2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ) Unit 3 On the move突破 語(yǔ)法大沖關(guān)教案 外研版必修第二冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)Unit3Onthemove突破語(yǔ)法大沖關(guān)教案外研版必修第二冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)Unit3Onthemove，外研版必修第二冊(cè)。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下兩部分：

1.語(yǔ)法重點(diǎn)：本章節(jié)著重講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)和將來(lái)進(jìn)行時(shí)的用法，以及它們?cè)诿枋稣诎l(fā)生的動(dòng)作、過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作和計(jì)劃將要進(jìn)行的動(dòng)作中的應(yīng)用。

2.課文內(nèi)容：通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生掌握關(guān)于旅行、遷徙和移動(dòng)的相關(guān)詞匯和表達(dá)，如：setoff,ontheway,arriveat/in,makeajourney等。同時(shí)，分析課文中的長(zhǎng)難句，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

課程設(shè)計(jì)將圍繞以上兩部分內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行展開，幫助學(xué)生突破語(yǔ)法大沖關(guān)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)和將來(lái)進(jìn)行時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的能力，提高他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行交流的水平。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)課文分析和討論，激發(fā)學(xué)生的思辨能力，使他們能夠從不同角度思考并分析旅行、遷徙和移動(dòng)等現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.文化意識(shí)：結(jié)合課文內(nèi)容，拓展學(xué)生對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)文化的了解，提高他們的跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)尊重和理解多元文化的價(jià)值觀。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我管理和自我評(píng)價(jià)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)知識(shí)、能力和素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)有初步的了解，但部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)和將來(lái)進(jìn)行時(shí)的掌握不夠熟練，容易混淆。此外，學(xué)生在詞匯方面有一定的基礎(chǔ)，但關(guān)于旅行、遷徙和移動(dòng)的相關(guān)詞匯掌握不足。

2.能力層面：學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫四方面的能力存在一定差距。部分學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，能夠積極參與課堂討論，而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，課堂參與度不高。此外，學(xué)生的閱讀理解能力有待提高，對(duì)長(zhǎng)難句的分析和解讀能力較弱。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出一定的潛力，但部分學(xué)生缺乏自律性和毅力，容易受到外界干擾。此外，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)存在差異，對(duì)課程學(xué)習(xí)的投入程度不一。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣參差不齊。部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、主動(dòng)提問(wèn)，與老師保持良好的互動(dòng)；而部分學(xué)生課堂紀(jì)律意識(shí)較弱，容易走神、交頭接耳。這將對(duì)課堂教學(xué)效果產(chǎn)生一定影響。

針對(duì)以上學(xué)情分析，以下對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響及教學(xué)策略進(jìn)行闡述：

1.知識(shí)層面：針對(duì)學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)掌握不熟練的問(wèn)題，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)和將來(lái)進(jìn)行時(shí)的對(duì)比和區(qū)分，通過(guò)生動(dòng)的例句和實(shí)際情境，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)旅行、遷徙和移動(dòng)相關(guān)詞匯的教授，拓展學(xué)生的詞匯量。

2.能力層面：針對(duì)學(xué)生能力差異，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以提高課堂參與度。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)難句分析能力，提高他們的閱讀理解水平。

3.素質(zhì)層面：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自律性、團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)設(shè)置合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

4.行為習(xí)慣：教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高課堂吸引力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂紀(jì)律意識(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-講臺(tái)與白板

-學(xué)生用計(jì)算機(jī)或平板設(shè)備

-音響設(shè)備

2.軟件資源：

-外研版必修第二冊(cè)教材

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如：電子詞典、語(yǔ)法練習(xí)軟件）

-課文朗讀音頻

-語(yǔ)法點(diǎn)講解PPT

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（發(fā)布作業(yè)、通知、學(xué)習(xí)資源）

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（提供額外學(xué)習(xí)資料、互動(dòng)討論區(qū)）

4.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)資源（英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教育視頻、在線課程）

-電子教案與課件

-電子版課文與練習(xí)

