偉大的悲劇語文教案

———偉大的悲劇語文教案偉大的悲劇語文教案1一、教學(xué)目標：1、自主閱讀，品味故事的生動性。2、合作溝通，感悟語言的潛在美。3、探究主題，體驗情感的震撼力。二、設(shè)計思路：1、預(yù)習(xí)就是自學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的個性閱讀，它不但僅是為了字詞，更重要的是對故事的整體感知?！灾髦杏蟹椒?、比較文本的目的就在于讓學(xué)生進一步感悟語言，能利用文本外的資源加深理解，填補閱讀文本時的“淺”意識，從而突現(xiàn)作品中的人物形象?！献髦兄v深度3、拓展閱讀是為了學(xué)生在情感體驗上得到升華，加強學(xué)生思想的深度，實現(xiàn)體驗情感的`震撼力。————探究中求完善三、自主閱讀預(yù)習(xí)題：1、找出最容易讀錯的字3————5個，并注上拼音。找出最難理解的詞2個，查出意思。2、故事中最精彩的片段、最有含義的句子、最讓你感動的人物各一個，可與同學(xué)溝通。3、與原著進行比較，選擇一處加以辨析。四、教學(xué)流程模塊：（一）在情景中走進文本：音樂渲染、圖片呈現(xiàn)（略讀）在《泰坦尼克號》主題曲樂中，漸漸呈現(xiàn)南極景觀圖片，滾動式顯現(xiàn)阿蒙森、斯科特的個人資料介紹，以及簡介和兩條南極探險線路圖。（二）在溝通中感知文本：交談切入、由淺入深（粗讀）1、從《人類的群星閃耀時》中的名言入手：“我之所以這樣稱呼這種時刻，是由于它們好像星辰一般永久散射著光輝，普照著人類短時間的黑夜?！?、黑夜中顯現(xiàn)了哪五顆星辰？特別醒目。3、感受南極的環(huán)境，了解行進的艱難，選擇語段朗讀。（三）在感悟中解讀文本：敘述故事、精讀語段（精讀）1、敘述最感人的故事。2、邊聽邊思考，用一句話概括故事的內(nèi)容。3、在文章中是如何體現(xiàn)環(huán)境惡劣的？讀相關(guān)段落（第七節(jié)）。理解“銷蝕”————學(xué)生動手查詞典，在比較領(lǐng)悟中解讀詞語。4、分析人物性格特點，體悟人物精神品質(zhì)。出示文章第十節(jié)：a、齊讀文段。b、用一句話概括內(nèi)容。c、從詞句的感悟中領(lǐng)悟人物的精神境界?！皯?zhàn)栗”“懷著敬畏的心情感覺到”————為什么？5、從文章中找出最讓人感動的語句加以細細體會：結(jié)合“研討與練習(xí)二”進行，側(cè)重討論“一個人雖然在同不行戰(zhàn)勝的厄運的激斗中毀滅了本身，但他的心靈卻因此變得無比高尚。全部這些在一切時代都是最偉大的悲劇?！币罁?jù)學(xué)生理解的情況，加強朗讀引導(dǎo)，選擇情景步步深入，加以領(lǐng)悟。（四）在鑒賞中領(lǐng)悟文本：刪減內(nèi)容、賞析解讀（賞讀）截取原著中的相關(guān)部分，進行鑒賞閱讀，體會表現(xiàn)情感內(nèi)容方面的異同。側(cè)重分析：157頁第三節(jié)末句“由于那時侯豐富的營養(yǎng)所含有的化學(xué)能和南極之家的溫暖營房都給他們帶來了力氣（原文為熱力）。”“不但如此，他們心中鋼鐵般的意志現(xiàn)在也已松懈，來的時候他們滿懷無限的希望，這希望體現(xiàn)了全人類的奇怪和渴求，這希望給他們加添了無窮的力氣。當(dāng)他們一想到本身所進行的是人類的不朽事業(yè)時，也就有了超人的力氣……說不定在他們的內(nèi)心深處，與其說期望著回家，毋寧說更害怕回家哩?！辈呗裕哼M行朗讀。個體閱讀————小組閱讀————共同討論————形成共識。（五）在拓展中體驗文本：比較閱讀、體悟挑戰(zhàn)（悟讀）閱讀《莫名其妙的“挑戰(zhàn)”》1、比較閱讀，領(lǐng)悟文章主題，進行情感體驗。2、學(xué)生各自發(fā)表看法，提出本身的看法，用思辯思想解讀文本。3、思考：認為北大五名學(xué)子爬山罹難值得嗎？哪些理由說明白的觀點。