部編版七年級語文上冊第5課《秋天的懷念》精美課件

TheautumnImiss七年級上冊初中語文史鐵生教學(xué)課件學(xué)習(xí)目標(biāo)了解文章的背景知識體會作者的感情色彩凝練文中語言和修辭散文的特點把握文章的主要內(nèi)容贊頌無私的母愛喚起對生命的感悟人物形象的刻畫動作、神態(tài)、語言等描寫手法020301目錄01常識積累02初讀文章04拓展延伸03課文精讀contents01常識積累LiteraryCommonSense主要內(nèi)容包括：作者介紹、寫作背景、識記字音字詞作者介紹：史鐵生(1951—2010)，祖籍河北，生于北京。當(dāng)代作家。1969年去延安插隊,1972年患病回北京住院，雙腿癱瘓。代表作品：《愛情的命運》、《我的遙遠的清平灣》、《奶奶的星星》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》了解生平：史鐵生21歲重病截癱，后來默默支持他的母親因肝病早逝他對母愛的理解是在母親去世以后,這也成為作者心中永遠的痛。本文《秋天的懷念》便是他懷念母親的文章。字詞正音：癱瘓侍弄憔悴整宿訣別捶打仿膳淡雅豌豆翻來覆去絮絮叨叨tānhuànshìnòngqiáocuìxiǔjuéchuíshànyǎwānfùxùdāo識詞釋義：侍弄：文中指經(jīng)營照管憔悴：形容人瘦弱，面色不好訣別：多指不再相見的分別絮絮叨叨：形容說話啰嗦，嘮叨喜出望外：遇到出乎意料的事情而特別高興高潔：高尚純潔爛漫：顏色鮮明而美麗02初讀課文LiteraryCommonSense主要內(nèi)容包括：文章朗讀，課文整體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的把握整體把握：聽課文，劃分文章層次好好活下去第二部分：(3-6自然段)母親對的照顧和鼓勵懷念母親第三部分：(7自然段)“我”決定好好活下去我暴怒無常第一部分：(1-2自然段)雙腿癱瘓后全靠母親照顧課文講了一件什么事情？課文講的是一個重病纏身的母親精心照顧下肢癱瘓的兒子，直至生命最后一息,最終使兒子樹立了活下去的勇氣和信心的故事。你蒼白的指尖理著我的雙鬢我禁不住像兒時一樣緊緊拉住你的衣襟（節(jié)選）啊母親舒婷Motherisabrightlampinthedarknight，guidemeintothelight！文章幾次寫到“看菊”，“我”的反應(yīng)是什么樣的？文中一共3次提到“看菊”“聽說北海的花都開了，我推著你去走走”“不，我不去”“北海的菊花開了，我推著你去看看吧”“什么時候”“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā薄耙煤脙夯睢蔽恼轮小拔摇钡男膽B(tài)有何變化，分析心態(tài)轉(zhuǎn)變的原因絕望我活著有什么勁希望要好好兒活母親為了讓“我”重拾生活的信心，強忍病痛做了各種努力，然而這一切都是在母親去世之后才知道，母愛讓“我”轉(zhuǎn)變心態(tài)，正視自己。03精讀課文LiteraryCommonSense主要內(nèi)容包括：文段分析、修辭手法和表現(xiàn)手法解讀等文段解讀：仔細閱讀課文，分析以下文句中關(guān)鍵詞的作用“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜”“悄悄”出去是為了讓“我”盡情發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智，也突出了母親的謹慎小心，說明母親怕讓兒子痛苦，讓兒子傷心；“偷偷”表現(xiàn)了母親不放心“我”，關(guān)注著“我”，表現(xiàn)了母親的慈愛和細心?！