《湖灘上有一對天鵝》教學設(shè)計

《湖灘上，有一對天鵝》教學設(shè)計教學目標：1、知識與技能：（1）正確認讀文中4個生字，會寫本課10個生字。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，并試著背誦。（3）理解課文內(nèi)容，想象自然環(huán)境﹑天鵝與孩子構(gòu)成的和諧相處的畫面，體會人與動物和諧相處的可貴﹑美好。2、過程與方法：（1）以學生為主體，引導學生通過自讀﹑表演讀等方式的朗讀，理解詩歌的意思。（2）搜集、整理資料，更多地了解天鵝。（3）圖文結(jié)合，再現(xiàn)畫面，感悟詩歌所表達的思想感情。3、情感態(tài)度與價值觀：體會人們對天鵝的喜愛，體會人與動物、人與自然的和諧，教育學生保護動物，愛護環(huán)境。教學重難點：1、體會作者動詞使用的準確性。2、理解詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的意境。教學準備：課件、搜集有關(guān)天鵝的資料。教學時間：2課時。教學過程：第一課時一、談話導入新課。1、談話導入：同學們，你們喜歡天鵝嗎？為什么？把你們課前搜集的關(guān)于天鵝的材料展示一下吧。學生展示，可以是文字，也可以是圖片。2、教師加以補充并展示課件。3、過渡：天鵝真的是非常的美麗珍貴，今天我們就來學習一首關(guān)于天鵝的詩歌。二、初讀課文，認識字詞，初步感知課文內(nèi)容。1、揭示課題，齊讀課題。2、自讀課文，自學生字，認讀課文。（1）自讀課文，老師提示要注意認讀生字，遇到生字借助拼音多讀幾遍，直到把課文讀通順為止。（2）同桌互讀課文。（3）指名按要求讀文。（4）認讀帶生字的重點詞語。課件展示重點生字新詞。三、自讀課文，整體把握課文內(nèi)容。1、自讀提示：這首詩歌主要寫了哪些方面的內(nèi)容？學生思考后回答。教師注意引導學生從兩個方面來回答：一個是關(guān)于天鵝的，一個是關(guān)于人們的。2、再讀課文，找出描寫天鵝的具體的有關(guān)詩句，邊讀邊想象。（1）關(guān)于詩歌的第一小節(jié)，教師可以讓學生說說：從這一小節(jié)詩歌中，你知道了什么？（2）詩歌的第二小節(jié)是說天鵝降落在湖灘上。對詩句的理解也可以說是多樣性的，既可以理解成天鵝的潔白如多云，也可以理解成白云倒影湖中，像是降落下來一樣。（3）詩歌的第四小節(jié)描繪了天鵝伴隨音樂翩翩起舞的美妙。關(guān)于“尋覓著什么”，可以作為一種開放性的問題，讓學生猜測一下：天鵝有可能在尋覓什么？第二課時一、繼續(xù)品讀詩句，把握詩歌內(nèi)容。1、復習鞏固，引入新課。讓學生回想第一課時學習的內(nèi)容，再次明確全詩既寫了天鵝，又寫了人的活動。第一課時已經(jīng)研讀了寫天鵝的部分。2、再讀詩歌，看看詩中寫到了人的活動的哪些內(nèi)容？學生思考后交流，教師引導學生要聯(lián)系詩歌中的具體語句和自己的想象來說一說。3、教師引申，激發(fā)學生的內(nèi)心情感：請你來想一想，人們還可以為天鵝做些什么？學生暢所欲言，并帶著對天鵝、對鳥兒的愛心進行朗讀。二、回歸整體，體會天鵝和人的和諧之美，激發(fā)學生熱愛自然的情感。1、朗讀全詩，體會詩歌之美。請學生尋找美，發(fā)現(xiàn)美。預設(shè)的內(nèi)容有：白云、藍天、湖水、天鵝、音樂以及人們的愛心等。2、在上述感悟的基礎(chǔ)上，再次帶著這樣的情感朗讀全詩，可以借助進行配樂朗讀、變化朗讀等方式，達到熟讀成誦的目標。教師適當引導，指導朗讀。注意以下幾個地方：“雪白的”寫出了天鵝的顏色；“圓亮的”寫出了天鵝眼睛的特點；“美麗”流露出作者愉快的心情。特別是這一節(jié)中的“輕輕地”要讀得輕一些，讀出天鵝飛行輕盈的特點來。三、生字書寫。教師指導學生書寫本課生字