2024秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷新人教版

Page1其次單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷安徽專版·八年級(jí)·語(yǔ)文上(R版)時(shí)間：150分鐘滿分：150分一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用(35分)(1)樹(shù)樹(shù)皆秋色，____________________。 (王績(jī)《野望》)(2)____________________？煙波江上使人愁。 (崔顥《黃鶴樓》)(3)____________________，歸雁入胡天。 (王維《使至塞上》)(4)____________________，誰(shuí)家新燕啄春泥。 (白居易《錢塘湖春行》)(5)____________________，志在千里。 (曹操《龜雖壽》)(6)冰霜正慘凄，____________________。 [劉楨《贈(zèng)從弟》(其二)](7)《渡荊門送別》中“__________________，__________________”兩句以俯仰兩種視角，寫(xiě)出了月夜與云霞的漂亮。(8)《答謝中書(shū)書(shū)》中“__________________，__________________”生動(dòng)地描寫(xiě)了山之高峻、水之澄澈。2．閱讀下面的文字，完成小題。(14分)我一邊和他談話，一邊深感愛(ài)好地視察著他，因?yàn)樵谥袊?guó)，像很多其他紅軍領(lǐng)袖一樣，他是一個(gè)傳奇式的人物。他個(gè)子清瘦，中等身材，骨骼小而牢固，皮膚烏黑、粗糙，盡管胡子又長(zhǎng)又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱忱。他確乎有一種吸引力，似乎是羞qiè、個(gè)人的mèi力和領(lǐng)袖的自信的驚奇混合的產(chǎn)物。他看法溫和，講英語(yǔ)有點(diǎn)遲緩，但相當(dāng)精確。他對(duì)我說(shuō)已有五年不講英語(yǔ)了，這使我感到驚異。(1)以上片段選自美國(guó)記者_(dá)_______________的《紅星照射中國(guó)》。其中“他”是______________。(2分)(2)依據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)的字注音。(4分)黝()黑粗糙()羞qiè()mèi()力(3)成語(yǔ)“看法溫和”的意思是：___________________________________。(2分)(4)在作者動(dòng)身前往紅都保安時(shí)，“他”給了“我”哪些幫助？(3分)(5)第一次接觸“他”，作者對(duì)“他”的印象是怎樣的？(3分)3．學(xué)校開(kāi)展以“我為精準(zhǔn)扶貧出份力”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(11分)(1)為協(xié)作本次活動(dòng)，請(qǐng)你從宣揚(yáng)本次活動(dòng)進(jìn)校內(nèi)的角度撰寫(xiě)一則公益廣告宣揚(yáng)語(yǔ)。要求構(gòu)思新奇，至少運(yùn)用一種修辭手法。(2分)(2)下面是小剛同學(xué)采訪村中貧困戶后的一段感悟，請(qǐng)你幫助修改。(6分)落實(shí)好義務(wù)教化階段“兩免一補(bǔ)”政策，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的寄宿生賜予生活補(bǔ)助，全額按時(shí)發(fā)放?！続】執(zhí)行好農(nóng)村義務(wù)教化學(xué)生養(yǎng)分變更支配，依據(jù)每生每天4元的標(biāo)準(zhǔn)為貧困學(xué)生供應(yīng)養(yǎng)分變更支配膳食補(bǔ)助?！