人教版第二冊(cè)語(yǔ)文教案

人教版第二冊(cè)語(yǔ)文教案

第一單元

識(shí)字一

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。

2、正確朗讀，想像詞語(yǔ)描述的春天的情景。

3、積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法：講授法、討論法、游戲法。

情感與態(tài)度：產(chǎn)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)自然的情感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：?課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：3

同學(xué)們，春節(jié)剛過(guò)，你從哪里感受到春天的氣息？

自由發(fā)言。

二、初讀課文，自學(xué)生字。7

1、讓我們把目光放遠(yuǎn)些，走出廣州，走進(jìn)鄉(xiāng)村；走出廣東，走向祖國(guó)大江南北，將會(huì)看到什么呢？看圖。

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊劃出生字。

2、小組學(xué)習(xí)：糾正字音，識(shí)記字形。

三、匯報(bào)交流。13

我說(shuō)你聽(tīng)；我說(shuō)你想；我說(shuō)你猜；交朋結(jié)友；串詞成句。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

五、齊讀詞語(yǔ)，想象畫(huà)面。

六、我會(huì)說(shuō)：春天來(lái)了，。

七、唱歌：春天在哪里。

作、也：用彩筆劃出春天。

I柳樹(shù)醒了

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。認(rèn)識(shí)部首：酉字旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、會(huì)在田字格中臨寫(xiě)六個(gè)生字，寫(xiě)好左窄右寬、上下結(jié)構(gòu)的字。

4、句子積累：仿寫(xiě)《柳樹(shù)醒了》。

5、展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

情感與態(tài)度：感知和感悟春天的美。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)想象能力，培養(yǎng)觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是認(rèn)字和寫(xiě)字。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第,課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、激趣，引入新課

分組展示春天的圖畫(huà)。

1.你喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？

2.做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。

3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？(感受春天大地復(fù)

蘇的情景)。

二、初讀，了解短文

1.學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物？板書(shū)：柳樹(shù)

2.自由讀，讀準(zhǔn)音。

3.借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？(見(jiàn)板書(shū))

板書(shū)：

春雷

春雨

春風(fēng)

春燕

4.合作識(shí)字。

1).自由朗讀課文，在文中出生字。

2).同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)?！靶选焙蟊且簦骸霸琛逼缴嘁簦弧爸?、梳、梢、耍”翹舌

音。

3).小組比賽認(rèn)讀生字卡。

三、匯報(bào)交流：

我說(shuō)你聽(tīng)：我說(shuō)你想；我說(shuō)你猜；交朋結(jié)友；串詞成句。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

指導(dǎo)寫(xiě)號(hào)左窄右寬的字：說(shuō)、話(huà)，左右勻稱(chēng)的字：朋。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)2、4、5。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：《尖》P5-1

二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀。

(1)你從什么地方知道柳樹(shù)醒了？指名逐節(jié)讀。

(2)學(xué)第一節(jié)。

指名讀

想象：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么話(huà)呢？

朗讀指導(dǎo)。

(3)學(xué)第二節(jié)

指名讀

指名板畫(huà)柔軟的柳枝。

朗讀指導(dǎo)。

(4)學(xué)三、四節(jié)

師引讀：你們瞧！春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著梳著——

春風(fēng)中，柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎？(畫(huà)一畫(huà))

朗讀指導(dǎo)。

三、背誦，感悟文意

1.借助板書(shū)、板畫(huà)背誦。自由練背：同桌互背：齊背。

2.創(chuàng)設(shè)情境背誦。配樂(lè)背誦；表演背誦。

完成《尖》p6-6

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字

五、擴(kuò)展活動(dòng)

1.說(shuō)一說(shuō)：在春天里，還有什么醒了呢？

2.畫(huà)一畫(huà)：春天來(lái)了，大地萬(wàn)物復(fù)蘇的圖畫(huà)。

作業(yè)：編兒歌：麥苗醒了、榕樹(shù)醒了、木棉樹(shù)醒了、青蛙醒了(選一題目仿寫(xiě))

2、春雨的色彩

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、會(huì)在田字格中臨寫(xiě)六個(gè)生字，寫(xiě)好左窄右寬、上小下大的漢字。

4、詞語(yǔ)積累：描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)、

5、句子積累：寫(xiě)得很美的句子；

說(shuō)話(huà)：,也。

情感與態(tài)度：感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)想象能力，培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是認(rèn)字和寫(xiě)字，理解春雨本無(wú)色，但春雨能滋潤(rùn)萬(wàn)物，給大地帶來(lái)勃勃生機(jī)。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、2、4。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、討論揭題，引入新課

1.我們都見(jiàn)過(guò)春雨。你看見(jiàn)的春雨是怎樣的？(樣子、速度、聲音)板書(shū)：春陶。今天我們將學(xué)

習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話(huà)故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的？

2.投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會(huì)讀”

討論：

(1)讀了這句話(huà)，你知道春雨的形狀了嗎？，板畫(huà)：春雨。比線還細(xì)的春雨還像什么？

認(rèn)識(shí)生字“線”，組詞。

(2)讀了這句話(huà)，你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。

3.出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。

讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀

認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字。

問(wèn)：讀了這句有什么疑問(wèn)嗎？(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn))

提示：

(1)“大家”指的是誰(shuí)？

(2)大家爭(zhēng)論什么問(wèn)題呢？

4.出示課文第2自然段，弄清以上問(wèn)題并在句子中識(shí)字。

(1)從句中找到以上問(wèn)題的答案。

(2)識(shí)字：

音：勾畫(huà)出句中的生字拼讀；連詞朗讀

趣題底顏有趣問(wèn)題到底顏色

形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？

提示：同結(jié)構(gòu)：趣題；同偏旁：題顏

換偏旁：底一低加偏旁：是一題

(二)情景感悟，對(duì)話(huà)朗讀

1.出示課文插圖或播放多媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)？(貼三種鳥(niǎo)的圖片)

