《過(guò)秦論》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

《過(guò)秦論》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析《過(guò)秦論》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)的一篇課文。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括對(duì)課文的理解、分析和解讀。學(xué)生需要通過(guò)閱讀和討論，理解課文中的主題思想、修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)古代文學(xué)的理解和分析能力上。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古代文學(xué)作品，對(duì)古代文學(xué)的基本特點(diǎn)和修辭手法有一定的了解。通過(guò)學(xué)習(xí)《過(guò)秦論》，學(xué)生將進(jìn)一步加深對(duì)古代文學(xué)的理解，提高對(duì)復(fù)雜文本的分析能力。

具體的教學(xué)內(nèi)容分析包括：

1.課文背景介紹：介紹作者賈誼的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.課文內(nèi)容解讀：分析課文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題思想。

3.修辭手法分析：分析課文中的比喻、排比等修辭手法，提高學(xué)生對(duì)修辭手法的識(shí)別和運(yùn)用能力。

4.語(yǔ)言特點(diǎn)探討：探討課文的語(yǔ)言特點(diǎn)，如古文的句式結(jié)構(gòu)、詞匯用法等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古文的理解能力。

5.課后作業(yè)布置：布置相關(guān)的閱讀和寫作作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《過(guò)秦論》，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀和分析《過(guò)秦論》，學(xué)生能夠理解課文中的詞語(yǔ)、句式和修辭手法，提高自己的語(yǔ)言理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析和解讀，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，提高思維的深刻性和批判性。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)學(xué)習(xí)《過(guò)秦論》，學(xué)生能夠欣賞古代文學(xué)的魅力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的審美能力，并嘗試進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

4.文化傳承與理解：學(xué)生需要了解課文作者賈誼的生平和創(chuàng)作背景，理解古代文學(xué)的價(jià)值和意義，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文《過(guò)秦論》的主題思想和論證方法。

2.課文中的修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.對(duì)課文中的復(fù)雜論證結(jié)構(gòu)的理解和分析。

2.對(duì)古代文學(xué)修辭手法的識(shí)別和運(yùn)用。

解決辦法：

1.對(duì)于課文的主題思想和論證方法，可以通過(guò)分組討論和案例分析的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握。

2.對(duì)于課文中的修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，可以通過(guò)講解和示范，讓學(xué)生在對(duì)比和實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

突破策略：

1.針對(duì)復(fù)雜論證結(jié)構(gòu)的理解和分析，可以采用思維導(dǎo)圖的方式，幫助學(xué)生梳理和理解課文的邏輯結(jié)構(gòu)。

2.針對(duì)古代文學(xué)修辭手法的識(shí)別和運(yùn)用，可以通過(guò)舉例和仿寫的方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握和運(yùn)用。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和音響系統(tǒng)。

2.每位學(xué)生一臺(tái)計(jì)算機(jī)，用于查閱資料和寫作。

課程平臺(tái)：

1.學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程材料和作業(yè)。

信息化資源：

1.課文《過(guò)秦論》的電子版文本。

2.與《過(guò)秦論》相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和分析文章。

3.在線詞典和語(yǔ)法檢查工具。

教學(xué)手段：

1.小組討論：用于促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。

2.案例分析：用于幫助學(xué)生理解和應(yīng)用課文中的概念。

3.思維導(dǎo)圖：用于梳理和展示課文的結(jié)構(gòu)和主題。

4.仿寫練習(xí)：用于提高學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和運(yùn)用能力。

5.反饋和評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，提供反饋和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《過(guò)秦論》的主題和論證方法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《過(guò)秦論》的主題和論證方法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《過(guò)秦論》的主題和論證方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述《過(guò)秦論》的背景和作者賈誼的事跡，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《過(guò)秦論》的主題思想、論證方法和修辭手法，結(jié)合具體例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析課文中的論證結(jié)構(gòu)和修辭手法，通過(guò)討論和分享，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分析課文中的論證結(jié)構(gòu)和修辭手法，體驗(yàn)相關(guān)技能的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《過(guò)秦論》的主題思想、論證方法和修辭手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《過(guò)秦論》的主題思想、論證方法和修辭手法，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《過(guò)秦論》相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)書(shū)籍、學(xué)術(shù)文章、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《過(guò)秦論》的主題思想、論證方法和修辭手法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《過(guò)秦論》是高中語(yǔ)文統(tǒng)編版選擇性必修中冊(cè)的一篇課文，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.文本解讀：學(xué)生需要理解《過(guò)秦論》的整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，把握作者賈誼的論點(diǎn)和論據(jù)，分析其論證方法和修辭手法。

2.主題思想：《過(guò)秦論》主要探討了秦朝的興衰原因，學(xué)生需要理解秦朝的強(qiáng)大和短暫，以及作者對(duì)于強(qiáng)國(guó)之路的思考。

3.修辭手法：課文運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、排比、對(duì)比等，學(xué)生需要識(shí)別和分析這些修辭手法在文中的作用和效果。

