2024年九年級語文下冊 第二單元 第6課 變色龍教案 新人教版

2024年九年級語文下冊第二單元第6課變色龍教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級語文下冊第二單元第6課《變色龍》教案，新人教版。課文內(nèi)容圍繞變色龍的生存技巧和生態(tài)習(xí)性展開，介紹變色龍如何適應(yīng)環(huán)境、捕食和避免天敵等方面的知識。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能夠了解變色龍的生活習(xí)性，培養(yǎng)對生物多樣性的認(rèn)識和保護(hù)意識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了關(guān)于動物的一般知識，對動物的生存技巧和生態(tài)習(xí)性有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將已有知識與課文內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)一步拓展對變色龍的認(rèn)知，提高對生物多樣性的關(guān)注。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)變色龍的生存技巧和生態(tài)習(xí)性，使學(xué)生建立生物適應(yīng)環(huán)境的觀念，認(rèn)識到生物多樣性的重要性，增強對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，通過觀察、思考和討論，掌握變色龍的特性，提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，通過觀察課文插圖、查閱資料等方式，自主學(xué)習(xí)變色龍的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實踐能力。

4.社會責(zé)任：通過學(xué)習(xí)變色龍的知識，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境、維護(hù)生物多樣性的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

5.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，學(xué)會運用現(xiàn)代技術(shù)手段獲取知識，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

6.團(tuán)隊協(xié)作：在課堂討論和小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會交流、合作和分享，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）變色龍的生存技巧和生態(tài)習(xí)性：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解變色龍的生存技巧和生態(tài)習(xí)性，認(rèn)識到生物適應(yīng)環(huán)境的重要性。

舉例：課文中有提到變色龍如何通過改變顏色來適應(yīng)環(huán)境，以及它們在捕食和避免天敵方面的特殊能力。

（2）生物多樣性保護(hù)：培養(yǎng)學(xué)生對生物多樣性的認(rèn)識，提高保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

舉例：通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解變色龍生活環(huán)境的特殊性，以及保護(hù)變色龍及其棲息地的重要性。

（3）科學(xué)探究方法：培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、思考、討論等方法主動學(xué)習(xí)科學(xué)知識的能力。

舉例：學(xué)生在課堂上通過觀察課文插圖、查閱資料等方式，自主學(xué)習(xí)變色龍的相關(guān)知識。

2.教學(xué)難點：

（1）變色龍顏色變化的生物學(xué)原理：理解變色龍如何通過改變顏色來適應(yīng)環(huán)境，以及這種變化的生物學(xué)原理。

舉例：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能對變色龍顏色變化的生物學(xué)原理感到困惑，需要教師通過生動的講解和直觀的示例進(jìn)行解釋。

（2）生物多樣性保護(hù)的實際行動：如何將生物多樣性保護(hù)的理念轉(zhuǎn)化為實際行動，讓學(xué)生明白個人在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面的責(zé)任。

舉例：學(xué)生可能對如何參與到生物多樣性保護(hù)中感到困惑，教師可以分享實際案例，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中做起，如節(jié)約用水、減少污染等。

（3）科學(xué)探究方法的運用：掌握科學(xué)探究方法，獨立完成科學(xué)探究任務(wù)。

舉例：學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)探究時，可能對如何提出問題、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)等步驟感到困難，需要教師耐心指導(dǎo)并進(jìn)行示范。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解變色龍的生存技巧、生態(tài)習(xí)性和生物多樣性保護(hù)的相關(guān)知識，使學(xué)生掌握核心概念。

（2）案例研究法：教師提供關(guān)于變色龍在不同環(huán)境下的生活案例，引導(dǎo)學(xué)生分析變色龍如何適應(yīng)環(huán)境。

（3）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成保護(hù)變色龍棲息地的小項目，提高學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊合作精神。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演變色龍、捕食者等角色，通過模擬生態(tài)系統(tǒng)中的相互作用，增強對課文內(nèi)容的理解。

