注意的分散現(xiàn)象。

20、提出需要層次理論的心理學家是()8、()“魚和熊掌不能兼得”指的是接近一回避型沖突。

A.馬斯洛9、()氣質(zhì)具有天賦性，“江山易改，本性難移”，因此，氣質(zhì)是不能改變的。

B.勒溫10、()復雜意志行動過程中，執(zhí)行決策階段是最關(guān)鍵的階段。

默里

C.得分評卷入

D.羅杰斯五、簡答題(共6小題，每題4分，共24分)

得分評卷入1、什么是遺忘？遺忘的因素有哪些？

三、名詞解釋(共8小題，每題2分，共16分)

1、暈輪效應：

2、前攝抑制：

3、注意的穩(wěn)定性:2、意志品質(zhì)及培養(yǎng)。

4、記憶：

5、性格的態(tài)度特征:

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3、動機有哪些分類？什么是生理性動機？什么是社會性動機？

4、什么是再造想象？再造想象的形成與發(fā)展應具備哪些基本條件？

5、A型性格的主要特征是什么？

6、影響性格形成發(fā)展的因素。

得分評卷入

六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）

1、什么是能力？能力和知識之間有何關(guān)系。

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參考答案注意特征。

4、記憶：是過去經(jīng)驗在人腦中的反映。人們感知過的事物、思考過的問題、體驗過的情感和從

一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）事過的活動，都會在人們頭腦中留下不同程度的印象，這就是記的過程；在一定的條件下，根

1、華生20世紀初據(jù)需要這些儲存在頭腦中的印象又會被喚起，參與當前的活動，得到再次應用，這就是憶的過

2、模仿能力創(chuàng)造能力程。

3、再造想象創(chuàng)造想象5、性格的態(tài)度特征：是指人在對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度方面所表現(xiàn)出來的個別差異，它是性格特征中

4、直接作用整體最重要的組成部分。

5、廣度范圍6、人格：人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含了一個區(qū)別于他

6、遺傳環(huán)境人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。

7、間接概括7、表象：是指人腦對感知過的事物的形象的反映。

8、環(huán)境因素生理因素8、知覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。

9、一般能力特殊能力四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）

10、低級高一級1、對

二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）2、錯

1、A3、對

2、B4、錯

3、A5、錯

4、A6、對

5、A7、錯

6、B8、錯

7、B9、錯

8、A10、對

9、B五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）

10、D1、遺忘是指識記過的內(nèi)容不能再認與回憶，或者是錯誤的再認與回憶。

11、A（1）遺忘進程受時間因素制約。遺忘進程不均衡“先快后慢，先多后少”。

12、D“艾賓浩斯遺忘曲線”

13、A（2）識記材料的意義和作用對遺忘進程的影響。最先遺忘的是對識記者來說沒有重要意義

14、D的、無興趣的、不符合需要的材料。

15、D（3）識記材料的性質(zhì)和數(shù)量。

16、B熟練的動作遺忘最慢，抽象材料最快。在學習程度相等的條件下，識記材料的多少和遺忘的

17、B速率成正比，識記材料愈多，忘得愈快，相反，忘得慢。因此，學習不宜貪多貪快。

18、A（4）學習的程度和方法。過度學習的材料能避免遺忘。

19、C過度學習：把練習進行得超過那種剛好能回憶起來的程度。過度學習150%為宜。

20、A學習方法的影響大致如下：用視覺識記的材料比用聽覺識記遺忘慢些，用試圖回憶識記比用

三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）單純重復識記遺忘慢些，用間時（分散）復習的方法識記比用集中復習遺忘慢些。

1、暈輪效應：是指人們對他人的認知判斷首先主要是根據(jù)個人的好惡得出的，然后再從這個判（5）記憶的恢復現(xiàn)象。

斷推論出認知對象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。（6）材料的系列位置效應。前攝抑制和倒攝抑制的影響。

2、前攝抑制：是指先學習與記憶的材料對后繼學習與記憶材料的干擾。材料首尾容易記住，中間容易遺忘一一首因效應&近因效應。中間材料受前攝抑制和倒攝抑

3、注意的穩(wěn)定性：也叫注意的持久性，是指注意能較長時間地保持在某種事物或某種活動上的制兩種影響之故。

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2、特點：自覺性、果斷性、自制性、堅韌性識是人類社會歷史經(jīng)驗的總結(jié)和概括，能力是人的個性心理特征；第二，知識的掌握和能力的

如何培養(yǎng)：成長不是同步的，能力的發(fā)展比知識的獲得要慢得多，而且不是永遠隨知識的增加而成正比的

（一）明確切實可行的學習目標成長的。在人的一生中，知識