八年級學生的心理特點

/八年級學生特點

一、八年級學生心理特征表現(xiàn)心理發(fā)展具有過渡性、動蕩性、閉鎖性和社會性的特征。（1）過渡性八年級學生正處于少年向成熟青年期過渡的關鍵期，其心理發(fā)展具有半成熟、半幼稚的過渡特點，心理發(fā)展很不穩(wěn)定，容易表露出沮喪、失意、不滿焦慮等緊張情緒。而生理上也是發(fā)生劇變的時期，一年之內(nèi)身體發(fā)育趨于成人化，身體的迅速發(fā)育與心理需求的矛盾日益加劇，致使他們心理發(fā)展很不穩(wěn)定，這時期，特別需要教師、家長與其他成年人的指導。（2）動蕩性八年級學生與初一、小學生和九年級學生相比，心理波動性很大，感情易消退，他既無小學生那樣的依賴性，又無高年級學生的那種理智性或保守性，其獨立意識明顯增強，他們的思想比較敏感，社會上的種種變化常常會引起迅速反映，他們自尊心強，爭強好勝，敢作敢為；他們忽而對這個感興趣，忽而對那個著迷；今天滿懷信心，明天卻消極沮喪；常常從一個極端跳到另一個極端。他們自己認為“長大”希望成為社會的一員，受人重視，把他們看成“大人”，但他們實際不具有獨立的地位；他們思想單純，很少保守思想，重感情但又缺乏理智和辨別是非，善惡美丑能力；他們的意志在發(fā)展，但克服困難意志還不強，容易把堅定與執(zhí)拗、勇敢與冒險混為一談。由于八年級學生心理不穩(wěn)定性，易變化，既造成初中階段學生不良行為與違法犯罪率增高，又產(chǎn)生諸多心理障礙或心理疾病。因此，教育界通常把八年級這一階段稱之為“危險期”。（3）閉鎖性八年級學生的內(nèi)心世界隨著生理變化逐漸復雜化，開始不大輕易表露自己的內(nèi)心活動，尤其是女生較為突出，顯示出閉鎖性的心理特征。其情感發(fā)生改變，有心里話不愿對老師、父母講，常把自己的秘密寫在日記里或傾吐給自己的知心朋友。在學校發(fā)生的事或受了挫折，就會求助于平時交往的“朋友”或沉溺于網(wǎng)絡游戲而不告訴老師和家長，其結果事與愿違，甚至釀成惡果或悲劇。有時，細心觀察會發(fā)現(xiàn)，學生愛把自己放東西的抽屜加上鎖，不許別人翻動，更不許別人、特別是父母或老師翻看日記或一些便條書信，否則他們不是拒絕，便是表示不滿，甚至大發(fā)雷霆，或離家出走。因此他們隨著自尊的增強，更加渴望別人的理解，又怕得不到別人的理解，找不到人傾述。（4）社會性八年級階段是人生觀從萌芽到開始形成但極為不穩(wěn)定的重要時期，在人生觀的形成過程中，也是由社會意識向個體意識的轉化過程。而社會、學校的政治環(huán)境影響，家庭與集體輿論的導向，對八年級學生個性的發(fā)展具有不可量的作用。隨著交往范圍的擴大，學生理想的確立，職業(yè)的選擇，精神上的追求，越來越受其心理發(fā)展的社會制約，一方面既要張楊其個性，一方面又要受到來自家庭學校、社會的約束，二者之間產(chǎn)生矛盾沖突，學生會出現(xiàn)，自我封閉、攻擊、退化、妥協(xié)，求助無援等心理現(xiàn)象，如果引導不當，學生不良行為就會滋長，產(chǎn)生消極的負面影響。二、八年級學生心理沖突的表現(xiàn)（一）獨立性和依賴性的矛盾沖突隨著生理上成熟和社會活動的參與面擴大，初中生的獨立意識日益增強。他們既要想擺脫父母和成人的束縛，拓展自己的空間，又存在遇到不適應新條件的困難，需要依靠成人幫助。隨著自我意識增強，八年級學生具有了成熟的概念和明顯增強的自尊心。在獨立活動中，他們好勝心強，能努力去爭取與維護集體榮譽。希望自己在集體活動中得到信任、尊重，特別喜歡表現(xiàn)自己的才能和成就。一旦他們的獨立性、好勝心受阻礙，就會產(chǎn)生走極端心理，會出現(xiàn)個人英雄主義。