Unit 3 On the Move Developing Ideas Writing 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第二冊(cè)

Unit3OntheMoveDevelopingIdeasWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第二冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第二冊(cè)，Unit3OntheMove的DevelopingIdeasWriting部分。本節(jié)課主要圍繞移動(dòng)出行這一主題，通過(guò)學(xué)習(xí)不同出行方式的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

教材內(nèi)容主要包括：

1.出行方式的相關(guān)詞匯和短語(yǔ)，如bycar,bybus,bybike,onfoot等。

2.描述出行方式的句子結(jié)構(gòu)，如"IgotoschoolbybusbecauseitisconvenientandIcanmeetmyfriendsontheway."

3.不同出行方式的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，如"Drivingacarisfast,butitcausestrafficjamsandpollution."

4.寫(xiě)作任務(wù)：以自己喜歡的出行方式為主題，寫(xiě)一篇短文，介紹這種出行方式的特點(diǎn)和自己的感受。

教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述不同的出行方式，并能夠?qū)懗鰞?nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的短文。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從以下三個(gè)方面展開(kāi)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握與出行方式相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如bycar,bybus,bybike,onfoot等，并能夠運(yùn)用這些詞匯和短語(yǔ)描述不同的出行方式。同時(shí)，學(xué)生還能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用描述出行方式的句子結(jié)構(gòu)，如"IgotoschoolbybusbecauseitisconvenientandIcanmeetmyfriendsontheway."，并能夠?qū)⑦@些詞匯和句型運(yùn)用到實(shí)際的寫(xiě)作中。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同出行方式的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同的角度分析問(wèn)題。例如，學(xué)生可以通過(guò)分析出行方式對(duì)環(huán)境的影響，學(xué)會(huì)從環(huán)保的角度思考問(wèn)題，并提出自己的觀點(diǎn)。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的出行方式，提高自己的文化意識(shí)。例如，學(xué)生可以了解到在一些國(guó)家，騎自行車是一種常見(jiàn)的出行方式，而在其他國(guó)家，開(kāi)車則更為普遍。同時(shí)，學(xué)生還能夠通過(guò)學(xué)習(xí)不同出行方式的特點(diǎn)，培養(yǎng)自己的跨文化交流能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的核心詞匯和短語(yǔ)包括bycar,bybus,bybike,onfoot等，這些詞匯和短語(yǔ)是描述出行方式的基礎(chǔ)。教師需要強(qiáng)調(diào)這些詞匯的用法，并讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)熟練掌握。

（2）句子結(jié)構(gòu)的運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用描述出行方式的句子結(jié)構(gòu)，如"IgotoschoolbybusbecauseitisconvenientandIcanmeetmyfriendsontheway."。教師可以通過(guò)舉例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這一句型。

（3）寫(xiě)作能力的培養(yǎng)：本節(jié)課的寫(xiě)作任務(wù)是以自己喜歡的出行方式為主題，寫(xiě)一篇短文，介紹這種出行方式的特點(diǎn)和自己的感受。教師需要引導(dǎo)學(xué)生如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，以及如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯的掌握：對(duì)于一些特殊的詞匯，如"subway"、"train"等，學(xué)生可能不太熟悉。教師需要通過(guò)圖片、實(shí)物等方式，幫助學(xué)生理解這些詞匯的意思，并能夠正確運(yùn)用。

（2）句型的運(yùn)用：學(xué)生可能在運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)時(shí)出現(xiàn)困難，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等。教師需要通過(guò)舉例和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握這一句型，并能夠靈活運(yùn)用。

（3）寫(xiě)作能力的提升：學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)可能存在以下問(wèn)題：文章結(jié)構(gòu)不清晰，觀點(diǎn)不明確，語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確等。教師需要通過(guò)講評(píng)、示范等方式，引導(dǎo)學(xué)生如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯和句型。

（4）文化背景的理解：學(xué)生可能對(duì)一些文化背景下的出行方式不太了解，如"rickshaw"、"ferry"等。教師可以通過(guò)介紹、圖片展示等方式，幫助學(xué)生了解這些出行方式，并能夠正確運(yùn)用。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第二冊(cè)》以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。教材中包含Unit3OntheMove的DevelopingIdeasWriting部分，這是本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些輔助材料可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握出行方式的相關(guān)知識(shí)。例如，可以準(zhǔn)備不同出行方式的圖片，如汽車、公交車、自行車等，以及相關(guān)的圖表和視頻資料，以直觀地展示各種出行方式的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以適應(yīng)不同的教學(xué)活動(dòng)?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作完成寫(xiě)作任務(wù)。此外，可以根據(jù)需要布置一些與出行方式相關(guān)的裝飾，如貼上不同出行方式的圖片，或者擺放一些模型等，以營(yíng)造相關(guān)的學(xué)習(xí)氛圍。

5.其他資源：準(zhǔn)備一些與出行方式相關(guān)的閱讀材料，如文章、報(bào)道等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行拓展閱讀和學(xué)習(xí)。同時(shí)，可以準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)工具，如詞典、翻譯軟件等，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)出行方式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道出行方式有哪些嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同出行方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受出行方式的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹出行方式的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.出行方式基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解出行方式的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解出行方式的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹不同出行方式的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.出行方式案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解出行方式的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的出行方式案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解出行方式的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用出行方式解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與出行方式相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)出行方式的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)出行方式的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括出行方式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)出行方式在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用出行方式。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于出行方式的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）相關(guān)網(wǎng)站：為學(xué)生提供一些與出行方式相關(guān)的網(wǎng)站，如交通部門官方網(wǎng)站、環(huán)保組織網(wǎng)站等。這些網(wǎng)站可以提供更多的出行方式相關(guān)信息，幫助學(xué)生深入了解出行方式的相關(guān)知識(shí)。

