中考寫作指導：如何寫“感悟類”作文的結(jié)尾教學設(shè)計 人教版

中考寫作指導：如何寫“感悟類”作文的結(jié)尾教學設(shè)計人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是指導學生如何寫好“感悟類”作文的結(jié)尾。學生將學習感悟類作文結(jié)尾的寫作技巧，包括如何總結(jié)全文、如何提出深刻的感悟、如何使用修辭手法等。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已經(jīng)掌握了作文的基本結(jié)構(gòu)，對文章的開頭、中間部分有了一定的了解，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上引導學生學習作文的結(jié)尾部分。課程內(nèi)容與人教版初中語文教材中關(guān)于作文寫作的相關(guān)章節(jié)相聯(lián)系，例如七年級下冊第五單元“寫作：從生活中汲取靈感”，以及八年級上冊第三單元“寫作：學會敘述”。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地完成類似的寫作任務，提高作文寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力，提高學生的寫作技巧，以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。通過學習如何寫好“感悟類”作文的結(jié)尾，學生將能夠更好地理解和分析文學作品中的結(jié)尾技巧，提高對作文寫作的鑒賞能力。同時，學生將在實踐中學習并掌握寫作技巧，提高自己的寫作水平。此外，本節(jié)課還將鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新思維，運用修辭手法和生動的語言表達自己的感悟，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地表達自己的思想和感悟，提高作文寫作的質(zhì)量。三、學情分析本節(jié)課的授課對象為初中生，根據(jù)我所教年級和學生具體情況，學生的知識基礎(chǔ)、能力水平和素質(zhì)行為等方面存在以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：學生在之前的語文課程學習中，已經(jīng)掌握了作文的基本結(jié)構(gòu)，對文章的開頭、中間部分有了一定的了解。大部分學生能夠運用所學知識完成簡單的作文寫作，但部分學生對作文寫作中的技巧運用尚顯生疏，尤其對于感悟類作文的結(jié)尾部分，不知如何下手。

2.能力水平：學生的寫作能力存在一定的差距，部分學生能夠運用修辭手法和生動的語言表達自己的感悟，而部分學生在這方面的能力較弱。在寫作過程中，部分學生能夠靈活運用所學知識，但也有學生對于如何將所學知識運用到實際寫作中感到困惑。

3.素質(zhì)行為：大部分學生對作文寫作抱有興趣，但部分學生在寫作過程中容易受到固定思維模式的影響，缺乏創(chuàng)新意識。此外，部分學生在寫作過程中存在一定的拖延現(xiàn)象，對寫作任務的重要性認識不足，導致寫作效果不佳。

4.行為習慣：學生在課堂學習過程中，注意力集中程度不同，部分學生容易受到外界因素干擾。在寫作實踐中，部分學生對教師的指導依賴性較強，缺乏自主探究的精神。此外，學生在寫作過程中的自我反饋和修改能力有待提高。

針對上述學情分析，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.針對學生知識基礎(chǔ)的差異，教學過程中應注重鞏固學生已有的知識，同時提供不同難度的寫作任務，以便讓所有學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

2.針對學生能力水平的差異，教學過程中應注重培養(yǎng)學生的寫作技巧，提供具體的寫作方法和示例，引導學生靈活運用所學知識。

3.針對學生素質(zhì)行為方面的特點，教學過程中應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力，鼓勵學生勇于表達自己的思想和感悟。

4.針對學生行為習慣方面的特點，教學過程中應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和自我反饋能力，引導學生積極參與課堂討論和寫作實踐。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學生的具體情況，我選擇以下教學方法：

（1）講授法：在課堂上，教師通過講解作文結(jié)尾的寫作技巧和方法，引導學生了解和掌握作文結(jié)尾的寫作要點。

（2）案例研究法：教師提供一些優(yōu)秀的感悟類作文結(jié)尾案例，讓學生分析、討論和借鑒，從而提高學生的寫作水平。

（3）互動式教學法：教師組織學生進行小組討論、分享和評價，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的表達能力和合作能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

（1）角色扮演：教師邀請幾位學生上臺，模擬作文寫作過程，分別扮演作者和評論家的角色。作者在臺上展示作文結(jié)尾的寫作過程，評論家在臺下提出意見和建議。通過角色扮演，讓學生更好地理解作文結(jié)尾的寫作技巧。

（2）小組討論：教師將學生分成若干小組，每組挑選一篇感悟類作文，分析其結(jié)尾部分的寫作技巧。小組成員互相交流、討論，最后選出一篇優(yōu)秀的作文結(jié)尾，全班分享。