（2）實驗：學(xué)生動手進(jìn)行變色龍顏色變化的實驗，觀察和分析實驗結(jié)果，深入理解變色龍的生物學(xué)原理。

（3）游戲：設(shè)計關(guān)于變色龍生存技巧和生態(tài)習(xí)性的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師使用PPT呈現(xiàn)變色龍的生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境等圖片和信息，增強視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（2）視頻：播放關(guān)于變色龍的紀(jì)錄片或科普視頻，讓學(xué)生更直觀地了解變色龍的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線百科全書、科普網(wǎng)站等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，方便他們查閱和拓展知識。

（4）棲息地保護(hù)地圖：展示變色龍棲息地的地圖，讓學(xué)生了解棲息地的分布和保護(hù)狀況，提高他們對生物多樣性保護(hù)的關(guān)注。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《變色龍》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《變色龍》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《變色龍》教學(xué)目標(biāo)和《變色龍》重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！蹲兩垺方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《變色龍》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《變色龍》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《變色龍》相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《變色龍》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《變色龍》的基本知識，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《變色龍》的特點和變色龍的生物學(xué)原理，強調(diào)學(xué)生理解變色龍適應(yīng)環(huán)境的能力。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞變色龍的生存技巧展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗變色龍知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《變色龍》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對變色龍的知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)變色龍的特點和生物學(xué)原理，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《變色龍》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《變色龍》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《變色龍》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《變色龍》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《變色龍》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《變色龍》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《變色龍》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)科普書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于生物學(xué)和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的科普書籍，如《大自然的秘密》、《生命的奇跡》等，以增進(jìn)學(xué)生對生物科學(xué)的理解和興趣。

(2)紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看與變色龍相關(guān)的紀(jì)錄片，如《自然傳奇：變色龍的奇妙世界》、《野生生物大調(diào)查：變色龍的生態(tài)奧秘》等，以直觀地了解變色龍的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

(3)科普文章：讓學(xué)生閱讀online科普平臺上的相關(guān)文章，如《科學(xué)美國人》等，了解變色龍的最新研究和保護(hù)動態(tài)。

(4)在線課程：推薦學(xué)生參加在線學(xué)習(xí)平臺上的生物學(xué)科課程，如Coursera、edX等，以深入學(xué)習(xí)和探索生物學(xué)相關(guān)知識。

2.拓展建議：

(1)開展家庭小實驗：鼓勵學(xué)生在家中進(jìn)行變色龍顏色變化的小實驗，如通過添加不同顏色的食物染料觀察變色龍顏色的變化，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和探究精神。

(2)制作手抄報：邀請學(xué)生制作關(guān)于變色龍的手抄報，包括變色龍的生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境、保護(hù)措施等內(nèi)容，提高學(xué)生對變色龍的認(rèn)識和保護(hù)意識。

(3)舉辦科普講座：邀請生物學(xué)科專家或環(huán)保組織成員為學(xué)生舉辦變色龍和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的科普講座，增加學(xué)生的知識儲備和社會責(zé)任。

(4)參加志愿者活動：鼓勵學(xué)生參加生態(tài)環(huán)境保護(hù)的志愿者活動，如植樹造林、清理環(huán)境等，讓學(xué)生親身體驗保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

(5)撰寫科普文章：邀請學(xué)生撰寫關(guān)于變色龍科普文章，通過研究和整理變色龍相關(guān)知識，提高學(xué)生的寫作能力和知識整合能力。

(6)制作科普視頻：鼓勵學(xué)生制作關(guān)于變色龍的科普視頻，通過生動有趣的方式傳播變色龍知識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和公眾表達(dá)能力。板書設(shè)計1.變色龍的特點：

-變色龍：適應(yīng)環(huán)境，捕食和避免天敵

-顏色變化：生物學(xué)原理，適應(yīng)環(huán)境

-生存技巧：捕食，避免天敵，繁殖

2.生物多樣性保護(hù)：

-認(rèn)識生物多樣性：理解生物多樣性的重要性

-保護(hù)生態(tài)環(huán)境：采取實際行動，保護(hù)變色龍棲息地

-個人責(zé)任：提高保護(hù)意識，參與保護(hù)活動

3.科學(xué)探究方法：

-觀察：觀察變色龍的顏色變化

-思考：分析變色龍適應(yīng)環(huán)境的原因

-討論：小組討論變色龍的生活習(xí)性和保護(hù)措施

-實踐：實驗，實踐活動，體驗變色龍的生存技巧課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于變色龍和生物多樣性的科普文章，如《科學(xué)美國人》、《中國國家地理》等，以深入了解變色龍的生活習(xí)性和生物多樣性的重要性。

