scratch教學(xué)設(shè)計(jì)四年級

/第1課認(rèn)識新朋友教學(xué)目標(biāo)1、初步了解scratch軟件與界面。2、演示作品讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3、打開scratch，試著體驗(yàn)一下。4、初步瀏覽一下《scratch入門導(dǎo)引》，體驗(yàn)一下scratch是如何在進(jìn)行創(chuàng)作的。

課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生：4年級教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：打開scratch軟件，打開例子，演示作品（游戲、動(dòng)畫、音樂……）生：欣賞師：老師看到大家的表情，一定很想來嘗試一下，對嗎？好，下面請同學(xué)在電腦上找到這個(gè)圖標(biāo)，打開軟件，然后，打開例子自己看一看，玩一玩，體驗(yàn)一下。生：操作

二、導(dǎo)入新課，認(rèn)識新朋友1、認(rèn)識scratch軟件師：（打開SCRATCH軟件）。告訴學(xué)生Scratch是由麻省理工大學(xué)多媒體實(shí)驗(yàn)室中LifelongKindergarten研究小組創(chuàng)作的，官方網(wǎng)站是學(xué)生打開網(wǎng)站，瀏覽學(xué)習(xí)用它可以創(chuàng)造交互式故事情節(jié)，動(dòng)畫，游戲，還可以把你的創(chuàng)作，共享到其他網(wǎng)站上去！

2、認(rèn)識scratch的界面首先我們一起來熟悉一下這個(gè)軟件的界面。師：請你們觀察，猜一猜scratch界面有些什么窗口？生：師：鼠標(biāo)指著界面，告訴學(xué)生：命令模塊、腳本編寫、作品執(zhí)行、新增角色。3、探究scratch軟件師：這個(gè)軟件有什么作用？可以實(shí)現(xiàn)什么？請學(xué)生看《scratch入門導(dǎo)引》，在D盤中打開“Scratch入門導(dǎo)引”，自己看一看，能看懂多少？生：學(xué)習(xí)閱讀師：自己看著教程，試著做一做，能讓小貓動(dòng)起來、轉(zhuǎn)起來、叫起來嗎。生：師：經(jīng)過同學(xué)們的嘗試探究，我們可以發(fā)現(xiàn)用Scratch創(chuàng)作，大家只需要把不同的命令模塊拖到腳本窗口堆積，再去點(diǎn)綠色的旗子，程序就能在右邊的窗口運(yùn)行了，就這么簡單。

三、我們的收獲與【課后反思】

第2課

校園一角教學(xué)目標(biāo)1、模范范例1，初步嘗試scratch軟件中“繪制新角色”來創(chuàng)建角色。2、模仿范例1，初步嘗試scratch軟件中角色的造型的添加。3、模仿范例1，模仿范例中的角色（圖一和圖二）的腳本的編寫。4、理解外觀模塊中

和的不同用法。

圖一

圖二

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生：4年級

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：在scratch軟件里打開范例1，請同學(xué)們看，秋千蕩了起來，蹺蹺板翹了起來，我們的校園也有很多娛樂器材，回憶一下，把你最喜歡的校園一角也來做一個(gè)動(dòng)畫片。

二、自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)請同學(xué)打開例子中的第一例子，對著例子看，根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)步驟去想：1、這個(gè)動(dòng)畫場景里有幾個(gè)角色？探究一下這些角色是如何導(dǎo)入的？2、思考這個(gè)動(dòng)畫場景中每個(gè)角色有幾個(gè)造型？如何導(dǎo)入不同的造型？3、仔細(xì)觀察每個(gè)角色的腳本，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊腳本，看角色有什么變化？想一想腳本是如何在控制角色的。4、腳本中模塊有不同的顏色，嘗試如何把這些不同顏色的模塊堆積起來。三、完成作品，教師巡視指導(dǎo)：保存提交。四、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識（先學(xué)后教）

看了大家在創(chuàng)作的過程中，有的同學(xué)是用“繪制新角色”的方法設(shè)計(jì)角色，也有的同學(xué)是用“從文件中選擇新角色”的方法添加角色；每個(gè)角色都增加了不同的造型；大家應(yīng)用以下兩個(gè)腳本控制角色動(dòng)起來了，請問：兩個(gè)程式有什么不同？

造型依次切換。造型可以任意選擇，可以跳躍的切換。

四、欣賞作品，交流學(xué)習(xí)

課后反思：

第3課

機(jī)器人跳舞教學(xué)目標(biāo)1、模仿范例2，初步嘗試scratch軟件中“從文件夾中選擇新角色”來新增角色。2、模仿范例2，初步嘗試scratch軟件中聲音的導(dǎo)入和給背景設(shè)計(jì)音樂腳本。3、學(xué)習(xí)范例2，能看懂并理解以下（圖一和圖二）的腳本。3、模仿范例2，自己設(shè)計(jì)一個(gè)作品。

圖一

圖二4、學(xué)習(xí)范例2，重點(diǎn)理解和模塊的作用。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生：4年級教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

老師打開例子，今天我們學(xué)習(xí)新的例子，請同學(xué)們看，機(jī)器人在音樂的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也來設(shè)計(jì)一個(gè)生趣有音樂的作品嗎？下面我們就開始學(xué)習(xí)吧！

二、模仿學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)1、請同學(xué)打開例子，對照例子看，動(dòng)畫故事里有幾個(gè)角色？如何新增這些角色？2、思考每個(gè)角色有幾個(gè)造型？如何導(dǎo)入不同的造型？3、仔細(xì)觀察每個(gè)角色的腳本，與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的腳本用到什么不同的模塊.4、鼠標(biāo)點(diǎn)擊腳本，看一看顯示區(qū)中角色是如何變化的，想一想腳本是怎樣在控制角色的，不同顏色的模板起著什么作用，多嘗試幾次，理解模塊的用法。5、完成作品后保存提交。三、學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

在創(chuàng)作中學(xué)生遇到的各種設(shè)計(jì)問題，教師把它展示出來，請同學(xué)們觀察并解決，倡導(dǎo)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)。無法解決的老師再給予指導(dǎo)。四、欣賞作品，交流學(xué)習(xí)

請1到2位學(xué)生，說一說設(shè)計(jì)思想和故事情境。五、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識

通過今天我們學(xué)習(xí)的例子，知道如何控制角色的移動(dòng)；通過給角色設(shè)置特效，使角色變得有活力和生命。我們還知道了一個(gè)作品中用同一個(gè)音樂時(shí)，可以用的模塊給背景設(shè)計(jì)音樂腳本。同時(shí)，嘗試了聲音是如何導(dǎo)入的。我們用到的以下兩個(gè)腳本控制我們的角色。堅(jiān)持下去，日積月累，我相信大家一定會(huì)成為scratch設(shè)計(jì)高手。

課后反思：第4課

分享和學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)

1、登錄scratch官方網(wǎng)站，嘗試注冊一個(gè)用戶名。

2、能在scratch網(wǎng)站上下載一個(gè)你喜歡的作品，學(xué)習(xí)它的制作方法。

3、能將自己的作品上傳到scratch網(wǎng)站。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生：4年級教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，提出問題

scratch網(wǎng)站上有許多世界各國小朋友上傳的作品，有些作品酷極了，帥呆了！我們也可以找自己感興趣的作品，下載學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也可以把自己的作品上傳與大家分享。怎樣分享和下載呢？很簡單，這節(jié)課我們一起來探究吧！二、自主探究，合作學(xué)習(xí)1、注冊一個(gè)用戶要想下載和上傳作品，我們必須在scratch

官方網(wǎng)站上注冊一個(gè)用戶，如何注冊，請同學(xué)點(diǎn)擊“分享”菜單，“去scratch網(wǎng)站”，嘗試注冊用戶。2、下載作品，嘗試學(xué)習(xí)注冊成功后，請同學(xué)下載你喜歡的作品，嘗試在scratch軟件中打開，模仿例子學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，創(chuàng)作自己的作品。3、嘗試上傳分享你的作品。獨(dú)樂樂不如眾樂樂，完成作品后，點(diǎn)擊“分享”菜單中“將此作品在網(wǎng)絡(luò)上分享”，嘗試把自己創(chuàng)作的作品上傳與大家分享；你也可以下載你喜歡的作品，收藏到自己的空間；

三、我們的收獲

今天我們對scratch有更多的了解了，這個(gè)朋友真是好玩極了，希望同學(xué)們課余時(shí)間，發(fā)揮自己的想象，丟自己的優(yōu)秀作品上去，供大家學(xué)習(xí)分享。

我的思考：想一想，在scratch網(wǎng)站上，怎樣添加好友呢？去分享他們的作品。

課后反思：

第5課

明明的思考教學(xué)目標(biāo)1、能用模塊表達(dá)角色心里想說的內(nèi)容。2、嘗試用模塊中來存放角色思考的一串問題。3、能用模塊插入到模塊方形白色框中，實(shí)現(xiàn)角色隨機(jī)思考多條目的內(nèi)容。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生：4年級教學(xué)過程：一、將故事，創(chuàng)設(shè)情景