如果這種獨立性不加以引導，就會導致沖動，異想天開，以致采取尋求刺激、新鮮的盲目行為，產(chǎn)生不良結果。由于他們在經(jīng)濟上、思想上和解決問題的過程中都不能完全獨立，遇到困難或挫折時，他們還是要找同學或同伴商談，有些問題還得依靠父母或教師解決。這就表現(xiàn)出其依賴性的一面。例如，在學習的態(tài)度上，他們雖然富有主動性、能自覺的安排時間，但在很大程度上還依賴父母或教師的督促檢查。否則會因貪玩醉心于課外閱讀或其他校外活動，而耽誤學業(yè)或誤入歧途。因此，正如通常人們所說八年級是各方面兩極分化最嚴重階段，必須加以正確引導。（二）旺盛的精力與能力發(fā)展水平的矛盾學生從少年向成年過渡階段，由于身體發(fā)育逐漸成熟，參加社會活動的需要增強，因而表現(xiàn)出活活潑好動、精力旺盛的特點。但是，其增強的旺盛精力和動機需要跟能力發(fā)展的水平往往不相適應。這種不相適應的矛盾如果是適度的，將會促進能力的發(fā)展，否則就會出現(xiàn)各種消極后果。由于自我控制能力不強而造成行為的失調(diào)，有時他們對自己的能力估計往往超過實際能力發(fā)展的水平，因而不斷造成挫折而喪失信心。逆反心理和自卑心理在八年級學生中比較普遍和突出。這也是導致不良行為的重要原因。具有逆反心理的學生，對無視其“自我意識”存在的外界因素，常想方設法予以對抗和反對。其主要表現(xiàn)為：對教師和家長的教導、勸說和約束要求不肯聽從，犟頭倔腦、任性。對明知合理的教育措施和行為規(guī)范，不分是非一概反對、違拗。經(jīng)常強詞奪理或從中作梗，高唱反調(diào)，有時故意表現(xiàn)出令人不滿的淘氣和搗亂。如果教育者采取懲罰手段（責罵、批評、停課等）其情緒更為對立。再如在課堂上對教師的教學內(nèi)容不滿意，故意表現(xiàn)不愛聽講，做小動作，提一些怪題刁難老師，有時說一些俏皮話，引起哄堂大笑，擾亂課堂秩序，引以為樂。但對有興趣的課程和內(nèi)容對待心目中尊敬的老師講課，還是能專心聽講的，這些學生智力不低，思維活躍，不滿現(xiàn)狀。另外還有些學生表現(xiàn)玩世不恭我行我素，漠視任何紀律和社會法規(guī)、抱著“大錯誤不犯、小錯誤不斷的人生態(tài)度。而產(chǎn)生自卑心理的學生則表現(xiàn)出：一是消沉即情緒低落，意志消沉、抑郁寡歡，不茍言笑，慢慢地與同學疏遠、對立起來。二是多疑?？傉J為老師、同學都看不起他，心境處于一種緊張的“提防”狀態(tài)。往往使自己陷入悲觀失望，孤獨境地。在八年級學生中學習成績處于中等者表現(xiàn)較為突出。他們時常自己看不起自己，主要來自客觀和主觀方面的原因?？陀^上有的學生在這過渡期里因長得不漂亮、因家境貧寒、因體質(zhì)弱、因成績差而自卑；主觀上是嚴重缺乏自信心。針對以上心理現(xiàn)象，教育者要因材施教，創(chuàng)設良好環(huán)境，逐漸糾正不良的逆反心理和自卑心理，喚起學生戰(zhàn)勝自己熱愛生活的信心，要教會學生經(jīng)受挫折的考驗，要有戰(zhàn)勝挫折和困難的信念和樂觀的生活態(tài)度。三、進行心理教育的對策與措施。針對八年級學生以上的心理行為特征與表現(xiàn)，必須進行有效的心理健康教育。1、遵循教育規(guī)律，尊重學生人格，恢復或培養(yǎng)他們的自尊心，盡可能滿足他們正當?shù)男睦硇枰?。對不正當?shù)男睦硇枰托恼f服，講清道理，給予正確引導。2、提高心理健康輔導水平。如在談心活動中，要注意一是講信任，信任是談真心話的基礎，沒有信任就沒有效果；二是要親切、誠懇，無拘束的談心好象是無阻擋的江河之水，一切真心話都能傾瀉出來，三是要經(jīng)常談心和有目的談心相結合。