11-1《諫太宗十思疏》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

11-1《諫太宗十思疏》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)的第十一章第一節(jié)《諫太宗十思疏》。該章節(jié)主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)魏征的《諫太宗十思疏》，理解并掌握疏文的基本結(jié)構(gòu)和寫作特色，提高學(xué)生的古文閱讀能力。同時(shí)，通過分析疏文中所蘊(yùn)含的深刻哲理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)其忠誠、敬業(yè)、謙虛、謹(jǐn)慎的品質(zhì)。

教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)：

1.疏文的背景知識(shí)：了解魏征其人以及《諫太宗十思疏》的成文背景，理解疏文的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

2.疏文結(jié)構(gòu)分析：通過劃分段落、歸納中心思想等方法，使學(xué)生掌握疏文的整體結(jié)構(gòu)和局部特點(diǎn)。

3.重點(diǎn)詞語解釋：對(duì)疏文中的一些關(guān)鍵詞語進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生理解文意。

4.翻譯和朗讀：組織學(xué)生進(jìn)行疏文的翻譯和朗讀，提高其古文閱讀能力。

5.哲理感悟：引導(dǎo)學(xué)生從疏文中提煉出有益于人生的哲理，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考。

6.寫作練習(xí)：仿照疏文的寫作風(fēng)格，讓學(xué)生撰寫一篇類似的短文，以此提高其寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力：通過疏文的閱讀和分析，提高學(xué)生對(duì)古文的理解能力，使其能夠準(zhǔn)確把握疏文的主題和內(nèi)容。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《諫太宗十思疏》，使學(xué)生了解古代的政治文化和人文思想，增強(qiáng)其對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生從疏文中提煉出有益于人生的哲理，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.寫作能力：通過仿照疏文的寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的表達(dá)。

5.道德修養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)疏文中的忠誠、敬業(yè)、謙虛、謹(jǐn)慎等品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)其良好的道德修養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.疏文的結(jié)構(gòu)和寫作特色

2.疏文中蘊(yùn)含的深刻哲理

3.仿照疏文風(fēng)格進(jìn)行寫作

難點(diǎn)：

1.疏文中一些生僻詞語的理解

2.對(duì)疏文中所蘊(yùn)含的哲理的深入領(lǐng)悟

3.寫作練習(xí)中如何把握疏文的風(fēng)格

解決辦法：

1.對(duì)于疏文中的一些生僻詞語，可以通過查閱資料、集體討論等方式進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生理解文意。

2.對(duì)于疏文中所蘊(yùn)含的哲理，可以通過小組討論、分享心得等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入領(lǐng)悟。

3.在寫作練習(xí)中，可以先讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，逐步引導(dǎo)其把握疏文的風(fēng)格，同時(shí)給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在講解疏文背景、結(jié)構(gòu)和寫作特色等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，采用講授法，以清晰、簡潔的語言進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵信息。

2.討論法：在分析疏文中所蘊(yùn)含的哲理時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享心得，以培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.實(shí)踐法：在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生仿照疏文的風(fēng)格進(jìn)行寫作，通過實(shí)際操作，提高其寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，展示疏文的文本、注釋和譯文，以直觀的方式幫助學(xué)生理解文意。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行古文閱讀訓(xùn)練和寫作指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供相關(guān)的背景資料和拓展閱讀，以豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。

4.互動(dòng)平臺(tái)：通過互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行課堂提問、討論和作業(yè)提交，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，提高教學(xué)效果。

5.仿寫軟件：利用仿寫軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)，幫助他們把握疏文的風(fēng)格，提高寫作能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《諫太宗十思疏》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們認(rèn)為在學(xué)習(xí)和工作中，什么是最重要的品質(zhì)？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索疏文中所蘊(yùn)含的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《諫太宗十思疏》的基本概念和寫作特色。疏文是古代臣子向君主提出的建議，具有很高的文學(xué)和歷史價(jià)值。

2.案例分析：接下來，我們來看魏征的《諫太宗十思疏》這一具體的案例。這個(gè)案例展示了疏文在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助君主解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)疏文的結(jié)構(gòu)和寫作特色這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與疏文相關(guān)的實(shí)際問題。

2.仿寫練習(xí)：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)仿寫練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將演示疏文的寫作特色和風(fēng)格。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和仿寫練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“疏文中的品質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《諫太宗十思疏》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)疏文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理《諫太宗十思疏》是高中語文統(tǒng)編版必修下冊(cè)第十一章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)疏文，提高學(xué)生的古文閱讀能力，理解并掌握疏文的基本結(jié)構(gòu)和寫作特色，同時(shí)從疏文中汲取人生智慧，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.疏文的背景知識(shí)：《諫太宗十思疏》是唐代名臣魏征寫給唐太宗的一篇奏章，成文于唐太宗貞觀十年（636年）。疏文針對(duì)唐太宗在取得天下后的驕傲自滿情緒，提出十條建議，以警示君主不能忘乎所以，要時(shí)刻思考國家的安危和百姓的福祉。