綛】能否做好扶貧扶智工作和防止義務(wù)教化階段學(xué)生綴學(xué)工作關(guān)系到建設(shè)教化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)教化現(xiàn)代化。①語(yǔ)段中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“________”，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法是“________”。(2分)②【A】句有用詞不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，應(yīng)將“________”改為“________”。(2分)③【B】句有兩面對(duì)一面的語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷目捶ǎ篲_______________________________________。(2分)(3)仔細(xì)閱讀下面的統(tǒng)計(jì)表，寫(xiě)出兩點(diǎn)探究結(jié)論。(3分)安徽省某地區(qū)2024年教化扶貧學(xué)生人數(shù)比例統(tǒng)計(jì)表扶貧學(xué)段中學(xué)初中小學(xué)幼兒園扶貧學(xué)生占比(百分比)50%20%18%12%二、閱讀(55分)閱讀下面的文字，分別回答問(wèn)題。[一](22分)我所見(jiàn)的葉圣陶①第一次與圣陶見(jiàn)面是在民國(guó)十年的秋天。②我看出圣陶始終是個(gè)寡言的人，大家聚談的時(shí)候，他總是坐在那里聽(tīng)著。他卻并不是喜愛(ài)孤獨(dú)，他似乎老是那么有味地聽(tīng)著。至于與人獨(dú)對(duì)的時(shí)候，自然多少要說(shuō)些話；但辯論是不來(lái)的。他覺(jué)得辯論要起先了，往往微笑著說(shuō)：“這個(gè)弄不大清晰了?！边@樣就過(guò)去了?！炯住竣鬯质莻€(gè)極和易的人，輕易看不見(jiàn)他的怒色。他辛辛苦苦保存著的《晨報(bào)》副刊，上面有他自己的文字的，特地從家里捎來(lái)給我看；讓我隨意放在一個(gè)書(shū)架上，給散失了，當(dāng)他和我同時(shí)發(fā)覺(jué)這件事時(shí)，他只略露惋惜的顏色，隨即說(shuō)：“由它去末哉，由它去末哉！”我是至今慚愧著，因?yàn)槲抑浪魑氖遣涣舾宓?。他的和易出于天性，并非閱歷世故，矯揉造作而成。④我到杭州教書(shū)，那邊學(xué)校當(dāng)局要我約圣陶去。圣陶來(lái)信說(shuō)：“我們要大快朵頤游西湖，不管這是冬天?！彼麃?lái)了，教我上車站去接。我知道他到了車站這一類地方，是會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)的。他的家實(shí)在太好了，他的衣著，一向都是家里管。我常想，他似乎一個(gè)小孩子；像小孩子的天真，也像小孩子的離不開(kāi)家里人，必需離開(kāi)家里人時(shí)，他也得找些熟摯友伴著；孤獨(dú)在他簡(jiǎn)直是有些可怕的。所以他到校時(shí)，原來(lái)是獨(dú)住一屋的，卻情愿將那間屋做我們兩人的臥房，而將我那間做書(shū)室。這樣可以常常相伴；我自然也樂(lè)意，我們時(shí)常到西湖邊去；有時(shí)下湖，有時(shí)只喝喝酒。在校時(shí)各據(jù)一桌，我只預(yù)備功課，他卻老是寫(xiě)小說(shuō)和童話。初到時(shí)，學(xué)校當(dāng)局來(lái)看過(guò)他，其次天，我問(wèn)他：“要不要去看看他們？”他皺眉道：“肯定要去么？等一天吧?！焙髞?lái)始終沒(méi)有去，他是最反對(duì)形式主義的?！疽摇竣菽菚r(shí)他小說(shuō)的材料，是舊日的儲(chǔ)積；童話的材料有時(shí)卻是片刻的感興。如《稻草人》中《大喉嚨》一篇便是。那天早上，我們都醒在床上，聽(tīng)見(jiàn)工廠的汽笛；他便說(shuō)：“今日又有一篇了，我已經(jīng)想好了，來(lái)得真快呵?！