初中創(chuàng)新與創(chuàng)造力培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)造能力

初中創(chuàng)新與創(chuàng)造力培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)造能力授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容人教版初中科學(xué)八年級上冊第19章《生活中的科學(xué)創(chuàng)新》，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.創(chuàng)新與創(chuàng)造的概念與區(qū)別

2.創(chuàng)新在生活中的應(yīng)用案例分析

3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法與技巧

4.小組實(shí)踐活動：設(shè)計(jì)與制作一個創(chuàng)新小發(fā)明核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過分析生活中的創(chuàng)新案例，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2.科學(xué)思維與創(chuàng)新方法：學(xué)習(xí)并實(shí)踐培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法與技巧，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新方法。

3.科學(xué)態(tài)度與創(chuàng)新行動：通過小組實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新行動。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版初中科學(xué)八年級上冊第18章《物質(zhì)的變化》的相關(guān)知識，能夠理解物質(zhì)的變化過程以及相關(guān)的科學(xué)原理。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的生活中的科學(xué)常識，能夠理解創(chuàng)新在生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對生活中的科學(xué)現(xiàn)象具有較強(qiáng)的好奇心，對于創(chuàng)新和創(chuàng)造力的培養(yǎng)有一定的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠理解和分析生活中的科學(xué)現(xiàn)象，具備一定的科學(xué)思維能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于實(shí)踐操作和小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解創(chuàng)新與創(chuàng)造的概念與區(qū)別上，學(xué)生可能會遇到一定的困難，需要通過具體的案例分析來幫助學(xué)生理解。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法與技巧時，學(xué)生可能會遇到如何將理論知識應(yīng)用到實(shí)際問題中的挑戰(zhàn)。在小組實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會遇到如何將創(chuàng)新想法付諸實(shí)踐的困難，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)造能力，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

講授法：教師通過講解創(chuàng)新與創(chuàng)造的概念、案例分析以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

討論法：學(xué)生分組討論生活中的創(chuàng)新案例，分析創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。

實(shí)踐活動法：學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)新小發(fā)明的設(shè)計(jì)與制作，將理論知識應(yīng)用到實(shí)際操作中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)手段

為了提高教學(xué)效果和效率，本節(jié)課將充分利用以下現(xiàn)代化教學(xué)手段：

多媒體設(shè)備：使用多媒體課件和視頻素材，生動展示生活中的創(chuàng)新案例，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行小組討論和實(shí)踐活動，方便教師監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時給予反饋和指導(dǎo)。

網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行案例搜索和資料查找，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，模擬實(shí)驗(yàn)過程，降低實(shí)驗(yàn)成本，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

評價與反饋系統(tǒng)：利用評價與反饋系統(tǒng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時跟蹤和評估，為學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞創(chuàng)新與創(chuàng)造的概念、案例分析以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解創(chuàng)新與創(chuàng)造的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出生活中的科學(xué)創(chuàng)新課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解創(chuàng)新與創(chuàng)造的概念、案例分析以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方法。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解創(chuàng)新與創(chuàng)造的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解創(chuàng)新與創(chuàng)造的知識點(diǎn)，掌握創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與創(chuàng)新與創(chuàng)造課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的創(chuàng)新與創(chuàng)造知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解創(chuàng)新與創(chuàng)造的概念，并激發(fā)他們的探究興趣，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

-《創(chuàng)新者的窘境》：這本書由克萊頓·克里斯滕森撰寫，介紹了創(chuàng)新者在面對市場變化時的困境和如何突破困境。

-《創(chuàng)意的源泉》：這本書探討了創(chuàng)意的來源和如何激發(fā)創(chuàng)意，對于理解創(chuàng)新思維的培養(yǎng)非常有幫助。

-《生活中的科學(xué)創(chuàng)新案例》：這是一篇綜述文章，介紹了多個生活中的科學(xué)創(chuàng)新案例，可以幫助學(xué)生更好地理解創(chuàng)新在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

在課后，教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

-學(xué)生可以查找更多關(guān)于創(chuàng)新與創(chuàng)造的文章、研究報告或案例，加深對這一領(lǐng)域的理解。

-學(xué)生可以嘗試分析自己生活中的創(chuàng)新案例，思考如何將創(chuàng)新思維應(yīng)用到實(shí)際問題中。

-學(xué)生可以參加科技創(chuàng)新比賽或創(chuàng)新項(xiàng)目，將所學(xué)知識付諸實(shí)踐，鍛煉自己的創(chuàng)新能力。

-學(xué)生可以加入創(chuàng)新相關(guān)的社團(tuán)或組織，與其他對創(chuàng)新感興趣的同學(xué)交流和合作，共同成長。課堂1.課堂評價

課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，可以通過以下方式進(jìn)行：

-提問：教師可以通過課堂提問的方式，了解學(xué)生對創(chuàng)新與創(chuàng)造概念的理解程度，以及對創(chuàng)新思維培養(yǎng)方法的掌握情況。