（六）在音樂中融合文本：基調(diào)悲壯、撼動心靈（心讀）再現(xiàn)“研討與練習(xí)二”中的第三個句子，這是一種怎樣的精神品質(zhì)？在背景音樂中，老師敘述本身的觀點和評析，以實現(xiàn)情感的升華，然后顯現(xiàn)以下畫面：“在英國國家主教堂里，國王跪下來懷念這幾位英雄?！薄獫L動式拉過。讓我們一起深刻地記住他們————斯科特、鮑爾斯、威爾遜、埃文斯、奧茨————把五個名字刻在紀念碑上（碑在轉(zhuǎn)動著，它的后面是四個字：“人性之光”）。五、作業(yè)：搜集有關(guān)探究自然方面的資料，加添和豐富本身的拓展性知識。你能把這堂課的感受和收獲敘寫出來嗎？偉大的悲劇語文教案2一、教材分析：《偉大的悲劇》選自義務(wù)教育課程標準試驗教科書《語文》（人教版）七班級下冊第五單元。課文記敘的是挪威探險家阿蒙森和英國探險家斯科特，在南極打開了一場富于戲劇性又令人心酸的角逐后，斯科特這位失敗的英雄和他的隊員在歸途中悲壯覆沒的故事。茨威格飽含深情地用文學(xué)的筆法，從人類征服自然的崇高悲壯精神的角度來寫這一事件，讀來令人感動，特別是在面對失敗和死亡時，斯科特探險隊員表現(xiàn)出的那種勇敢、坦然、冷靜的精神面貌，尤為震撼人心。二、教學(xué)目標：1、知識本領(lǐng)：快速閱讀課文，捉住重要信息，概括內(nèi)容要點，理清故事情節(jié)，體會“偉大的悲劇”的深刻含義。2、過程方法：在自主合作探究中品味文中有著猛烈抒情顏色、意味深長的語句，把握表達的思想感情。3、情感態(tài)度：感受人物崇高的精神品質(zhì)，培養(yǎng)團結(jié)合作、勇于犧牲的精神，樹立正確面對失敗的人生態(tài)度。三、教學(xué)重點難點：重點：1、通過默讀、重點朗讀，體味關(guān)鍵語句，認得人類挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)生命價值的偉大。2、理解斯科特一行探險的意義及所表達的頌揚之情。難點：1、聯(lián)系語境，理解關(guān)鍵語句的含義。2、體會的寫作意旨，實現(xiàn)情感態(tài)度的培養(yǎng)和提升。四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入1、導(dǎo)語師：同學(xué)們，千百年來，人類在探究未知領(lǐng)域的征途中留下了很多可歌可泣的事跡，為實現(xiàn)第一個站在地球最南端的理想，英國探險家斯科特等五位失敗的英雄在同厄運的激斗中勇敢犧牲，永眠在茫茫冰雪之中，奧地利作家茨威格飽含感情地用文學(xué)的筆法，記錄了這一感人至深的歷史事件。今日，讓我們一起走進傳記節(jié)選《偉大的悲劇》，去感受定格在歷史長河中這悲壯的一幕。2、提出學(xué)習(xí)目標（播放課件）（二）快速閱讀，感知大意方法點撥，師：這篇文章約4250多個字，篇幅長、容量大，我們?nèi)绾尾怕钥焖侔盐杖拇笠饽?？請同學(xué)們分成兩個小組，按下列提示快速捕獲文章的信息。①按人物故事，再現(xiàn)埃文斯、奧茨、其他三人的`犧牲情形。②定時間次序，找尋文中關(guān)鍵的時間詞，圈點勾畫，篩選各時間段發(fā)生的重點事件。③在以上基礎(chǔ)上，請大家用幾句話概括文章的重要內(nèi)容。（三）選點品讀，感受情感1、師：在預(yù)習(xí)文章以及梳理完文章重要故事情節(jié)之后，我們已經(jīng)讀了好幾遍課文了，請大家用一個或幾個詞語來概括你讀完文章后最深的感受。（學(xué)生會說“感動”）2、師：是啊，文中有大量生動感人的細節(jié)，請同學(xué)們畫出這些段落中最讓你感動或者難忘的細節(jié)，把它深情地朗讀出來。3、老師從兩個角度創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。師：讀到這個細節(jié)，你最感動什么？請以“我為……而感動，它讓我感到……”的句式說話。