獎幼髅鑼憽澳赣H撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”“撲”、“抓”兩個動作，說明母親非常在意“我”的內(nèi)心感受，怕”我”禁不住打擊，失去生活的勇氣；“忍”寫出了母親盡管悲痛，卻抑制悲傷鼓勵、安慰“我”的痛苦心情?！獎幼髅鑼懩赣H說“好好兒活”，帶著幾分無奈，幾分頑強，母親知道自己的生命也許不長了，卻仍在不屈地與病魔抗?fàn)?，不希望看到身懷病痛的兒子失去與病魔抗?fàn)幍男判?，推動生活下去的勇氣?！Z言描寫“她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色”“憔悴”暗示出母親在病魔的折磨下身體已經(jīng)十分不好；“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理?！駪B(tài)描寫“她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感?！薄昂鋈弧币辉~反映出母親很怕因為自己的情緒或者措辭而刺激到我，所以盡力地壓抑自己的難過，而變得小心翼翼，變得敏感?！毠?jié)描寫“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”這一段景物描寫有何作用？盛開的菊花猶如堅強勇敢地活過來的“我”，艷麗的色彩是對“我”成功人生的描繪，“我”最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，而菊花卻成為懷念母親的永遠的寄托。深層理解：母親所說的“好好兒活”到底是怎樣活？通過看菊花，母親想告訴兒子什么？母親希望兒子像盛開的菊花一樣樂觀，積極，即使身體有缺陷但仍然能堅強地活著，做個生活的巨人。盛開的菊花淡雅、高潔、熱烈、深沉、潑潑灑灑、爛漫，鮮花是生命的象征，母親希望盛開的鮮花能激起兒子生命的熱情和生活的希望，希望兒子能好好兒活下去。課文既然以對母親的懷念為主，為何不以《懷念母親》為題，卻以《秋天的懷念》為題？母親是秋天去世的，“我”深切懷念母親對“我”的愛。母親生前最想讓“我”去看菊花，母親去世后“我”用行動向母親證明，自己和妹妹兩個人會“好好兒活”。秋天是蕭條的，“我”曾經(jīng)對于生命的態(tài)度也是消極的；而菊花卻在秋天盛開，“我”警示自己要像菊花一樣活得精彩、燦爛！結(jié)構(gòu)層次：母親央求“我”去看花雙腿癱瘓，暴怒無常相約看菊母親隱瞞病情照顧我秋天的懷念歌頌?zāi)笎蹜涯钅赣H北海看花母親提議去北?？椿赣H病重隱瞞病情母親病危臨終牽掛04精讀課文LiteraryCommonSense主要內(nèi)容包括：文章內(nèi)容延伸、寫作手法分析和在今后的運用內(nèi)容延伸：秋天到了，想象一下，作者站在母親的墓前會說些什么？例：母親，兒子來看您了。自從您秋天走后，我和妹妹都懂了您的話，您放心吧，我倆在一塊，一定會好好兒活。藝術(shù)手法拓展：以小見大，感情真摯作者用幾件平凡的小事，借助于對生活的獨特感受，表達了母子之間的似海深情。比如母親知道“我”在家寂寞孤單，知道北海的菊花開了，就想推“我”到北海賞花；母親有肝病，還勸慰“我”“好好兒活……”，這些生活中看似微不足道的小事，在“我”看來，卻蘊含著深深的“母愛”。