蹦瞧乃囆g(shù)很巧，誰(shuí)想他只是片刻的構(gòu)思呢！他寫(xiě)文字時(shí)，往往拈筆伸紙，便手不停揮地寫(xiě)下去；起先及中間，停筆躊躇時(shí)絕少。他的稿子極清晰，每頁(yè)至多只有三五個(gè)涂改的字，他說(shuō)他從來(lái)是這樣的。每篇寫(xiě)畢，我自然先睹為快；他往往稱述結(jié)尾的相宜，他說(shuō)對(duì)于結(jié)尾是有些把握的?？赐辏R上封寄《小說(shuō)月報(bào)》；按例用平信寄。我總勸他掛號(hào)；但他說(shuō)：“我老是這樣的。”他在杭州不過(guò)兩個(gè)月，寫(xiě)得真不少，教人艷羨不已?！痘馂?zāi)》里從《飯》起到《風(fēng)潮》這七篇，還有《稻草人》中一部分，都是那時(shí)我親眼看他寫(xiě)的。⑥十六年一月，我路過(guò)上海，很多熟摯友和我餞行，圣陶也在，那晚我們痛快地喝酒，發(fā)爭(zhēng)論；他是按例地默著。酒喝完了，又去亂走，他也跟著。到了一處，摯友們和他開(kāi)了個(gè)小玩笑；他臉上略露窘意，但仍微笑地默著。圣陶不是個(gè)浪漫的人，但他能了解別人，能諒解別人。那晚快夜半了，走過(guò)愛(ài)多亞路，他向我誦周美成的詞：“酒已都醒，如何消夜永！”我沒(méi)有說(shuō)什么；【丙】我們到一品香又消磨了半夜，這一回特殊對(duì)不起圣陶；他是不能少睡覺(jué)的人。他家雖住在上海，而起居還依著鄉(xiāng)居的日子；早七點(diǎn)起，晚九點(diǎn)睡。有一回我九點(diǎn)非常去，他家已熄了燈，關(guān)好了門。這種自然的、有秩序的生活是對(duì)的。那晚上伯祥說(shuō)：“圣兄明天要不舒適了?！毕肫饋?lái)真是不知要怎樣感謝才好。⑦其次天我便上船走了，一擠眼三年半，沒(méi)有上南方去。信也很少，卻全是我的懶。【丁】我只能從圣陶的小說(shuō)里看他心境的遷變；這個(gè)我要留在一文中說(shuō)。(選自朱自清散文集《背影》，有刪改)4．下面的句子出自原文。它在文中正確的位置是()(3分)那時(shí)的心情，大約也不能說(shuō)什么的。A．【甲】B．【乙】C．【丙】D．【丁】5．文中哪些地方表現(xiàn)出“圣陶始終是個(gè)寡言的人”？(4分)6．說(shuō)說(shuō)你對(duì)第④段中畫(huà)線句子的理解。(6分)他皺眉道：“肯定要去么？等一天吧?！?．文章第⑤⑥段詳寫(xiě)了什么內(nèi)容？作者為什么要詳寫(xiě)這兩部分內(nèi)容？(6分)8．為什么本文的標(biāo)題是“我所見(jiàn)的葉圣陶”，而不是“我所知道的葉圣陶”？(3分)[二](17分)【榮德原創(chuàng)】材料一：書(shū)法是我國(guó)傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中一顆絢爛的明珠。近年來(lái)，隨著人們對(duì)其藝術(shù)魅力的相識(shí)，它越來(lái)越受到重視。書(shū)法藝術(shù)，從精神層面上講是“書(shū)為心畫(huà)”，從人格層面上講是“字如其人”，從表現(xiàn)層面上講是“心正則筆正”。隸書(shū)的參差俯仰，使其姿態(tài)飄逸，輕靈飛動(dòng)，工整險(xiǎn)峻?？瑫?shū)的方正端莊，使其虛曠、簡(jiǎn)靜、遒勁有力。行書(shū)的錯(cuò)落有致，使其若天馬行空，雷奔云集。草書(shū)的綿婉流轉(zhuǎn)，使通篇郁郁蒼蒼，奇姿雄邁。各種書(shū)體無(wú)不體現(xiàn)線條的和諧之美。材料二： 相識(shí)文房四寶名稱朝代筆墨紙硯南唐安徽宣城諸葛筆安徽徽州李廷圭墨安徽徽州澄心堂紙安徽徽州婺源龍尾硯宋朝安徽宣城宣筆安徽徽州徽墨安徽徽州宣紙歙硯(安徽)洮硯(甘肅)端硯(廣東)材料三：在國(guó)際藝苑中，書(shū)法始終被尊為“東方藝術(shù)的結(jié)晶與象征”。畢加索當(dāng)年偶然在博物館中見(jiàn)到中國(guó)書(shū)法后相當(dāng)震撼，驚羨這是“藝術(shù)中的藝術(shù)”。