（2）在線文章：推薦一些關(guān)于出行方式的在線文章，如學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道等。這些文章可以幫助學(xué)生了解出行方式的最新研究成果和實(shí)際應(yīng)用，擴(kuò)展他們的知識(shí)視野。

（3）視頻資源：提供一些與出行方式相關(guān)的視頻資源，如紀(jì)錄片、訪談節(jié)目等。這些視頻可以幫助學(xué)生直觀地了解不同的出行方式，以及它們對(duì)社會(huì)和環(huán)境的影響。

2.拓展建議

（1）組織實(shí)地考察：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀公共交通站點(diǎn)、交通指揮中心等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同的出行方式，并了解其運(yùn)行原理和管理工作。

（2）開(kāi)展調(diào)查研究：讓學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查研究，選擇一個(gè)出行方式作為研究對(duì)象，收集相關(guān)信息，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而深入了解該出行方式的優(yōu)缺點(diǎn)和未來(lái)發(fā)展前景。

（3）舉辦主題演講活動(dòng)：組織學(xué)生舉辦關(guān)于出行方式的演講活動(dòng)，鼓勵(lì)他們分享自己對(duì)不同出行方式的了解和看法，培養(yǎng)學(xué)生的公共演講能力和表達(dá)能力。

（4）創(chuàng)作相關(guān)藝術(shù)作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與出行方式相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、攝影、視頻等，通過(guò)藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)出行方式的理解和感受。七、重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.題型一：名詞性從句

題干：選擇正確的連接詞，將下列句子改寫(xiě)為名詞性從句。

例句：Weknowthatexerciseisimportantforourhealth.

答案：Thatexerciseisimportantforourhealthissomethingweknow.

補(bǔ)充說(shuō)明：此題考查學(xué)生對(duì)名詞性從句的掌握，特別是連接詞的使用。學(xué)生需要理解連接詞在名詞性從句中的作用，以及如何將句子改寫(xiě)為名詞性從句。

2.題型二：定語(yǔ)從句

題干：選擇正確的關(guān)系代詞或關(guān)系副詞，完成下列句子。

例句：Mybrother,wholivesinNewYork,isateacher.

答案：Mybrother,wholivesinNewYork,isateacher.

補(bǔ)充說(shuō)明：此題考查學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的掌握，特別是關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的使用。學(xué)生需要理解關(guān)系代詞和關(guān)系副詞在定語(yǔ)從句中的作用，以及如何根據(jù)先行詞選擇正確的關(guān)系詞。

3.題型三：狀語(yǔ)從句

題干：選擇正確的從屬連詞，完成下列句子。

例句：Ifitrains,wewillcancelthetrip.

答案：Ifitrains,wewillcancelthetrip.

補(bǔ)充說(shuō)明：此題考查學(xué)生對(duì)狀語(yǔ)從句的掌握，特別是從屬連詞的使用。學(xué)生需要理解從屬連詞在狀語(yǔ)從句中的作用，以及如何根據(jù)句子意思選擇正確的從屬連詞。

4.題型四：情態(tài)動(dòng)詞

題干：選擇正確的情態(tài)動(dòng)詞，完成下列句子。

例句：Youcangotothepartyifyouwantto.

答案：Youcangotothepartyifyouwantto.

補(bǔ)充說(shuō)明：此題考查學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的掌握。學(xué)生需要理解情態(tài)動(dòng)詞在句子中的用法，以及如何根據(jù)句意選擇正確的情態(tài)動(dòng)詞。

5.題型五：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

題干：將下列句子改寫(xiě)為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

例句：Shereadsabookeverymorning.

答案：Abookisreadbyhereverymorning.

補(bǔ)充說(shuō)明：此題考查學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的掌握。學(xué)生需要理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及如何將句子改寫(xiě)為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)內(nèi)容：

①出行方式詞匯：car,bus,bike,onfoot,subway,train,rickshaw,ferry等。

②句子結(jié)構(gòu)：IgotoschoolbybusbecauseitisconvenientandIcanmeetmyfriendsontheway.

③出行方式優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)：fast,convenient,polluting,trafficjam,exercise,environment,pollution等。

④寫(xiě)作任務(wù)：以自己喜歡的出行方式為主題，寫(xiě)一篇短文，介紹這種出行方式的特點(diǎn)和自己的感受。

2.藝術(shù)性與趣味性：

①使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，提高學(xué)生的視覺(jué)興趣。

②設(shè)計(jì)一些與出行方式相關(guān)的圖案或符號(hào)，如汽車、自行車等，增加板書(shū)的趣味性。

③在板書(shū)上留出一些空白區(qū)域，讓學(xué)生參與填寫(xiě)或補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與感。

④通過(guò)設(shè)計(jì)一些與出行方式相關(guān)的游戲或活動(dòng)，如出行方式拼圖、出行方式猜謎等，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授Unit3OntheMove的DevelopingIdeasWriting部分時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于出行方式的理解和描述還存在一些問(wèn)題。一些學(xué)生對(duì)出行方式的詞匯掌握不夠，導(dǎo)致在寫(xiě)作中出現(xiàn)錯(cuò)誤。另外，一些學(xué)生在描述出行方式的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確和流暢。還有一些學(xué)生在寫(xiě)作任務(wù)中，對(duì)于文章結(jié)構(gòu)的安排和觀點(diǎn)的表達(dá)存在困難。

為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)：在課堂上，我將更加注重對(duì)出行方式相關(guān)詞匯的講解和練習(xí)。我會(huì)使用實(shí)物、圖片和例句等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些詞匯的用法。

2.加強(qiáng)句型練習(xí)：為了幫助學(xué)生更好地運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)，我將設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)，如填空題、翻譯題等。通過(guò)這些練