巧妙地運用對比手法：文章將“我”癱瘓后的暴怒無常、不理解母親，與母親的小心翼翼、精心呵護形成了鮮明的對比，從中體現(xiàn)了母愛的偉大。結(jié)尾處同前文中一處景物描寫形成鮮明的對比：文章第2段中通過對秋天落葉的描寫，渲染了一種凄清、蕭條的氛圍，同時也體現(xiàn)了“我”內(nèi)心的孤寂與對生活的消極態(tài)度；結(jié)尾通過絢麗多彩的菊花展現(xiàn)了秋天美麗的一面，也象征著作者對生命的渴望與眷戀。這兩次寫景的對比，流露出史鐵生心境的變化與生活態(tài)度的改變，而這一切的轉(zhuǎn)變均來自偉大的母愛。語言準(zhǔn)確，飽含情感：文中運用了“躲、撲、抓、忍”等動詞，寫明了母愛是理解、是寬容、是牽掛、是呵護、是擔(dān)憂、是細心?！霸勰飪簜z在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”語意豐富，情感強烈?！拔夷莻€有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”平凡的話語，卻使得一位偉大母親的形象展現(xiàn)在讀者面前。課后作業(yè)：課文中運用了寓情于景的寫法，將作者的情感與景物描寫交融在一起，，請你也一展身手，用這種寫法寫一個100字左右的關(guān)于春天的小片段。要點一：要抓住景物特征，運用生動的語言、貼切的手法，將景物寫活要點二：描寫景物時要融入自己的感受，雖正面不著一字抒情，讀完后卻“景”中見“情”。下節(jié)課見千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金——劉禹錫《浪淘沙》Seeyounextclass5秋天的懷念“我”對母親強烈的想念點明了文章敘事的時節(jié)深沉的母愛深切的懷念新課導(dǎo)入音樂欣賞：《燭光里的媽媽》朗讀課文，找出一些蘊含著豐富情感的語句，細加體會。史鐵生是當(dāng)代文壇一位非常特殊的作家，他雙腿癱瘓，又長年患病，卻一直在和病魔抗?fàn)?，這種生存狀況使他的作品帶有一種獨特的氣質(zhì)。體會文中流露的情緒，反思一下：沐浴在親情中，我們是否只知接受，不會感動，也不懂回報呢？課前預(yù)習(xí)體會母親的形象，理解“好好兒活”的含義，學(xué)習(xí)作者以細節(jié)感人的寫法。（難點）聯(lián)系自己的生活體驗，感悟平凡而偉大的母愛，激發(fā)感恩情懷，樹立樂觀向上的生活信念。了解作者及其作品，識記“侍弄、憔悴、喜出望外”等重點詞語。反復(fù)朗讀課文，揣摩語氣，把握文章感情基調(diào)的變化，理解作者的復(fù)雜情感。（重點）學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡介史鐵生（1951—2010），生于北京，作家。他的早期創(chuàng)作富有想象力、精致綿密，中后期創(chuàng)作偏重于精神探索。代表作有小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》等。本文選自《史鐵生散文選》（人民文學(xué)出版社2005年版）。史鐵生二十一歲的時候，突然得了一場重病，導(dǎo)致雙腿癱瘓。他年僅四十九歲的母親在精心照顧他的第六個年頭因肝病早逝。他在許多作品里都寫到了他的母親，可以說，他的成長之路，是母親以生命為代價鋪就的?！肚锾斓膽涯睢繁闶且黄獞涯钅赣H的文章。背景鏈接癱瘓（