而日本是除中國(guó)之外書(shū)法最為流行的國(guó)度，日本人將中國(guó)書(shū)法尊為“思想與造型的藝術(shù)”。材料四：“篆刻”一詞原為書(shū)寫(xiě)篆字和細(xì)心為文，本指作賦修辭時(shí)雕章琢句，后來(lái)漸漸演化成鐫刻印章這一藝術(shù)的名稱。篆刻藝術(shù)迄今已有三千多年的發(fā)展歷史，古印可謂不計(jì)其數(shù)。不同時(shí)期都有其代表性的印章：先秦時(shí)期的古璽大開(kāi)大合，秦印蒼勁俊秀，漢印莊重雄渾，唐宋官印屈曲回旋……可謂異彩紛呈。篆刻藝術(shù)在明清兩代好手如林，各成流派：明代的文彭被人奉為“篆刻之祖”，他的篆章秀麗高雅，最具特色，開(kāi)創(chuàng)了皖派；與文彭齊名的何震，被譽(yù)為“法古而不泥古”的集大成者，創(chuàng)立了徽派；清代中葉篆刻藝術(shù)進(jìn)入興盛時(shí)期，影響最大、成就最高的是丁敬和鄧石如，他們借古開(kāi)今，成為浙派的開(kāi)創(chuàng)者。篆刻藝術(shù)在漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中，形成了厚重的文化傳統(tǒng)，承載著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。它融萬(wàn)千氣象于方寸之間，體現(xiàn)了中國(guó)藝術(shù)家們的審美情趣，具有顯明的中國(guó)文化特質(zhì)。中國(guó)篆刻于2009年被列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》。9．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．中國(guó)書(shū)法極具藝術(shù)魅力，是我國(guó)傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中的一顆明珠。B．文房四寶指中國(guó)古代傳統(tǒng)文化中的書(shū)寫(xiě)工具，即筆、墨、紙、硯。C．在漢朝時(shí)，文房四寶特指安徽宣城諸葛筆、安徽徽州李廷圭墨、安徽徽州澄心堂紙、安徽徽州婺源龍尾硯。D．篆刻藝術(shù)在明清各成流派：明代的文彭開(kāi)創(chuàng)了皖派；與他齊名的何震則創(chuàng)立了徽派。10．聯(lián)系材料一，從三個(gè)層面及各種書(shū)體的總體特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)為什么材料三中稱中國(guó)書(shū)法是“藝術(shù)中的藝術(shù)”“思想與造型的藝術(shù)”。(6分)11．很多篆刻名家常用印文表明自己的人生志向、為人準(zhǔn)則、高尚情操……請(qǐng)選擇一枚印章，結(jié)合材料四的內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?5分)eq\a\vs4\al(吳昌碩,“心月同光”)eq\a\vs4\al(鄧散木,“見(jiàn)素抱樸”)eq\a\vs4\al(齊白石,“嘆浮名堪一笑”)eq\a\vs4\al(郭沫若,“惜寸陰”)12．請(qǐng)結(jié)合材料一的相關(guān)內(nèi)容，運(yùn)用對(duì)聯(lián)學(xué)問(wèn)寫(xiě)出下聯(lián)。(3分)上聯(lián)：參差俯仰隸書(shū)輕靈飄逸下聯(lián)：____________________________[三](16分)【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。(蘇軾《記承天寺夜游》)【乙】徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河。匯于城下，漲時(shí)常泄。城將敗，富民爭(zhēng)出避水。軾曰：“富民出，民皆動(dòng)搖，吾誰(shuí)與守？