2.疏文的結(jié)構(gòu)分析：疏文分為三個(gè)部分。第一部分（1-2句）提出總的論點(diǎn)，即“思國之安者，必積其德義”；第二部分（3-8句）列舉十個(gè)方面的反思，即“十思”；第三部分（9-10句）再次強(qiáng)調(diào)“念高危，則思謙沖以自牧；懼滿溢，則思江海下百川”。

3.疏文的寫作特色：疏文采用駢文體，語言華麗，辭藻修飾，同時(shí)運(yùn)用排比、對(duì)偶等修辭手法，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)和說服力。

4.疏文中的重點(diǎn)詞語：如“德義”、“謙沖”、“滿溢”等，這些詞語是理解疏文主旨的關(guān)鍵。

5.疏文中所蘊(yùn)含的哲理：疏文通過反思和提出建議，傳達(dá)了居安思危、謙虛謹(jǐn)慎、節(jié)制欲望等人生智慧。

6.疏文的翻譯和朗讀：正確理解疏文的意思，并能流利地朗讀出來，是提高古文閱讀能力的重要途徑。

7.仿寫練習(xí)：仿照疏文的寫作風(fēng)格，結(jié)合自己的實(shí)際生活體驗(yàn)，撰寫一篇類似的短文，提高學(xué)生的寫作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：為了讓學(xué)生更好地理解疏文中的情境，可以模擬古代朝堂，讓學(xué)生扮演魏征和唐太宗，進(jìn)行角色扮演，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.互動(dòng)式教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流，以培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較低的參與度，影響課堂效果。

2.難點(diǎn)理解不夠深入：部分學(xué)生在理解疏文中的難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，存在一定的困難，影響了對(duì)疏文深層哲理的理解。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具趣味性和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.深入理解難點(diǎn)：針對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容，采用更為直觀的教學(xué)手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生形象地理解疏文中的深層哲理。

3.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：針對(duì)課堂上未能完全理解的學(xué)生，提供課后輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，幫助他們進(jìn)一步掌握疏文的內(nèi)容和寫作特色。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，例如閱讀相關(guān)的歷史文化資料，以此拓寬知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反饋：在課后征求學(xué)生對(duì)課堂的意見和建議，了解他們的學(xué)習(xí)需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略。課堂1.提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)疏文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和寫作特色的掌握情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對(duì)疏文的興趣和參與度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

3.測(cè)試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行一次簡短的測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)疏文的理解和掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)布置：根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如翻譯疏文、分析疏文結(jié)構(gòu)和寫作特色等，以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

2.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和指出作業(yè)中的問題和不足，給予學(xué)生具體的指導(dǎo)和建議。

3.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在課堂或課后，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

4.作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的評(píng)價(jià)和反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。

八、學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，了解自己的學(xué)習(xí)情況和不足，培養(yǎng)自我反思和自我調(diào)整的能力。

2.同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，互相交流和分享學(xué)習(xí)心得，相互學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高。

3.教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測(cè)試成績，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，給予學(xué)生具體的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀《貞觀政要》中的其他篇章，如《論政體》、《論仁義》、《論禮樂》等，以了解唐代政治文化和唐太宗的治國理念。

（2）觀看歷史紀(jì)錄片《唐太宗》，深入了解唐太宗的生平事跡和治國成就。

（3）閱讀《史記》中的《魏其武安侯列傳》，了解魏征的生平事跡及其在唐朝政治中的地位和作用。

（4）閱讀《古代散文選》中的其他經(jīng)典疏文，如賈誼的《過秦論》、韓愈的《諫太宗十思疏》等，以拓寬對(duì)疏文這一文體的認(rèn)識(shí)。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦材料，觀看推薦視頻。

（2）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（3）學(xué)生應(yīng)在課后進(jìn)行深入閱讀和觀看，并撰寫讀書筆記或觀后感，以加深對(duì)拓展內(nèi)容的理解和感悟。

（4）學(xué)生應(yīng)在下一節(jié)課前與同學(xué)分享拓展內(nèi)容的學(xué)習(xí)心得和感悟，互相交流和借鑒，共同提高。

九、課后作業(yè)

1.作業(yè)內(nèi)容：

（1）翻譯《諫太宗十思疏》中的其他段落，加深對(duì)疏文內(nèi)容的理解。

（2）分析《諫太宗十思疏》中的修辭手法，如排比、對(duì)偶等，體會(huì)其表達(dá)效果。

（3）撰寫一篇關(guān)于《諫太宗十思疏》的讀后感，表達(dá)自己對(duì)疏文的理解和感悟。

（4）進(jìn)行一次《諫太宗十思疏》的口頭復(fù)述，鍛煉自己的口頭表達(dá)能力。

2.作業(yè)要求：

（1）認(rèn)真完成作業(yè)，確保翻譯準(zhǔn)確、分析深入、感悟真實(shí)。

（2）作業(yè)完成后，及時(shí)提交給教師批改和評(píng)價(jià)。

（3）作業(yè)評(píng)價(jià)后，認(rèn)真聽取教師的反饋，進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。

（4）在課堂上與同學(xué)分享作業(yè)成果，互相