2.分角色朗讀，討論：

(1)三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？

(2)春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？

(3)認(rèn)識(shí)生字：淋灑滴油

你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來(lái)看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住

這些字？(熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法)

(4)從哪些詞可以看出，小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢？

指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”：“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”；“你們看”

“……花……了，……花也……了?！?/p>

(5)分角色朗讀對(duì)話(huà)。

(6)創(chuàng)設(shè)情境演一演。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、3,5。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：1、小品劇。2、課后練習(xí)：讀讀說(shuō)說(shuō)。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

三、找出你最喜歡的一句話(huà)讀一讀，說(shuō)說(shuō)理由。

四、練習(xí):《尖》pl0-5

五、作業(yè)：實(shí)踐活動(dòng)

春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái)給大家交流。

3、鄧小平爺爺植樹(shù)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、會(huì)在田字格中臨寫(xiě)六個(gè)生字，寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)的字。

4、詞語(yǔ)積累：數(shù)量詞與形容詞、名詞的搭配、四字詞語(yǔ)。

5、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：冒號(hào)、雙引號(hào)。

情感與態(tài)度：知道春天是植樹(shù)的好季節(jié)，感受鄧小平爺爺平易近人。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)想象能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是認(rèn)字和寫(xiě)字。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：落實(shí)教養(yǎng)目標(biāo)1、2,學(xué)寫(xiě)四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們認(rèn)識(shí)鄧小平爺爺嗎？(板：鄧小平爺爺)

今天，就讓我們回到1985年的植樹(shù)節(jié)-那個(gè)令人難忘的日子，重溫與鄧小平爺爺在一起的時(shí)光。（板：

植樹(shù)）

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1、自由大聲朗讀課文，除了畫(huà)出生字多讀幾遍，還要畫(huà)出你喜歡的詞語(yǔ)。

2、檢查自學(xué)情況：同桌互幫互學(xué)，挑戰(zhàn)讀，開(kāi)火車(chē)讀。

三、匯報(bào)交流：

我說(shuō)你聽(tīng)；我說(shuō)你想；我說(shuō)你猜；交朋結(jié)友；串詞成句。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

指導(dǎo)寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字：爺、節(jié)、歲、親。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：落實(shí)教養(yǎng)目標(biāo)2、3、4、5.

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：《尖》P13-1

二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀。

1、指名讀第一段，1985年的植樹(shù)節(jié)，是個(gè)的日子。

2、是什么原因令人難忘？讀第二段。抓詞語(yǔ)：引人注目、興致勃勃、布滿(mǎn)汗珠。你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)

怎樣的人？

3、讓我們一起看看鄧小平爺爺是怎樣植樹(shù)的，讀第三段，用三角形畫(huà)出鄧小平爺爺動(dòng)作的詞語(yǔ)。你覺(jué)得

鄧小平爺爺是一個(gè)怎樣的人？

4、一棵綠油油的小柏樹(shù)栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。仿佛在說(shuō)________」

5、時(shí)光流逝，當(dāng)年鄧小平爺爺栽下的小樹(shù)，今天，（生讀）________「

三、拓展：

讀到這兒，你想對(duì)鄧小平爺爺說(shuō)些什么？先說(shuō)再寫(xiě)下來(lái)?！都狻稰15-7

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：左右結(jié)構(gòu)的字：的、行

五、引導(dǎo)積累。

課文有許多詞語(yǔ)用得很好，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

你能多讀幾遍，記住它嗎？

六、練習(xí)：1、《尖》P14-5

2、我會(huì)說(shuō)：

一棵（）的柏樹(shù)苗一處（）的風(fēng)景

（）的柏樹(shù)苗（）地移入

4、古詩(shī)兩首

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、會(huì)在田字格中臨寫(xiě)六個(gè)生字，寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)的字。

4、詞語(yǔ)積累：一字組多詞。

情感與態(tài)度：感受春天美麗的景色，在春天孩子們愉快的心情。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)想象能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是認(rèn)字和寫(xiě)字。

課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)I、2、3、4。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。

春天是美麗的，冰雪融化，桃紅柳綠，百花齊放；春天是美好的，農(nóng)民耕種，孩子們放風(fēng)箏，在草地上打

滾……為此，自古以來(lái)，不少文人溫客寫(xiě)下了許多贊美春天的文章、詩(shī)歌。前面幾篇課文都是現(xiàn)代作家寫(xiě)

的，今天，我們借助古詩(shī)，走進(jìn)古代，感受過(guò)去人們眼中的春天。

板題：4、古詩(shī)兩首

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

I、自己大聲朗讀課文，劃出生字多讀幾遍。

2、檢查課文朗讀情況，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。

3、小組學(xué)習(xí)生字。

三、匯報(bào)交流：

我說(shuō)你聽(tīng)；我說(shuō)你想；我說(shuō)你猜；交朋結(jié)友；串詞成句。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字：古聲多

五、練習(xí)：《尖》P17-2

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：繼續(xù)落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3、4。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：《尖》PI7-K口頭擴(kuò)詞。

二、細(xì)讀古詩(shī)，想想畫(huà)面。

1、誦讀古詩(shī)1,釋題：曉：早晨。

2、讀詩(shī)質(zhì)疑。

3、讀詩(shī)釋疑。方法：組詞、看畫(huà)面、聯(lián)系上下文、想象。

4、讀詩(shī)想畫(huà)面。指名描述。

5、從詩(shī)中我們感受到詩(shī)人內(nèi)心的喜悅和對(duì)大自然的熱愛(ài)。

6、感情朗讀。

7、誦讀古詩(shī)2,釋題：村居：居住在鄉(xiāng)村。

8、讀詩(shī)質(zhì)疑。

9,讀詩(shī)釋疑。方法：組詞、看畫(huà)面、聯(lián)系上下文、想象。

10、讀詩(shī)想畫(huà)面。指名描述。

II、從詩(shī)中，我們感受到的景色和詩(shī)人的情感。

12、感情朗讀。

三、古詩(shī)競(jìng)讀。

1、比誰(shuí)讀得好，個(gè)人、小組。

2、比誰(shuí)背得熟。個(gè)人、小組。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字：知、忙；半包圍結(jié)構(gòu)：處。

五、練習(xí)：《尖》P18-4、5

語(yǔ)文園地一

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)漢字積累識(shí)字方法：加一加、換?換、利用形聲字特點(diǎn)。

2、詞語(yǔ)積累：描寫(xiě)春天的四字詞語(yǔ)。

3、正確流利地朗讀短文，背誦短文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春種秋收的自然規(guī)律。

4,句式訓(xùn)練：種了。

成了.

