Unit 13 Favorite places Lesson 2(教學設計)-2024-2025學年劍橋少兒英語一級上冊

Unit13FavoriteplacesLesson2(教學設計)-2024-2025學年劍橋少兒英語一級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：劍橋少兒英語一級上冊Unit13FavoriteplacesLesson2

2.教學年級和班級：一年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型，并在真實情境中運用英語進行交流。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解和欣賞不同的文化背景，增強跨文化交際的意識。

3.思維品質：通過本節(jié)課的討論和思考，學生能夠發(fā)展批判性思維，對不同的地點進行評價和比較。

4.學習能力：通過本節(jié)課的自主學習和合作學習，學生能夠培養(yǎng)自主探索和合作交流的能力，提高學習效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音規(guī)則、詞匯量和簡單的句子結構。他們能夠聽懂并使用一些基本的英語日常用語，例如介紹自己、詢問他人信息等。此外，學生對一些常見的事物和地點已經(jīng)有了一定的認識和描述能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：大部分學生對學習英語充滿興趣，尤其是通過互動和實踐活動。他們具有較強的模仿能力和記憶力，能夠較快地學習和掌握新知識。在學習風格上，學生們喜歡通過圖片、歌曲和游戲等多種形式的學習材料來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課時，學生可能會遇到一些新的詞匯和句型，需要他們進行記憶和運用。此外，學生可能對一些抽象的地點描述感到困難，例如“desert”和“mountain”，他們可能無法準確地理解和描述這些地點的特點。同時，學生可能在聽說和口語表達方面存在一定的困難，需要教師給予更多的機會和實踐機會。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的劍橋少兒英語一級上冊Unit13FavoriteplacesLesson2教材和學習資料。

2.輔助材料：

a.準備與教學內容相關的圖片，包括不同地點的圖片（如公園、圖書館、電影院等）。

b.準備地點描述的卡片，上面寫著不同的地點和對應的形容詞（如beautiful,noisy,quiet等）。

c.準備一個地圖或地球儀，讓學生能夠看到和描述不同地點的位置。

d.準備一個錄音機或播放設備，用于播放與地點相關的音頻材料，如不同地方的聲音、歌曲等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)，每個小組都有一個桌子和小椅子，方便學生進行小組活動和討論。

b.在教室的一角設置一個展示區(qū)，用于展示學生制作的海報和地點描述卡片。

c.在教室的墻壁上掛上一個大大的世界地圖或地球儀，讓學生能夠看到和描述不同地點的位置。

d.在教室的音響設備上準備好與地點相關的音頻材料，如不同地方的聲音、歌曲等。

5.其他資源：

a.準備一些小獎品或貼紙，用于激勵和獎勵學生在課堂上的積極參與和優(yōu)秀表現(xiàn)。

b.準備一些顏色鮮艷的彩筆和繪畫紙，讓學生在課堂上進行繪畫和創(chuàng)作活動。

c.準備一些地點描述的模板，讓學生能夠根據(jù)模板進行地點描述的練習和創(chuàng)作。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit13Favoriteplaces的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習地點描述的技巧和詞匯做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習地點描述的積極性和興趣。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入地點描述的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的地點詞匯和簡單描述，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的地點描述詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。

突出重點詞匯和句型，強調描述技巧，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞地點描述的技巧展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或角色扮演，讓學生在實踐中體驗英語描述地點的應用，提高實踐能力。

在課程結束后，對地點描述詞匯和句型進行梳理和總結。

強調重點詞匯和句型，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對地點描述詞匯和句型的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決描述地點的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與地點描述相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合地點描述的內容，引導學生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習地點描述的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的地點描述詞匯和句型，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的地點描述詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-故事書：推薦學生閱讀與地點描述相關的英語故事書，如《愛麗絲夢游仙境》、《綠野仙蹤》等，以提高學生的閱讀能力和理解能力。

-電影：觀看與地點描述相關的英語電影，如《黑客帝國》、《盜夢空間》等，幫助學生更好地理解地點描述的表達方式。

-地圖：讓學生收集不同城市的地圖，觀察并描述地圖上的地點和特點，提高學生對地理知識的興趣和認識。

2.拓展建議：

-組織學生進行實地考察，如參觀公園、博物館、圖書館等地點，讓學生親身體驗并描述這些地點的特色和美麗之處。

-開展小組項目，讓學生選擇一個自己喜歡的地點，進行調研和描述，通過展示和分享，提高學生的口頭表達能力和團隊合作能力。

-鼓勵學生參加英語角或英語演講比賽，讓學生有機會在公眾場合進行地點描述，提高學生的自信心和公眾表達能力。

-引導學生進行地點描述的寫作練習，如寫一篇關于家鄉(xiāng)的介紹、寫一篇旅行日記等，提高學生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、在線英語課程等，提供更多的學習材料和實踐機會，幫助學生鞏固和提高地點描述的能力。重點題型整理1.題型一：地點描述詞匯填空

題目：請根據(jù)下列句子，填寫合適的地點描述詞匯。

例句：I_____abeautifulgardenwithmanyflowersandtrees.