老師打開文件夾“Animation”中第2個(gè)“Ideas”例子，說：開學(xué)了，信息技術(shù)課堂上，老師給我們介紹了一個(gè)新課程，明明想我用這個(gè)scratch軟件能做些什么？下課后，他在校園里走一會(huì)，想一下，來回走著思考許多問題，如“玩游戲”、“到網(wǎng)上去了解”、“問問朋友”、“做動(dòng)畫”、“編故事”、“編音樂”……我們今天來探究以下這個(gè)例子——明明的想法。二、模仿學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)1、請同學(xué)打開文件夾“Animation”中第2個(gè)“Ideas”例子，看一看想一想。

1）觀察顏色，找一找腳本中出現(xiàn)哪些新的模塊？

2）思考嘗試模塊中明明思考的一串內(nèi)容是如何添加的？

3)思考范例中如何用腳本實(shí)現(xiàn)明明走一會(huì)，思考一個(gè)問題，來回走著思考許多問題的情景。

3）把自己遇到的問題提出來，大家共同解決。三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

在指導(dǎo)過程中，發(fā)現(xiàn)是新問題，請同學(xué)提出，請同學(xué)解決；發(fā)現(xiàn)是個(gè)別沒有掌握好的舊問題，個(gè)別指導(dǎo)；四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、將自己的作品用FTP上傳一次。

2、將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。五、我們的收獲

請大家回憶一下，在今天的創(chuàng)作中，你又學(xué)到了哪些新的模塊？會(huì)用模塊表達(dá)角色心里想說的內(nèi)容了嗎？會(huì)用模塊中來存放角色思考的一串問題了嗎，同時(shí)，將模塊放入到模塊中，實(shí)現(xiàn)角色隨機(jī)思考多個(gè)條目內(nèi)容嗎。你還有哪些問題沒有弄清楚？課后可以繼續(xù)去探究，把你發(fā)現(xiàn)的新內(nèi)容介紹給大家。請欣賞老師模仿例子的作品。課后反思：

第6課

一起玩蹦床教學(xué)目標(biāo)1、能用模塊實(shí)現(xiàn)角色的在指定時(shí)間內(nèi)平滑移動(dòng)到指定的位置。2、能用模塊選擇箭頭下的內(nèi)容控制角色的開始。4、能理解將模塊作為條件插入到模塊中，控制角色滿足條件后再去完成某些事件。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生：4年級

教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

記得我兒子小時(shí)候一上床就喜歡蹦，他說：蹦起來得的感覺特別有意思；長大了，一到游樂場或公園里就去玩蹦床，他說：通過自己的努力蹦得老高老高，可找到飛翔的感覺；我想同學(xué)們也一定有同樣的感受吧！今天我們就把自己蹦床的體驗(yàn)做一個(gè)有趣的情景，看誰最精彩。

如何來實(shí)現(xiàn)我們的愿望了，我們還是從模仿例子開始吧！老師打開文件夾“Animation”中第3個(gè)“trampoline”例子，全班同學(xué)一起欣賞。

二、師生共同探究學(xué)習(xí)

1、請同學(xué)打開文件夾“Animation”中第2個(gè)“trampoline”例子，看一看，發(fā)現(xiàn)角色的腳本比以前的多了，怎么學(xué)？不著急。請同學(xué)從一個(gè)個(gè)的“積木”開始學(xué)習(xí)這個(gè)例子。

2、在Scratch中，我們把像形狀的模塊開始的腳本，叫一個(gè)“積木”，控制一個(gè)角色有時(shí)需要很多“積木”堆起來，我們就從一個(gè)個(gè)的“積木”分析點(diǎn)擊嘗試，看一看腳本控制角色能完成什么？

3、提醒大家：打開一個(gè)新例子的腳本，一定要注意模塊的顏色，看一看哪些是陌生的模塊。

4、提出在學(xué)習(xí)過程不能理解的。三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以下腳本。

啟發(fā)學(xué)生：不妨嘗試某一個(gè)“積木”的設(shè)計(jì)思想，去創(chuàng)作自己的故事。請學(xué)生欣賞他人的作品，他們就是利用了其中某一個(gè)“積木”設(shè)計(jì)思想來完成的。

四、分享作品，互相學(xué)習(xí)1、將自己的作品用FTP上傳一次。2、將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。五、我們的收獲

在今天的學(xué)習(xí)過程中，scratch給我們提出了更多的挑戰(zhàn)，不過同學(xué)們都很能干，跨越了一座座上峰，收獲了多多。

請大家記住，一個(gè)角色的腳本很多的情況下，我們不妨分“積木”一個(gè)一個(gè)來嘗試。

你還有哪些問題沒有弄清楚？課后可以繼續(xù)去探究。

課后反思：

第7課

歡快的魚兒教學(xué)目標(biāo)

1、能理解模塊可以產(chǎn)生指定區(qū)間的隨機(jī)數(shù)。

2、能理解和用模塊和模塊搭建一個(gè)條件模塊，并將該模塊插入到模塊尖型孔中，控制角色滿足隨機(jī)數(shù)等于1這個(gè)條件后再去完成部件內(nèi)部的腳本塊。

3、會(huì)用“當(dāng)前角色”信息中，拖動(dòng)縮略圖中藍(lán)色的線，改變角色在移動(dòng)時(shí)面向的方向，設(shè)置角色的初始狀態(tài)。

4、能用模塊和模塊，控制角色隱藏在其他角色的下面。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生：4年級教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

魚兒，在海洋里自由地遨游；在池塘里歡快地暢游；在小溪邊輕快地穿梭；在魚缸里悠閑地游動(dòng)；魚兒們是多么的自由歡快，老師打開文件夾“Animation”中第6個(gè)“Aquarium”例子，同學(xué)可以看一看scratch中這個(gè)例子。回憶一下，自己曾經(jīng)看到過的影響最深的一個(gè)歡快魚兒的畫面，自己創(chuàng)作一個(gè)的動(dòng)畫。

二、共同學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

1、請同學(xué)也打開文件夾“Animation”中第6個(gè)“Aquarium”例子，看一看，在學(xué)習(xí)過程中思考以下腳本：

1）如何搭建魚兒游動(dòng)的腳本？回憶控制機(jī)器人跳舞用過的腳步。

2）讓魚兒自由游動(dòng)，如何控制魚兒在不同位置來回游動(dòng)？

啟發(fā)學(xué)生：嘗試用另一種腳本，可以實(shí)現(xiàn)嗎？

3）看一看水母與其他的魚游動(dòng)有什么不同？在當(dāng)前角色信息處調(diào)整角色的初始狀態(tài)。

4）魚兒在水草中穿梭是如何實(shí)現(xiàn)的？層模塊的應(yīng)用三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、再打開一個(gè)scratch窗口，開始創(chuàng)作。

2、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問題，請同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。

3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生利用前面學(xué)過的腳本，搭建出新的腳本的，要給予表揚(yáng)。四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、將自己的作品用FTP上傳一次。

2、通過“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。五、我們的收獲

在今天的學(xué)習(xí)創(chuàng)作過程中，我們又有了一新的認(rèn)識，同一個(gè)任務(wù)比如控制魚兒在不同位置來回游動(dòng)，我們可以用不同的腳本去實(shí)現(xiàn)。希望大家在后面的學(xué)習(xí)中，多動(dòng)腦，勤嘗試，提高自己搭建腳本的能力。

你還有哪些問題沒有弄清楚？課后可以繼續(xù)去探究。

課后反思：第8課

胖胖吞吃魚教學(xué)目標(biāo)：

1、能用發(fā)送廣播模塊和接受廣播模塊控制不同角色之間的交互。

2、能用模塊和模塊搭建一個(gè)條件模塊，并將該模塊插入到模塊尖型孔中，控制角色的距離離鼠標(biāo)的距離大于10就重復(fù)執(zhí)行模塊內(nèi)部的腳本塊，直到角色的距離小于或等于10就停止腳本。

3、能用條件模塊在角色中取色，并插入到模塊中，實(shí)現(xiàn)一種顏色碰到另一種顏色后，再執(zhí)行部件內(nèi)部的模塊。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生：4年級教學(xué)過程：一、講故事，創(chuàng)設(shè)情景

老師打開“Games”文件夾中第3個(gè)“FishChomp”例子，說：在這奇妙的海底世界里，活潑歡快的小魚來回游動(dòng)著，他們是一群弱小的群體，常常被大魚吃掉，看！一只胖胖吞吃魚跟隨著鼠標(biāo)正在追尋小魚，趁機(jī)吃掉他們。同學(xué)一定都玩過像這樣類似的游戲，今天我們也來模仿這個(gè)例子，創(chuàng)作一個(gè)小游戲，比如：貓抓老鼠、老鷹抓小雞……。

