2024屆四川省宜賓市高三下學(xué)期二模英語(yǔ)（講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)）

2024屆四川省宜賓市高三下學(xué)期二模英語(yǔ)（講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024屆四川省宜賓市高三下學(xué)期二模英語(yǔ)（講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)）教材分析2024屆四川省宜賓市高三下學(xué)期二模英語(yǔ)（講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)）以人教版高中英語(yǔ)必修第五冊(cè)為依托，本章節(jié)內(nèi)容涉及“人與自然”主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)詞匯、語(yǔ)法及功能用語(yǔ)，并通過(guò)閱讀、寫作、聽(tīng)說(shuō)等多維度實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

本講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)涵蓋以下要點(diǎn)：

1.詞匯講解：重點(diǎn)講解與“人與自然”主題相關(guān)的詞匯，如conservation、ecologicalbalance、biodiversity等，并通過(guò)實(shí)例解析單詞在句子中的運(yùn)用。

2.語(yǔ)法鞏固：針對(duì)學(xué)生在二模考試中出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等，進(jìn)行講解和練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)法運(yùn)用能力。

3.聽(tīng)力訓(xùn)練：選取與“人與自然”主題相關(guān)的聽(tīng)力材料，訓(xùn)練學(xué)生獲取關(guān)鍵信息、推測(cè)隱含意義的能力。

4.閱讀理解：通過(guò)分析二?？荚囬喿x理解題目，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，如快速尋找主題句、判斷作者態(tài)度等，并針對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行討論與思考。

5.寫作指導(dǎo)：以二?？荚囎魑念}目為切入點(diǎn)，教授作文結(jié)構(gòu)、論證方法及常用句型，提升學(xué)生寫作能力。

6.口語(yǔ)表達(dá)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行口頭表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

本講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生實(shí)際需求，旨在幫助學(xué)生在高考英語(yǔ)備考過(guò)程中取得優(yōu)異成績(jī)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)以《2024屆四川省宜賓市高三下學(xué)期二模英語(yǔ)》為依據(jù)，圍繞新教材要求，旨在全面提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)詞匯講解、語(yǔ)法鞏固、聽(tīng)力訓(xùn)練、閱讀理解、寫作指導(dǎo)和口語(yǔ)表達(dá)等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能，使學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中能熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)與“人與自然”主題相關(guān)的英語(yǔ)材料，使學(xué)生了解不同文化背景下對(duì)自然環(huán)境保護(hù)的觀點(diǎn)和做法，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析二模考試題目，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生掌握有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和策略，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

本講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)緊密圍繞新教材要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生的高考英語(yǔ)備考提供有力支持。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了必修一至必修四的大部分知識(shí)點(diǎn)，包括詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)力、閱讀、寫作和口語(yǔ)等方面的技能。特別是在必修第五冊(cè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步了解了“人與自然”這一主題的相關(guān)知識(shí)，對(duì)生態(tài)平衡、生物多樣性等概念有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)方面，如聽(tīng)英文歌曲、看英文電影等。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了較好的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫基本技能，但在語(yǔ)法和詞匯運(yùn)用方面仍有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有主動(dòng)探究型的，也有被動(dòng)接受型的，還有的學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次講評(píng)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可能在以下幾個(gè)方面遇到困難和挑戰(zhàn)：

（1）詞匯方面：學(xué)生可能對(duì)一些專業(yè)詞匯和短語(yǔ)的含義及用法不夠了解，如ecologicalbalance、biodiversity等。

（2）語(yǔ)法方面：學(xué)生在二?？荚囍锌赡艹霈F(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等，需要老師在講評(píng)過(guò)程中進(jìn)行詳細(xì)講解和練習(xí)。

（3）聽(tīng)力方面：學(xué)生可能因?yàn)榘l(fā)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等因素影響聽(tīng)力理解，需要通過(guò)大量練習(xí)來(lái)提高。

（4）閱讀理解方面：學(xué)生在閱讀與“人與自然”主題相關(guān)的文章時(shí)，可能因?yàn)槲幕尘爸R(shí)缺乏、閱讀技巧不熟練等原因，導(dǎo)致理解不夠深入。

（5）寫作和口語(yǔ)方面：學(xué)生在寫作和口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可能因?yàn)樵~匯貧乏、語(yǔ)法錯(cuò)誤、邏輯不清等原因，導(dǎo)致表達(dá)不準(zhǔn)確、不流暢。

針對(duì)以上困難和挑戰(zhàn)，老師需要在講評(píng)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解詞匯、語(yǔ)法和閱讀理解等方面，教師通過(guò)清晰、生動(dòng)的講解，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

