Unit 13 Part 2 Section A(課后)2023-2024學年九年級英語高效課堂教學設(shè)計（人教版）

Unit13Part2SectionA(課后)2023-2024學年九年級英語高效課堂教學設(shè)計（人教版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Unit13Part2SectionA》是人教版九年級英語教材中的一篇重要文章。本節(jié)課主要圍繞“保護環(huán)境”這一主題展開，通過介紹一種名叫“TheGreenDreamTeam”的環(huán)保組織，讓學生掌握關(guān)于環(huán)保的詞匯和表達方式，并培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。文章內(nèi)容豐富，緊貼學生生活實際，有利于激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

本節(jié)課的教學目標包括：1.掌握本課的生詞和短語；2.能夠正確使用一般現(xiàn)在時描述人或事物的特點；3.提高閱讀理解能力；4.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

教學重點和難點：1.掌握一般現(xiàn)在時的正確使用方法；2.理解文章的主旨大意，能夠從中獲取有用的環(huán)保信息；3.學會如何在生活中實踐環(huán)保行動。

為了實現(xiàn)上述教學目標，本節(jié)課采用任務型教學法，通過自主學習、合作學習和探究學習等環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中掌握知識，提高語言運用能力。同時，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，鼓勵他們在生活中積極參與環(huán)保行動。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為四個方面：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時描述人或事物的特點，提高他們的語言運用能力。

2.文化意識：通過介紹“TheGreenDreamTeam”環(huán)保組織，使學生了解環(huán)保的重要性，增強他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章內(nèi)容和進行小組討論，培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流和主動探究的能力，提高他們的學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠掌握并運用一般現(xiàn)在時描述人或事物的特點。

2.學生能夠理解文章的主旨大意，獲取有用的環(huán)保信息。

難點：

1.學生對一般現(xiàn)在時的正確運用。

2.學生對文章深層含義的理解。

解決辦法：

1.通過例句展示、分組練習等方式，讓學生在具體語境中學習并掌握一般現(xiàn)在時的用法。

2.引導學生通過關(guān)鍵詞、標題等方式快速抓住文章主旨，再通過細節(jié)分析深入理解文章內(nèi)容。

突破策略：

1.設(shè)計有趣的語法練習，如填空、翻譯等，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時的正確使用方法。

2.利用多媒體手段，如環(huán)保短片、圖片等，幫助學生更好地理解文章主題，激發(fā)他們的環(huán)保意識。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學生特點，我將采用任務型教學法、互動式教學法和情境教學法。任務型教學法能夠讓學生在完成具體任務的過程中提高語言運用能力；互動式教學法能夠激發(fā)學生的思維活力，促進學生主動參與課堂；情境教學法可以幫助學生更好地理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

2.設(shè)計具體的教學活動

（1）課前導入：讓學生分享他們所知道的環(huán)保知識，引導他們關(guān)注環(huán)保主題。

（2）快速閱讀：讓學生快速閱讀文章，回答關(guān)于文章主題的問題，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。

（3）分組討論：讓學生分組討論文章中的環(huán)保措施，鼓勵他們提出自己的看法。

（4）角色扮演：讓學生分組扮演文章中的角色，進行情景模擬，提高他們的語言運用能力。

（5）小組競賽：設(shè)計有關(guān)環(huán)保的知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。

（6）總結(jié)反思：讓學生談談本節(jié)課的收獲，鼓勵他們在生活中實踐環(huán)保行動。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高課堂教學效果，我將充分利用多媒體教學資源。具體包括：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示文章關(guān)鍵詞、環(huán)保知識等，幫助學生更好地理解文章內(nèi)容。

（2）視頻：播放有關(guān)環(huán)保的短片，引導學生關(guān)注環(huán)保問題，激發(fā)他們的環(huán)保意識。

（3）在線工具：利用在線工具進行語法練習，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時的正確使用方法。

（4）環(huán)保宣傳材料：為學生提供環(huán)保宣傳材料，讓他們了解更多的環(huán)保知識，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關(guān)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的知識點，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）環(huán)保類文章：為學生提供關(guān)于環(huán)保的文章，讓學生了解更多的環(huán)保知識，提高他們的環(huán)保意識。

（2）環(huán)保實踐活動：介紹一些環(huán)保實踐活動，如垃圾分類、節(jié)能減排等，鼓勵學生參與其中，培養(yǎng)他們的環(huán)保習慣。