（3）寫作練習：教師給出一個感悟類作文的主題，要求學生當場寫出一個精彩的結(jié)尾。學生在規(guī)定時間內(nèi)完成寫作，之后進行互評和自我反思，教師給予指導和點評。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：教師利用PPT呈現(xiàn)作文結(jié)尾的寫作技巧和方法，以及優(yōu)秀作文結(jié)尾案例，方便學生直觀地理解和掌握。

（2）視頻：教師播放一些關(guān)于作文結(jié)尾寫作技巧的視頻教程，幫助學生更生動地學習作文結(jié)尾的寫作方法。

（3）在線工具：教師引導學生使用在線寫作工具，如作文批改軟件、文本編輯器等，以便學生更好地進行作文寫作和修改。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“感悟類”作文結(jié)尾寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道作文結(jié)尾的重要性嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于優(yōu)秀作文結(jié)尾的片段，讓學生初步感受結(jié)尾的魅力或特點。

簡短介紹作文結(jié)尾的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.作文結(jié)尾基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解作文結(jié)尾的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過程：

講解作文結(jié)尾的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹作文結(jié)尾的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.作文結(jié)尾案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解作文結(jié)尾的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的優(yōu)秀作文結(jié)尾案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解作文結(jié)尾的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際寫作的影響，以及如何應用結(jié)尾技巧解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論作文結(jié)尾的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與作文結(jié)尾相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對作文結(jié)尾的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)作文結(jié)尾的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括作文結(jié)尾的基本概念、案例分析等。

強調(diào)作文結(jié)尾在寫作中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用結(jié)尾技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于作文結(jié)尾的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）優(yōu)秀作文選集：提供一些獲得一等獎或特級教師推薦的初中生作文選集，讓學生閱讀并分析其中的結(jié)尾部分，學習其寫作技巧。

（2）作文寫作技巧文章：收集一些關(guān)于作文寫作技巧的文章，如“如何寫好一篇感悟類作文”、“感悟類作文的結(jié)尾寫作要點”等，讓學生閱讀并學習其中的寫作方法。

（3）在線寫作平臺：指導學生使用一些在線寫作平臺，如“中國作文網(wǎng)”、“初中生作文網(wǎng)”等，讓學生在平臺上閱讀他人的作文，學習不同的寫作風格和結(jié)尾技巧。

（4）作文講座視頻：尋找一些關(guān)于作文寫作的講座視頻，如“如何寫好感悟類作文”的講座，讓學生觀看視頻，學習作文寫作的技巧和方法。

2.拓展建議

（1）閱讀練習：建議學生利用課外時間閱讀一些優(yōu)秀的文學作品，特別是感悟類作文，注意其結(jié)尾部分的寫作技巧，并嘗試分析和總結(jié)。

（2）寫作練習：鼓勵學生多進行寫作練習，嘗試運用所學的作文結(jié)尾技巧，并不斷修改和完善，提高自己的寫作水平。

（3）參加寫作比賽：鼓勵學生參加一些寫作比賽，如全國中學生作文比賽、省級作文比賽等，通過比賽提高自己的寫作能力和信心。

（4）加入寫作社團：建議學生加入學校的寫作社團或文學社，與其他對寫作感興趣的同學一起交流和分享，共同提高寫作水平。

（5）尋求教師指導：鼓勵學生在寫作過程中尋求教師的指導和反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行改進，不斷提高自己的寫作能力。七、板書設(shè)計1.作文結(jié)尾的重要性

-結(jié)尾是作文的點睛之筆

-決定作文的成敗

-留給讀者深刻印象

2.作文結(jié)尾的寫作技巧

-總結(jié)全文，呼應開頭

-提出深刻的感悟

-使用修辭手法，增加文采

3.感悟類作文結(jié)尾案例分析

-案例一：結(jié)尾緊扣主題，表達深刻感悟

-案例二：運用修辭手法，使結(jié)尾生動有趣

-案例三：結(jié)尾回歸生活，給人以啟示

4.學生寫作實踐

-學生現(xiàn)場練習寫結(jié)尾

-學生互評、自我反思

-教師點評、指導

5.課堂小結(jié)

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容

-強調(diào)作文結(jié)尾的重要性和意義

-鼓勵學生進一步探索和應用結(jié)尾技巧

6.課后作業(yè)

-撰寫一篇關(guān)于作文結(jié)尾的短文或報告

-鞏固學習效果，提高寫作能力

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點，同時具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書設(shè)計，幫助學生更好地理解和記憶作文結(jié)尾的寫作技巧和方法。八、課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