答案：visited

說明：此題型旨在讓學生掌握并運用本節(jié)課所學的地點描述詞匯，通過填空練習，鞏固學生的詞匯記憶和運用能力。

2.題型二：地點描述句型轉換

題目：請將下列句子轉換為地點描述句型。

例句：Theparkisaquietplacetospendtime.

答案：Thequietplacetospendtimeisthepark.

說明：此題型旨在讓學生學會運用不同的句型表達地點描述，提高學生的句子構造能力和語言表達能力。

3.題型三：地點描述詞匯選擇

題目：請從下列詞匯中選擇合適的詞匯，完成地點描述句子。

例句：Ilikegoingto_____onweekends.

選項：a.schoolb.libraryc.supermarketd.park

答案：d.park

說明：此題型旨在讓學生學會根據(jù)具體情境選擇合適的地點描述詞匯，提高學生的詞匯運用能力和邏輯思維能力。

4.題型四：地點描述短文寫作

題目：請以“MyFavoritePlace”為主題，寫一篇地點描述短文。

答案：MyFavoritePlaceisthebeach.Ilikegoingtothebeachbecauseoftheniceweather,thesoundofthewaves,andthebeautifulscenery.WhenIgotothebeach,Ifeelrelaxedandhappy.Ienjoyplayinginthesand,collectingseashells,andbuildingsandcastles.It'salwaysafunandmemorableexperience.

說明：此題型旨在讓學生運用所學地點描述詞匯和句型，進行實際寫作練習，提高學生的寫作能力和創(chuàng)造力。

5.題型五：地點描述對話練習

題目：請根據(jù)下列情境，完成地點描述對話。

情境：AandBaretalkingabouttheirfavoriteplaces.

A:Myfavoriteplaceisthemountain.Ilikethefreshairandthebeautifulviews.

B:Thatsoundsnice.Myfavoriteplaceisthezoo.Ilikelookingatthedifferentanimals.

答案：A:Myfavoriteplaceisthemountain.Ilikethefreshairandthebeautifulviews.

B:Thatsoundsnice.Myfavoriteplaceisthezoo.Ilikelookingatthedifferentanimals.

說明：此題型旨在讓學生在實際對話中運用地點描述詞匯和句型，提高學生的口語表達能力和交際能力。板書設計標題：Unit13FavoriteplacesLesson2

1.板書標題：FavoritePlaces

2.地點描述詞匯：beautiful,noisy,quiet,big,small,tall,short,far,near,busy,quiet

3.地點描述句型：

-地點+是+形容詞（Theparkisbeautiful.）

-地點+是+一個/一個很棒的地方（Theparkisa/awonderfulplace.）

-地點+有+特點（Theparkhasmanyflowers.）

4.地點描述技巧：使用形容詞描述地點的特點，注意時態(tài)和語氣的運用。

5.地點描述實踐：通過圖片、地圖等展示不同地點，引導學生進行地點描述練習。

6.地點描述總結：總結本節(jié)課所學地點描述詞匯、句型和技巧，強調重點和難點。教學反思與改進本節(jié)課的教學內容為Unit13FavoriteplacesLesson2，主要目標是讓學生掌握地點描述的詞匯和句型，以及地點描述的技巧。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，并制定了相應的改進措施。

首先，我在教學中發(fā)現(xiàn)學生在記憶地點描述詞匯方面存在一定的困難。為了幫助學生更好地記憶這些詞匯，我計劃在未來的教學中增加更多的詞匯練習，例如詞匯接龍、詞匯游戲等。同時，我也會鼓勵學生在日常生活中多觀察、多運用這些詞匯，以增強記憶效果。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在運用地點描述句型時，有時會犯語法錯誤。為了提高學生的語法水平，我計劃在未來的教學中增加更多的語法練習，例如句子構造、語法