二、師生共同學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

同學(xué)們打開“Games”文件夾中第3個(gè)“FishChomp”例子，看一看，學(xué)習(xí)腳本時(shí)，分塊雙擊腳本嘗試角色發(fā)生了什么，從而理解模塊起的作用。學(xué)習(xí)完后，你是如何理解的，請同學(xué)們說一說腳本的意思。1、找出胖胖魚跟隨鼠標(biāo)游動(dòng)的腳本。

1）理解：模塊的意思。并理解：如果鼠標(biāo)指針離角色的距離大于10就去重復(fù)執(zhí)行部件內(nèi)部的腳本塊，直到條件為假（鼠標(biāo)指針離角色的距離小于或等于10）就停止該部件。

2）請同學(xué)比較模塊和前面學(xué)過的模塊，看一看，有什么不同？2、胖胖魚遇到小魚，是通過什么交互模塊來接受廣播信號的？接收到廣播后胖胖魚發(fā)生了什么？

3、小魚的腳本中，說一說控制小魚歡快游動(dòng)的腳本塊是哪些？4、小魚遇到胖胖魚，是通過什么模塊來完成的？遇到胖胖魚后，小魚通過什么交互模塊來發(fā)出廣播信號的？小魚廣播信號后，做了些什么？

三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、再打開一個(gè)scratch窗口，開始創(chuàng)作。

2、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問題，請同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、將自己的作品用FTP上傳一次。

2、通過“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。五、我們的收獲

課后反思：

第9課攔球教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)范例，能理解和運(yùn)用模塊，控制角色改變方向（角色反方向）。

2、學(xué)習(xí)范例，能理解和運(yùn)用模塊，控制角色直到碰到指定的顏色才繼續(xù)執(zhí)行后面的腳本。

3、學(xué)習(xí)范例，能理解和運(yùn)用模塊，控制角色的X坐標(biāo)為鼠標(biāo)光標(biāo)的X坐標(biāo)，實(shí)現(xiàn)角色隨鼠標(biāo)移動(dòng)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生：4年級

教學(xué)過程：一、談話創(chuàng)設(shè)情景

同學(xué)們最喜歡玩游戲，可是你們想不想自己來編游戲呢？Scratch中有很多游戲例子，請看：老師打開“Games”文件夾中第4個(gè)“Pong”例子，一個(gè)藍(lán)色小球從上往下移動(dòng)，底部有一根黑色小木條隨鼠標(biāo)移動(dòng)攔截小球，攔截失敗小球?qū)⒙涞郊t色區(qū)域，游戲結(jié)束。這個(gè)游戲很簡單，今天我們來模仿這個(gè)例子，自己來編游戲玩一玩。

二、范例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

同學(xué)們打開“Games”文件夾中第4個(gè)“Pong”例子，自學(xué)腳本，學(xué)習(xí)完后，你是如何理解的，請同學(xué)們說一說腳本的意思。

1、小球每次都是從一個(gè)固定的地方開始往下落，指出腳本中關(guān)鍵的模塊。幫助學(xué)生理解坐標(biāo)的概念。

模塊是直到遇到指定的顏色后，在執(zhí)行該模塊下面的腳本，沒有遇到指定的顏色，就等待。2、理解攔球的角色（一條直線）隨鼠標(biāo)來回移動(dòng)的腳本。將腳本改成以下腳本試一試，有什么不同？

3、小球碰到攔球的角色（一條直線）后，反彈回去的腳本。

重點(diǎn)理解模塊在腳本中起的作用。嘗試一下：刪除“移動(dòng)”和“旋轉(zhuǎn)”模塊，會(huì)影響游戲的效果嗎？

三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、再打開一個(gè)scratch窗口，開始創(chuàng)作。

2、修改腳本，使小球從左邊開始向右移動(dòng)，攔球的角色放在右邊。

3、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問題，請同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、點(diǎn)評學(xué)生作品。

2、將自己的作品用FTP上傳一次。

3、通過“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。我們的收獲

課后反思：第10課

娃娃越障礙教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)范例，能理解和運(yùn)用

模塊創(chuàng)建一個(gè)變量。

2、能理解和運(yùn)用和模塊，控制角色移動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)范例，能理解和運(yùn)用以下腳本，控制娃娃停留在綠色邊緣上。

4、學(xué)習(xí)范例，能理解和運(yùn)用以下腳本，控制“山”的角色移動(dòng)，類似卷軸的效果。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生：4年級教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題

同學(xué)們一定玩過超級瑪麗的游戲，瑪麗上下跳著越過各種障礙，最終到達(dá)目的地，Scratch中也有一款類似的游戲例子，請看：老師打開“Games”文件夾中第8個(gè)“ScrollingDemo”例子，一個(gè)可愛的娃娃臉出現(xiàn)在藍(lán)天白云下，地面上有一座座綠色的小山峰，按上下左右鍵，娃娃開始緊張的旅程。這個(gè)游戲很簡單，但有很多地方值得我們研究，下面我們來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這個(gè)例子，看自己能否創(chuàng)作一個(gè)娃娃過障礙的游戲。

二、范例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

同學(xué)們打開“Games”文件夾中第8個(gè)“ScrollingDemo”例子，體驗(yàn)一下，看一看老師給你的研究問題。

1、本作品有兩個(gè)方面非常值得大家研究

一是：類似超級瑪麗跳上跳下；

二是：將畫面一直延長（有卷軸的感覺）；

2、找一找，作品中的利用一個(gè)什么腳本總可以讓娃娃停留在綠色邊緣上？能讀懂嗎？

3、研究一下畫面中卷動(dòng)的部分

一是：嘗試一下娃娃臉的腳本，看娃娃能左右移動(dòng)嗎？不能，哪以下腳本有什么作用呢

二是；嘗試一下娃娃臉的腳本，看娃娃能上下移動(dòng)嗎？

三是：能讀懂以下腳本，移動(dòng)的是“山”的角色，通過一個(gè)變量scrollx來控制畫面的移動(dòng)；

四是：探究一下每座“山”的角色在舞臺上的開始位置是怎樣的？三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、再打開一個(gè)scratch窗口，開始創(chuàng)作。

2、修改腳本創(chuàng)建一個(gè)創(chuàng)意娃娃臉。

3、修改腳本，創(chuàng)建特色障礙角色。

4、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問題，師生共同解決，互相長進(jìn)。四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、點(diǎn)評學(xué)生作品。

2、將自己的作品用FTP上傳一次。

3、通過“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。五、課后反思

第11課

表情制造機(jī)教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用控制模塊控制角色被點(diǎn)擊后，開始執(zhí)行下面的腳本。

2、重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作不同的造型。

3、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)scratch內(nèi)建作品“InteractiveArt”文件夾中其他互動(dòng)式范例。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生：4年級教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景

這節(jié)課我們來開心一下，送大家一個(gè)超級好玩的表情制造機(jī)，請跟老師打開例子“InteractiveArt”文件夾中第2個(gè)例子“ExpressionCreator”，來！在臉上各部位點(diǎn)一下，哇！立刻有變化，看一看是不是很有趣。

二、自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

同學(xué)們打開這個(gè)例子，看一看，輕松地體驗(yàn)一會(huì)，發(fā)揮你的創(chuàng)意也來制作一個(gè)更有趣的表情制造機(jī)。本節(jié)課重點(diǎn)探究的是：

1、如何發(fā)揮你的創(chuàng)意，制造不同的造型。

2、注意控制腳本中使用的是模塊，角色被點(diǎn)擊后，開始執(zhí)行下面的腳本。

3、舞臺背景的腳本。

4、同時(shí)，也可以看一看“InteractiveArt”文件夾中其他的范例，了解一下互動(dòng)腳本的編寫。

5、最后，請同學(xué)說一說你是如何理解這個(gè)例子的。

三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、再打開一個(gè)scratch窗口，開始創(chuàng)作。

2、發(fā)揮想象，模范例子，我可以用這個(gè)設(shè)計(jì)思想做一個(gè)什么呢？說一說。

3、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問題，請同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、點(diǎn)評學(xué)生作品。

2、將自己的作品用FTP上傳一次。

3、通過“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。我們的收獲

課后反思

第12課

盛裝跳舞教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)范例，復(fù)習(xí)和運(yùn)用模塊中各種圖形特效的模塊。

2、學(xué)習(xí)范例，復(fù)習(xí)和運(yùn)用模塊中模塊和模塊控制角色執(zhí)行腳本。

3、學(xué)習(xí)范例，能理解和運(yùn)用模塊，控制角色根據(jù)條件為真,執(zhí)行如果下面的腳本塊，條件為假，執(zhí)行否則下面的腳本塊。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生：4年級

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)盛裝跳舞的小品，相信大家一定會(huì)很喜歡的，老師打開“MusicandDance”文件夾中第5個(gè)“DanceDressUp”例子，點(diǎn)擊“DANCE！”角色，看！一場模特表演賽開始了，四個(gè)女孩穿著漂亮的衣服，在音樂的伴奏下，扭動(dòng)著身子，在舞臺上載歌載舞，按下ABCD任意一鍵，模特登臺表演了，有趣嗎？這個(gè)作品中角色腳本有的很長，動(dòng)動(dòng)腦，嘗試嘗試，相信你一定能理解，行動(dòng)吧！