吾在是，水決不能敗城。”驅(qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營(yíng)，呼卒長(zhǎng)曰：“河將害城事急矣雖禁軍且為我盡力。”卒長(zhǎng)曰：“太守猶不避涂潦①，吾儕小人，當(dāng)效命?！甭势渫匠舟五殺谝猿?，筑東南長(zhǎng)堤。雨日夜不止，城不沉者三版。軾廬于其上，過(guò)家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。(節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》)【注釋】①涂潦：泥淖雨水。②畚鍤：箕畚鐵鍬。13．說(shuō)明下列句中加點(diǎn)的詞。(6分)(1)念無(wú)與為樂(lè)者_(dá)______________________________________________________(2)蓋竹柏影也_________________________________________________________(3)但少閑人如吾兩人者耳_______________________________________________(4)徙知徐州___________________________________________________________(5)吾在是，水決不能敗城_______________________________________________(6)卒全其城___________________________________________________________14．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(4分)(1)懷民亦未寢，相與步于中庭。(2)使官吏分堵以守，卒全其城。15．用斜線(/)為文中畫(huà)波浪線的句子斷句，限兩處。(2分)河將害城事急矣雖禁軍且為我盡力16．【甲】文表現(xiàn)了蘇軾安閑自適的心境，還流露出作者怎樣的心情？【乙】文記述了蘇軾率領(lǐng)官兵抗洪筑堤、保城安民的事跡，表現(xiàn)了他怎樣的精神品質(zhì)？(4分)三、寫(xiě)作(55分)17．閱讀下面的文字，按要求作文。有這樣一則猶太諺語(yǔ)：“你須要常常在口袋里裝上兩張紙條，一張上寫(xiě)著‘我只是一粒塵?！?，另一張上則寫(xiě)著‘世界為我而造’?！钡拇_，“我”很渺小，置身蕓蕓眾生之中，滄海一粟，輕如鴻毛；可“我”又很重要，立于茫茫天地之間，獨(dú)一無(wú)二，不行替代。對(duì)自我的品讀與諦視，伴隨人生的始終，關(guān)乎人生的成敗。請(qǐng)以《讀我》為題寫(xiě)一篇不少于600字的作文。提示與要求：(1)自擬題目，自選文體；(2)文中不要出現(xiàn)透露你個(gè)人身份的信息；(3)抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。其次單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷一、1.(1)山山唯落暉(2)日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是(3)征蓬出漢塞(4)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)(5)老驥伏櫪(6)終歲常端正(7)月下飛天鏡云生結(jié)海樓(8)高峰入云清流見(jiàn)底2．(1)埃德加·斯諾周恩來(lái)(2)yǒucāo怯魅(3)臉色親善喜悅，形容和善可親(4)動(dòng)手替“我”擬訂采訪旅程；答應(yīng)讓“我”騎馬去保安并支配其次天早晨就動(dòng)身；給毛澤東和蘇區(qū)其他干部打電報(bào)，告知“我”就要來(lái)到等。(5)他頭腦冷靜；擅長(zhǎng)分析推理；講究實(shí)際閱歷。他看法溫柔地說(shuō)出來(lái)的話，同國(guó)民黨九年來(lái)宣揚(yáng)污蔑共產(chǎn)黨人是什么“無(wú)知土匪”“強(qiáng)盜”和其他愛(ài)用的罵人的話，形成了奇妙的比照。