,也。

5、能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，寫(xiě)出句子。

6,口語(yǔ)交際：春天在哪里。

7、寫(xiě)話(huà)：春天在哪里。

8、補(bǔ)充閱讀：春風(fēng)吹

過(guò)程與方法：觀察法、講授法、討論法、游戲法。

情感與態(tài)度：能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、練習(xí)一，我的發(fā)現(xiàn)。

1、自己讀，談發(fā)現(xiàn)。

2、利用自己的發(fā)現(xiàn)識(shí)字。

3、檢查學(xué)習(xí)效果：《尖》P2I-三、四、五。

二、練習(xí)二，日積月累。

1、同位互讀，開(kāi)火車(chē)讀。

2、練習(xí)：《尖》P22-六。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)3、4,5。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、讀拼音，寫(xiě)句子。

1、自己練習(xí)。

2、檢查交流。

二、讀讀背背。

1、自己大聲朗讀。

2、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的句子。

3、你喜歡我們村嗎？為什么？

4、你能把它背下來(lái)嗎？

5、練習(xí)：《尖》P23-5

6,說(shuō)話(huà)：句式訓(xùn)練：種了?

成了.

,也.

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)6、7。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、這段時(shí)間，我們通過(guò)讀文誦詩(shī)走進(jìn)春天，我們還張開(kāi)眼睛去看春天，用耳朵去聽(tīng)春天，伸出手去

摸春天，今天，就讓我們把自己的收獲展示給大家看，與大家一起分享春天。板題：口語(yǔ)交際：

《春天在哪里》

二、以'‘春天來(lái)了”開(kāi)頭，同位的互相講講你找到的春天。

三、選一兩個(gè)同學(xué)出來(lái)講。

四、把你畫(huà)的春天展示給大家看，在四人小組里講講自己的畫(huà)。

五、選出最有特色的同學(xué)給全班講。

六、我會(huì)唱：寫(xiě)春天的歌。

七、識(shí)字擂臺(tái)：我認(rèn)識(shí)班上所有同學(xué)的名字。

第二單元

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)74個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)30個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法。

2、正確、流利朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)。

3、詞語(yǔ)積累：疊詞：聽(tīng)聽(tīng)、胖乎乎、看了又看、自言自語(yǔ)、商量商量、大大小小。

4,句子積累：我替爸爸。

我給媽媽。

我?guī)屠蠋煛?/p>

我為大家。

小峰真是個(gè)的孩子。

月亮有一個(gè)的心愿。

5、識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：破折號(hào)、省略號(hào)。

6、現(xiàn)同一個(gè)字在不同的詞語(yǔ)中意思不同。

7,口語(yǔ)交際：我該怎么辦。

8、寫(xiě)話(huà)：爸爸、媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你們說(shuō)：_________』

9、補(bǔ)充閱讀：《好孩子》。

情感與態(tài)度：懂得關(guān)心老人，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為,

養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。

過(guò)程與方法：教授法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法、討論法、游戲法、表演法。

識(shí)字二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、會(huì)在田字格中臨寫(xiě)六個(gè)生字，寫(xiě)好左窄右寬的字。

4、詞語(yǔ)積累：一字組多詞。

情感與態(tài)度：知道哪些是愛(ài)家的行為，愿為自己的家出吩力。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)想象能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是認(rèn)字和寫(xiě)字。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。

春天來(lái)了，讓我們感到溫暖，家里人互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)同樣也會(huì)使我們感到溫暖。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，將

會(huì)讓我們體會(huì)到家愛(ài)我，我愛(ài)家這樣種暖暖的情誼。板題：識(shí)字二。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1、自己大聲朗讀課文，生字多讀兒遍。

2、同位互讀，挑戰(zhàn)讀，小組讀。

3、小組交流學(xué)生字的方法。

三、匯報(bào)交流：

我說(shuō)你聽(tīng)：我說(shuō)你想：我說(shuō)你猜：交朋結(jié)友；串詞成句。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：左窄右寬的字：洗、認(rèn)、掃。

五、練習(xí)：《尖》P24-1、4

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：繼續(xù)落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3、4。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：《尖》P24-4、課后：我會(huì)讀

二、誦讀兒歌：齊讀、對(duì)答，擊掌讀，小品形式。

:、自由練習(xí)背誦。

四、我會(huì)背?？杀橙?，也可會(huì)背哪句背哪句。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：獨(dú)體字：父、母，上下結(jié)構(gòu)的字：真。

六、練習(xí)：《尖》P25-5、6、7。

5看電視

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。認(rèn)識(shí)部首：禿寶蓋。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、會(huì)在田字格中臨寫(xiě)六個(gè)生字，寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字。

4、詞語(yǔ)積累：疊詞：聽(tīng)聽(tīng)、看看。

5認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

情感與態(tài)度：知道家的溫暖來(lái)源于愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)家。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)想象能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是認(rèn)字和寫(xiě)字。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、猜謎揭題，引入新課。

