八年級語文上冊 第五單元 19《蘇州園林》教案 新人教版五四制

八年級語文上冊第五單元19《蘇州園林》教案新人教版五四制科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文上冊第五單元19《蘇州園林》教案新人教版五四制教學內(nèi)容新人教版八年級語文上冊第五單元19《蘇州園林》教案，主要內(nèi)容包括對蘇州園林的介紹和欣賞。本章節(jié)選取了蘇州園林的代表性景點，如拙政園、留園等，通過描繪這些景點的景色、建筑和布局，使學生能夠感受到蘇州園林的獨特魅力。同時，文章還通過對園林主人的介紹，讓學生了解蘇州園林的歷史背景和文化內(nèi)涵。通過學習本章節(jié)，學生可以提高對古典園林藝術的欣賞能力，增強對傳統(tǒng)文化的認識。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的教學旨在培養(yǎng)學生的文學審美素養(yǎng)和歷史文化素養(yǎng)。通過欣賞蘇州園林的美景，學生能夠提高對古典園林藝術的審美能力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。同時，通過對園林主人的介紹，學生可以了解蘇州園林的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強對傳統(tǒng)文化的認識。通過本章節(jié)的學習，學生將能夠更好地理解和欣賞中國的古典園林藝術，提高自己的文學素養(yǎng)和歷史文化素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.蘇州園林的特點和魅力。

2.古典園林藝術的歷史背景和文化內(nèi)涵。

難點：

1.對蘇州園林的細致描繪和欣賞。

2.對古典園林藝術的歷史背景和文化內(nèi)涵的理解。

解決辦法：

1.通過圖片和視頻展示蘇州園林的美景，讓學生直觀地感受到其特點和魅力。

2.引導學生閱讀相關資料和文學作品，深入了解古典園林藝術的歷史背景和文化內(nèi)涵。

3.組織實地考察或虛擬旅游，讓學生親身體驗蘇州園林的魅力，加深對古典園林藝術的理解和欣賞。

4.開展小組討論和寫作活動，讓學生分享自己的感受和見解，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。教學方法與手段教學方法：

1.案例分析法：通過分析蘇州園林的代表性景點，如拙政園、留園等，讓學生深入了解蘇州園林的特點和魅力。

2.互動討論法：組織學生進行小組討論，分享對蘇州園林的欣賞和見解，培養(yǎng)學生的文學審美素養(yǎng)和歷史文化素養(yǎng)。

3.實地考察法：組織學生進行蘇州園林的實地考察，讓學生親身體驗古典園林藝術的美，加深對傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。

教學手段：

1.多媒體演示法：利用多媒體設備展示蘇州園林的美景和相關信息，通過圖片、視頻等形式，直觀地展示蘇州園林的特點和魅力。

2.網(wǎng)絡資源法：利用教學軟件和網(wǎng)絡資源，提供更多關于蘇州園林的歷史背景和文化內(nèi)涵的資料，幫助學生深入了解和學習。

3.虛擬旅游法：利用虛擬旅游技術，讓學生在課堂上體驗蘇州園林的美景，增強學生的直觀感受和體驗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《蘇州園林》這一課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《蘇州園林》這篇文章。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《蘇州園林》這一課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示蘇州園林的美景視頻，引出《蘇州園林》這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《蘇州園林》這篇文章，結(jié)合實例幫助學生理解文章的主題和描寫手法。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對蘇州園林的欣賞和見解，培養(yǎng)學生的文學審美素養(yǎng)和歷史文化素養(yǎng)。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享對蘇州園林的欣賞和見解。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《蘇州園林》這篇文章。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中培養(yǎng)文學審美素養(yǎng)和歷史文化素養(yǎng)。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《蘇州園林》這篇文章，掌握欣賞古典園林藝術的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《蘇州園林》這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《蘇州園林》相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的關于《蘇州園林》的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《蘇州園林志》：詳細介紹了蘇州園林的歷史、建筑、景觀等方面的知識，讓學生深入了解蘇州園林的背景和特點。

-《中國古典園林藝術》：介紹了中國古典園林藝術的發(fā)展歷程和特點，幫助學生了解園林藝術在中國文化中的地位和價值。

-《蘇州園林詩選》：收錄了歷代詩人描寫蘇州園林的詩作，讓學生通過詩歌感受蘇州園林的美妙之處。

-《蘇州園林故事》：通過講述蘇州園林背后的故事，讓學生了解園林的歷史和文化內(nèi)涵。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生進行蘇州園林的實地考察，讓學生親身體驗古典園林藝術的美，加深對傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。

-引導學生參觀相關的展覽和講座，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的審美情趣和文化素養(yǎng)。

-鼓勵學生進行家庭作業(yè)的創(chuàng)作，如寫一篇關于蘇州園林的旅游日記，或者繪制一幅自己心中的理想園林設計圖。

-開展蘇州園林攝影比賽，鼓勵學生用鏡頭記錄蘇州園林的美景，提高學生的觀察力和審美能力。

-引導學生進行蘇州園林文化的研究，如了解蘇州園林主人的生活哲學、藝術追求等，培養(yǎng)學生的歷史文化素養(yǎng)。板書設計1.蘇州園林的特點

-①亭臺樓閣：蘇州園林中的建筑特色，如拙政園的廊、留園的亭等。

-②假山池沼：園林中的自然景觀，如假山的起伏、池塘的清澈。

-③曲徑通幽：園林中的道路設計，如回廊的曲折、小徑的幽深。

2.古典園林藝術的美

-①布局美：園林的整體布局和空間組織，如拙政園的“湖光山色”景區(qū)。

-②建筑美：園林中建筑的外觀和內(nèi)部裝飾，如留園的“漱石齋”。

-③意境美：園林中所蘊含的詩意和哲理，如杜甫的《登高》中的“會當凌絕頂，一覽眾山小”。

3.蘇州園林的歷史背景和文化內(nèi)涵

-①歷史背景：蘇州園林的發(fā)展歷程和代表作品，如明代的拙政園、清代的留園。

-②文化內(nèi)涵：園林主人的生活哲學和藝術追求，如文徵明的“拙政園詩草”。

-③文化影響：蘇州園林在中國文化中的地位和價值，如對后世園林建筑的影響。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢圆捎脠D表、圖片、繪圖等形式，使板書更具吸引力。例如，可以設計一幅蘇州園林的平面圖，標注出各個景點的名稱和特點，讓學生直觀地了解園林的布局和建筑特色。或者，可以繪制一幅蘇州園林的導覽圖，引導學生深入探索園林的美景。還可以設計一張?zhí)K州園林的歷史時間軸，讓學生了解園林的發(fā)展歷程和重要事件。通過這樣的板書設計，學生可以更加積極主動地參與學習，提高課堂效果和學習興趣。課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂上，教師可以提出與本節(jié)課內(nèi)容相關的問題，以了解學生對蘇州園林的特點、古典園林藝術的美以及蘇州園林的歷史背景和文化內(nèi)涵的理解程度。

-觀察：教師可以通過觀察學生的參與程度、回答問題的準確性以及課堂活動的表現(xiàn)，了解學生的學習狀態(tài)。

-測試：在課堂的最后，可以設計一個小測試，以