（3）環(huán)保演講視頻：播放一些環(huán)保演講視頻，讓學生了解環(huán)保的重要性和緊迫性，激發(fā)他們的環(huán)保熱情。

2.拓展建議：

（1）讓學生閱讀關(guān)于環(huán)保的其他文章，加深他們對環(huán)保的理解和認識。

（2）鼓勵學生參加環(huán)保實踐活動，將所學知識運用到實際生活中，培養(yǎng)他們的環(huán)保習慣。

（3）組織學生進行環(huán)保演講比賽，讓他們分享自己的環(huán)保觀點和經(jīng)驗，提高他們的表達能力和交流能力。

（4）引導學生關(guān)注環(huán)保類網(wǎng)站和社交媒體賬號，讓他們了解最新的環(huán)保動態(tài)和知識，拓寬他們的視野。

（5）建議學生觀看環(huán)保相關(guān)的紀錄片和電影，讓他們從不同角度了解環(huán)保問題，提高他們的環(huán)保意識。

（6）鼓勵學生進行環(huán)保方面的研究，如調(diào)查環(huán)境保護現(xiàn)狀、分析環(huán)保政策等，培養(yǎng)他們的研究能力和批判性思維。

（7）為學生提供環(huán)保類的書籍推薦，讓他們在閱讀中深入了解環(huán)保知識，提高他們的閱讀能力。

（8）組織學生參觀環(huán)保設(shè)施，如污水處理廠、垃圾填埋場等，讓他們了解環(huán)保設(shè)施的工作原理和重要性。板書設(shè)計①環(huán)保主題：

-主題：保護環(huán)境，人人有責

-關(guān)鍵詞：環(huán)保、責任、行動

②一般現(xiàn)在時：

-語法點：一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法

-例句：Weprotecttheenvironment.Theyhaveameeting.

③環(huán)保措施：

-措施1：減少塑料使用

-措施2：節(jié)約能源和水

-措施3：垃圾分類和回收

-措施4：參與環(huán)?；顒?/p>

④角色扮演活動：

-活動步驟：分組、選擇角色、模擬對話

-提示詞：環(huán)保組織、環(huán)保行動、合作交流

⑤環(huán)保意識培養(yǎng)：

-目標：提高學生的環(huán)保意識

-行動：學習環(huán)保知識、實踐環(huán)保行動、分享環(huán)保經(jīng)驗

⑥課堂小結(jié)：

-重點知識點：環(huán)保的重要性、一般現(xiàn)在時的用法、環(huán)保措施

-總結(jié)句：保護環(huán)境是我們每個人的責任，讓我們從現(xiàn)在開始，用實際行動來保護我們的地球。

板書設(shè)計應遵循以下原則：

1.清晰性：板書內(nèi)容應簡潔明了，讓學生一目了然。

2.邏輯性：板書內(nèi)容應按照教學流程和邏輯順序排列，有助于學生理解。

3.重點突出：板書應突出本節(jié)課的重點知識點和詞句，便于學生記憶。

4.藝術(shù)性：板書設(shè)計應具有一定的藝術(shù)性，吸引學生的注意力。

5.趣味性：板書設(shè)計可通過圖形、顏色等增加趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入環(huán)保主題活動，提高學生參與度和興趣。

2.運用多媒體教學，增加課堂互動性和趣味性。

3.采用小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理方面：學生在小組討論時，有時會出現(xiàn)紀律問題，影響教學秩序。

2.教學組織方面：部分課堂活動時間安排不夠合理，導致教學進度緊張。

3.教學方法方面：個別學生對傳統(tǒng)的講授法接受度不高，學習效果不理想。

（三）改進措施

1.加強課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則，對違反紀律的學生進行適當處罰。

2.優(yōu)化課堂活動設(shè)計，合理安排時間，確保教學活動的連貫性和有效性。

3.多樣化教學方法，結(jié)合學生的實際情況，采用更適合的教學方式，提高學生的學習效果。重點題型整理1.詞匯運用題

題型：請用所給詞匯的適當形式填空。

答案：

-Theyareworkinghardtoreduceplasticwaste.

-Weneedtosaveenergyandwatertoprotecttheenvironment.

-Pleasesortthegarbageandrecycleitproperly.

-TheGreenDreamTeamencourageseveryonetoparticipateinenvironmentalprotectionactivities.

2.語法填空題

題型：請用所給動詞的適當形式填空。

答案：

-Theyprotecttheenvironmenteveryday.

-Shehasameetingwiththeteammembers.

-Wedon'tuseplasticbagsinourschool.

-Theyarecleaningtheriveronweekends.

3.句子轉(zhuǎn)換題

題型：請將下列句子轉(zhuǎn)換為一般疑問句。

答案：

-Theyprotecttheenvironment.→Dotheyprotecttheenvironment?

-Hehasameeting.→Doeshehaveameeting?

-Sheiscleaningtheriver.→Isshecleaningtheriver?

-Werecyclepaper.→Dowerecyclepaper?

4.完形填空題

題型：請根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的選項填空。

答案：

-Theyprotecttheenvironment.→Dotheyprotecttheenvironment?

-Hehasameeting.→Doeshehaveameeting?

-Sheiscleaningtheriver.→Isshecleaningtheriver?

-Werecyclepaper.→Dowerecyc