）暴怒（

）沉寂（）侍弄（

）捶打（）憔悴（

）央求（

）絮叨（

）訣別（）淡雅高潔爛漫（）翻來覆去（

）喜出望外（

）砸碎（

）仿膳（）整宿（）tānhuànbào讀讀寫寫字詞清單jìshìchuíqiáocuìyānɡxùdɑojué字形易錯mànfùwànɡzáshànxiǔ“望外”意為希望或意料之外，不要寫成“忘記”的“忘”。多音字（）嘔吐（）談吐吐tùtǔ（）侍弄（）弄堂弄nònɡlònɡ[串句記憶法]她坐在宿（sù）舍的窗前，整宿（xiǔ）整宿地尋找著天上的二十八星宿（xiù）。[記少余多法]現(xiàn)代漢語中，“扁”只在“扁舟”一詞中讀“piān”，其他情況都讀“biǎn”。悴（）憔悴粹（）精粹cuìcuì[形旁辨字法]用手（扌）捶（

）腿才舒服，鐵（钅）錘（

）打鐵才過硬。chuíchuí形近字絮（）絮叨紊（）有條不紊xùwěn覆（）翻來覆去履（）西裝革履fùlǚ有條理，有次序，一點兒不亂。形容人衣著整齊、體面。詞語集注暴怒：極端憤怒。翻來覆去：來回翻身。憔悴：形容人瘦弱，面色不好。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。絮絮叨叨：形容說話煩瑣啰唆。訣別：分別（多指不易再見的離別）。淡雅：素凈雅致，素淡典雅。近義詞：狂怒多指睡不著覺含褒義詞語巧辯訣別分別相同點：都有“離別”的意思。不同點：“訣別”通常強調(diào)不再相見?！胺謩e”沒有“不再相見”這層意思。1.沒想到，那次分別竟成了（），他們此生再未相見。2.暑假結(jié)束了，要返回城里上學(xué)了，我依依不舍地和這些純樸的小伙伴（）。訣別分別課文一共寫到三次看花，在文中勾畫相關(guān)句子，完成表格。課文精講次數(shù)母親/妹妹“我”第一次第二次第三次“聽說北海的花都開了，我推著你去走走?！薄安?，我不去！”“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！薄笆裁磿r候？”妹妹推我去北?？戳司栈ㄎ叶媚赣H沒有說完的話自暴自棄接受現(xiàn)實積極面對愛本文是以什么為線索展開敘述的？試做分析。明線：看花暗線：“我的態(tài)度變化”強烈反對勉強接受理解懷念[真題模擬]如何理解第1段中的最后一句話“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……？[答題思路]（1）結(jié)合關(guān)鍵字詞，理解句子的表層意思；（2）將句子所表達的意思和具體的語境或者文章的主旨聯(lián)系起來，分析其深層含義；（3）探究作者的寫作目的，從人物的情感、態(tài)度、形象等方面入手。[參考答案]這句話是語言描寫，“好好兒活，好好兒活”運用反復(fù)的修辭手法，突出強調(diào)了母親復(fù)雜的情感。一方面，她自已正在不屈地與病魔抗?fàn)?；另一方面，她不希望看到兒子失去繼續(xù)生活的勇氣，她要鼓勵兒子堅強地活下去。考點理解關(guān)鍵句子的含義返回她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。通過說話用詞方面的敏感，表現(xiàn)了母親的細心?！扒那牡亍?，再次強調(diào)了母親的小心翼翼。這些都體現(xiàn)了母親對“我”深沉的愛。狀元貼士細節(jié)描寫細節(jié)描寫是指抓住生活中某個細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中，為表現(xiàn)文章的主題思想與塑造人物形象服務(wù)。[細節(jié)描寫]悄悄地課文中哪些細節(jié)最讓你感動？為什么？可以參考下列細節(jié)，也可以自己再找一些。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。悄悄偷偷理解兒子的痛苦需要發(fā)泄可以看出母親的心一刻也沒有離開兒子擔(dān)憂著兒子，怕有過激行為母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活。好好兒活……”撲過來抓住我的手痛心焦急忍住哭聲克制著自己的悲情努力地給兒子一份堅定的力量母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。擋在窗前細心唯恐飄零的落葉勾起兒子悲觀的情緒絕癥對身體的折磨兒子的痛苦對心理的折磨表現(xiàn)出屢遭兒子拒絕卻從未改變的關(guān)懷與渴望憔悴央求（東營中考）談?wù)勀赣H提議去北?？淳栈ㄓ泻斡靡?。提議看菊花，是想讓“我”從菊花凌霜的精神氣質(zhì)中得到啟示，勇于面對挫折，頑強生活下去。北海公園是“我”童年的樂園，母親希望借重游北海喚起“我”美好的記憶，讓“我”從生活的不幸中振作起來。分角色朗讀我與母親的對話，注意體會“我”和母親在兩次對話中的不同心情?！奥犝f北海的花都開了，我推著你去走走?！钡?段“不，我不去！”“我可活什么勁兒！”“咱娘倆在一塊，好好兒活，好好兒活……?！蹦赣H：強忍悲痛、好語相慰“我”：極端痛苦、絕望、暴躁第3段“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！薄笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”“好吧，就明天”“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”母親：喜出望外、激動難耐“我”：勉強應(yīng)付（德陽中考）結(jié)合全文，理解第6段中兩個“艱難”的不同含義。第一個“艱難”：呼吸困難。第二個“艱難”：承受著身患絕癥的痛苦，用自己全部的愛甚至生命去喚醒兒子重生的過程的艱辛，及對未成年的女兒的牽掛。品味下列語句，體會加點詞蘊含的情感。1.可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。??2.她出去了，就再也沒回來。??3.看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。??說明作者當(dāng)時對母親病情的嚴重、對母親永遠的離去毫無思想準(zhǔn)備，如今想來，追悔莫及，肝腸寸斷。表達了“我”當(dāng)時只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒有注意到母親的嚴重病情，事后想來無比悔恨的心情。表達了“我”對母親永遠離去的無比悲痛和遺恨的心情。長期以來，總是。永遠。一定，堅決，確定地。沒想到，意料之外。