1、猜謎語(yǔ)：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。板書(shū)：電視。

2,談話(huà)：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？

3、看圖：這是“我”的家，“我”家有哪些人？他們?cè)谧鍪裁?？他們?cè)诳词裁垂?jié)目？說(shuō)說(shuō)你觀

察的依據(jù)。

過(guò)渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀讀課文吧。

二、讀文識(shí)字，自主學(xué)習(xí)。

1、借助拼音大聲朗讀課文。

2,自愿試讀，糾正讀音。齊讀。

3,賽讀、帶讀生字。

4、小組交流識(shí)字方法。

三、匯報(bào)交流。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字：爸全關(guān)

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)2、3、4。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

三、讀文思考，感悟體會(huì)。

思考：

1、“我”家看電視很奇妙，表現(xiàn)在哪里？

2、讀最后一小節(jié)，想一想：每個(gè)人心里都裝著一樣?xùn)|西，到底是什么呢？

討論：先小組內(nèi)談看法，在交流讀文。

3、說(shuō)話(huà)：爸爸喜歡________,為了_______,卻________.

奶奶喜歡________,為了_____卻________。

我們正在看球賽，為了一_,去IJ_______，

小結(jié)：這一切，都因?yàn)橐粋€(gè)字——愛(ài)。因?yàn)槊總€(gè)人心里都裝著愛(ài)，所以生活和諧、愉快。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：寫(xiě)好上小下大的字：寫(xiě)、完家。

五、練習(xí)：

6、胖乎乎的小手

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。認(rèn)識(shí)部首：革字旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、會(huì)在田字格中臨寫(xiě)六個(gè)生字，寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字。

4、說(shuō)話(huà)練習(xí)：我替爸爸“

我給媽媽.

我?guī)屠蠋?

我為大家。

5、詞語(yǔ)積累：看了又看胖乎乎（ABB）

情感與態(tài)度：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)想象能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是認(rèn)字和寫(xiě)字，難點(diǎn)是分辨“看”和“看二

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

活動(dòng)激趣，揭題引文。

1、看手：請(qǐng)學(xué)生伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的。

2、板題：胖乎乎的小手，學(xué)習(xí)“胖”字。

3、畫(huà)手：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上畫(huà)出輪廓。

4,夸手：說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)叶枷矚g，為什么呢？讀讀課文就知道了。

二、初讀課文，了解大意。

1、借助拼音讀全文，標(biāo)上自然段的序號(hào)。

2、讀完后，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

三、逐段細(xì)讀，認(rèn)識(shí)生字。

1、指名分段讀，糾正字音。

2,朗讀帶生字的句子，在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)易錯(cuò)的字。

3、出示字卡，說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的。

四、游戲：我說(shuō)你認(rèn)。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：寫(xiě)好上大下小的字：興看著。

六、練習(xí)：《尖》

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)2、3、4、5。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：《尖》

二、朗讀指導(dǎo)，感悟文意。

1、朗讀第二、六自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句怎么讀。

2、創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系課文說(shuō)話(huà)。

(1)“全家”指哪些人？

(2)“這張畫(huà)”指哪張畫(huà)？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)？分角色讀。

三、發(fā)散思維，擴(kuò)展想象。

蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做“那些事情？

你的小手長(zhǎng)大后會(huì)幫家人做什么事情？

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：上下結(jié)構(gòu)的字：畫(huà)、笑、會(huì)。

五、練習(xí)：

7棉鞋里的陽(yáng)光

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、會(huì)在田字格中臨寫(xiě)六個(gè)生字，寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字。

4、說(shuō)話(huà)練習(xí)：小峰真是個(gè)的孩子。

情感與態(tài)度：有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)想象能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是認(rèn)字和寫(xiě)字，難點(diǎn)是分辨“放”和“收

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話(huà)，導(dǎo)入新課。

你們喜歡看圖說(shuō)話(huà)嗎？請(qǐng)仔細(xì)看圖，想?想，說(shuō)說(shuō)。

出示課文插圖。

指名說(shuō)故事。

你能給故事起個(gè)名字嗎？

板書(shū)課題，認(rèn)讀課題中的生字。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞。

2、小組同學(xué)互讀互聽(tīng)或接讀課文。

3、各小組挑選一名同學(xué)按白然段讀課文。

4、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家？

三、互相交流，學(xué)習(xí)生字。

1、小組交流剛才的問(wèn)題。

2、小組派代表指出讀音要注意的生字。

3、教師相應(yīng)的出示學(xué)生指出的字詞。

4、請(qǐng)小老師范讀領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。

5、同位互讀互糾。

6、交流識(shí)字方法。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字。女字旁和反文旁的字。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

?、復(fù)習(xí)：

1、讀詞：曬蓋收脫睡合

棉衣午覺(jué)眼睛棉鞋棉被棉花

2、找朋友：把上下兩行詞語(yǔ)搭配好。

二、讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知。

1、生字回到課文中能不能讀好？課文哪句話(huà)最難讀？一邊讀課文?邊找。

2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？

3、相機(jī)出示課文中人物的語(yǔ)言。

4、分角色朗讀他們的話(huà)。

5、讀了他們的話(huà)，你想說(shuō)什么？

三、提出問(wèn)題，自讀自悟。

1、讀了課文，自己提出什么問(wèn)題？自己?jiǎn)栕约捍稹?/p>

2、全班交流。

3、讀了課文，你還能提出什么讓同學(xué)解答？

四、看圖讀文，情感升華。

1、圖一：男生看圖，女生讀文。

2、圖二：反過(guò)來(lái)。

3、想一想：小峰這樣做媽媽會(huì)說(shuō)些什么？奶奶會(huì)說(shuō)什么？

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：獨(dú)體字：午、合。

8月亮的心愿

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與能力:

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、會(huì)在田字格中臨寫(xiě)六個(gè)生字，掌握獨(dú)體字的寫(xiě)法。