（2）討論法：針對(duì)“人與自然”主題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）案例分析法：通過(guò)分析二模考試中的優(yōu)秀作文和答題技巧，使學(xué)生掌握寫作方法和策略，提高學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動(dòng)展示詞匯、語(yǔ)法和聽(tīng)力等相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行聽(tīng)力、閱讀和口語(yǔ)等訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入與“人與自然”主題相關(guān)的英文素材，如文章、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野。

（4）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置課后任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，如撰寫相關(guān)話題的作文、進(jìn)行角色扮演等，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（5）評(píng)價(jià)與反饋：通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)批改等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。

本講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果和效率，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞本節(jié)課課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）環(huán)境保護(hù)相關(guān)紀(jì)錄片：如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》、《自然世界》等，幫助學(xué)生更深入地了解人與自然的關(guān)系，提高環(huán)保意識(shí)。

（2）生態(tài)平衡與生物多樣性相關(guān)文章：如《生物多樣性：地球的生命支持系統(tǒng)》、《生態(tài)平衡：自然界的平衡藝術(shù)》等，讓學(xué)生了解生態(tài)平衡和生物多樣性對(duì)地球的重要性。

（3）環(huán)保組織網(wǎng)站：如世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織（Greenpeace）、國(guó)際自然保護(hù)聯(lián)盟（IUCN）等，讓學(xué)生了解國(guó)際環(huán)保組織的動(dòng)態(tài)和活動(dòng)。

（4）環(huán)保公益活動(dòng)：如地球一小時(shí)、世界環(huán)境日、世界無(wú)煙日等，讓學(xué)生了解并參與環(huán)保公益活動(dòng)。

（5）環(huán)?？萍紕?chuàng)新：如太陽(yáng)能、風(fēng)能、電動(dòng)汽車等，讓學(xué)生了解最新的環(huán)保科技和可持續(xù)發(fā)展理念。

（6）環(huán)保教育網(wǎng)站：如環(huán)保教育網(wǎng)、綠葉環(huán)保網(wǎng)等，提供豐富的環(huán)保教育資源和教學(xué)案例。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生觀看環(huán)保紀(jì)錄片，撰寫觀后感，討論紀(jì)錄片中的環(huán)保問(wèn)題和解決方案。

（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于生態(tài)平衡和生物多樣性的文章，制作思維導(dǎo)圖，總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)和論據(jù)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生訪問(wèn)環(huán)保組織網(wǎng)站，了解國(guó)際環(huán)保組織的最新動(dòng)態(tài)和活動(dòng)，參與在線環(huán)?；顒?dòng)。

（4）組織學(xué)生參加環(huán)保公益活動(dòng)，如地球一小時(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)環(huán)保的重要性。

（5）開展環(huán)?？萍紕?chuàng)新主題的課堂討論或研究項(xiàng)目，讓學(xué)生了解并思考環(huán)保科技創(chuàng)新對(duì)可持續(xù)發(fā)展的影響。

（6）利用環(huán)保教育網(wǎng)站提供的資源，設(shè)計(jì)環(huán)保相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)或課堂游戲，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和手段，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。然而，教學(xué)過(guò)程并非一帆風(fēng)順，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠積極，預(yù)習(xí)效果不理想。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)設(shè)計(jì)更具趣味性和挑戰(zhàn)性的預(yù)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，參與度不高，部分學(xué)生過(guò)于依賴他人的觀點(diǎn)。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)拓展資源的學(xué)習(xí)不夠深入，拓展學(xué)習(xí)的成果不明顯。為了提高學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生深入拓展學(xué)習(xí)，拓寬他們的知識(shí)視野。

此外，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有時(shí)過(guò)于注重理論，忽略了實(shí)際應(yīng)用。為了更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)增加實(shí)例分析和實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

最后，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠全面，過(guò)于側(cè)重學(xué)習(xí)成績(jī)。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步，給予他們積極的反饋和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①詞匯講解：

-生態(tài)平衡（Ecologicalbalance）

-生物多樣性（Biodiversity）

-環(huán)境保護(hù)（Environmentalprotection）

-可持續(xù)發(fā)展（Sustainabledevelopment）

②語(yǔ)法鞏固：

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)（Presenttense）

-過(guò)去時(shí)態(tài)（Pasttense）

-將來(lái)時(shí)態(tài)（Futuretense）

-被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（Passivevoice）

③聽(tīng)力訓(xùn)練：

-獲取關(guān)鍵信息（Keyinformation）

-推測(cè)隱含意義（Impliedmeaning）

-理解語(yǔ)調(diào)（Intonation）

-判斷語(yǔ)氣（Toneofvoice）

④閱讀理解：

-快速尋找主題句（Topicsentence）

-判斷作者態(tài)度（Author'sattitude）

-理解文章結(jié)構(gòu)（Articlestructure）

-分析論證