Module 2 Unit 4 Do you have any cousins？第3課時 （教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語四年級上冊

Module2Unit4Doyouhaveanycousins？第3課時（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Module2Unit4Doyouhaveanycousins？第3課時-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語四年級上冊

本節(jié)課我們將深入探討教材中的第四章，重點內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)家庭成員詞匯，如"cousin"、"nephew"、"niece"等；

2.運用一般疑問句"Doyouhaveany...?"詢問家庭成員情況；

3.利用肯定回答"Yes,Ido."和否定回答"No,Idon't."來回應(yīng)詢問；

4.完成課本活動4，通過小組活動練習(xí)介紹自己的家庭成員；

5.聽力練習(xí)：學(xué)生聽懂并回答關(guān)于家庭成員的問題；

6.課堂游戲：增進學(xué)生對家庭成員詞匯的理解和記憶。

教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，確保學(xué)生掌握本單元關(guān)鍵知識點，提高實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，重點關(guān)注以下方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和一般疑問句的運用，提高學(xué)生英語表達和交流能力，使其能夠自信地介紹和詢問家庭成員情況。

2.文化意識：讓學(xué)生在探討家庭成員的過程中，了解中西方家庭文化的異同，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和課堂游戲等活動，鍛煉學(xué)生的觀察、分析、推理等思維能力，提高問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際情景的交流，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在幫助學(xué)生全面提升英語學(xué)科素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握家庭成員詞匯的正確發(fā)音和使用。

2.運用一般疑問句"Doyouhaveany...?"詢問家庭成員情況。

3.流利地進行家庭成員話題的英語對話。

難點：

1.家庭成員詞匯的拼寫和記憶。

2.一般疑問句的疑問詞和語序。

3.在實際對話中靈活運用所學(xué)知識。

解決辦法及突破策略：

1.通過圖片、實物和情景模擬等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生形象記憶家庭成員詞匯。

2.創(chuàng)設(shè)問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)疑問句的構(gòu)造和語序，加深理解。

3.設(shè)計小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行角色扮演，模擬真實對話場景，增強實際運用能力。

4.針對詞匯拼寫，設(shè)計趣味拼寫游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高記憶效果。

5.教師及時糾正學(xué)生語言運用中的錯誤，并提供正面反饋，增強學(xué)生自信心。

6.利用課后作業(yè)和課堂復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的長期記憶效果。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-白板

-教學(xué)卡片

2.軟件資源：

-課本配套光盤

-英語學(xué)習(xí)軟件

-語音識別軟件

3.課程平臺：

-學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺

-教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：

-家庭成員主題的PPT課件

-視頻材料（家庭成員介紹）

-音頻材料（家庭成員詞匯發(fā)音）

5.教學(xué)手段：

-圖片和實物展示

-情景模擬

-小組合作

-問答互動

-游戲教學(xué)五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Doyouhaveanycousins？》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過詢問別人家庭成員的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索家庭成員詞匯和問答技巧的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解家庭成員詞匯和一般疑問句的基本概念。家庭成員詞匯是描述親人關(guān)系的詞匯，如"cousin"、"nephew"等。一般疑問句是用來詢問信息的句子，如"Doyouhaveany...?"。它們在英語交流中非常重要，幫助我們了解他人的家庭情況。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何使用一般疑問句詢問家庭成員情況，并給出恰當?shù)幕卮稹?/p>

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)家庭成員詞匯的正確發(fā)音和一般疑問句的疑問詞及語序。對于難點部分，我會通過舉例和對比來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與家庭成員相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行角色扮演活動。這個活動將讓學(xué)生們實際運用所學(xué)的家庭成員詞匯和疑問句。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的過程。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“家庭成員詞匯在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或通過投影儀展示，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了家庭成員詞匯和一般疑問句的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與家庭成員相關(guān)的英文繪本或故事書，如《TheFamilyBook》等，讓學(xué)生在閱讀中進一步鞏固和拓展家庭成員詞匯。

-推薦有關(guān)家庭和親情主題的英文文章，例如關(guān)于家庭傳統(tǒng)、家庭活動規(guī)劃等，幫助學(xué)生了解中西方家庭文化差異。

-提供英語視頻資源，如動畫短片、紀錄片等，展示不同文化背景下的家庭生活，拓寬學(xué)生的國際視野。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館書籍，收集更多關(guān)于家庭成員的英文表達和相關(guān)的諺語、俗語。

-布置作業(yè)，讓學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們的家庭成員情況，并嘗試用英語進行介紹。

-組織課后英語角活動，讓學(xué)生們圍繞“家庭成員”這一主題展開討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以家庭成員為主題的英語小故事或短劇，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和英語表達興趣。

