二年級語文上冊 課文6 19霧在哪里教案 新人教版

二年級語文上冊課文619霧在哪里教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級語文上冊課文619霧在哪里教案新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自二年級語文上冊課文6《19霧在哪里》，新人教版。本節(jié)課主要通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生掌握生字詞，理解課文大意，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。同時，通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的探究興趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

課文內(nèi)容簡要介紹：本文以霧的視角，描述了霧的形成過程以及霧中的景象。課文通過霧與海水、陽光的互動，展現(xiàn)了霧的神秘與美麗。課文語言生動有趣，具有很強(qiáng)的趣味性和想象力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識生字詞，掌握字詞的正確書寫和讀音。

2.理解課文大意，能夠簡單描述霧的形成過程和霧中的景象。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文的趣味性和想象力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的探究興趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從以下幾個方面展開：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)課文《19霧在哪里》，使學(xué)生能夠掌握生字詞的正確書寫和讀音，提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時，通過朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和語感。

2.思維品質(zhì)：課文中的霧的形成過程和霧中的景象描述，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行思考和討論，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：課文以霧的視角展示了自然現(xiàn)象的美麗和神秘，使學(xué)生對自然產(chǎn)生敬畏之心，增強(qiáng)學(xué)生對自然環(huán)境的保護(hù)意識。同時，通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課通過小組合作、討論交流等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀理解、思考分析等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。重點難點及解決辦法重點：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：課文中有一些生字詞，包括“霧”、“海水”、“陽光”等，需要學(xué)生掌握其正確的書寫和讀音。

2.課文內(nèi)容的理解：課文描述了霧的形成過程和霧中的景象，需要學(xué)生能夠理解并簡單描述。

難點：

1.生字詞的記憶：部分生字詞較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以記憶。

2.課文的想象力：課文通過霧的視角展示了特殊的景象，學(xué)生可能難以想象和理解。

解決辦法：

1.對于生字詞的學(xué)習(xí)，可以通過游戲、卡片等方式進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生記憶。

2.對于課文內(nèi)容的理解，可以通過圖片、視頻等輔助材料，幫助學(xué)生更好地想象和理解課文中的景象。

3.對于課文的想象力，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和表達(dá)，鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力，嘗試用自己的語言描述課文中的情景。

4.可以通過分組合作，讓學(xué)生互相幫助，共同解決問題，提高學(xué)生的合作能力和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。例如，在教學(xué)《19霧在哪里》時，可以模擬霧天的環(huán)境，讓學(xué)生感受霧的特點和氛圍。

2.互動式教學(xué)法：通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，促進(jìn)知識的傳遞和思維的碰撞。例如，在講解課文內(nèi)容時，可以采用問題引導(dǎo)的方式，鼓勵學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點和想法。

3.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法：通過布置具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和掌握知識。例如，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行課文劇目的編排和表演，從而加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等材料，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在教學(xué)《19霧在哪里》時，可以播放霧的形成的科學(xué)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解霧的形成過程。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，如教學(xué)游戲、在線學(xué)習(xí)平臺等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和互動交流。例如，可以利用教學(xué)游戲讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固生字詞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。

3.分組合作學(xué)習(xí)：通過分組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相討論、互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。例如，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行課文的解讀和討論，每個小組負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容，最后進(jìn)行總結(jié)和分享。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《19霧在哪里》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過霧的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索霧的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解霧的基本概念。霧是大氣中的一種現(xiàn)象，它是由于水蒸氣在空氣中凝結(jié)形成的微小水滴懸浮在地面附近的空間中。霧的出現(xiàn)對交通、天氣等方面都有影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了霧在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，霧可以用來制造仙氣效果，也可以用來進(jìn)行人工降雨等。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)霧的形成原因和霧的消散原因這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與霧相關(guān)的實際問題。例如，霧對交通的影響、如何防止霧的產(chǎn)生等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示霧的形成過程。例如，通過向冷盤中的熱水蒸汽中吹氣，觀察霧的產(chǎn)生。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“霧在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了霧的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對霧的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.霧的科普閱讀：提供一篇關(guān)于霧的科普文章，讓學(xué)生課后閱讀，進(jìn)一步了解霧的形成原因、種類以及與之相關(guān)的天氣現(xiàn)象。文章內(nèi)容要簡潔明了，易于理解，最好包含一些有趣的霧的現(xiàn)象描述，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.霧的文學(xué)欣賞：推薦一篇以霧為主題的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，讓學(xué)生課后閱讀，感受文學(xué)作品中霧的意境美。通過欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的感悟能力和文學(xué)素養(yǎng)。

3.霧的繪畫創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅以霧為主題的繪畫作品?？梢宰寣W(xué)生自由選擇繪畫媒介，如水彩、蠟筆等，用自己的方式表現(xiàn)霧的美麗和神秘。通過繪畫創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。

4.霧的實踐活動：建議學(xué)生進(jìn)行一次霧的觀察實踐活動?？梢赃x擇一個霧較多的日子，讓學(xué)生走出教室，親身感受霧的魅力。在觀察過程中，學(xué)生可以記錄下霧的特點、自己的感受以及對周圍環(huán)境的影響等。通過實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的感知能力和實踐操作能力。

