2023四年級數(shù)學上冊 六 除法第5課時 秋游（1）教案 北師大版

2023四年級數(shù)學上冊六除法第5課時秋游（1）教案北師大版主備人備課成員教材分析北師大版四年級數(shù)學上冊第六單元“除法”的第5課時“秋游（1）”，以實際情境引入除法的應用，通過秋游的例子讓學生理解除法在生活中的運用，進一步鞏固除法的概念和運算方法。本節(jié)課是結合實際的秋游問題，讓學生利用之前所學的除法知識解決問題，提升學生的實際應用能力和解決問題的能力。同時也培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，通過解決秋游問題，讓學生運用已學的除法知識，提高學生的數(shù)學應用能力和解決問題的能力。具體包括：

1.增強學生的數(shù)學思維能力，能夠將實際問題轉化為數(shù)學問題，并用除法知識進行解答。

2.培養(yǎng)學生的邏輯推理能力，能夠通過秋游問題的解決，理解除法運算的規(guī)律和原理。

3.提高學生的數(shù)學交流能力，能夠與同學進行討論和分享，共同探討問題的解決方法。

4.培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新能力，鼓勵學生運用自己的方法解決問題，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。學情分析學生在進入四年級之前，已經學習了基礎的數(shù)學知識，包括加法、減法、乘法等運算。他們對數(shù)學已經有了一定的認識和理解，但是對除法的理解和應用還相對較弱。因此，在本節(jié)課中，需要引導學生將已學的知識運用到實際問題中，通過秋游的例子讓學生理解除法在生活中的運用。

學生在知識方面，已經掌握了基礎的數(shù)學運算，但是對于除法的實際應用還不夠熟練。他們可能對于除法的概念和運算方法有一定的了解，但是在解決實際問題時，可能會遇到一些困難。因此，在本節(jié)課中，需要引導學生將除法知識運用到實際問題中，提高他們的實際應用能力。

在能力方面，學生已經具備了一定的邏輯推理能力和數(shù)學思維能力，但是還需要進一步的培養(yǎng)和提高。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠進一步鞏固除法的概念和運算方法，提高他們的數(shù)學應用能力和解決問題的能力。

在素質方面，學生的學習習慣和行為習慣對于課程學習有很大的影響。一些學生可能對于新知識的學習比較積極，善于主動思考和探索，而另一些學生可能比較被動，需要老師的引導和激勵。因此，在教學過程中，老師需要關注每個學生的學習狀態(tài)，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們積極參與到課堂活動中來。

對于課程學習的影響，學生的學習態(tài)度和積極性對于本節(jié)課的學習效果有很大的影響。如果學生對于除法的實際應用感興趣，并且積極參與到課堂活動中來，那么他們將會更好地理解和掌握除法的概念和運算方法。因此，老師需要通過有趣的教學活動和實際問題的引入，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體投影儀、教學課件、紙質練習題、計算器等。

2.課程平臺：北師大版四年級數(shù)學上冊教材、教學PPT、在線教學平臺等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源、數(shù)學教育網(wǎng)站、教學視頻、教學軟件等。

4.教學手段：講解法、示范法、案例分析法、小組討論法、練習法、反饋與評價法等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解除法的應用學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習除法的應用做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確除法的應用教學目標和除法的應用重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保除法的應用教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習除法的應用的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入除法的應用學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的除法內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為除法的應用新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解除法的應用知識點，結合實例幫助學生理解。

突出除法的應用重點，強調除法的應用難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞除法的應用問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對除法的應用知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決除法的應用問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的除法應用錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與除法的應用相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合除法的應用內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習除法的應用的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的除法的應用內容，強調除法的應用重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的除法的應用內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解除法在實際生活中的應用，掌握除法的基本概念和運算方法。他們能夠將除法運用到解決實際問題中，如平均分配物品、計算費用等。

2.數(shù)學思維：學生在解決秋游問題的過程中，將能夠培養(yǎng)和提高他們的數(shù)學思維能力。他們能夠將實際問題轉化為數(shù)學問題，并用除法知識進行解答。

3.問題解決：通過參與小組討論和實踐活動，學生將能夠培養(yǎng)和提高他們的問題解決能力。他們將學會與他人合作，共同探討問題的解決方法，并能夠獨立思考和提出自己的觀點。

4.交流能力：在課堂上，學生將有機會與他人分享自己的觀點和思考，這將有助于提高他們的交流能力。他們將在小組討論中學會傾聽他人的意見，并能夠清晰地表達自己的想法。

5.創(chuàng)新能力：學生在解決秋游問題的過程中，將能夠培養(yǎng)和提高他們的創(chuàng)新能力。他們將學會運用自己的方法解決問題，不拘泥于傳統(tǒng)的解題思路，激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。

6.學習興趣：通過將除法知識運用到實際問題中，學生將能夠感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，從而增強對數(shù)學學習的興趣和熱情。他們將能夠理解數(shù)學的實際意義，并更加積極主動地參與數(shù)學學習。板書設計①除法的應用：

-秋游問題的引入

-平均分配物品的例子

-計算費用的例子

②除法的基本概念：

-除法的定義

-除數(shù)、被除數(shù)、商的概念

-除法的運算方法

③除法的運算規(guī)則：

-除法的運算步驟

-除法的運算性質

-除法的運算定律

④問題解決方法：

-小組討論的步驟

-實踐活動的方法

-問題解決的思考過程

⑤數(shù)學思維能力培養(yǎng)：

-實際問題轉化為數(shù)學問題

-用除法知識解答問題

-培養(yǎng)邏輯推理和思維能力

⑥交流與合作：

-分享觀點和思考

-傾聽他人意見

-清晰表達自己的想法

⑦創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

-運用創(chuàng)新方法解決問題

-不拘泥于傳統(tǒng)解題思路

-激發(fā)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力

⑧學習興趣培養(yǎng)：

-感受數(shù)學與生活的聯(lián)系

-理解數(shù)學的實際意義

-積極參與數(shù)學學習

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書設計，學生能夠更好地掌握除法的應用知識，培養(yǎng)數(shù)學思維能力、問題解決能力、交流與合作能力，激發(fā)創(chuàng)新能力，并培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：我在課堂上引入了秋游問題的情境，讓學生能夠更好地理解除法的應用。這種情境教學的方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們更愿意參與到課堂活動中來。

2.小組討論：我采用了小組討論的方式進行教學，讓學生能夠與他人交流和合作，共同解決問題。這種教學方式能夠培養(yǎng)學生的交流能力和合作精神，提高他們的問題解決能力。

3.實踐活動：我設計了一些實踐活動，讓學生在實踐中體驗除法的應用，提高他們的實踐能力。這種實踐活動能夠使學生更好地理解和掌握知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于新知識的學習比較積極，而另一些學生則比較被動。我需要更好地管理課堂，確保每個學生都能夠積極參與到課堂活動中來。

2.教學方法：在教學方法方面，我需要更多地引導學生主動思考和探索。我發(fā)現(xiàn)有些學生在解決問題時會遇到困難，我需要更好地幫助他們理解和掌握除法的概念和運算方法。

3.我個人來說，有時候可能會對學生的表現(xiàn)過于嚴格，需要更好地調整自己的教學態(tài)度，鼓勵學生積極參與，給予他們更多的肯定和鼓勵。

（三）改進措施

1.課堂管理：我將更加關注每個學生的學習狀態(tài)，激勵他們積極參與到課堂活動中來。我會及時給予反饋和指導，幫助他們更好地理解和掌握知識。