2024-2025學(xué)年高中語文 唐宋詩 1 第一課 驅(qū)山走海置眼前-山水勝色教案 語文版選修《唐宋詩詞鑒賞》

2024-2025學(xué)年高中語文唐宋詩1第一課驅(qū)山走海置眼前——山水勝色教案語文版選修《唐宋詩詞鑒賞》課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《驅(qū)山走海置眼前——山水勝色教案》是2024-2025學(xué)年高中語文唐宋詩1第一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生深入理解唐宋時(shí)期山水詩的內(nèi)涵和特點(diǎn)，提高他們對文學(xué)作品的鑒賞能力。本課內(nèi)容精選自語文版選修《唐宋詩詞鑒賞》，主要包含了對唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》和宋代詩人蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》的解讀。

在教學(xué)過程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索、積極討論，通過對比分析、感悟體念等方式，切實(shí)提升語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在通過解讀王之渙的《登鸛雀樓》和蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。文學(xué)鑒賞能力主要體現(xiàn)在對詩歌語言、形象、情感和主旨的深入理解，以及能夠從中發(fā)現(xiàn)和體味到詩人的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格。批判性思維則體現(xiàn)在能夠獨(dú)立思考、提出問題，并從多個(gè)角度審視文學(xué)作品，對其進(jìn)行客觀評價(jià)。同時(shí)，通過對比分析、感悟體驗(yàn)等方式，本課還將幫助學(xué)生提升文化素養(yǎng)，理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解唐宋山水詩的基本特點(diǎn)：本課選取的兩首詩代表了唐宋山水詩的不同風(fēng)格，教師需引導(dǎo)學(xué)生掌握唐宋山水詩的基本特點(diǎn)，如唐代山水詩的意境宏大、形象生動(dòng)，宋代山水詩則更注重意境的深遠(yuǎn)、情感的內(nèi)斂。

（2）分析詩歌中的意象與情感：通過解讀《登鸛雀樓》和《念奴嬌·赤壁懷古》，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析詩歌中的意象與情感，如王之渙詩中的“驅(qū)山走海置眼前”展現(xiàn)了詩人對壯麗景色的贊嘆，蘇軾詩中的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”則表達(dá)了詩人對歷史變遷的感慨。

（3）體味詩人的藝術(shù)風(fēng)格：教師需引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體味王之渙和蘇軾各自獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，如王之渙的詩風(fēng)雄渾奔放，蘇軾的詩風(fēng)則深沉含蓄。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解詩歌中的意象與情感：對于學(xué)生而言，理解詩歌中的意象與情感是難點(diǎn)，需要教師通過講解、舉例、引導(dǎo)討論等方式，幫助學(xué)生深入領(lǐng)悟。

（2）鑒賞詩歌的藝術(shù)風(fēng)格：學(xué)生往往難以把握詩歌的藝術(shù)風(fēng)格，教師可通過對比分析、感悟體驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體味詩人的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格。

（3）批判性思維的培養(yǎng)：在鑒賞詩歌的過程中，學(xué)生需要培養(yǎng)批判性思維，獨(dú)立思考、提出問題，并從多個(gè)角度審視文學(xué)作品。這對于學(xué)生而言是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)，需要教師在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)和激發(fā)。

（4）文化素養(yǎng)的提升：通過對比分析、感悟體驗(yàn)等方式，本課還將幫助學(xué)生提升文化素養(yǎng)，理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這也是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，教師需注重在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生深入理解和感悟。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.對比分析法：通過對比王之渙的《登鸛雀樓》和蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)唐宋山水詩的不同風(fēng)格和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

2.感悟體驗(yàn)法：鼓勵(lì)學(xué)生通過朗讀、背誦等方式，感悟詩中的意象與情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和情感表達(dá)能力。

3.批判性思維法：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、提出問題，并從多個(gè)角度審視文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，展示詩歌中的山水景色，幫助學(xué)生形象地理解詩歌的意境，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.在線討論平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線討論平臺(tái)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.文學(xué)鑒賞工具：使用專門的文學(xué)鑒賞工具或軟件，輔助學(xué)生分析和解讀詩歌，提供更多的信息和視角，幫助學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《唐宋詩1第一課驅(qū)山走海置眼前——山水勝色教案》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們覺得什么樣的景色能被稱為‘山水勝色’？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索唐宋山水詩的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解唐宋山水詩的基本概念。唐宋山水詩是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看兩個(gè)具體的案例。王之渙的《登鸛雀樓》和蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》代表了唐宋山水詩的不同風(fēng)格，我們將通過解讀這兩首詩來理解其內(nèi)涵和特點(diǎn)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)唐宋山水詩的特點(diǎn)和詩人藝術(shù)風(fēng)格這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與唐宋山水詩相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示如何通過詩歌來表達(dá)山水之美。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“唐宋山水詩在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了唐宋山水詩的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對唐宋山水詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解唐宋山水詩的基本概念和特點(diǎn)，包括對唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》和宋代詩人蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》的解讀，以及這兩首詩在唐宋山水詩中的代表性和藝術(shù)價(jià)值。

2.掌握鑒賞唐宋山水詩的方法和技巧，包括對詩歌語言、形象、情感和主旨的深入理解，以及能夠從中發(fā)現(xiàn)和體味到詩人的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格。

3.培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力和批判性思維，能夠獨(dú)立思考、提出問題，并從多個(gè)角度審視文學(xué)作品，對其進(jìn)行客觀評價(jià)。

4.提升文化素養(yǎng)，理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過對比分析、感悟體驗(yàn)等方式，深入理解和感悟唐宋山水詩所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

5.提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，通過分組討論和成果展示，學(xué)會(huì)與他人合作、分享觀點(diǎn)，并能夠清晰地表達(dá)自己的思想和見解。