4、說(shuō)話(huà)練習(xí)：月亮有一個(gè)______的心愿。

情感與態(tài)度：知道關(guān)心父母，體貼長(zhǎng)輩是好品質(zhì)，在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和

行動(dòng)。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)想象能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是認(rèn)字和寫(xiě)字，感悟月亮的心愿也正是孩子們的心愿。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

月亮的心愿

一、揭示課題，質(zhì)疑激趣。

I、板書(shū)：心愿，知道什么是心愿嗎？

2、補(bǔ)充課題，教學(xué)課題中的生字。

請(qǐng)大家看老師寫(xiě)課題，仔細(xì)看老師是怎樣把“亮”字寫(xiě)漂亮的。

誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，告訴大家要把“亮”字寫(xiě)漂亮應(yīng)該注意些什么？

學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)：在書(shū)上田字格描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。

亮字原本讀第四聲，但在“月亮”這個(gè)詞中讀輕聲。讀詞：“月亮二

3、讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，糾正字音。

1、自己大聲朗讀課文，難讀的地方多讀幾遍。

2、指名分段讀，糾正字音。

3、指導(dǎo)難讀字音。

4、同位合作讀課文，讀準(zhǔn)確、流利。

三、細(xì)讀課文，感悟心愿。

1、自讀課文，月亮的心愿是什么？你從哪里感受到的？

2、匯報(bào)。

?出示句子：月亮自言自語(yǔ)地說(shuō)……

板書(shū)：好天氣。還可換成課文中的哪一個(gè)詞？

為什么希望明天有個(gè)好天氣？

看圖、讀第一段。

既然這樣，那清同位的同學(xué)商量商量該怎樣讀好月亮的話(huà)？指導(dǎo)朗讀。

?出示句子：月亮悄悄地離開(kāi)了窗戶(hù)……

板書(shū)：雨天。剛才還想明天是個(gè)好天氣，為什么一下子又變了？

出示圖畫(huà)：你們看，看到什么？

你能為這幅圖畫(huà)配音嗎？

3、那月亮的心愿到底是什么？讀第九段。小組合作，寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)：一個(gè)都不能少愉快

聽(tīng)，孩子們唱著歌，愉快地走在郊游的路上，我們和他們一起唱吧。（歌聲中結(jié)束。）

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入課題。

1、教師板書(shū)“心愿”，引導(dǎo)學(xué)生理解“心愿”，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有什么心愿。

2、你們想知道月亮有什么心愿嗎？

3、補(bǔ)充課題，教學(xué)課題中的生字。

請(qǐng)大家看老師寫(xiě)課題，仔細(xì)看老師是怎樣把“亮”字寫(xiě)漂亮的。

誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，告訴大家要把“亮”字寫(xiě)漂亮應(yīng)該注意些什么？

學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)：在書(shū)上田字格描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。

亮字原本讀第四聲，但在“月亮”這個(gè)詞中讀輕聲。讀詞：“月亮”。

4、齊讀課題。讀完課題，你想知道什么？

二、整體閱讀，識(shí)記生字。

1、學(xué)生自由拼讀課文，要求：圈出耍認(rèn)的生字，多讀兩遍。

2、生字寶寶和月亮寶寶捉迷藏呢，如果我們讀讀了生字，月亮就會(huì)出現(xiàn)。誰(shuí)來(lái)讀生字，找月亮？

注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“裝”和后鼻韻母“另、病”。

3、怎樣才能快速地記住生字呢？

三、交流方法。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：女、太、氣。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)2、3,4。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：《尖》p

二、學(xué)生再次讀課文，要求：讀通句子，想想剛才同學(xué)們提出的關(guān)于月亮有幾個(gè)心愿的問(wèn)題。

三、抓住“心愿”，讀懂課文。

1、圍繞同學(xué)們文的月亮有哪些心愿的問(wèn)題，我們先來(lái)看月亮的第一個(gè)心愿。

誰(shuí)來(lái)讀描寫(xiě)月亮第一個(gè)心愿的段落？

(1)理解“商量”“自言自語(yǔ)”。

(2)月亮為什么要跟太陽(yáng)商量，讓明天的天氣好起來(lái)呢？看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。讀第

一自然段。

2、卜面來(lái)看月亮的第二個(gè)心愿。多媒體演示：“月亮悄悄地離開(kāi)了窗戶(hù)，……明天還是下雨吧！”

抓住“悄悄地”“心里想”指導(dǎo)朗讀。

(1)月亮為什么改變心愿，希望明天下雨？自由讀3-7自然段。

(2)看圖理解“照顧”一詞。這就是珍珍，她在為媽媽做什么事情？

(3)分角色朗讀媽媽與珍珍的對(duì)話(huà)，體會(huì)珍珍的心情。

(4)假如這是你來(lái)到真真假，聽(tīng)了媽媽與真真的談會(huì)，你想對(duì)珍珍說(shuō)什么？

3、讀課題時(shí)，同學(xué)們還提的一個(gè)問(wèn)題是月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)讀最后一個(gè)自然段。理解“艷

陽(yáng)天”。今天是艷陽(yáng)天嗎？

理解“一個(gè)都不能少二

四、擴(kuò)展小結(jié)，體會(huì)深意。

I、讀通全文。

2、第一個(gè)女孩、珍珍和你分別對(duì)月亮說(shuō)什么？四人小組合作。

五、總結(jié)：文中所講的事情常常會(huì)在我們身邊發(fā)生，老師想新同學(xué)們一定會(huì)像穩(wěn)重的月亮、珍珍

一樣把事情處理好。

現(xiàn)在你知道月亮的心愿是一個(gè)怎樣的心愿？

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：寫(xiě)號(hào)：早去

板書(shū)：月亮的心愿

天晴下雨

一個(gè)都不能少

語(yǔ)文園地二

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法。

2、發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的詞語(yǔ)中意思不同。

3、準(zhǔn)確認(rèn)讀詞語(yǔ)。

4、準(zhǔn)確流利地背誦小詩(shī)。

5、口語(yǔ)交際：我該怎么辦。寫(xiě)話(huà)：爸爸、媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你們說(shuō)：_________「