4.語(yǔ)言特點(diǎn)：學(xué)生需要理解古代文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)，如句式結(jié)構(gòu)、詞匯用法等，并通過(guò)閱讀和分析課文，提高對(duì)古文的理解能力。

5.歷史背景：學(xué)生需要了解秦朝的歷史背景，包括秦始皇的統(tǒng)一六國(guó)、法家思想等，以便更好地理解課文的內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)。

6.批判性思維：通過(guò)分析課文中的論證方法和修辭手法，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維能力，對(duì)文本進(jìn)行深入的分析和評(píng)價(jià)。

7.寫作技巧：學(xué)生可以借鑒《過(guò)秦論》的寫作技巧，如論點(diǎn)的提出、論據(jù)的支撐、論證的邏輯等，提高自己的寫作能力。

8.文化傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)《過(guò)秦論》，學(xué)生能夠了解古代文學(xué)的價(jià)值和意義，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

觀察：在課堂討論和小組活動(dòng)中，我將觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，了解他們是否能夠主動(dòng)思考、積極發(fā)言，并與其他同學(xué)進(jìn)行有效的互動(dòng)。

測(cè)試：在課堂結(jié)束前，我會(huì)進(jìn)行一次小測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)《過(guò)秦論》主要內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試題將包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以全面考察學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生提交課后作業(yè)后，我將認(rèn)真批改并給出詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。作業(yè)將包括閱讀理解、思維導(dǎo)圖繪制、文章分析等，這些將幫助我了解學(xué)生對(duì)《過(guò)秦論》的理解深度和廣度。

及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：在批改作業(yè)的過(guò)程中，我將及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在作業(yè)中能夠很好地分析課文中的論證結(jié)構(gòu)，我將給予肯定，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用古代文學(xué)語(yǔ)言方面存在困難，我將提供具體的改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮巫鳂I(yè)中嘗試改進(jìn)。

鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，我將積極鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提醒他們，《過(guò)秦論》是一篇經(jīng)典文學(xué)作品，通過(guò)深入學(xué)習(xí)和理解，他們將能夠提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和批判性思維能力。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文中的修辭手法和論證結(jié)構(gòu)方面存在一定的困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中使用更多的案例分析和思維導(dǎo)圖，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些概念。

其次，我在課堂討論中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生不太愿意參與討論和分享自己的觀點(diǎn)。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與課堂討論，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)式活動(dòng)和小組合作任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生的積極參與。

另外，我還注意到一些學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)存在拖延和馬虎的情況。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃實(shí)施更加嚴(yán)格的作業(yè)要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并定期檢查學(xué)生的作業(yè)進(jìn)度。

最后，我意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，并根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。為了更好地滿足學(xué)生的個(gè)別需求，我計(jì)劃進(jìn)行定期的學(xué)生反饋和評(píng)估，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容分析：

-主要觀點(diǎn)：秦朝的興衰原因

-主要論據(jù)：歷史事件、人物行為、政策實(shí)施

-論證方法：對(duì)比、排比、比喻

②修辭手法分析：

-比喻：以物喻人、以事喻理

-排比：列舉、對(duì)比、強(qiáng)調(diào)

-對(duì)比：秦朝的強(qiáng)盛與短暫、作者的觀點(diǎn)與他人的觀點(diǎn)

③語(yǔ)言特點(diǎn)分析：

-句式結(jié)構(gòu)：長(zhǎng)句、短句、對(duì)偶句

-詞匯用法：古文詞匯、成語(yǔ)、典故

-表達(dá)方式：敘述、議論、抒情

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.課文內(nèi)容分析：

-秦朝的興衰原因

-歷史事件、人物行為、政策實(shí)施

-對(duì)比、排比、比喻

2.修辭手法分析：

-比喻：以物喻人、以事喻理

-排比：列舉、對(duì)比、強(qiáng)調(diào)

-對(duì)比：秦朝的強(qiáng)盛與短暫、作者的觀點(diǎn)與他人的觀點(diǎn)

3.語(yǔ)言特點(diǎn)分析：

-句式結(jié)構(gòu)：長(zhǎng)句、短句、對(duì)偶句

-詞匯用法：古文詞匯、成語(yǔ)、典故

-表達(dá)方式：敘述、議論、抒情課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《史記》中的秦朝歷史部分，了解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)、修長(zhǎng)城、焚書(shū)坑儒等歷史事件。

-閱讀材料：《漢書(shū)》中的賈誼傳，了解賈誼的生平和思想。

-閱讀材料：其他古代文學(xué)作品中關(guān)于秦朝的描寫，如《三國(guó)演義》中的“煮酒論英雄”等。

-閱讀材料：現(xiàn)代學(xué)術(shù)文章和評(píng)論，探討秦朝的歷史評(píng)價(jià)和影響。

-視頻資源：歷史紀(jì)錄片《秦始皇》，了解秦始皇的生