3．(1)示例：精準(zhǔn)扶貧進(jìn)校內(nèi)，愛(ài)心助學(xué)傳真情。(2)①綴學(xué)輟學(xué)②變更改善③刪去“能否”(或：在“建設(shè)教化強(qiáng)國(guó)”前面加上“能否”)(3)示例：①該地區(qū)教化扶貧覆蓋范圍廣，遍及中學(xué)、初中、小學(xué)和幼兒園等學(xué)段。②被扶貧學(xué)段中，中學(xué)生占總?cè)藬?shù)的一半，幼兒園的人數(shù)占比最小。二、[一]4.C5．大家聚談時(shí)他總是在聽(tīng)；不參與辯論；大家喝酒發(fā)爭(zhēng)論時(shí)，他按例緘默；摯友和他開(kāi)玩笑，他仍微笑緘默。點(diǎn)撥：本題考查內(nèi)容概括。概括時(shí)可依據(jù)“答案在文中，答題有依據(jù)”的原則，結(jié)合題干要求，從文中找尋關(guān)鍵語(yǔ)句作答。找出關(guān)鍵語(yǔ)句：“大家聚談的時(shí)候，他總是坐在那里聽(tīng)著”，“辯論是不來(lái)的”，“那晚我們痛快地喝酒，發(fā)爭(zhēng)論；他是按例地默著”，“到了一處，摯友們和他開(kāi)了個(gè)小玩笑；他臉上略露窘意，但仍微笑地默著”，提取概括即可。6．句中“皺眉”表現(xiàn)出葉圣陶心中不情愿；他心里已經(jīng)有了確定，但又不愿干脆拒絕摯友的建議，因而用了較為委婉的語(yǔ)氣；表現(xiàn)出他反對(duì)形式主義(清高、天真、純真、孤傲、任性)的性格特點(diǎn)。點(diǎn)撥：本題考查句子理解。句子的理解，要放在詳細(xì)的語(yǔ)境去分析，學(xué)校當(dāng)局來(lái)看他，作者想也回訪一下，“皺眉”可見(jiàn)葉圣陶不情愿，“肯定要去么？等一天吧”，語(yǔ)氣比較委婉，但也是拒絕，可見(jiàn)其反對(duì)形式主義的特點(diǎn)。結(jié)合分值，分點(diǎn)作答。7．第⑤段詳寫(xiě)葉圣陶的創(chuàng)作過(guò)程，表達(dá)作者對(duì)他出眾寫(xiě)作才華的贊許和艷羨；第⑥段詳寫(xiě)葉圣陶與摯友為“我”餞行時(shí)的情形，表達(dá)作者對(duì)他珍視友情的感謝懷念之情。點(diǎn)撥：首先分析詳寫(xiě)了什么內(nèi)容，然后分析作用。第⑤段詳寫(xiě)葉圣陶《稻草人》中的《大喉嚨》的創(chuàng)作過(guò)程，表達(dá)作者對(duì)他出眾寫(xiě)作才華的贊許；第⑥段詳寫(xiě)葉圣陶違反自己堅(jiān)持的休息時(shí)間，和摯友一起為“我”餞行，表達(dá)作者對(duì)他珍視友情的感謝懷念之情。8．因?yàn)楸疚氖冀K都在寫(xiě)作者親眼所見(jiàn)、親自接觸的葉圣陶，“見(jiàn)”比“知道”更干脆，因而作者筆下的葉圣陶更真實(shí)客觀(作者的情感更為真實(shí)可信)。[二]9.C10．從精神層面上講，書(shū)法是心靈的反映；從人格層面上講，書(shū)法展示了人的品行；從表現(xiàn)層面上講，書(shū)法講究正氣(三個(gè)層面引用原文亦可)。各種書(shū)體都體現(xiàn)了線條的和諧之美。11．示例一：我選擇吳昌碩的“心月同光”，意思是心性明凈猶如月光。吳昌碩借此表達(dá)的是一種超脫世俗、不為塵囂所染的人生境界。示例二：我選擇鄧散木的“見(jiàn)素抱樸”，意思是保持本真、純樸。鄧散木借此表達(dá)對(duì)自然、純真心性的追求和高尚的情操。示例三：我選擇齊白石的“嘆浮名堪一笑”，意思是感嘆浮名，只能一笑置之。齊白石借此表達(dá)對(duì)官場(chǎng)功名的厭棄，對(duì)自由的憧憬。示例四：我選擇郭沫若的“惜寸陰”，意思是極其珍惜時(shí)間。郭沫若借此表達(dá)對(duì)時(shí)間的珍視，體現(xiàn)他勤奮學(xué)習(xí)、努力工作的人生看法。12．示例：方正端莊楷書(shū)簡(jiǎn)靜遒勁(或：錯(cuò)落有致行書(shū)雷奔云集；綿婉流轉(zhuǎn)草書(shū)奇姿雄