三年級語文下冊 第七單元 口語交際 勸說教案 新人教版

三年級語文下冊第七單元口語交際勸說教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級語文下冊第七單元口語交際——“勸說”。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何有說服力地表達(dá)自己的觀點，以解決實際生活中可能遇到的問題。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密，前三單元學(xué)習(xí)的“識字寫字”、“閱讀理解”和“寫作技巧”為本節(jié)課的口語交際提供了堅實的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用已掌握的語文知識，在實際生活中更有效地進(jìn)行交流和溝通。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是口語表達(dá)能力和交際技巧。通過學(xué)習(xí)勸說技巧，學(xué)生將能夠清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點，并以恰當(dāng)?shù)姆绞接绊懰?。同時，課程還將培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和理解能力，使他們能夠準(zhǔn)確理解他人的意見，并給予合理的反饋。此外，通過小組合作和互動，學(xué)生將提升溝通協(xié)作能力，增強團(tuán)隊意識。最終，學(xué)生將能在實際生活中靈活運用所學(xué)，提升解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)完成了三年級語文下冊的前六個單元的學(xué)習(xí)，掌握了基本的識字寫字、閱讀理解和寫作技巧。他們在前期的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)練習(xí)了大量的口語表達(dá)和交流，對簡單的交際場景有了初步的認(rèn)識和體驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于三年級的學(xué)生來說，口語交際是一個既熟悉又充滿挑戰(zhàn)的領(lǐng)域。他們通常對人際交流和互動充滿興趣，尤其是那些能夠激發(fā)他們想象力和創(chuàng)造力的活動。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了基本的語文素養(yǎng)，能夠理解和運用簡單的漢語詞匯和句型。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們大多喜歡通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)，希望能夠參與到有趣的游戲中，通過親身體驗來提高自己的口語交際能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)勸說技巧的過程中，學(xué)生們可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，他們可能不清楚如何組織自己的思路，使其具有邏輯性和說服力。其次，學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點時，難以找到恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型，使得表達(dá)不準(zhǔn)確或不夠有力。此外，學(xué)生們在傾聽和理解他人意見時，可能也會遇到一些困難，如誤解對方的意思或無法給予合理的反饋。這些都是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要克服的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法與策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣。

1.教學(xué)方法：

-講授法：在導(dǎo)入新課時，我將使用講授法簡要介紹勸說的概念和基本技巧，為學(xué)生提供理論指導(dǎo)。

-互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)和交際能力。

-情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)勸說，提高解決實際問題的能力。

-反饋與評價：在教學(xué)過程中，我將及時給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)他們改進(jìn)表達(dá)方式和交際技巧。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-導(dǎo)入新課：通過一個簡短的故事或?qū)嵗?，引發(fā)學(xué)生對勸說的興趣，然后簡要介紹勸說的概念和基本技巧。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們圍繞一個主題進(jìn)行討論，練習(xí)提出觀點和說服他人。

-角色扮演：設(shè)計不同的交際場景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)勸說技巧。

-實戰(zhàn)演練：讓學(xué)生分成兩隊，就一個話題進(jìn)行辯論，提高他們的交際能力和說服力。

-總結(jié)與反饋：對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，給出改進(jìn)建議。

3.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示課程內(nèi)容、示例和活動指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

-視頻：選擇合適的視頻素材，展示實際生活中的勸說場景，讓學(xué)生更直觀地了解勸說技巧。

-在線工具：利用在線工具，如討論區(qū)、投票等，促進(jìn)學(xué)生互動和參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“口語交際——勸說”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解口語交際——勸說的基本概念和技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“口語交際——勸說”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個生動的案例或視頻等方式，引出“口語交際——勸說”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解口語交際——勸說的基本技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握勸說技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演、小組討論等活動，體驗勸說技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解口語交際——勸說的基本技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握勸說技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解口語交際——勸說的基本技巧，掌握實際應(yīng)用能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“口語交際——勸說”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“口語交際——勸說”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的口語交際——勸說技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-經(jīng)典案例分析：提供一系列經(jīng)典的勸說案例，讓學(xué)生通過分析案例中的人物、情境和勸說策略，深入理解勸說的技巧和要點。

-實際生活中的勸說場景：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實際生活中的勸說場景，如政治辯論、商業(yè)談判、社交場合等，通過觀察和分析這些場景中的勸說技巧，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-文學(xué)作品中的勸說：引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)作品中的勸說片段，如戲劇、小說等，通過分析作品中的勸說技巧和效果，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和勸說能力。

2.拓展建議：

-觀看相關(guān)視頻：建議學(xué)生觀看與勸說相關(guān)的視頻資源，如演講比賽、辯論賽等，通過觀看他人的勸說表演，學(xué)習(xí)他們的表達(dá)方式和技巧。

-參與線上討論：鼓勵學(xué)生參與線上論壇或社交媒體上的相關(guān)討論，與他人分享自己的觀點和經(jīng)驗，鍛煉自己的勸說能力和交際技巧。

-實際實踐：鼓勵學(xué)生在生活中嘗試運用所學(xué)的勸說技巧，如與家人、朋友或同學(xué)進(jìn)行實際的勸說練習(xí)，通過實踐提升自己的口語交際能力。

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀與勸說相關(guān)的書籍，如有關(guān)辯論、演講技巧的書籍，通過閱讀提升自己的理論水平和實際應(yīng)用能力。

-參觀相關(guān)活動：建議學(xué)生參加一些與辯論、演講相關(guān)的活動，如辯論俱樂部、演講比賽等，通過親身體驗，了解和學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗和技巧。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及他們在課堂活動中的表現(xiàn)，評價他們的口語表達(dá)和交際能力。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括觀點的提出、討論的參與程度以及小組整體的表現(xiàn)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對勸說技巧的理解和應(yīng)用能力，包括對基本概念的掌握和實際應(yīng)用的熟練程度。