二、范例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

請同學(xué)們打開“MusicandDance”文件夾中第5個(gè)“DanceDressUp”例子，來先體驗(yàn)一下，再看一看老師給你的研究問題。1、思考：四個(gè)女孩如何做到扭腰扭臀的動(dòng)作？回憶前面用過的特效模塊。2、理解該模塊是如何在控制四個(gè)女孩在舞臺上載歌載舞的。

3、研習(xí)一下，模特開始表演時(shí)所處的位置的腳本。

三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、再打開一個(gè)scratch窗口，開始創(chuàng)作。2、發(fā)揮想象，制作不同的造型。3、修改腳本，使模特表演更精彩。

4、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問題，師生共同解決，互相長進(jìn)。

四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、點(diǎn)評學(xué)生作品。

2、將自己的作品用FTP上傳一次。

3、通過“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。

五、我們的收獲與課后反思

第13課

模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)范例，理解如何控制燈泡亮起來的設(shè)計(jì)方法。

2、學(xué)習(xí)范例，理解用顏色來判斷元件安裝正確的設(shè)計(jì)方法。

3、將燈泡換成其他的元件（風(fēng)扇、喇叭），能讓他們轉(zhuǎn)起來，響起來。

4、將舞臺設(shè)計(jì)成電路圖；如何設(shè)計(jì)元件的兩種狀態(tài)造型（開和閉）。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生：4年級教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出主題

我們用一根導(dǎo)線把干電池的正極、負(fù)極和小燈泡連接起來，電流過燈絲的時(shí)候，燈泡會(huì)發(fā)光，科學(xué)課上，同學(xué)們做過了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。這節(jié)課我們用scratch軟件來設(shè)計(jì)一個(gè)電路點(diǎn)亮小燈泡，好嗎？請看老師打開例子“電路”，瞧！老師用鼠標(biāo)拖動(dòng)各個(gè)元件把它們連接起來，將鼠標(biāo)移到開關(guān)處，看，燈泡發(fā)光了！

二、范例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

同學(xué)們打開D盤中“電路”這個(gè)例子，看一看，輕松地體驗(yàn)一會(huì)，發(fā)揮你的創(chuàng)意也來設(shè)計(jì)一個(gè)簡易串聯(lián)電路。本節(jié)課重點(diǎn)探究的是：

1、腳本設(shè)計(jì)中如何控制燈泡亮起來的？

2、創(chuàng)建三個(gè)變量，分別是開關(guān)、電池、燈泡，起什么作用？

3、通過什么來判斷元件安裝正確的呢？

4、腳本設(shè)計(jì)如何操作開關(guān)的開和閉的？

5、舞臺設(shè)計(jì)變成了什么？

6、如何設(shè)計(jì)開關(guān)（開和閉）、電池、燈泡（發(fā)光和不發(fā)光）等角色造型？三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、再打開一個(gè)scratch窗口，開始創(chuàng)作。

2、模范例子，我可以用這個(gè)設(shè)計(jì)思想讓喇叭發(fā)聲或電扇轉(zhuǎn)起來？

3、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問題，請同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。

4、演示范例，啟發(fā)學(xué)生。

四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、點(diǎn)評學(xué)生作品。

2、將自己的作品用FTP上傳一次。

3、通過“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。五、課后反思

第14課海洋音樂盒教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)范例，理解模塊。通過移動(dòng)鼠標(biāo)改變變量（instrument）的值來設(shè)定不同樂器。

2、學(xué)習(xí)范例，理解模塊。通過移動(dòng)鼠標(biāo)改變變量（speed）的值來設(shè)定直線移動(dòng)的速度。

3、學(xué)習(xí)范例，理解并運(yùn)用復(fù)合模塊控制角色在不同位置發(fā)出不同音符。

4、學(xué)習(xí)范例，理解并運(yùn)用復(fù)合模塊控制角色在不同位置發(fā)出不同鼓聲。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生：4年級教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出主題

scratch還可以創(chuàng)作出彈奏各種各樣音樂的作品，打開范例中“MusicAndDance”中的第8個(gè)例子“OceanMusicBox”(海洋音樂盒)，來瞧一瞧，一條移動(dòng)直線碰到不同的角色發(fā)出聲音，用鼠標(biāo)改變變量的值，哇！還能奏出不同的音樂，真是奇妙。我們也來設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的音樂盒。

二、范例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

打開范例，嘗試玩一下，你能聽出什么嗎？探究以下問題：

1、研習(xí)范例，如何控制直線來回移動(dòng)？

2、研習(xí)范例，小星星遇到直線后，發(fā)出什么聲音？如何設(shè)計(jì)這個(gè)聲音的？同時(shí)造型有什么變化？

3、研習(xí)范例，小球遇到直線后，發(fā)出什么鼓聲？如何設(shè)計(jì)這個(gè)鼓聲？同時(shí)造型有什么變化？

4、用鼠標(biāo)拖動(dòng)變量模塊中的小圓點(diǎn)，聽，聲音有什么變化？直線移動(dòng)的速度有什么變化？三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么背景？

2、準(zhǔn)備選擇一個(gè)什么角色作為琴鍵？

3、你打算設(shè)計(jì)一個(gè)什么角色來彈奏？

四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、點(diǎn)評學(xué)生作品。

2、將自己的作品用FTP上傳一次。

3、通過“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。五、課后反思

第15課神秘花園教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)范例，能控制角色用模塊畫各種圖形。

2、學(xué)習(xí)范例，理解并運(yùn)用和模塊控制角色畫花。

3、學(xué)習(xí)范例，能用模塊創(chuàng)建變量，并將變量的值設(shè)定在之間，通過控制角色幸運(yùn)天使在變量小于95時(shí)出現(xiàn)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生：4年級教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出主題

scratch八大模塊中有一個(gè)“畫筆”類，利用它也可以創(chuàng)作出很酷的作品，請同學(xué)欣賞老師創(chuàng)作的作品神秘花園。

只要在舞臺上任意位置按一下鼠標(biāo)，花仙子都會(huì)伴隨著清脆的聲音從舞臺的底部慢慢升到鼠標(biāo)的位置“開”一朵五顏六色的花，中途還會(huì)有美麗的幸運(yùn)天使出現(xiàn)。想不想知道老師用什么方法來創(chuàng)作的呢？

二、范例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)打開D盤中“神秘花園”的范例，嘗試玩一下，看你能見到幸運(yùn)天使嗎？探究一下問題：1、研習(xí)下面的腳本，花仙子是如何來畫一根“莖”？你能找到畫一根“莖”關(guān)鍵的模塊嗎？

2、研習(xí)下面的腳本，利用什么模塊來完成角色在舞臺上畫花？

3、如何控制角色在鼠標(biāo)停留的位置畫花？4、如何實(shí)現(xiàn)幸運(yùn)天使隨機(jī)出現(xiàn)？

5、你還可以打開scratch范例中“InteractiveArt”文件中的第7個(gè)例子“GardenSecret”，看一看。想一想：如何設(shè)計(jì)5個(gè)花瓣，在不同的位置畫不同的花？三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、用什么來設(shè)計(jì)神秘花園的背景？

2、你準(zhǔn)備選擇一個(gè)什么角色來畫畫一根“莖”？

3、你打算設(shè)計(jì)一個(gè)什么花瓣，畫一朵什么樣的花？

4、選一個(gè)什么角色當(dāng)幸運(yùn)天使？天使如何出現(xiàn)呢？四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、點(diǎn)評學(xué)生作品。

2、將自己的作品用FTP上傳一次。

3、通過“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。五、課后反思

第16課開幕式點(diǎn)火儀式（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1、從網(wǎng)上下載圖片，能用SCRATCH中的畫圖工具加工圖片素材。

2、網(wǎng)上收集音樂，能用千千靜聽轉(zhuǎn)換音樂文件格式。

3、啟發(fā)學(xué)生圍繞主題構(gòu)思情景。

4、設(shè)計(jì)舞臺和角色。

5、培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作過程中對美感的追求。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生用千千靜聽轉(zhuǎn)換音樂文件格式。教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生圍繞主題構(gòu)思情景。教學(xué)過程：一、提出出題師：人們常說，一個(gè)好的開幕式，一個(gè)構(gòu)思精妙的點(diǎn)火儀式，意味著奧運(yùn)會(huì)成功一半。細(xì)數(shù)現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)歷史上那些令人難忘的開幕式，無不都有著一個(gè)激動(dòng)人心的點(diǎn)火儀式。從1984年洛杉磯開始，每屆奧運(yùn)會(huì)開幕式的點(diǎn)火儀式都各有特色。下面就請跟隨這些文字和圖片，一起重溫那些動(dòng)人的時(shí)刻。師：播放師：看完課件，給你映像最深的是哪一個(gè)開幕式？生：師：給我映像最深的是：悉尼是從水中升起火炬臺；北京是李寧做出高難動(dòng)作在空中點(diǎn)火。師：這節(jié)課，請同學(xué)自己來創(chuàng)作設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的開幕式點(diǎn)火儀式。二、范例研習(xí)