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、2。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：小朋友，我們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，我們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢？

二、交流：

1,在看電視時(shí)，你認(rèn)識(shí)了哪些字？小組交流。

2、全班交流你怎樣認(rèn)識(shí)這些字。

3、小組學(xué)習(xí)：我的發(fā)現(xiàn)。

4、集體交流，總結(jié)識(shí)字方法。

5、認(rèn)讀生字卡片。

三、讀讀想想。

1、小組學(xué)習(xí)：讀讀這些詞，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、你還知道哪個(gè)字也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？

3、全班交流。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：3、4。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

?、我會(huì)讀。

摘蘋(píng)果，讀詞語(yǔ)。

二、讀讀背背。

1、小組學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)確；說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)講了什么意思；有感情朗讀；練習(xí)背誦。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：5。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?cè)诩易鲞^(guò)家務(wù)嗎？

二、展示畫(huà)面，口語(yǔ)交際：

1、創(chuàng)設(shè)情景：爸爸出差了，媽媽又要上班，又要照顧小明，還要做很多家務(wù)，小明想幫

幫媽媽?zhuān)蓩寢屨f(shuō)小明還小，不會(huì)做。你們說(shuō)，怎么辦？

2、交流：媽媽為什么不讓小明做家務(wù)？怎樣才能勸說(shuō)小明的媽媽?zhuān)屗黾覄?wù)？我們能

做哪些家務(wù)？

3、表演：

二、創(chuàng)設(shè)情景二：為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？你是怎樣做的？

四、展示臺(tái)：我是小能手。

第三單元

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)71個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)30個(gè)生字，知道兩個(gè)字相加組成新字的識(shí)字方法。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，分角色演課文。

3、詞語(yǔ)積累：形容詞與名詞搭配，動(dòng)詞重疊，形容詞的重疊，數(shù)量詞、形容詞與名詞的搭配。

4、認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)，并能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出語(yǔ)氣。

5、口語(yǔ)交際：我們身邊的垃圾。

6、補(bǔ)充閱讀：《象鼻橋》

情感與態(tài)度：懂得講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境。

過(guò)程與方法：教授法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法、討論法、游戲法、表演法。

第四單元

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)79個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)36個(gè)生字，知道不同偏旁的字往往有不同的意思。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，分角色演課文。

3,詞語(yǔ)積累：ABB,形容詞與名詞搭配、-來(lái)-去。

4、句子積累：正。

5,發(fā)現(xiàn)多音字。

6、口語(yǔ)交際：講童話(huà)故事。

7,補(bǔ)充閱讀:《咕咚》。

情感與態(tài)度：激發(fā)對(duì)自然的熱愛(ài)，學(xué)習(xí)觀察自然，認(rèn)識(shí)自然。

過(guò)程與方法：教授法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法、討論法、游戲法、表演法。

識(shí)字3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。認(rèn)識(shí)部首：絞絲底。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、會(huì)在田字格中臨寫(xiě)六個(gè)生字，寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字和橫折折折折鉤。

情感與態(tài)度：熱愛(ài)自然，有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)想象能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是認(rèn)字和寫(xiě)字。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、3。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

1、激趣導(dǎo)入：今天，我想去美麗的大自然中走走，小朋友想不想和我一起去呢？那就出發(fā)吧。

2、課件引入情境。

3、走在大自然中，你看到了什么？想說(shuō)什么？

4、學(xué)生說(shuō)，老師相機(jī)出示詞語(yǔ)。

二、自主識(shí)字。

1、過(guò)讀：同學(xué)們說(shuō)得真棒！這些詞，你會(huì)讀嗎？

2、展示讀詞，認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)的？

3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

1)自由讀。

2)指名讀。

3)正音。

4)同位交流讀。

5)齊讀。

4、識(shí)記生字。

1)自主識(shí)字。

2)小組合作識(shí)字：小腦袋湊到一起，討論討論，評(píng)評(píng)誰(shuí)的識(shí)字方法好。

3)全班交流。

4)游戲鞏固：部首歸類(lèi)找字，結(jié)構(gòu)歸類(lèi)。

5)檢查識(shí)字情況：認(rèn)讀去拼音的詞。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)2、3。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、讀文感悟：

1、過(guò)渡：課文把這些詞進(jìn)行有趣的組合，想不想讀？

2,自由讀。讀準(zhǔn)生字，畫(huà)出生詞。

3、齊讀。

4、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是以對(duì)對(duì)子的形式出現(xiàn)。

1)讀了后，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2)課文中這種有趣的組合，是中國(guó)特有的，叫對(duì)對(duì)子。

5、師生合作讀。

6、生生合作讀。

6、齊讀全文。

7、指導(dǎo)寫(xiě)字：

觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？

師指導(dǎo)：和秀

生練寫(xiě)，評(píng)價(jià)，再練。

9、兩只鳥(niǎo)蛋

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、會(huì)在田字格中臨寫(xiě)六個(gè)生字，寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字和橫折折撇。

情感與態(tài)度：熱愛(ài)白然，珍惜生命。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)想象能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是認(rèn)字和寫(xiě)字，理解“兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)”。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、猜謎激趣，揭示課題。

1、猜猜老師盒子里是什么？一人摸，說(shuō)說(shuō)怎樣的，全班猜。

2,板題：兩只鳥(niǎo)蛋

二、初讀課文，糾正字音。

1、自己大聲地讀課文，難讀的地方多讀兩遍。

2、指名分節(jié)讀課文，相繼糾正讀音。

3、出示詞語(yǔ)，請(qǐng)小老師帶讀。

4、出示：鳥(niǎo)蛋涼涼的涼涼的鳥(niǎo)蛋，指名讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、細(xì)讀課文，感悟情意。