(2)視頻資源：建議學(xué)生觀看關(guān)于變色龍和生物多樣性的紀(jì)錄片，如《自然傳奇：變色龍的奇妙世界》、《野生生物大調(diào)查：變色龍的生態(tài)奧秘》等，以直觀地了解變色龍的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生訪問在線學(xué)習(xí)平臺，如Coursera、edX等，參加生物學(xué)科課程，以深入學(xué)習(xí)和探索生物學(xué)相關(guān)知識。

(4)實踐活動：建議學(xué)生在家中進(jìn)行變色龍顏色變化的小實驗，如通過添加不同顏色的食物染料觀察變色龍顏色的變化，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和探究精神。

(5)手抄報制作：鼓勵學(xué)生制作關(guān)于變色龍的手抄報，包括變色龍的生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境、保護(hù)措施等內(nèi)容，提高學(xué)生對變色龍的認(rèn)識和保護(hù)意識。

(6)志愿者活動：鼓勵學(xué)生參加生態(tài)環(huán)境保護(hù)的志愿者活動，如植樹造林、清理環(huán)境等，讓學(xué)生親身體驗保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

2.拓展要求：

(1)自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀、觀看視頻和訪問網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解變色龍和生物多樣性的相關(guān)知識。

(2)提出疑問：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到問題時，可以隨時向教師提出疑問，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。

(3)完成實踐活動：學(xué)生在完成實踐活動時，要注意安全，確保實踐活動順利進(jìn)行。

(4)分享學(xué)習(xí)成果：鼓勵學(xué)生將自主學(xué)習(xí)的結(jié)果和實踐活動的心得體會與同學(xué)分享，促進(jìn)交流和合作。

(5)提交作業(yè)：要求學(xué)生將自主學(xué)習(xí)的結(jié)果和實踐活動的心得體會整理成書面作業(yè)，提交給教師，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和提供反饋。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.變色龍的特點：

-變色龍：適應(yīng)環(huán)境，捕食和避免天敵

-顏色變化：生物學(xué)原理，適應(yīng)環(huán)境

-生存技巧：捕食，避免天敵，繁殖

2.生物多樣性保護(hù)：

-認(rèn)識生物多樣性：理解生物多樣性的重要性

-保護(hù)生態(tài)環(huán)境：采取實際行動，保護(hù)變色龍棲息地

-個人責(zé)任：提高保護(hù)意識，參與保護(hù)活動

3.科學(xué)探究方法：

-觀察：觀察變色龍的顏色變化

-思考：分析變色龍適應(yīng)環(huán)境的原因

-討論：小組討論變色龍的生活習(xí)性和保護(hù)措施

-實踐：實驗，實踐活動，體驗變色龍的生存技巧

當(dāng)堂檢測：

1.變色龍的特點：

(1)變色龍如何適應(yīng)環(huán)境？

(2)變色龍的顏色變化有哪些生物學(xué)原理？

(3)變色龍有哪些生存技巧？

2.生物多樣性保護(hù)：

(1)生物多樣性包括哪些方面？

(2)我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)生物多樣性？

(3)我們可以采取哪些實際行動來保護(hù)變色龍棲息地？

3.科學(xué)探究方法：

(1)觀察在科學(xué)探究中有什么作用？

(2)我們?nèi)绾瓮ㄟ^思考來分析問題？

(3)討論和實踐活動在科學(xué)探究中有什么作用？教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《變色龍》的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在知識講解方面，我需要更加深入地研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點，以便在課堂上更準(zhǔn)確地講解知識點。其次，在互動探究方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時有時會偏離主題，因此我需要在設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)時更加注重引導(dǎo)和監(jiān)督。此外，在實驗