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)式問(wèn)答

-角色扮演與情景模擬

-語(yǔ)法練習(xí)與游戲

-課后在線自主學(xué)習(xí)與討論教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Onthemove》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作的情況？”（如：一個(gè)人正在跑步）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)和將來(lái)進(jìn)行時(shí)的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解進(jìn)行時(shí)的基本概念。進(jìn)行時(shí)是表示某一時(shí)刻正在發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。它在描述動(dòng)態(tài)場(chǎng)景、表達(dá)臨時(shí)狀況等方面具有重要應(yīng)用。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。課文中的某個(gè)段落展示了進(jìn)行時(shí)在描述旅行場(chǎng)景中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們更生動(dòng)地表達(dá)動(dòng)作。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)和將來(lái)進(jìn)行時(shí)的用法和區(qū)別這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與進(jìn)行時(shí)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示進(jìn)行時(shí)在描述不同場(chǎng)景中的應(yīng)用。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“進(jìn)行時(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了進(jìn)行時(shí)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)進(jìn)行時(shí)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.語(yǔ)法點(diǎn)梳理

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：用于描述說(shuō)話時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，結(jié)構(gòu)為be動(dòng)詞(am/is/are)+現(xiàn)在分詞。

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)：用于描述過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，結(jié)構(gòu)為was/were+現(xiàn)在分詞。

-將來(lái)進(jìn)行時(shí)：用于描述計(jì)劃或安排在將來(lái)某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，結(jié)構(gòu)為willbe+現(xiàn)在分詞。

-進(jìn)行時(shí)的疑問(wèn)句和否定句構(gòu)成：將be動(dòng)詞移到句首，否定句在be動(dòng)詞后加not。

-進(jìn)行時(shí)的用法區(qū)別：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)強(qiáng)調(diào)正在進(jìn)行的動(dòng)作，過(guò)去進(jìn)行時(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)去某一時(shí)刻的動(dòng)作，將來(lái)進(jìn)行時(shí)強(qiáng)調(diào)將來(lái)計(jì)劃的動(dòng)作。

2.詞匯梳理

-旅行相關(guān)詞匯：setoff,ontheway,arriveat/in,makeajourney,destination,luggage等。

-遷徙和移動(dòng)相關(guān)詞匯：migrate,move,travel,relocate,migration等。

-描述動(dòng)作的詞匯：walking,running,swimming,driving,flying等。

3.句型結(jié)構(gòu)梳理

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型結(jié)構(gòu)：Subject+be+V.-ing+...

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)的句型結(jié)構(gòu)：Subject+was/were+V.-ing+...

-將來(lái)進(jìn)行時(shí)的句型結(jié)構(gòu)：Subject+willbe+V.-ing+...

-疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)：Be動(dòng)詞提前，如：Ishe/she/it...?AmI...?Arewe/you/they...?

-否定句結(jié)構(gòu)：在be動(dòng)詞后加not，如：He/She/Itisnot...We/You/Theyarenot...

4.閱讀理解梳理

-課文中的長(zhǎng)難句分析：識(shí)別主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等句子成分，理解句子結(jié)構(gòu)。

-課文中的信息提取：通過(guò)閱讀，找出關(guān)于旅行、遷徙和移動(dòng)的關(guān)鍵信息。

-課文中的作者觀點(diǎn)：分析作者對(duì)旅行、遷徙和移動(dòng)的態(tài)度和看法。

5.寫作技巧梳理

-如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在發(fā)生的動(dòng)作。

-如何使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去某一時(shí)刻的動(dòng)作。

-如何使用將來(lái)進(jìn)行時(shí)描述計(jì)劃中的動(dòng)作。

-如何在寫作中運(yùn)用旅行和移動(dòng)相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

6.口語(yǔ)表達(dá)梳理

-使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行日常對(duì)話，如描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情，如回憶過(guò)去的經(jīng)歷。

-使用將來(lái)進(jìn)行時(shí)談?wù)撐磥?lái)的計(jì)劃，如談?wù)摷磳⒌絹?lái)的旅行。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下主要內(nèi)容：

（1）語(yǔ)法點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)和將來(lái)進(jìn)行時(shí)的用法及其區(qū)別。