1、自己讀第一節(jié)。

2、出示鳥(niǎo)蛋：你說(shuō)說(shuō)這兩只鳥(niǎo)蛋怎樣的？（看、摸）

3,看到、摸到鳥(niǎo)蛋，你什么感覺(jué)？

4、指導(dǎo)讀，指名讀，表演讀，練習(xí)背誦。

5、這事被媽媽看見(jiàn)了，怎樣說(shuō)？指導(dǎo)讀。

6、聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我會(huì)怎樣想？怎樣做？指名演示。

7,我是怎樣送鳥(niǎo)蛋的？該怎樣讀？同位練練。

8、匯報(bào)讀，表演讀。

9、出示插圖：我把鳥(niǎo)蛋送回樹(shù)杈上，呆呆地看著，心里想什么呢？自己讀第四節(jié)。

10、指名讀，練讀。

11、鳥(niǎo)兒在唱什么？

小結(jié)：是呀，藍(lán)天才是小鳥(niǎo)的家呀！

學(xué)了這篇課文，你想說(shuō)什么？

孩子們，來(lái)吧，讓我們和小鳥(niǎo)一塊兒歡唱。（播放歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》）

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：落實(shí)目標(biāo)1、3。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

?、復(fù)習(xí)

指名背誦

二、識(shí)記生字

開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，我說(shuō)你指。

說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的？

字謎：一人走四方。—仿

打爛了臺(tái)燈。一一抬

汽車(chē)走在馬路上。一一連

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：聽(tīng)唱-左右結(jié)構(gòu)，口字旁寫(xiě)小一些。

連遠(yuǎn)-一半包圍結(jié)構(gòu)走之底要寫(xiě)好。

1、先觀察2、師范寫(xiě)3、學(xué)生練

第三單元

識(shí)字3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。認(rèn)識(shí)部首：絞絲底。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、會(huì)在田字格中臨寫(xiě)六個(gè)生字，寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字和橫折折折折鉤。

情感與態(tài)度：熱愛(ài)白然，有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)想象能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是認(rèn)字和寫(xiě)字。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、3。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

三、情境導(dǎo)入：

1、激趣導(dǎo)入：今天，我想去美麗的大自然中走走，小朋友想不想和我一起去呢？那就出發(fā)吧。

2、課件引入情境。

3、走在大自然中，你看到了什么？想說(shuō)什么？

4,學(xué)生說(shuō)，老師相機(jī)出示詞語(yǔ)。

四、自主識(shí)字。

1、過(guò)讀：同學(xué)們說(shuō)得真棒！這些詞，你會(huì)讀嗎？

2、展示讀詞，認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)的？

3,認(rèn)讀詞語(yǔ)。

1)自由讀。

2)指名讀。

3)正音。

4)同位交流讀。

5)齊讀。

4、識(shí)記生字。

1)自主識(shí)字。

2)小組合作識(shí)字：小腦袋湊到一起，討論討論，評(píng)評(píng)誰(shuí)的識(shí)字方法好。

3)全班交流。

4)游戲鞏固：部首歸類(lèi)找字，結(jié)構(gòu)歸類(lèi)。

5)檢查識(shí)字情況：認(rèn)讀去拼音的詞。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)2、3。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

二、讀文感悟：

1、過(guò)渡：課文把這些詞進(jìn)行有趣的組合，想不想讀？

2、自由讀。讀準(zhǔn)生字，畫(huà)出生詞。

3、齊讀。

4、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是以對(duì)對(duì)子的形式出現(xiàn)。

1)讀了后，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2)課文中這種有趣的組合，是中國(guó)特有的，叫對(duì)對(duì)子。

5、師生合作讀。

6、生生合作讀。

8、齊讀全文。

9、指導(dǎo)寫(xiě)字：

觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？

師指導(dǎo)：和秀

生練寫(xiě)，評(píng)價(jià)，再練。

9,兩只鳥(niǎo)蛋

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、會(huì)在田字格中臨寫(xiě)六個(gè)生字，寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字和橫折折撇。

情感與態(tài)度：熱愛(ài)自然，珍惜生命。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)想象能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是認(rèn)字和寫(xiě)字，理解“兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

四、猜謎激趣，揭示課題。

1、猜猜老師盒子里是什么？一人摸，說(shuō)說(shuō)怎樣的，全班猜。

2,板題：兩只鳥(niǎo)蛋

五、初讀課文，糾正字音。

1、自己大聲地讀課文，難讀的地方多讀兩遍。

2、指名分節(jié)讀課文，相繼糾正讀音。

3、出示詞語(yǔ)，請(qǐng)小老師帶讀。

4、出示：鳥(niǎo)蛋涼涼的涼涼的鳥(niǎo)蛋，指名讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

六、細(xì)讀課文，感悟情意。

1、自己讀第一節(jié)。

2、出示鳥(niǎo)蛋：你說(shuō)說(shuō)這兩只鳥(niǎo)蛋怎樣的？（看、摸〉

3、看到、摸到鳥(niǎo)蛋，你什么感覺(jué)？

4、指導(dǎo)讀，指名讀，表演讀，練習(xí)背誦。

5、這事被媽媽看見(jiàn)了，怎樣說(shuō)？指導(dǎo)讀。

6、聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我會(huì)怎樣想？怎樣做？指名演示。

7、我是怎樣送鳥(niǎo)蛋的？該怎樣讀？同位練練。

8、匯報(bào)讀，表演讀。

9、出示插圖：我把鳥(niǎo)蛋送回樹(shù)杈上，呆呆地看著，心里想什么呢？自己讀第四節(jié)。

10、指名讀，練讀。

11、鳥(niǎo)兒在唱什么？

小結(jié)：是呀，藍(lán)天才是小鳥(niǎo)的家呀！

學(xué)了這篇課文，你想說(shuō)什么？

孩子們，來(lái)吧，讓我們和小鳥(niǎo)?塊兒歡唱。（播放歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》）