（四）深入探究，品味語言師：剛才，同學(xué)飽含感情朗讀了課文中很多讓人感動的語句，老師也準備了一些美妙的語句，讓我們一起來品味其中內(nèi)涵（播放課件）“1912年1月16日這一天，斯科特一行早晨啟程，啟程得比平常更早，為的是能早一點看到無比美麗的秘密。焦慮焦急的心情把他們早早地從本身的睡袋中拽了出來。到中午，這五個堅持不懈的人已走了14公里。他們熱誠高漲地行走在荒無人跡的白色雪原上，由于現(xiàn)在再也不行能達不到目的地了，為人類所作的決議性的業(yè)績將近已經(jīng)完成?！碧釂枺?.“無比美麗的秘密”指的是什么？（南極點的風(fēng)光）2.“拽”這個字體現(xiàn)了五位探險家什么身體狀態(tài)以及什么樣心理？（極度疲乏，本不想起床，但奪取勝利的焦慮焦急心情強迫他們提前起床）3.“為人類所作的決議性的業(yè)績”指的是什么？（第一個到達南極點）“可是驀地之間，伙伴之一的鮑爾斯變得不安起來。他的眼睛緊緊盯著無垠雪地上的一個小小的黑點。他不敢把本身的料想說出來：可能已經(jīng)有人在這里樹立了一個路標。但現(xiàn)在其他的人也都可怕地想到了這一點。他們的心在戰(zhàn)栗，只不過還想盡量勸慰本身罷了——就像魯濱孫在荒島上發(fā)現(xiàn)陌生人的腳印時盡力想把它看作是本身的腳印一樣。其實，他們心中早已明白：以阿蒙森為首的挪威人已在他們之先到過這里?！碧釂枺?.“盯”能不能換成“看”？（不敢信任本身的眼睛看到的是真的，內(nèi)心無比的多而雜）2.“到過”能不能換成“到達”？（“到過”說明他們已經(jīng)來過了，從第一個角度來講，注定他們是失敗者）“雖然往日逝去的光陰數(shù)以幾百萬個月計，但現(xiàn)在遲到的這一個月，卻顯得太晚太晚了——對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬苦顯得十分可笑，幾星期、幾個月、幾年的希望簡直可以說是癲狂?！皻v盡千辛萬苦，無盡的痛苦苦惱，風(fēng)餐露宿這一切到底為了什么？還不是為了這些理想，可現(xiàn)在這些理想全完了?！薄箍铺卦谒娜沼浿羞@樣寫道。提問：1.“風(fēng)餐露宿”是什么意思？2.“對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”想通過這句話表達什么意思？同意這種說法嗎？你同意這種說法嗎？為什么？（表達斯科特角逐失敗后極度灰心、痛苦的心情，同時也反襯他努力探求標準之高。為斯科特這個“失敗者”作傳，自身就說明不同意這個觀點）（五）拓展思維，領(lǐng)悟情感1.師：剛才，通過分析語句，我們感受到了斯科特一行人內(nèi)心的痛苦和哀痛，正如題目所寫“偉大的悲劇”，所謂“悲劇”就是凄慘的經(jīng)過和結(jié)局，那么斯科特一行的壯舉是偉大的“悲劇”，“悲”在哪幾個方面？（要以文中的語句為依據(jù)）明確：失敗之悲：“對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。”作證之悲：“他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：活著界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他本身所熱烈努力探求的?！彼劳鲋骸鞍乃咕袷С?，死了”“奧茨像一位英雄似的向死神走去”“羸弱的三個人決議自負地在帳篷里等待死神的來臨，而且始終沒向世界哀嘆過本身最終遭遇到的種種苦難?！?.這些“悲”中包含了哪些含義？明確：事業(yè)失敗的哀痛，替人作證的悲傷，生命死亡的悲壯，世人懷念的哀痛……3.斯科特一行的壯舉是“偉大”的悲劇，其“偉大”又體現(xiàn)在哪幾個方面？①事業(yè)偉大：要第一個到達南極點，這是史無前例的偉大事業(yè)。②精神偉大：受苦耐勞、堅忍不拔，有猛烈的集體主義精神和團結(jié)協(xié)作精神。③人格偉大：為對手作證，有令人佩服紳士風(fēng)度和偉大胸