1、請欣賞老師創(chuàng)作的一個(gè)作品，看，一個(gè)主火炬臺由小到大慢慢出現(xiàn)。點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，一個(gè)火種從上往下緩緩向主火炬臺移去，直到碰到主火炬，接下來音樂響起，天空出現(xiàn)閃爍的星星，火焰飄動(dòng)起來；數(shù)秒后切換音樂，兩名手握火炬的運(yùn)動(dòng)員從場外跑進(jìn)畫面。2、你準(zhǔn)備創(chuàng)作一個(gè)什么樣的開幕式點(diǎn)火儀式呢？

三、模仿設(shè)計(jì)1、構(gòu)思情景

1）點(diǎn)火開始的場景，主火炬臺如何出現(xiàn)在舞臺上？

2）點(diǎn)火者如何出現(xiàn)在舞臺上并采用什么方式實(shí)現(xiàn)點(diǎn)火？

3）點(diǎn)火成功后，畫面如何設(shè)計(jì)？2、舞臺的設(shè)計(jì)3、角色的挑選和設(shè)計(jì)：主火炬臺、火焰、點(diǎn)火者以與配角4、音樂的選擇

四、自由創(chuàng)作1、圖片素材的加工

方法1：用SCRATCH中畫圖工具，自己繪繪制角色或舞臺背景。方法2：在網(wǎng)上收集圖片，用“圖片另存為”將圖片下載，然后導(dǎo)入到SCRATCH中，用畫圖工具進(jìn)行加工處理，設(shè)計(jì)出自己需要的角色或舞臺背景。2、收集音樂，用千千靜聽轉(zhuǎn)化文件格式。

五、分享交流

1、請同學(xué)們說一說自己在創(chuàng)作中，還需要得到哪些幫助？

2、談一談，在創(chuàng)作過程中你用到什么技巧？六、課后反思

第17課開幕式點(diǎn)火儀式（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)完善角色的設(shè)計(jì)和舞臺的設(shè)計(jì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成腳本的設(shè)計(jì)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生如何完成點(diǎn)火的腳本設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生遇到的各種腳本設(shè)計(jì)問題。教學(xué)過程：一、講述導(dǎo)入

上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)完成了角色和舞臺的設(shè)計(jì)，接下來，如何來實(shí)現(xiàn)同學(xué)們的構(gòu)思呢？

第一場景：主火炬臺如何出現(xiàn)在舞臺上？

第二場景：點(diǎn)火者用什么方式點(diǎn)火？

第三場景：點(diǎn)火成功后舞臺出現(xiàn)一個(gè)什么樣的熱鬧場面？

其他：……二、腳本設(shè)計(jì)師：請同學(xué)們說一說，你的設(shè)計(jì)思想。1、如何設(shè)計(jì)點(diǎn)火的方式：同學(xué)們可以借鑒下面的腳本設(shè)計(jì)。

1）點(diǎn)火者移到坐標(biāo)的位置發(fā)出廣播“點(diǎn)火”，火焰接受廣播“點(diǎn)火”，實(shí)現(xiàn)不同角色之間交互。

2）你還能想到其他的方法嗎？比如點(diǎn)火者碰到角色（主火炬臺）后發(fā)出廣播“點(diǎn)火”，火焰接受廣播“點(diǎn)火”，實(shí)現(xiàn)不同角色之間交互。

3）比如，點(diǎn)火者碰到角色區(qū)中某種顏色，發(fā)出廣播“點(diǎn)火”，火焰接受廣播“點(diǎn)火”，實(shí)現(xiàn)不同角色之間交互。

……2、如何設(shè)計(jì)火焰

1）設(shè)計(jì)三個(gè)造型，用切換造型，實(shí)現(xiàn)火焰飄動(dòng)。

2）利用特效模塊中顏色的特效，實(shí)現(xiàn)火焰的燃燒。你還想到了什么方法？三、自由創(chuàng)作

1、教師巡視指導(dǎo)。

2、同學(xué)之間互相討論。四、分享交流

演示作品，同學(xué)們介紹自己設(shè)計(jì)中的技巧，供大家學(xué)習(xí)。五、課后反思

第18課開幕式點(diǎn)火儀式（第三課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)修改角色和舞臺的設(shè)計(jì)。

2、修改補(bǔ)充腳本的設(shè)計(jì)。

3、相互學(xué)習(xí)交流。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：請同學(xué)們說自己的作品，互相學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：幫助有困難的學(xué)生完成作品。教學(xué)過程：一、講述導(dǎo)入

通過兩節(jié)課的創(chuàng)作，同學(xué)們的作品已經(jīng)成功了一半，接下來，修改和補(bǔ)充自己的作品，比如造型的設(shè)計(jì)、角色的修改、腳本的調(diào)整……，使自己的作品更好。二、自由創(chuàng)作，修改完善

1、完成作品創(chuàng)作的同學(xué)演示交流。

2、小組成員幫助未完成的同學(xué)解決問題。三、分享交流

1、展示學(xué)生作品，請大家評一評。2、通過開幕式點(diǎn)火儀式創(chuàng)作的活動(dòng)，同學(xué)們的創(chuàng)作能力有了很大的提高，同時(shí)，很多同學(xué)對SCRATCH的學(xué)習(xí)更加喜愛，希望同學(xué)們創(chuàng)作更多的優(yōu)秀作品。

課后反思第19課過大年教學(xué)目標(biāo)：

1、研習(xí)范例，利用和控制角色的移動(dòng)。

2、研習(xí)范例，將隨機(jī)模塊插入到移動(dòng)模塊內(nèi)控制角色隨機(jī)位置移動(dòng)。

3、研習(xí)范例，理解模塊在腳本設(shè)計(jì)中的作用。

4、研習(xí)范例，進(jìn)一步理解模塊和模塊，控制不同角色之間交互。

5、啟發(fā)學(xué)生圍繞主題構(gòu)思情景。

6、培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作過程中對美感的追求。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生利用各模塊搭建腳本控制角色。教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生圍繞主題構(gòu)思情景。教學(xué)過程：第1課時(shí)一、提出出題

師：春節(jié)，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日，貼年畫、換門神，寫春聯(lián)、請福字，剪窗花、編中國結(jié)，送壓歲錢、逛廟會(huì)，舞龍燈，耍獅子，踩高蹺，跑旱船，扭秧歌，形形色色的過大年活動(dòng)都寄托著人壽年豐、吉慶有余的美好愿望。挑選一個(gè)你喜愛的內(nèi)容創(chuàng)作一個(gè)過大年的作品，如幽默的、喜慶的、搞笑的、溫馨的……分享給大家。

先請欣賞老師創(chuàng)作的一個(gè)作品，看，“過大年了……”四個(gè)大字，緩緩駛?cè)胛枧_上，接著“恭喜發(fā)財(cái)，紅包來了”一組大字隨著歡快的歌笑聲從鏡頭中跳動(dòng)著步入舞臺，隨后，紅包從四方涌向舞臺中央。

二、范例研習(xí)

請同學(xué)們在scratch中打開D盤中“過大年”的文件夾中“恭喜發(fā)財(cái)紅包拿來”的文件，探究以下問題：（一）說一說范例的劇情構(gòu)思。1、看一看作品有幾個(gè)場景？2、作品中有幾個(gè)角色？還記得怎么導(dǎo)入這些角色嗎？（二）研習(xí)范例中各角色的腳本設(shè)計(jì)。1、分析腳本一。如何設(shè)計(jì)角色從不同的地方進(jìn)入舞臺？

（腳本一）2、分析腳本二。如何設(shè)計(jì)“恭喜發(fā)財(cái)”四個(gè)角色從四面八方移到舞臺，并停留在舞臺中間不同位置。（腳本二）3、研習(xí)范例，進(jìn)一步理解和模塊，實(shí)現(xiàn)不同角色之間傳遞信號的設(shè)計(jì)思維。（三）你準(zhǔn)備創(chuàng)作一個(gè)什么樣的過大年的作品呢？

第2課時(shí)三、模仿設(shè)計(jì)1、說一說你的構(gòu)思情景。2、設(shè)計(jì)哪些角色？主角是什么？配角有哪些？3、角色舞臺背景的挑選和設(shè)計(jì)。4、音樂的選擇。