課文中兩次出現(xiàn)“好好兒活”這個關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓@句話的理解?！昂煤脙夯睢奔耐兄赣H對兒子最純粹的愛與期望?！拔覀z在一塊兒，要好好兒活……”

期望兒女們無論遭受了怎樣的打擊，都要珍愛生命，勇敢地活下去，找到屬于自己的幸福。（赤峰中考）“好好兒活”這句樸素的話語，會引發(fā)人深刻的思考。請聯(lián)系實際談?wù)?，今天的我們?yīng)該怎樣“好好兒活”呢？[示例]①要樂觀對待自己的生活②遇到挫折，不害怕，不畏懼，勇敢面對③要愛惜自己的身體，精彩地生活

朗讀課文，體會作者的情感，說說文章為什么取題為《秋天的懷念》。考點理解文章標(biāo)題的含義常見的考查形式：（1）談?wù)勀銓︻}目《XX》的理解。（2）文章標(biāo)題《XX》有什么深刻含義？（3）說說文章為什么取題為《XX》。1.理解標(biāo)題的雙關(guān)義。2.分析文章的主旨、情感。3.抓點題句。[答題技法]題目的表層意義：文章回憶的往事發(fā)生在秋天，文章表達的是對母親的懷念。深層意義：“秋天”常常隱喻著生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的懷念”，暗示著作者經(jīng)受過命運殘酷的打擊，經(jīng)歷過暴躁絕望的心理過程，在母親去世后，在風(fēng)輕云淡的秋天，在菊花綻放的時節(jié)，才真正體會到母愛的堅忍和偉大，懂得了母親的期望，悟出了生命存在的意義。返回深入探究從全文的敘述描寫來看，作者的母親是一位怎樣的母親？她是一位慈愛的母親。她的慈愛體現(xiàn)在她深深理解兒子的痛苦，能夠包容兒子的暴怒，想方設(shè)法寬慰兒子，多次央求兒子出去散心，到北?？椿ǎ瓮麅鹤釉缛兆叱鰞?nèi)心的絕望，勇敢地面對生活中的苦難。她是一位細心的母親。她的細心體現(xiàn)在幾次“悄悄地”出去又進來，以及“偷偷地聽著我的動靜”“擋在窗前”“對于‘跑’和‘踩’一類的字眼兒，她比我還敏感”等細節(jié)描寫中。她是一位睿智的母親。她懂得人生無論遭遇什么厄運，都要“好好兒活”，不是僅僅活著，而是要活得堅強，活出尊嚴，要找到一條走向自己幸福的路。她是一位無私、堅忍的母親。自己身患重病，“常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺”，卻從未向兒子提及，她承受著兒子癱瘓的殘酷現(xiàn)實，承受著兒子痛苦絕望的心情，卻從未跟任何人抱怨傾訴這些都體現(xiàn)了她的無私和堅忍。結(jié)構(gòu)梳理秋天的懷念強忍病痛，關(guān)懷安慰相約看花未成行北?？椿?，懂母之心“我”雙腿癱瘓，暴怒無常母親病重，隱瞞病情母親央求“我”去北海看菊花母親病危，臨終牽掛妹妹推“我”去看菊花“我”與妹妹懂母心偉大的母愛深切的懷念主旨歸納本文講述了一位身患重病的母親忍受著身體和精神上的巨大痛苦，精心呵護雙腿癱瘓的兒子的故事，歌頌了偉大、無私的母愛，表達了作者對母親深深的懷念和愧疚之情，以及正確面對生命的殘缺遺憾，勇敢地“好好兒活”的決心。本文閱讀考點理解關(guān)鍵句子的含義重要寫作技法運用細節(jié)描寫刻畫人物理解文章標(biāo)題的含義本文考點回顧拓展延伸“菊花”意象的象征意義菊與梅、蘭、竹自古就是中國文人心中的“四君子”。菊花深受文人墨客的喜愛，被賦予了廣泛而深遠的象征意義。寓意例句隱士的象征芳菊開林耀，青松冠巖列?！諟Y明斗士的象征沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