-觀察：教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們參與課堂活動的積極性和合作程度，以及他們在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)。

-測試：教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些簡短的測試題，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。

課堂評價的目的是及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有效指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要反饋，教師需要認(rèn)真對待：

-批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保評價的準(zhǔn)確性和公正性。

-點(diǎn)評：在作業(yè)評價中，教師不僅要指出學(xué)生的錯誤，還要給予正確的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.綜合評價

綜合評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和成果的全面評價，包括以下方面：

-課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度、提問和討論的積極性等。

-作業(yè)完成情況：學(xué)生作業(yè)的準(zhǔn)確性、完成質(zhì)量以及改進(jìn)程度等。

-實(shí)踐活動：學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等。

綜合評價的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生的個性化發(fā)展提供指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①創(chuàng)新的概念：創(chuàng)新是指在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，通過新的思考或方法，創(chuàng)造出新的產(chǎn)品、服務(wù)或解決方案。

②創(chuàng)造的概念：創(chuàng)造是指從無到有，通過全新的思考或方法，創(chuàng)造出全新的產(chǎn)品、服務(wù)或解決方案。

③創(chuàng)新與創(chuàng)造的異同：創(chuàng)新是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，而創(chuàng)造是從無到有的全新創(chuàng)造。

2.創(chuàng)新在生活中的應(yīng)用案例分析

①生活中的創(chuàng)新案例：智能手機(jī)、共享經(jīng)濟(jì)、在線教育等。

②分析創(chuàng)新案例的方法：從創(chuàng)新點(diǎn)、創(chuàng)新過程和創(chuàng)新影響等方面進(jìn)行分析。

③創(chuàng)新在生活中的重要性：創(chuàng)新能夠提高生活質(zhì)量，推動社會進(jìn)步，解決實(shí)際問題。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法與技巧

①頭腦風(fēng)暴法：通過集體討論，激發(fā)創(chuàng)意，產(chǎn)生大量新想法。

②思維導(dǎo)圖法：通過繪制思維導(dǎo)圖，梳理思路，形成清晰的創(chuàng)意框架。

③原型法：通過制作原型，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品，進(jìn)行驗(yàn)證和改進(jìn)。

板書設(shè)計(jì)：

1.創(chuàng)新與創(chuàng)造的概念與區(qū)別

-創(chuàng)新：在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)

-創(chuàng)造：從無到有，全新的創(chuàng)造

-異同：創(chuàng)新是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，創(chuàng)造是從無到有的全新創(chuàng)造

2.創(chuàng)新在生活中的應(yīng)用案例分析

-案例：智能手機(jī)、共享經(jīng)濟(jì)、在線教育等

-方法：從創(chuàng)新點(diǎn)、創(chuàng)新過程和創(chuàng)新影響等方面進(jìn)行分析

-重要性：提高生活質(zhì)量，推動社會進(jìn)步，解決實(shí)際問題

3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法與技巧

-頭腦風(fēng)暴法：集體討論，激發(fā)創(chuàng)意

-思維導(dǎo)圖法：梳理思路，形成創(chuàng)意框架

-原型法：制作原型，驗(yàn)證和改進(jìn)創(chuàng)意教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我注意到學(xué)生在理解創(chuàng)新與創(chuàng)造的概念時有些困難。部分學(xué)生對創(chuàng)新的定義不清晰，無法區(qū)分創(chuàng)新與創(chuàng)造的區(qū)別。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)際案例和對比分析，幫助學(xué)生更好地理解這兩個概念。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與實(shí)踐活動時，對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方法不夠熟悉。一些學(xué)生在小組討論中缺乏有效的創(chuàng)意激發(fā)和思維梳理方法。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加實(shí)踐活動前的指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方法。

此外，我也注意到學(xué)生在課堂上的互動不夠積極。部分學(xué)生對于課堂提問和討論環(huán)節(jié)顯得有些被動，缺乏主動思考和表達(dá)的積極性。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多具有啟發(fā)性和互動性的課堂活動，鼓勵學(xué)生積極參與。

在教學(xué)改進(jìn)方面，我制定了以下計(jì)劃：

1.增加實(shí)際案例和對比分析，幫助學(xué)生更好地理解創(chuàng)新與創(chuàng)造的概念。

2.增加實(shí)踐活動前的指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方法。

3.設(shè)計(jì)更多具有啟發(fā)性和互動性的課堂活動，鼓勵學(xué)生積極參與。課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解創(chuàng)新與創(chuàng)造的概念，并激發(fā)他們的探究興趣，我推薦以下拓展閱讀材料和視頻資源：

-拓展閱讀材料：《創(chuàng)新者的窘境》、《創(chuàng)意的源泉》、《生活中的科學(xué)創(chuàng)新案例》等。這些材料將幫助學(xué)生更深入地理解創(chuàng)新與創(chuàng)造的概念，并激發(fā)他們的探究興趣。

-視頻資源：《TED演講：如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維》、《TED演講：生活中的科學(xué)創(chuàng)新》等