四、自由創(chuàng)作（一）模仿范例，搭建腳本。（二）自己搭建新腳本控制角色。（三）同伴互相交流，教師巡視指導(dǎo)；（四）技術(shù)支持1、圖片素材的加工方法1：用SCRATCH中畫圖工具，自己繪繪制角色或舞臺背景。方法2：在網(wǎng)上收集圖片，用“圖片另存為”將圖片下載，然后導(dǎo)入到SCRATCH中，用畫圖工具中的圖片進(jìn)行加工，設(shè)計(jì)出自己需要的角色或舞臺背景。2、收集音樂，用千千靜聽轉(zhuǎn)化文件格式。課后反思第20課

春來了教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解運(yùn)用『動(dòng)作』類模塊設(shè)計(jì)不同腳本控制角色在舞臺上的移動(dòng)效果。

2、靈活運(yùn)用『外觀』類模塊設(shè)計(jì)不同腳本控制角色造型切換,使角色表演更逼真。

3、掌握常用的設(shè)計(jì)腳本方法，并能靈活運(yùn)用到創(chuàng)作中。

4、進(jìn)一步熟悉用千千靜聽轉(zhuǎn)換音樂文件格式。

5、熟練掌握scratch畫圖處理圖片的方法。

6、啟發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)揮創(chuàng)意。

第1課時(shí)教學(xué)過程：

一、提出主題

冰雪融化，春暖花開，同學(xué)們一定感受到了春的氣息，想一想，你心中的春天是怎樣到來的呢？用“春來了”為大主題，同學(xué)們可以自己擬定一個(gè)小主題，創(chuàng)作一個(gè)美妙新奇的春天到來了的動(dòng)畫。

二、研習(xí)范例(一)范例：

2、師：請同學(xué)欣賞范例，看！“有趣的動(dòng)畫”晃動(dòng)著出現(xiàn)舞臺中，接著“春來了”緊跟著出現(xiàn)，又接著“冬眠的動(dòng)物蘇醒了”，一條小青蛇從舞臺的左邊慢慢蠕動(dòng)著在舞臺的右邊消失；接下來“鳥兒往南飛”出現(xiàn)一會(huì)兒，跟著一只藍(lán)色的鳥從舞臺的右邊輕輕地拍著翅膀飛向舞臺的左邊消失；又接下來“報(bào)春花張開了笑臉”出現(xiàn)一會(huì)兒，跟著一只朵花出現(xiàn)在舞臺的中間笑了笑，“結(jié)束”出現(xiàn)，整個(gè)動(dòng)畫播放完畢。（二）研習(xí)范例1、師：同學(xué)們打開今天我們要學(xué)習(xí)的例子，想一想以下問題：

1）分析一下控制蛇、花、鳥等角色在舞臺上移動(dòng)的腳本有什么不同？找出控制角色移動(dòng)的關(guān)鍵模塊？

2）分析一下如何設(shè)計(jì)控制蛇、花、鳥等角色在舞臺上靈動(dòng)表現(xiàn)效果？

3）分析角色“文字”的腳本，找一找文字在一定范圍內(nèi)晃動(dòng)著移動(dòng)的表現(xiàn)效果是如何設(shè)計(jì)的？

4）分析背景的腳本，是如何在控制角色登場的順序的？

5）如果再加一個(gè)角色小樹，文字“小樹發(fā)出了嫩丫”，你能完成設(shè)計(jì)嗎2、師：欣賞其他作品。一是啟發(fā)大家的想象，學(xué)習(xí)他人的設(shè)計(jì)思維。二是讓學(xué)生研習(xí)范例，學(xué)一學(xué)他人的腳本的設(shè)計(jì)方法。

3、師：看完作品后，同學(xué)想創(chuàng)作一個(gè)什么樣的精彩作品呢？趕快寫下你的靈感吧！▲故事大概：____________________________________________________▲舞臺：__________________________________________________________▲角色：__________________________________________________________

第2課時(shí)三、自由創(chuàng)作（一）需要解決的技術(shù)問題：1、在設(shè)計(jì)角色時(shí)，我們可以從利用網(wǎng)上下載圖片，但是導(dǎo)入到scratch后，如何去掉圖片中的背景呢？步驟如圖所示：

2、想一想：經(jīng)過處理后，如果還有沒有清除掉的痕跡，可以用什么了完成了？3、如何將MP3等音樂格式轉(zhuǎn)化成scratch中支持的文件格式呢？利用千千靜聽轉(zhuǎn)換。步驟如圖所示：1）打開“千千靜聽”，鼠標(biāo)指向“添加”，將要轉(zhuǎn)化的音樂導(dǎo)入到播放列表中；2）在列表中選中該音樂，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，將鼠標(biāo)指向下拉菜單中“轉(zhuǎn)換格式”

3）如下圖，選擇轉(zhuǎn)換后的文件保存路徑。

4）轉(zhuǎn)化成功后再在scratch導(dǎo)入。（二）需要解決的腳本設(shè)計(jì)問題：1、小鳥往南飛、蛇慢慢地爬著、報(bào)春花張開笑臉、嫩綠的小牙發(fā)芽了、小雪人融化了……如何設(shè)計(jì)這些角色在舞臺上不同表現(xiàn)效果呢？其核心設(shè)計(jì)思想有以下兩點(diǎn)：1）角色必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的造型。2）控制角色移動(dòng)的不同設(shè)計(jì)思維，注意用紅色圈起來的地方。

2、如何把角色串起來呢？大家不妨使用發(fā)出廣播和接受廣播的模塊來指揮各個(gè)角色的登場順序。（三）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)1、學(xué)生之間互相交流；教師巡視個(gè)別指導(dǎo)2、教師發(fā)現(xiàn)大家存在的共同問題，就面向全班講解。3、求助其他同學(xué)，請其他面向全體同學(xué)同講解。四、分享交流1、展示作品。2、請同學(xué)們說一說，你創(chuàng)作過程中的亮點(diǎn)。3、指出自己或別人的作品創(chuàng)作還可以有哪些改進(jìn)？五、聚焦設(shè)計(jì)

今天，同學(xué)們在創(chuàng)作過程中，其核心設(shè)計(jì)思維具有以下特點(diǎn)：1、利用造型切換使角色動(dòng)起來變得更逼真，更活潑。其核心設(shè)計(jì)思維是：

2、設(shè)計(jì)角色在舞臺上移動(dòng)的不同效果，其核心設(shè)計(jì)思維是以下三種：1）利用和

控制角色從一個(gè)位置移動(dòng)到另一個(gè)位置。

2）利用

和重復(fù)模塊控制角色從一個(gè)位置移動(dòng)到另一個(gè)位置。

3）利用

和重復(fù)模塊控制角色從一個(gè)位置移動(dòng)到另一個(gè)位置。

3、你能設(shè)計(jì)控制角色在舞臺一定范圍內(nèi)隨機(jī)移動(dòng)嗎？你能設(shè)計(jì)角色在舞臺內(nèi)漫無邊際的四處移動(dòng)嗎？課后反思：

第21課

高山滑雪教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生讀腳本的能力，學(xué)習(xí)他人的設(shè)計(jì)技巧。

2、引導(dǎo)學(xué)生用自然語言寫出設(shè)計(jì)作品的過程并能將它轉(zhuǎn)換成scratch語言。

3、進(jìn)一步理解和運(yùn)用八大模塊搭建腳本，表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、解決問題的能力。

5、啟發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)揮創(chuàng)意?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：作品的設(shè)計(jì)過程。2、難點(diǎn)：幫助學(xué)生將設(shè)計(jì)作品的自然語言轉(zhuǎn)化成scratch語言。

教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，提出主題

奧地利高山滑雪名將HermannMaier從最陡峭的斜坡完成了最快速一跳！真是勇猛的滑雪選手！每一個(gè)失誤都可能導(dǎo)致粉身碎骨，這就是全世界最刺激的運(yùn)動(dòng)之一——高山滑雪。在網(wǎng)上也有很多精彩的高山滑雪的動(dòng)畫或游戲，我想同學(xué)們也看到過，甚至還玩過，今天老師請同學(xué)們自己也來體驗(yàn)一把，創(chuàng)作一個(gè)高山滑雪的作品。二、范例研習(xí)（一）范例

請同學(xué)們欣賞老師自己創(chuàng)作的一個(gè)簡單的模擬滑雪的動(dòng)畫，請看！動(dòng)畫開始，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊“PLAY”,滑雪者開始滑雪，在舞臺固定位置通過切換造型變化，實(shí)現(xiàn)滑雪效果，周圍的樹又大變小在移動(dòng)，實(shí)現(xiàn)滑雪的動(dòng)感效果，障礙物也由大變小在一定范圍內(nèi)移動(dòng)，小企鵝在橫著穿過雪道，添加氣氛。如果滑雪著遇到障礙物，滑雪者發(fā)出叫聲或來一個(gè)精彩的動(dòng)作。

（二）教師演示其他作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感

（二）挑選你干興趣的一個(gè)范例探究一下，然后用WORD寫下你的構(gòu)思。三、貓咪劇場1、出示老師的文本范例：

◆故事大概：滑雪者在高山上滑雪，周圍的樹又小變大或由大變小在移動(dòng)，實(shí)現(xiàn)畫面的動(dòng)感效果，障礙物也由大變小或由小變大在一定范圍內(nèi)移動(dòng)，如果遇到滑雪者，滑雪者發(fā)變化。