1.家庭成員詞匯拓展：

-學(xué)習(xí)更多關(guān)于家庭成員的詞匯，如"auntie"、"uncle"、"grandpa"、"grandma"等。

-了解不同家庭結(jié)構(gòu)中的稱呼，如"stepfather"、"stepmother"、"adoptiveparents"等。

-掌握描述家庭成員關(guān)系的詞匯，如"Immediatefamily"、"Extendedfamily"等。

2.語法知識點拓展：

-學(xué)習(xí)其他類型的一般疑問句，如"Howmany...?"、"Whoisyour...?"等。

-掌握肯定回答和否定回答的不同表達方式，如"Yes,Ido."、"No,Idon't."、"Certainly!"、"Notatall."等。

3.文化知識點拓展：

-了解不同國家的家庭結(jié)構(gòu)和家庭價值觀，如大家庭與小家庭、親子關(guān)系等。

-探究中西方家庭節(jié)日傳統(tǒng)和慶祝方式，如春節(jié)、圣誕節(jié)等。

-學(xué)習(xí)有關(guān)家庭的英語諺語，如"Bloodisthickerthanwater."（血濃于水）、"Eastorwest,homeisthebest."（金窩銀窩，不如自己的狗窩）等。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與家庭成員相關(guān)的英語故事書籍，如《Charlotte'sWeb》中描述的農(nóng)場家庭生活，或是《TheLion,theWitchandtheWardrobe》中四個兄弟姐妹的冒險故事。這些故事中涉及的家庭成員關(guān)系和互動，可以幫助學(xué)生更好地理解英語中的家庭詞匯和表達方式。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看英語動畫片或紀錄片，如《FindingNemo》中描述的小丑魚家庭的冒險，或是《7Up》系列紀錄片，跟蹤記錄一群不同背景的孩子及其家庭的生活變化。

-英語歌曲：鼓勵學(xué)生聽唱關(guān)于家庭的英語歌曲，如《HappyFamily》、《CatsintheCradle》等，通過歌詞中的家庭主題，加深對家庭概念的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后時間自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，增加對家庭成員詞匯的了解和運用。

-學(xué)生在閱讀和觀看過程中，可以記錄下新學(xué)的詞匯和表達方式，嘗試在日常生活中使用。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如推薦合適的閱讀材料，解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到的問題。

-布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己家庭成員的小短文，或是繪制一個家庭成員關(guān)系圖，以鞏固學(xué)習(xí)成果。

-組織課后分享會，讓學(xué)生們展示自己的學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，共同進步。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-家庭成員詞匯：cousin、nephew、niece、aunt、uncle、grandparent等。

-一般疑問句構(gòu)造：Doyouhaveany...?

-肯定回答和否定回答：Yes,Ido./No,Idon't.

-家庭成員話題的英語對話。

②詞句邏輯關(guān)系：

-家庭成員詞匯的引入與疑問句的使用緊密相關(guān)，通過詢問家庭成員情況來練習(xí)詞匯。

-疑問句的構(gòu)造和回答方式是進行英語對話的基礎(chǔ)，與家庭成員詞匯結(jié)合，形成完整的交流情境。

-在對話中使用家庭成員詞匯，鞏固詞匯記憶，同時練習(xí)疑問句和回答句的語序和語法。

③板書設(shè)計：

-家庭成員詞匯列表：清晰列出本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯，方便學(xué)生快速記憶和復(fù)習(xí)。

-疑問句結(jié)構(gòu)示例：展示Doyouhaveany...?的疑問句結(jié)構(gòu)，旁邊標注肯定和否定回答的示例。

-對話示例：呈現(xiàn)一個關(guān)于家庭成員的簡單對話，包括疑問句和回答，以及相關(guān)詞匯的運用。

-板書應(yīng)簡潔明了，通過不同顏色或大小字體突出重點，幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵信息，加深理解和記憶。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深感教學(xué)方法的靈活運用和課堂管理的精細調(diào)控對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在教學(xué)方法上，我嘗試通過情景模擬和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)的家庭成員詞匯和疑問句，從而提高他們的語言運用能力。這種教學(xué)策略的實施，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也促進了他們對知識的深入理解。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)通過分組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，還能增強他們的自主學(xué)習(xí)意識。然而，我也注意到在課堂討論過程中，一些學(xué)生可能會因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中更加注重個別輔導(dǎo)，給予這些學(xué)生更多的鼓勵和支持。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來看，我觀察到他們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進步。學(xué)生們不僅能夠熟練地運用家庭成員詞匯，還能夠流利地進行相關(guān)的英語對話。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們展現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這無疑對他們的學(xué)習(xí)成效產(chǎn)生了積極的影響。

然而，我也意識到教學(xué)中存在一些問題。例如，部分學(xué)生在詞匯記憶方面還存在一定的困難，需要我在今后的教學(xué)中提供更多的記憶策略和復(fù)習(xí)方法。此外，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在實際對話中仍然存在語序混亂的問題，這提示我需要更加注重語法教學(xué)的細節(jié)。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下改進措施：

1.增加詞匯記憶的趣味性，如設(shè)計詞匯游戲或使用多媒體輔助記憶。

2.加強語法教學(xué)的針對性，特別是對于語序和句子結(jié)構(gòu)進行重點講解和練習(xí)。

3.提供更多的實際對話練習(xí)機會，讓學(xué)生在真實語境中提高語言運用能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-家庭成員詞匯填空：提供一篇關(guān)于家庭成員的小故事，讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容填寫適當?shù)募彝コ蓡T詞匯。

-疑問句練習(xí)：設(shè)計一些與家庭成員相關(guān)的情景，讓學(xué)生用一般疑問句進行提問和回答。

-家庭成員對話：要求學(xué)生編寫一個關(guān)于家庭成員的對話，并盡量使用所學(xué)的家庭成員詞匯和疑問句