6.增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和問題解決能力，學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

7.培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力，通過欣賞和分析唐宋山水詩，激發(fā)學(xué)生的審美情感，培養(yǎng)對文學(xué)藝術(shù)的感知和創(chuàng)造力。七、教學(xué)反思今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，心里充滿了滿足感。我看到了學(xué)生們在課堂上的積極表現(xiàn)，他們的眼神中閃爍著好奇和興奮，這讓我深感欣慰。

我想起了在導(dǎo)入新課時(shí)，我提出了一個(gè)問題：“你們覺得什么樣的景色能被稱為‘山水勝色’？”（舉例說明）這個(gè)問題引發(fā)了學(xué)生們的興趣，他們積極地參與到討論中，提出了許多有趣的觀點(diǎn)。這種互動(dòng)讓我感受到了教學(xué)的樂趣，也讓我意識(shí)到學(xué)生們的思維是如此活躍。

在講授唐宋山水詩的基本概念時(shí)，我盡量用簡潔明了的語言解釋了唐宋山水詩的特點(diǎn)，希望通過案例分析和重點(diǎn)難點(diǎn)解析，讓學(xué)生們更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，通過具體的詩歌實(shí)例，學(xué)生們能夠更好地理解抽象的概念，他們在討論和實(shí)驗(yàn)操作中也能夠更好地應(yīng)用這些知識(shí)。

特別是在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作。我看到他們認(rèn)真地進(jìn)行討論，積極地操作實(shí)驗(yàn)，他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力得到了提升。這也讓我意識(shí)到，實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最好方式，它能夠讓學(xué)生們更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。

然而，我也意識(shí)到教學(xué)中還存在一些問題。例如，在講解一些難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生仍然難以理解。這讓我意識(shí)到，我需要找到更有效的教學(xué)方法來幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)。我計(jì)劃在下節(jié)課前準(zhǔn)備一些輔助材料，如圖表和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解。

此外，我也注意到有些學(xué)生在小組討論中較為被動(dòng)，他們不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)他們，讓他們相信自己的觀點(diǎn)是有價(jià)值的。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更多地給予他們機(jī)會(huì)，讓他們能夠在班級(jí)分享中展示自己的思考。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠理解和掌握唐宋山水詩的基本概念和特點(diǎn)，以及詩人王之渙和蘇軾的代表作品《登鸛雀樓》和《念奴嬌·赤壁懷古》。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用鑒賞唐宋山水詩的方法和技巧，深入理解和分析詩歌中的語言、形象、情感和主旨。

3.學(xué)生能夠培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力和批判性思維，獨(dú)立思考、提出問題，并從多個(gè)角度審視文學(xué)作品。

4.學(xué)生能夠提升文化素養(yǎng)，理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過對比分析、感悟體驗(yàn)等方式，深入理解和感悟唐宋山水詩所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

5.學(xué)生能夠提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，通過分組討論和成果展示，學(xué)會(huì)與他人合作、分享觀點(diǎn)。

當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生用自己的話描述唐宋山水詩的基本概念和特點(diǎn)，以及詩人王之渙和蘇軾的代表作品《登鸛雀樓》和《念奴嬌·赤壁懷古》。

2.請學(xué)生分析詩歌《登鸛雀樓》和《念奴嬌·赤壁懷古》，分別指出其中的語言、形象、情感和主旨，并解釋其藝術(shù)特色。

3.請學(xué)生提出一個(gè)與唐宋山水詩相關(guān)的實(shí)際問題，并用自己的觀點(diǎn)和想法進(jìn)行討論。

4.請學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，通過詩歌創(chuàng)作或繪畫等方式，展示自己對唐宋山水詩的理解和感悟。

5.請學(xué)生分享自己在分組討論中的觀點(diǎn)和想法，以及通過實(shí)驗(yàn)操作得到的成果。重點(diǎn)題型整理1.分析《登鸛雀樓》和《念奴嬌·赤壁懷古》兩首詩歌中的意象與情感。

答案：《登鸛雀樓》中的意象有“驅(qū)山走海置眼前”和“白日依山盡”，表達(dá)了對壯麗景色的贊嘆和對時(shí)光流逝的感慨。情感上，詩人通過對景物的描繪，表達(dá)了對自然的敬畏和對生活的熱愛。

《念奴嬌·赤壁懷古》中的意象有“大江東去，浪淘盡”和“千古風(fēng)流人物”，表達(dá)了對歷史變遷的感慨和對英雄人物的懷念。情感上，詩人通過對歷史事件的回顧，表達(dá)了對過去的懷念和對未來的思考。

2.比較《登鸛雀樓》和《念奴嬌·赤壁懷古》兩首詩歌的藝術(shù)風(fēng)格。

答案：《登鸛雀樓》的藝術(shù)風(fēng)格雄渾奔放，詩人通過對景物的描繪，表達(dá)了對自然的敬畏和對生活的熱愛。

《念奴嬌·赤壁懷古》的藝術(shù)風(fēng)格深沉含蓄，詩人通過對歷史事件的回顧，表達(dá)了對過去的懷念和對未來的思考。

3.分析《登鸛雀樓》和《念奴嬌·赤壁懷古》兩首詩歌的主題思想。

答案：《登鸛雀樓》的主題思想是對自然的敬畏和對生活的熱愛，詩人通過對景物的描繪，表達(dá)了對自然的敬畏和對生活的熱愛。

《念奴嬌·赤壁懷古》的主題思想是對歷史的懷念和對未來的思考，詩人通過對歷史事件的回顧，表達(dá)了對過去的懷念和對未來的思考。

4.分析《登鸛雀樓》和《念奴嬌·赤壁懷古》兩首詩歌的語言特點(diǎn)。

答案：《