今天這節(jié)課，我們主要學習了如何寫好“感悟類”作文的結(jié)尾。首先，我們了解了作文結(jié)尾的重要性，它不僅能夠總結(jié)全文，還能夠給讀者留下深刻的印象。接著，我們學習了作文結(jié)尾的寫作技巧，包括如何總結(jié)全文、如何提出深刻的感悟以及如何使用修辭手法等。我們還通過分析了一些優(yōu)秀的作文結(jié)尾案例，學習了如何將寫作技巧運用到實際寫作中。最后，我們進行了課堂小結(jié)，回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)了作文結(jié)尾的重要性和意義，并布置了課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于作文結(jié)尾的短文或報告，以鞏固學習效果。

2.當堂檢測

為了檢驗學生對本節(jié)課學習內(nèi)容的掌握情況，我們將進行當堂檢測。檢測內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

（1）作文結(jié)尾的重要性：學生需要回答作文結(jié)尾在作文中的作用，以及為什么結(jié)尾如此重要。

（2）作文結(jié)尾的寫作技巧：學生需要回答如何總結(jié)全文、如何提出深刻的感悟以及如何使用修辭手法等。

（3）優(yōu)秀作文結(jié)尾案例分析：學生需要回答所提供案例的背景、特點和意義，以及這些案例對實際寫作的影響。

（4）學生寫作實踐：學生需要回答自己在現(xiàn)場練習寫結(jié)尾時的想法、感受以及收獲。

（5）課堂小結(jié)和課后作業(yè)：學生需要回答對本節(jié)課主要內(nèi)容的回顧，以及對課后作業(yè)的理解和計劃。

當堂檢測將通過提問、討論和寫作等方式進行。學生需要積極參與，認真思考，以確保對本節(jié)課學習內(nèi)容的充分理解和掌握。通過當堂檢測，教師可以及時了解學生的學習情況，針對存在的問題進行指導和幫助，提高學生的學習效果。同時，當堂檢測也可以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，促進學生的自主學習和思考。教學反思與改進在本節(jié)課的教學過程中，我深刻體會到了教學的重要性和挑戰(zhàn)性。通過觀察學生的反應和參與程度，我對自己的教學方法和策略進行了反思，并提出了以下改進措施：

1.加強課堂互動

我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上參與度不高，部分原因是課堂互動不足。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的興趣和積極性。

2.個性化教學

每個學生的學習能力和興趣都有所不同，因此我需要更加關(guān)注學生的個體差異。在未來的教學中，我將根據(jù)學生的特點和需求，設(shè)計更具針對性的教學活動，以滿足不同學生的學習需求。

3.強化寫作實踐

寫作技能的培養(yǎng)需要大量的實踐和練習。在未來的教學中，我將增加更多的寫作實踐機會，如課堂寫作練習、課后寫作任務等，以幫助學生更好地掌握寫作技巧。

4.改進教學資源

我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教學資源在某些方面可能不夠豐富和多樣化。為了提高教學質(zhì)量，我計劃在未來的教學中尋找更多的教學資源，如優(yōu)秀的作文選集、寫作技巧文章等，以豐富學生的學習體驗。

5.加強教師反饋

教師的反饋對學生的學習非常重要。在未來的教學中，我將更加注重給予學生及時、具體的反饋，以幫助他們更好地理解和改進自己的寫作技巧。重點題型整理1.請簡述作文結(jié)尾的重要性。

答案：作文結(jié)尾的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）結(jié)尾是作文的點睛之筆，能夠起到畫龍點睛的作用，使作文更加生動有趣。

（2）結(jié)尾決定作文的成敗，一個精彩的結(jié)尾能夠給讀者留下深刻的印象，提升作文的整體質(zhì)量。

（3）結(jié)尾留給讀者深刻印象，一個好的結(jié)尾能夠使讀者回味無窮，留下深刻的記憶。

2.請列舉三種作文結(jié)尾的寫作技巧。

答案：作文結(jié)尾的寫作技巧包括以下三種：

（1）總結(jié)全文，呼應開頭：在結(jié)尾部分總結(jié)全文的主要內(nèi)容和觀點，使作文結(jié)構(gòu)更加完整，呼應開頭。

（2）提出深刻的感悟：在結(jié)尾部分提出對主題的深刻感悟或思考，使作文更有深度和意義。

（3）使用修辭手法，增加文采：在結(jié)尾部分使用修辭手法，如排比、擬人等，使結(jié)尾更加生動有趣，增加文采。

3.請分析以下作文結(jié)尾的優(yōu)缺點。

答案：

優(yōu)點：

（1）總結(jié)全文，呼應開頭：結(jié)尾部分總結(jié)了全文的主要內(nèi)容和觀點，使作文