◆舞臺：高山、雪地……

◆角色：滑雪者、樹、障礙物……2、學(xué)生獨(dú)立寫劇本

研習(xí)他人作品和老師的范例后，有了自己的想法嗎，趕快寫下自己的劇本。

第二課時(shí)一、講述導(dǎo)入師：上節(jié)課同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)他人的一些作品，已經(jīng)完成劇本編寫，這節(jié)課請同學(xué)們將自己的劇本，繼續(xù)用SCRATCH來創(chuàng)作。二、解決問題1、請學(xué)生提出自己的設(shè)計(jì)思想，請大家?guī)退麄兺瓿赡硞€(gè)設(shè)計(jì)。

1）如何控制角色有小變大？由大變小？以下是其中一種方法。

2）如何控制角色滑雪中在一定范圍內(nèi)上下顛簸的效果？

3）還有其他問題嗎？請?zhí)岢?。三、自由?chuàng)作：學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

第三課時(shí)一、談話導(dǎo)入

1、上節(jié)課有部分同學(xué)已經(jīng)了高山滑雪的作品，請同學(xué)展示，大家提建議。

2、根據(jù)建議繼續(xù)修改和設(shè)計(jì)自己的作品，還沒有完成的同學(xué)繼續(xù)創(chuàng)作。二、學(xué)生創(chuàng)作

1、學(xué)生開始自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。三、分享交流1、展示作品。2、發(fā)現(xiàn)問題，課后可以繼續(xù)再設(shè)計(jì)，使作品更有趣。

課后反思：

第22課打鯊魚【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握完成一個(gè)作品創(chuàng)作的全過程的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生用自然語言寫出設(shè)計(jì)游戲的過程并能將它轉(zhuǎn)換成scratch語言。

3、進(jìn)一步理解和運(yùn)用八大模塊搭建腳本，表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、解決問題的能力?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：游戲的設(shè)計(jì)過程。

2、難點(diǎn)：幫助學(xué)生將設(shè)計(jì)游戲的自然語言轉(zhuǎn)化成scratch語言?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】范例設(shè)計(jì)【課時(shí)安排】4課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、提出主題（范例）

同學(xué)們一定玩過很多射擊類游戲，下面請同學(xué)來瞧一瞧老師創(chuàng)作的一個(gè)打鯊魚的小游戲，請看，在寧靜的大海里，一條鯊魚們在舞臺（海里）左邊，上下游著，一個(gè)潛水員拿著水槍在舞臺的右邊上下游著尋找鯊魚目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，按下鼠標(biāo)發(fā)射子彈，如果子彈擊中鯊魚，鯊魚發(fā)生了變化。目標(biāo)擊中數(shù)目達(dá)50個(gè)，結(jié)束游戲。今天請同學(xué)圍繞射擊類創(chuàng)作一個(gè)游戲，比一比，誰的游戲最有趣，最有挑戰(zhàn)力，看哪個(gè)小組的最厲害！

二、貓咪劇場1、請同學(xué)們5人一個(gè)小組，模仿老師的文本范例，集思廣益想一個(gè)主題，在WORD中大家一起完成劇本的構(gòu)思。（用自然語言寫出游戲的過程）2、出示老師的文本范例：（這是老師的版權(quán)，同學(xué)們只能學(xué)，不能COPY）◆主題：打鯊魚◆劇本：在寧靜的大海里，鯊魚們在舞臺（海里）左邊上下游著，一個(gè)潛水員拿著水槍在舞臺的右邊上下游著尋找目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，按下鼠標(biāo)發(fā)射子彈，如果子彈擊中鯊魚，鯊魚發(fā)生變化。目標(biāo)擊中數(shù)目達(dá)50個(gè)，游戲結(jié)束?！舯尘埃捍蠛Ｉ钐??！艚巧乎忯~、潛水員、子彈?！袈曇簦鹤訌棸l(fā)出的聲音、鯊魚被擊中后發(fā)出的聲音。3、小組之間交流劇本，互相補(bǔ)充，啟發(fā)。4、每個(gè)同學(xué)根據(jù)你自己小組的劇本開始設(shè)計(jì)角色，小組成員之間可以互相學(xué)習(xí)互相幫助，互相交流。(最后要求每個(gè)小組的成員都有作品，評出各種獎(jiǎng)項(xiàng)。)

第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們每個(gè)小組的都已完成了劇本的編寫，老師把大家的劇本都認(rèn)真地讀了讀，從劇本中，老師發(fā)現(xiàn)，以下腳本塊能幫助大家完成游戲的設(shè)計(jì)，下面我們一起來設(shè)計(jì)。二、腳本的設(shè)計(jì)（一）分別出示問題，請同學(xué)搭建，搭建好的展示。1、控制一個(gè)角色隨鼠標(biāo)移動(dòng)。

2、控制一個(gè)角色在某個(gè)范圍（X=-200，Y=-170--170）內(nèi)隨機(jī)移動(dòng)。

3、控制角色在按下鼠標(biāo)后移動(dòng)。

4、用變量統(tǒng)計(jì)目標(biāo)擊中數(shù)目，或生命值。

（二）同學(xué)們開始根據(jù)小組的劇本開始給角色設(shè)計(jì)腳本，同樣小組之間可以互相幫助，互相交流，使小組每個(gè)成員能成功完成作品。（三）學(xué)生開始自己創(chuàng)作第三課時(shí)一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們一起完成了射擊類游戲中常用到的幾個(gè)腳本塊的設(shè)計(jì)，如果大家還有不清楚的地方或遇到其他問題，可以問老師或與同學(xué)交流。今天請同學(xué)們接著對你的作品繼續(xù)再設(shè)計(jì)。（課中生成，與時(shí)處理）二、學(xué)生創(chuàng)作1、學(xué)生開始自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。2、分享交流，發(fā)現(xiàn)問題，再設(shè)計(jì)。

第四課時(shí)一、談話導(dǎo)入

經(jīng)過三節(jié)課的學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)和交流，大家已經(jīng)完成了自己的得意之作，今天我們一起來給每個(gè)小組打分，打分一定要公正，不正拉票。看哪個(gè)小組人得分最高，同時(shí)評出個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳角色設(shè)計(jì)、最佳腳本設(shè)計(jì)。二、分小組展示

1、第一小組每個(gè)成員展示，同學(xué)們打分，并統(tǒng)計(jì)。

2、第二小組每個(gè)成員展示，同學(xué)們打分，并統(tǒng)計(jì)。

……依次類推三、公布結(jié)果附：統(tǒng)計(jì)表

小組得分最佳角色設(shè)計(jì)（寫名字）最佳腳本設(shè)計(jì)（寫名字）12345總分1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

課后反思：

第25課兩只老虎【教學(xué)目標(biāo)】

1、對照簡譜或五線譜理，用模塊搭建腳本彈奏一首歌曲。

2、能用模塊，選擇自己喜愛的樂器演奏歌曲。

3、能用模塊，設(shè)定音樂的節(jié)奏。

4、網(wǎng)上下載音樂的簡譜或五線譜，了解并掌握1-2種下載圖片的方法?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解模塊設(shè)計(jì)音樂的原理。

2、難點(diǎn)：發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)給音樂添加舞臺氣氛。【教學(xué)準(zhǔn)備】

范例設(shè)計(jì)、兩只老虎的簡譜的圖片【課時(shí)安排】

1課時(shí)【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入

兩只老虎這首歌曲，同學(xué)們都聽過，下面請同學(xué)欣賞老師用SCRATCH彈奏這首歌，播發(fā)。音樂不錯(cuò)吧！下面請同學(xué)自己也來選一首自己喜愛的歌曲用SCRATCH來彈奏。二、范例研習(xí)1、打開D盤中的“兩只老虎”自己聽一聽，看一看老師是如何在設(shè)計(jì)的。2、研習(xí)范例思考以下問題：1）如何在網(wǎng)上搜索下載一張歌曲的簡譜或五線譜的圖片？2）探究模塊中，如何用數(shù)字表達(dá)音樂的音符和節(jié)拍？3）嘗試改變模塊中的數(shù)字，聽一聽彈奏的效果有什么不同？4）發(fā)揮想象，能給音樂添加什么舞臺效果？三、技術(shù)支持，請同學(xué)嘗試以下方法下載圖片。1、如圖所示,第一種方法是在網(wǎng)上搜索到圖片后，選擇“圖片另存為”；

2、如圖所示，第二種方法是利用QQ中截圖工具，在網(wǎng)上搜索到圖片后，在鍵盤上同時(shí)按下CTRL+Alt+A，選擇另存為。

3、第三種方法是利用鍵盤上的屏幕截圖鍵PrtSc，按一下它，然后粘貼到畫圖工具中處理后另存為。

你還想到哪些好方法？

四、自由創(chuàng)作

1、將自己下載的圖片作為舞臺導(dǎo)入

2、新增一個(gè)角色，彈奏歌曲，如何設(shè)計(jì)角色的表演效果？五、分享交流

課后反思：

第26課躍動(dòng)的旋律【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)變量模塊，能用新建一個(gè)“音符”鏈表來存放彈奏音符的數(shù)據(jù)。