（2）詞匯：與旅行、遷徙和移動(dòng)相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

（3）句型結(jié)構(gòu)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)和將來(lái)進(jìn)行時(shí)的句型結(jié)構(gòu)，疑問(wèn)句和否定句構(gòu)成。

（4）閱讀理解：課文長(zhǎng)難句分析，信息提取和作者觀點(diǎn)分析。

（5）寫作技巧：運(yùn)用進(jìn)行時(shí)描述動(dòng)作，使用相關(guān)詞匯和表達(dá)。

（6）口語(yǔ)表達(dá)：使用進(jìn)行時(shí)進(jìn)行日常對(duì)話和談?wù)撚?jì)劃。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握，以下設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)方面的檢測(cè)：

（1）語(yǔ)法點(diǎn)檢測(cè)

①請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述以下場(chǎng)景：

-你的朋友正在圖書館看書。

-外面正在下雨。

②請(qǐng)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述以下場(chǎng)景：

-昨天下午你在做什么？

-當(dāng)我進(jìn)來(lái)時(shí)，老師正在講解什么？

③請(qǐng)用將來(lái)進(jìn)行時(shí)描述以下計(jì)劃：

-你下個(gè)月將要去旅行。

-明天下午我們將要開會(huì)。

（2）詞匯檢測(cè)

①英譯漢：

-setoff

-ontheway

-arriveat/in

-makeajourney

-destination

-luggage

②漢譯英：

-啟程

-途中

-到達(dá)

-旅行

-目的地

-行李

（3）句型結(jié)構(gòu)檢測(cè)

請(qǐng)根據(jù)提示，完成以下句子：

①當(dāng)我到達(dá)機(jī)場(chǎng)時(shí)，我姐姐______（正在等）我。

-結(jié)構(gòu)：Subject+was/were+V.-ing+...

②我們______（計(jì)劃明天去爬山）。

-結(jié)構(gòu)：Subject+willbe+V.-ing+...

③請(qǐng)問(wèn)，Tom______（現(xiàn)在在哪兒）？

-結(jié)構(gòu)：Be動(dòng)詞提前，+Subject+V.-ing+...

（4）閱讀理解檢測(cè)

請(qǐng)回答以下關(guān)于課文的問(wèn)題：

①請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文主要講述的內(nèi)容。

②課文中提到的旅行、遷徙和移動(dòng)的例子有哪些？

③作者對(duì)旅行、遷徙和移動(dòng)的態(tài)度如何？

（5）寫作技巧檢測(cè)

請(qǐng)運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)和將來(lái)進(jìn)行時(shí)，描述一段關(guān)于旅行的經(jīng)歷或計(jì)劃。

（6）口語(yǔ)表達(dá)檢測(cè)

請(qǐng)根據(jù)以下情境，與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話：

①兩人談?wù)撜谶M(jìn)行的旅行。

②兩人回憶過(guò)去的一次旅行經(jīng)歷。

③兩人討論即將到來(lái)的旅行計(jì)劃。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①進(jìn)行時(shí)態(tài)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、將來(lái)進(jìn)行時(shí)

②語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：be動(dòng)詞+現(xiàn)在分詞

③用法區(qū)別：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)-正在發(fā)生的動(dòng)作，過(guò)去進(jìn)行時(shí)-過(guò)去某一時(shí)刻的動(dòng)作，將來(lái)進(jìn)行時(shí)-將來(lái)計(jì)劃的動(dòng)作

2.重點(diǎn)詞匯

①旅行相關(guān)：setoff,ontheway,arriveat/in,makeajourney,destination,luggage

②遷徙和移動(dòng)相關(guān)：migrate,move,travel,relocate,migration

3.重點(diǎn)句型

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：Subject+am/is/are+V.-ing+...

②過(guò)去進(jìn)行時(shí)：Subject+was/were+V.-ing+...

③將來(lái)進(jìn)行時(shí)：Subject+willbe+V.-ing+...

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，同時(shí)可以采用圖表、顏色、圖片等元素，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：關(guān)于旅行、遷徙和移動(dòng)的英文