5.霧的故事分享：鼓勵學(xué)生課后收集有關(guān)霧的民間故事、傳說等，并在下節(jié)課上與其他同學(xué)分享。通過分享霧的故事，讓學(xué)生了解不同文化背景下對霧的詮釋，拓寬視野，提高文化交流能力。

6.霧的科學(xué)研究：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注霧的科學(xué)研究進(jìn)展，如霧的形成機(jī)制、霧的利用方法等?？梢宰寣W(xué)生查閱相關(guān)資料，了解科學(xué)家對霧的研究成果，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和信息獲取能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在講授《19霧在哪里》這一課時，我主要以情境教學(xué)法和互動式教學(xué)法為主，通過設(shè)問、討論、實驗等方式引導(dǎo)學(xué)生主動探究霧的奧秘。從學(xué)生的反饋來看，他們對霧的形成過程和霧中的景象表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在生字詞的記憶和課文內(nèi)容的想象力方面仍存在一定的困難。

首先，在生字詞的學(xué)習(xí)方面，雖然我采用了游戲、卡片等方式進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，但部分生字詞仍然難以記憶。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計更多富有趣味性的生字詞記憶活動，如生字詞接龍、猜字謎等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

其次，在課文內(nèi)容的想象力方面，雖然我通過多媒體教學(xué)手段和實踐活動等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，但部分學(xué)生仍難以想象和理解霧中的景象。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)，鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力，嘗試用自己的語言描述課文中的情景。同時，我會盡量運(yùn)用更多生動的例子和比喻，以幫助學(xué)生更好地理解和想象。

此外，在課堂討論和小組活動中，我注意到部分學(xué)生參與度不高，發(fā)言積極性不足。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的參與意識和團(tuán)隊合作精神。我會設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和發(fā)表自己的觀點，同時鼓勵學(xué)生之間的交流和合作，以提高他們的討論效果和團(tuán)隊合作能力。板書設(shè)計①霧的基本概念：霧是大氣中的一種現(xiàn)象，由水蒸氣在空氣中凝結(jié)形成微小水滴懸浮在地面附近的空間中。

②霧的形成原因：水蒸氣、冷空氣、空氣濕度、溫度等。

③霧的種類：輻射霧、平流霧、混合霧等。

④霧對生活和環(huán)境的影響：交通、健康、天氣等。

⑤霧的利用：人工降雨、農(nóng)業(yè)灌溉、冷卻等。

⑥霧的美學(xué)價值：霧的美麗和神秘，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

藝術(shù)性和趣味性：

①板書設(shè)計采用簡潔明了的圖文結(jié)合，使學(xué)生更容易理解和記憶。

②板書設(shè)計中融入生動形象的比喻和例子，如霧像一層薄紗籠罩大地，使學(xué)生更容易理解和想象。

③板書設(shè)計中加入一些有趣的活動，如霧的接龍游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

④板書設(shè)計中加入一些美麗的圖片和繪畫作品，如霧中的景色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

⑤板書設(shè)計中加入一些有趣的實驗操作，如制作霧的模型，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了霧的基本概念，包括霧的形成原因、種類以及對生活和環(huán)境的影響。

2.我們學(xué)習(xí)了霧的利用方法，如人工降雨、農(nóng)業(yè)灌溉、冷卻等，以及霧的美學(xué)價值，如霧的美麗和神秘。

3.我們通過互動式教學(xué)法和情境教學(xué)法，提高了對霧的理解和想象力，并通過實踐活動和小組討論加深了對霧的理解。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要描述霧的基本概念。

2.請列舉霧的形成原因。

3.請說出霧的兩種利用方法。

4.請描述霧的美學(xué)價值。

5.請簡述霧對生活和環(huán)境的影響。

6.請解釋霧的兩種種類。

7.請用自己的語言描述霧的美麗和神秘。

8.請舉例說明霧在實際生活中的應(yīng)用。

9.請解釋霧對交通的影響。

10.請簡述霧在農(nóng)業(yè)灌溉中的作用。重點題型整理1.課文內(nèi)容填空題：

-霧是大氣中的一種現(xiàn)象，由水蒸氣在空氣中凝結(jié)形成微小水滴懸浮在地面附近的空間中。

-霧的形成原因包括水蒸氣、冷空氣、空氣濕度和溫度等。

-霧的種類有輻射霧、平流霧和混合霧等。

-霧對生活和環(huán)境的影響包括交通、健康和天氣等。

-霧的利用方法有人工降雨、農(nóng)業(yè)灌溉和冷卻等。

2.課文內(nèi)容選擇題：

-霧是由（）形成的。

A.空氣中的塵埃

B.水蒸氣在空氣中凝結(jié)

C.冷空氣

D.陽光照射

-霧對交通的影響是（）。

A.提高交通效率

B.降低交通事故率

C.增加交通擁堵

D.減少交通事故發(fā)生

3.課文內(nèi)容判斷題：

-霧是大氣中的一種現(xiàn)象，由水蒸氣在空氣中凝結(jié)形成微小水滴懸浮在地面附近的空間中。（）

-霧的形成原因包括水蒸氣、冷空氣、空氣濕度和溫度等。（）

-霧的種類有輻射霧、平流