2、理解和的概念。

3、通過給一段彈奏音符創(chuàng)作躍動(dòng)的旋律線的作品，理解以下兩個(gè)腳本的設(shè)計(jì)思想。和

4、通過創(chuàng)作感知用技術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)的表達(dá)與想象空間?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解鏈表模塊中的和的概念。

難點(diǎn)：通過有限次重復(fù)模塊、變量模塊以與鏈表模塊搭建腳本讀出數(shù)據(jù)。（數(shù)組算法的應(yīng)用）?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入：

在音樂課上、聽歌曲的過程中，同學(xué)們一定感知過旋律的美妙，音樂老師常常用鋼琴彈奏一段小音符，讓同學(xué)們?nèi)ハ胂笫且粋€(gè)什么樣的情景，然后在黑板上畫出各種旋律線。大家還有印象嗎？老師今天給大家?guī)硪粋€(gè)作品《躍動(dòng)的旋律》，自己設(shè)計(jì)一段小音符，然后用旋律線表達(dá)。請欣賞。

今天，同學(xué)們和老師一起來完成這個(gè)作品。二、自主探究

1、請同學(xué)們在D盤中打開文件“躍動(dòng)的旋律”，聽一聽是什么旋律，根據(jù)老師的提示，今天我們一起來學(xué)習(xí)一種新的彈奏旋律的設(shè)計(jì)方法。

任務(wù)一：彈奏音符的腳本設(shè)計(jì)1）師：重復(fù)10次彈奏音符模塊，如何設(shè)計(jì)？

生：搭建

師：單步執(zhí)行模塊，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

生：將一個(gè)音符彈奏了10次。2）師：如何實(shí)現(xiàn)彈奏模塊中音符數(shù)據(jù)的變化？

生：

師：啟發(fā)：回憶我們在“明明的思考”一課中用到過的鏈表，嘗試用鏈表先把這些音符數(shù)據(jù)存放起來。

生：搭建。（在變量模塊中，創(chuàng)建一個(gè)“音符”鏈表，給鏈表添加音符數(shù)據(jù)。）

師：如何把這些數(shù)據(jù)放到彈奏音符模塊中去呢？3）師：猜一猜，嘗試嘗試把鏈表中什么模塊插入到彈奏音符模塊中來實(shí)現(xiàn)彈奏音符模塊中數(shù)據(jù)的變化？又如何搭建？

生：搭建

師：鏈表“音符”中有三個(gè)選項(xiàng)，嘗試一下選哪一個(gè)合適？

生：嘗試

師：“任意”，就是隨機(jī)讀取鏈表中的數(shù)。4）師：我們想讓音符按順序彈奏，有如何設(shè)計(jì)呢？

生：

師：啟發(fā)，新建一個(gè)“序號”變量，通過改變“序號”變量的值，實(shí)現(xiàn)順序彈奏。生：搭建

生：執(zhí)行腳本，想一想，如何實(shí)現(xiàn)彈奏一個(gè)音符，就畫一個(gè)旋律線？師：思考：添加音符鏈表中的數(shù)據(jù)，看一看，會(huì)有什么發(fā)生？將重復(fù)次數(shù)換成鏈表的長度可以嗎這樣設(shè)計(jì)有什么好處？

接下來，請同學(xué)們完成第2個(gè)任務(wù)。任務(wù)二：旋律線的腳本設(shè)計(jì)1）師：如何設(shè)計(jì)“音符”角色隨音符高低起伏出現(xiàn)在舞臺上？生：搭建。師：啟發(fā)，我們可以利用圖章，使角色出現(xiàn)在不同位置。生：搭建。師：如何使旋律線能更好地表達(dá)旋律的高低呢？生：搭建。2）師：請看老師搭建的方法。師：請你改變鏈表中音符的數(shù)據(jù)？看旋律線有什么變化？這個(gè)設(shè)計(jì)中Y作標(biāo)中的數(shù)據(jù)來源于鏈表中的數(shù)據(jù)，這樣設(shè)計(jì)有什么好處？三、學(xué)生完成設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)1、分享學(xué)生作品，學(xué)習(xí)他人的設(shè)計(jì)思想。2、個(gè)別輔導(dǎo)，解決問題。3、躍動(dòng)的旋律已經(jīng)在同學(xué)們的創(chuàng)作下完成了，下面我們一起來欣賞欣賞，看誰的作品精彩。四、課后反思

scratch中投票器的設(shè)計(jì)

課

題《Scratch中投票器的設(shè)計(jì)》教

材“兒童數(shù)字文化創(chuàng)作課程”信息技術(shù)校本課程執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1．通過計(jì)數(shù)器的設(shè)計(jì)，了解Scratch中用變量模塊實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的獲取存儲(chǔ)和表達(dá)的過程。2．通過計(jì)數(shù)器的數(shù)據(jù)可視化設(shè)計(jì)，了解Scratch語言中程序初始化的重要性?！灸芰δ繕?biāo)】1．通過計(jì)數(shù)器的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)投票器的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)據(jù)的獲取、存儲(chǔ)和表達(dá)的過程。2．通過投票選舉活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中那些問題是值得投票的，如何用科學(xué)的語言解釋投票的結(jié)果。【情感目標(biāo)】主動(dòng)邀請他人分享成果，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思路，愿意合作交流。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解計(jì)數(shù)器設(shè)計(jì)原理。難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生利用計(jì)數(shù)器，實(shí)現(xiàn)投票器的設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備范例圖片具有可比性的投票主題教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境提出主題

體驗(yàn)民主投票學(xué)生輪流上臺投票，體會(huì)投票的過程活動(dòng)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的語言描述投票結(jié)果。描述投票結(jié)果投票活動(dòng)結(jié)束了，這節(jié)課接下來我們要干什么呢？投票器中有一個(gè)很重要的技術(shù)就是計(jì)數(shù)器，下面請同學(xué)跟老師一起來看一看Scratch中計(jì)數(shù)器是如何設(shè)計(jì)的？學(xué)生猜想回答

計(jì)數(shù)器的設(shè)計(jì)1．回憶剛才的活動(dòng)，如何獲取投票者的投票數(shù)據(jù)？按鍵盤中某一個(gè)鍵2．獲取投票者的投票數(shù)據(jù)后，如何存貯數(shù)據(jù)呢？新建變量，利用變量的值增加1存儲(chǔ)數(shù)據(jù)3．沒有投票時(shí)，存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的變量應(yīng)該為零，設(shè)計(jì)程序的初始化，表明程序初始化得重要性。變量的值設(shè)定為04．如何實(shí)現(xiàn)貓的投票結(jié)果的數(shù)據(jù)可視化讓貓的縱坐標(biāo)隨著投票數(shù)增加，并留下痕跡。5．測試，進(jìn)一步體會(huì)程序初始化得重要性以下是計(jì)數(shù)器誰的兩個(gè)腳本：

圖1數(shù)據(jù)的獲取、存儲(chǔ)和可視化表達(dá)

圖2程序初始化貓的位置和痕跡都需要初始化。投票器的設(shè)計(jì)利用計(jì)數(shù)器，請同學(xué)自己選擇一個(gè)投票主題，設(shè)計(jì)一個(gè)投票器從計(jì)數(shù)器設(shè)計(jì)過渡到投票設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生參與程序的設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生互相交流共同幫助修改腳本，測試巡視指導(dǎo)，解決問題提出問題分享交流組織學(xué)生測試投票器邀請同學(xué)互相測試展示學(xué)生的投票器，鼓勵(lì)有創(chuàng)新的同學(xué)用科學(xué)的語言分析投票結(jié)果并嘗試不同的表達(dá)方式拓展提高投票器還可以有哪些改進(jìn)呢？你能否設(shè)計(jì)出多選的投票器呢？課后去思考課后反思：

Scratch中電子點(diǎn)單的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.通過電子點(diǎn)單程序的設(shè)計(jì)，掌握Scratch中圖片處理的方法。2.通過電子點(diǎn)單程序的設(shè)計(jì)，掌握Scratch中文字的輸入。3.通過電子點(diǎn)單程序的設(shè)計(jì)，會(huì)用Scratch中用模塊實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的獲取。4.通過電子點(diǎn)單程序的設(shè)計(jì)，會(huì)用Scratch中用模塊實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)。5.通過電子點(diǎn)單程序的設(shè)計(jì)，會(huì)用Scratch中用模塊實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的累加和存儲(chǔ)。6.主動(dòng)邀請他人分享成果，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思路，愿意合作交流。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：電子點(diǎn)單程序的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)的獲取、存儲(chǔ)和表達(dá)的過程。