4.課后作業(yè)完成情況：評價學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固程度，包括對作業(yè)的認(rèn)真程度和完成質(zhì)量。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點和不足，幫助他們改進(jìn)和提高。

教師評價與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極、參與程度高的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，繼續(xù)發(fā)揮他們的優(yōu)勢。

-對于小組討論中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，評價他們的貢獻(xiàn)和能力，提出進(jìn)一步的改進(jìn)建議。

-對于隨堂測試中表現(xiàn)較好的學(xué)生，給予肯定和表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對于課后作業(yè)完成情況良好的學(xué)生，給予肯定和鼓勵，幫助他們鞏固所學(xué)知識。

-對于在各個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，給予關(guān)心和指導(dǎo)，幫助他們找出問題所在，并提供改進(jìn)的建議。典型例題講解1.例題一：請根據(jù)以下情境，編寫一段勸說他人的話。

情境：你的朋友小明最近經(jīng)常熬夜玩游戲，影響了學(xué)習(xí)和健康。請你勸說他注意休息，保持良好的生活習(xí)慣。

答案：小明，我注意到你最近經(jīng)常熬夜玩游戲，這可能會對你的學(xué)習(xí)和健康造成負(fù)面影響。我希望你能意識到這個問題的重要性，并采取措施改善你的生活習(xí)慣。試著制定一個合理的作息時間表，確保有充足的睡眠和休息時間。同時，也可以嘗試找到其他有趣的活動來代替熬夜玩游戲，如閱讀、運動或?qū)W習(xí)新技能。我相信你能夠控制好自己的時間，做出明智的選擇。

2.例題二：請根據(jù)以下情境，編寫一段勸說他人的話。

情境：你的同學(xué)小紅一直不愿意參加課外活動，認(rèn)為浪費時間和精力。請你勸說她參加一些有益的課外活動，如志愿服務(wù)、興趣小組等。

答案：小紅，我了解到你一直不愿意參加課外活動，認(rèn)為這是浪費時間和精力。但我認(rèn)為參加課外活動實際上有很多好處。首先，這可以幫助你培養(yǎng)興趣愛好和社交能力，結(jié)交新朋友。其次，參加課外活動可以讓你更好地放松身心，緩解學(xué)習(xí)壓力。最后，有些課外活動還可以為你的簡歷加分，增加就業(yè)競爭力。我相信你能夠找到適合自己的活動，并從中獲得樂趣和成長。

3.例題三：請根據(jù)以下情境，編寫一段勸說他人的話。

情境：你的親戚老李一直不愿意使用智能手機(jī)，認(rèn)為太復(fù)雜。請你勸說他嘗試使用智能手機(jī)，以方便自己的生活和工作。

答案：老李，我了解到你一直不愿意使用智能手機(jī)，認(rèn)為它太復(fù)雜。但我認(rèn)為嘗試使用智能手機(jī)實際上有很多好處。首先，智能手機(jī)可以幫助你更方便地與他人保持聯(lián)系，如打電話、發(fā)短信、社交媒體等。其次，智能手機(jī)可以讓你隨時隨地獲取信息，如新聞、天氣預(yù)報、地圖導(dǎo)航等。最后，智能手機(jī)還可以幫助你更高效地完成工作，如使用辦公軟件、在線學(xué)習(xí)、電子郵件等。我相信你能夠逐漸適應(yīng)智能手機(jī)的使用，并從中獲得便利和效率。

4.例題四：請根據(jù)以下情境，編寫一段勸說他人的話。

情境：你的鄰居小王一直不愿意節(jié)約用水用電，認(rèn)為這對生活影響不大。請你勸說他關(guān)注節(jié)約資源的重要性，并采取行動。

答案：小王，我了解到你一直不愿意節(jié)約用水用電，認(rèn)為這對生活影響不大。但我認(rèn)為關(guān)注節(jié)約資源是非常重要的。首先，節(jié)約資源可以減少對環(huán)境的污染，保護(hù)地球的資源。其次，節(jié)約資源可以降低家庭開支，節(jié)省金錢。最后，節(jié)約資源還可以提高生活質(zhì)量，減少不必要的浪費。我相信你能夠逐漸改變自己的習(xí)慣，采取行動節(jié)約用水用電，為保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源做出貢獻(xiàn)。

5.例題五：請根據(jù)以下情境，編寫一段勸說他人的話。

情境：你的同事小張一直不愿意參加體育鍛煉，認(rèn)為太累。請你勸說他關(guān)注體育鍛煉的重要性，并鼓勵他積極參與。

答案：小張，我了解到你一直不愿意參加體育鍛煉，認(rèn)為太累。但我認(rèn)為參加體育鍛煉是非常重要的。首先，體育鍛煉可以增強身體健康，預(yù)防疾病。其次，體育鍛煉可以提高精神狀態(tài)，增強自信心。最后，體育鍛煉還可以幫助你減輕壓力，提高生活質(zhì)量。我相信你能夠逐漸適應(yīng)體育鍛煉的節(jié)奏，并從中獲得健康和快樂。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)不太積極，有時候會顯得拘謹(jǐn)和不自信。為了改善這種情況，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動和實踐活動，如小組討論、情景模擬等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們的口語交際能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時，表達(dá)不夠清晰和有條理。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計劃在未來的教學(xué)中加強學(xué)生的語言訓(xùn)練，如通過口頭報告、演講等方式，讓學(xué)生有更多的機(jī)會鍛煉自己的口才和思維能力。

再次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，容易分心。為了改善這種情況，我計劃在未來的教學(xué)中采用更多的多媒體教學(xué)手段，如使用PPT、視頻等，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的