3、適時、適度地進行青春期性道德教育和性心理衛(wèi)生健康教育。4、開展豐富多彩的校園活動和家庭活動，為學生展示自身才藝提供舞臺或機遇，激發(fā)其成就感心理。逐步擺脫學生自我中心的束縛，促進良好心理品質(zhì)的形成。四、幾個建議周末帶孩子踏踏校近來，有不少家長反映，都已經(jīng)到報名階段了，孩子學習仍舊不夠努力，“真是孩子不急，家長急！”，對于那些平時不夠刻苦努力的孩子，家長首先自己不要慌，“對孩子要壓力和關愛并存?！奔议L每天按時回家、在家不看電視不玩游戲，“這些行動上的變化孩子很快能感知，家長的變化會讓孩子有無形的壓力。但在加壓的同時又要讓孩子體會到家長的關愛，關愛包括生活上、語言和行動上的，多給孩子以鼓勵，多傾聽孩子的心聲?！绷己玫募彝シ諊欣诜€(wěn)定“軍心”，不會讓孩子分心，“家長在這時候即使有什么家庭矛盾，都先緩一緩，或者不要當著孩子的面來發(fā)泄?！焙芏嗉议L都為不知道如何與孩子過周末而煩惱，“是讓孩子在家看書，還是帶孩子出去放松呢？”周末如何過，完全取決于孩子?！昂⒆幼约合霃土暎妥屗诩铱磿昧?，如果孩子想出去散心，家長也可以陪著孩子去逛逛街或爬爬山等?！奔议L在周末可以帶著孩子以踏青的方式去心儀的學校走走，一來可以散心，二來也可以通過名校行來激勵孩子。不過，這也要征得孩子的同意。想提分多與任課老師溝通考試中成績不如意，家長會著急，想讓孩子去輔導機構補習，以為可以抓住“救命稻草”。但是讓孩子去補習切不可盲目，應具體情況具體分析?！凹议L首先要明確，成績提升需要長期的努力，并非一蹴而就，不要迷信奇跡；其次，要與孩子的任課老師溝通，分析孩子成績上不去的原因。有的學生現(xiàn)在可能處于瓶頸期，成績一直上不去，對于這種類型的孩子，課外補習是無濟于事的，這類孩子需要老師和家長的鼓勵，家長要幫助孩子，就要從心理上對孩子進行鼓勵，讓孩子堅定目標，只要堅持，就一定能夠成功。有的學生是因為學習能力比較弱，學習方法不對導致成績停滯不前，對于這類孩子，家長可以根據(jù)孩子的需求，適當找老師補習?！比绻⒆友a習了一段成績都無明顯提升，就要果斷停課，因為如果繼續(xù)補下去，孩子看不到成績的提升也就看不到希望，這樣更會打擊孩子的積極性。在備考中，學生應該跟著學校老師的復習步伐走，課后多留點時間去思考和總結。中考考的主要是基礎知識，只要課堂上跟著老師的步伐走，課后按照老師的要求復習，基礎知識的掌握應該沒什么問題?！薄叭绻⒆映煽兩喜蝗ィ议L也不要太糾結分數(shù)，應該跟孩子一起分析分數(shù)背后的問題，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，查缺補漏，避免再犯類似錯誤?！比绻议L張口閉口提成績，孩子會很煩，而且壓力更大更郁悶?！叭绻议L在學習上幫不上忙，就讓孩子多與任課老師多交流，幫孩子找出解決的辦法?！?/p>

上課認真聽講是王道上課一定要認真聽老師講課，不然下課就得花更多的時間去補，這樣很得不償失。如果想自己復習，不妨放在課后，上課一定要認真跟著老師走，老師總結的知識肯定比自己總結得好，畢竟老師教了這么多年，比我們有經(jīng)驗多了，他們比我們更清楚地知道哪些是重點。對孩子的教育應有的幾個理念：1．我愛的是孩子本身，不是他的成績或其他。我沒有辦法選擇誰做我的孩子，不管他什么樣，我都要別無選擇地愛他，不要去在乎諸如成績、才藝那些附帶的東西。2．我最想要的是身心健康的孩子。當我們見到一些有身體或心理疾病的孩子時，常常會說，謝天謝地，我的孩子是健康的。只要他健康，就是我們最大的幸福！則現(xiàn)在我有一個身心健康的孩子，還要求更多嗎？3．不要對孩子有過高的期望。根據(jù)孩子的實際情況確定期望值。4．平常心看孩