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：落實(shí)目標(biāo)1、3。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

四、復(fù)習(xí)

指名背誦

五、識(shí)記生字

開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，我說(shuō)你指。

說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的？

字謎：?人走四方?！?/p>

打爛了臺(tái)燈。一一抬

汽車(chē)走在馬路上?！B

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：聽(tīng)唱-左右結(jié)構(gòu)，口字旁寫(xiě)小一些。

連遠(yuǎn)一-半包圍結(jié)構(gòu)走之底要寫(xiě)好、

1、先觀察2、師范寫(xiě)3、學(xué)生練

板書(shū)兩只鳥(niǎo)蛋

取鳥(niǎo)蛋

還鳥(niǎo)蛋

10松樹(shù)和松果

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、會(huì)在田字格中臨寫(xiě)六個(gè)生字，寫(xiě)好帶有心字底的字。

4、說(shuō)話(huà)練習(xí)：聰明活潑，學(xué)會(huì)了。

情感與態(tài)度：知道享受大自然為我們提供的好處時(shí)，還要記住回報(bào)自然。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)想象能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是認(rèn)字和寫(xiě)字。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、3、4。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)小松鼠嗎？能說(shuō)說(shuō)他的樣子嗎？

你們知道松鼠最?lèi)?ài)吃什么嗎？

今天我們讀一篇童話(huà)故事。板題：松鼠和松果

二、自讀課文，糾正讀音。

I、請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文，特別要讀準(zhǔn)生字的讀音。

2、指名分段讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。

3、一些特別難讀的生字開(kāi)火車(chē)一個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。

三、精讀課文，體會(huì)文意。

1、讀了課文，你知道了什么？還有什么問(wèn)題？剛才同學(xué)們提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題，下面我們

再讀課文，看看能不能通過(guò)讀文解決問(wèn)題。

2、看圖：小松鼠正在干什么？如果你是小松鼠，吃著香舔的松果，你想說(shuō)什么呢？指導(dǎo)讀句子:

每個(gè)松果都那么香，那么可口。

3、小松鼠邊玩邊吃，忽然小松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了，出課件：

如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！

生自由讀。讀到這，你知道了什么？想到了什么？

把自己知道的、想到的通過(guò)朗讀告訴大家。

4,大家想想，沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，到處是......小松鼠們吃什么呢？到哪兒住呢？小

松鼠，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法。（讓學(xué)生讀）

5、你們說(shuō)，怎么辦？

6、真是聰明的小松鼠！你們看：他們?cè)诟墒裁?？小松鼠，你還有什么辦法？齊讀第四段。

7,春天到了，小松鼠種下的松果怎樣了？小松鼠，看到這情形，你有什么感覺(jué)?讀出來(lái)。

8、將來(lái)這里會(huì)怎樣？

9、小松鼠在這松鼠林里生活得怎樣？

小結(jié)：是呀，種下小松樹(shù)，會(huì)為我們提供更多、更好的東西，孩子們，趁著大好春光，快種樹(shù)吧！

板書(shū)：10松鼠和松果

松鼠吃松果沒(méi)有松樹(shù)

種松果會(huì)是松樹(shù)林

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：《尖》

二、認(rèn)生字：我讀你猜。

三、你用什么方法記住這些生字？

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：（一）觀察，（二）老師范寫(xiě)（三）學(xué)生提示（四）生練習(xí)。

II美麗的小路

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、會(huì)在田字格中臨寫(xiě)六個(gè)生字，寫(xiě)好半包圍結(jié)構(gòu)的字。

4、說(shuō)話(huà)練習(xí)：從小路上走過(guò)，說(shuō)："

情感與態(tài)度：有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)想象能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是認(rèn)字和寫(xiě)字，難點(diǎn)是理解：鴨先生說(shuō)：“這都怪我”這句話(huà)的意思。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、4。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題。

同學(xué)們，我今天早上很高興，因?yàn)槲医拥进喯壬膩?lái)信，他邀請(qǐng)我去他家門(mén)前的小路上去走走，你們想去

嗎?好，那讓我們起去（生讀：美麗的小路）走走。

二、自讀課文，糾正字音。

I、請(qǐng)同學(xué)們自己大聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、呀，鴨先生說(shuō)要先考考我們呢，有信心嗎？（出示詞語(yǔ)）

自由讀，齊讀。

這些字中有的是輕聲，你能讀好嗎？指名讀，齊讀。

三、精讀課文，感悟內(nèi)容。

1、同學(xué)們讀得那么帶勁，老師也想讀一讀。示范讀。

2,聽(tīng)了老師的朗讀，你覺(jué)得這是條怎樣的小路？你是從哪里感覺(jué)到的？（可從第一段的描述、鹿先生、

兔姑娘的話(huà)）

3、（出句子）指名讀，練讀。

4、說(shuō)話(huà)練習(xí)：從小路上走過(guò)，說(shuō)：“J

5,出圖：同學(xué)們請(qǐng)看圖，你們看到這條小路有什么感覺(jué)？你會(huì)說(shuō)什么？

6、讓我們?cè)偃プ咦甙?齊讀第四段。

這還是那條美麗的小路嗎？怎么變成這樣了？我們快把兔姑娘和鹿先生找來(lái)。（出句子）

自己讀讀句子，想想他們看見(jiàn)這條小路有什么感覺(jué)。

指名讀，表演讀，師生合作讀。

7,鴨先生也看到了，一拍腦袋，說(shuō)：“這都怪我！”為什么這么說(shuō)？四人小組討論。

匯報(bào)。鴨先生做出了決定：（出示句子），感情朗讀。

你們想不想幫鴨先生？怎么幫？

鴨先生他們行動(dòng)起來(lái)