2024-2025學(xué)年初中珍愛(ài)生命遠(yuǎn)離校園欺凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年初中珍愛(ài)生命遠(yuǎn)離校園欺凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的主題是“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離校園欺凌”，內(nèi)容源自人教版《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)第七單元第一課時(shí)“守護(hù)生命”。該章節(jié)主要圍繞校園欺凌現(xiàn)象展開(kāi)，包括校園欺凌的定義、類(lèi)型、危害以及如何預(yù)防和制止校園欺凌等方面。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解校園欺凌的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到其對(duì)自身和他人的危害，學(xué)會(huì)尊重生命，拒絕參與任何形式的校園欺凌行為。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、法治觀念和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到尊重生命、遠(yuǎn)離校園欺凌的重要性，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生善于溝通、合作共處的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于尊重他人、友善相處的內(nèi)容，對(duì)人際交往的基本原則有所了解。同時(shí)，他們可能也接觸過(guò)一些關(guān)于校園欺凌的基本知識(shí)，但對(duì)于欺凌的深層次原因和解決方法還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)社會(huì)問(wèn)題充滿好奇，尤其是與自己生活密切相關(guān)的問(wèn)題。他們具有一定的分析和批判能力，喜歡通過(guò)討論和案例分析來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐來(lái)獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解校園欺凌的復(fù)雜性方面可能存在困難，特別是對(duì)于欺凌行為的心理根源和社會(huì)影響。此外，他們可能對(duì)于如何有效預(yù)防和制止校園欺凌缺乏清晰的思路和方法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)第七單元第一課時(shí)“守護(hù)生命”的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以有助于學(xué)生更直觀地理解校園欺凌的類(lèi)型、危害以及預(yù)防和制止的方法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)和討論的氛圍，根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。在分組討論區(qū)，學(xué)生可以更方便地進(jìn)行小組討論和互動(dòng)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，以便使用多媒體資源和進(jìn)行課堂展示。同時(shí)，確保每位學(xué)生都有書(shū)寫(xiě)和記錄的學(xué)習(xí)用具，如筆記本、筆等。

6.教學(xué)案例：收集一些真實(shí)的校園欺凌案例，用于引導(dǎo)學(xué)生分析和討論，幫助他們更好地理解校園欺凌的問(wèn)題。

7.專家講座：聯(lián)系心理學(xué)專家或相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜?，安排一次講座，讓學(xué)生從專業(yè)人士的角度了解校園欺凌的預(yù)防和制止方法。

8.安全措施：確保教學(xué)過(guò)程中，特別是進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，學(xué)生的安全得到妥善保障。對(duì)可能出現(xiàn)的意外情況制定應(yīng)對(duì)預(yù)案，如學(xué)生受傷、情緒失控等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離校園欺凌”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是校園欺凌嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的問(wèn)題。

簡(jiǎn)短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、類(lèi)型和危害。

過(guò)程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要類(lèi)型和表現(xiàn)。

詳細(xì)介紹校園欺凌的類(lèi)型和危害，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)珍愛(ài)生命、遠(yuǎn)離校園欺凌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、類(lèi)型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)珍愛(ài)生命、遠(yuǎn)離校園欺凌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于珍愛(ài)生命、遠(yuǎn)離校園欺凌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.校園欺凌的定義：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以優(yōu)勢(shì)地位對(duì)弱勢(shì)個(gè)體進(jìn)行的有意傷害行為。包括身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.校園欺凌的類(lèi)型：校園欺凌可以分為直接欺凌和間接欺凌。直接欺凌包括身體攻擊、言語(yǔ)攻擊等直接傷害行為；間接欺凌包括謠言傳播、排斥孤立等間接傷害行為。

3.校園欺凌的危害：校園欺凌對(duì)受害者造成身心傷害，影響其自尊心、自信心和心理健康。同時(shí)，校園欺凌也影響校園氛圍，破壞班級(jí)團(tuán)結(jié)，甚至可能導(dǎo)致犯罪行為。

4.預(yù)防和制止校園欺凌的方法：預(yù)防和制止校園欺凌需要從多個(gè)方面入手。首先，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、友善相處的價(jià)值觀，增強(qiáng)法制觀念。其次，加強(qiáng)校園安全管理，建立健全校園欺凌的發(fā)現(xiàn)、報(bào)告和處理機(jī)制。此外，家長(zhǎng)和社會(huì)也要發(fā)揮重要作用，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，提供心理支持和教育引導(dǎo)。

5.自我保護(hù)意識(shí)與能力：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)保護(hù)自己的生命和合法權(quán)益，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。遇到校園欺凌時(shí)，要勇敢站出來(lái)，尋求幫助，不要默默忍受。

6.溝通協(xié)調(diào)能力：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行有效溝通，解決矛盾和沖突。培養(yǎng)良好的溝通能力，有助于預(yù)防和減少校園欺凌的發(fā)生。

7.團(tuán)隊(duì)合作與共建和諧校園：學(xué)生應(yīng)積極參與團(tuán)隊(duì)合作，共同建設(shè)和諧校園。班級(jí)和學(xué)校應(yīng)營(yíng)造積極向上的氛圍，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，促進(jìn)學(xué)生間的友誼和互助。

8.法律法規(guī)知識(shí)：學(xué)生應(yīng)了解相關(guān)法律法規(guī)，知道如何依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。學(xué)習(xí)法律法規(guī)，有助于提高學(xué)生的法制觀念，減少校園欺凌行為。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離校園欺凌”的課堂教學(xué)中，我深感教學(xué)過(guò)程中有許多值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，我認(rèn)為在導(dǎo)入新課時(shí)，我成功地引起了學(xué)生的興趣，但是導(dǎo)入內(nèi)容可能稍顯冗長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的課程時(shí)間安排相對(duì)緊張。未來(lái)，我可能需要更精準(zhǔn)地控制導(dǎo)入時(shí)間，以確保課程的順利進(jìn)行。

其次，在校園欺凌基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于校園欺凌的類(lèi)型和危害有了明確的了解，但在如何預(yù)防和制止校園欺凌的討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的迷茫。這可能是因?yàn)槔碚撝R(shí)與實(shí)際操作之間的聯(lián)系不夠緊密。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多具體的案例分析，讓學(xué)生能夠更直觀地理解理論知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。

此外，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)的討論非常積極，提出了許多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)個(gè)別小組在討論過(guò)程中偏離了主題。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生們聚焦于課程主題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提前明確討論的主題和方向，同時(shí)加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這也讓他們更加自信。但同時(shí)，我注意到部分學(xué)生在點(diǎn)評(píng)他人時(shí)，語(yǔ)言可能過(guò)于直接，傷害了其他同學(xué)的感情。為此，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)方式的指導(dǎo)，教育他們用更為委婉和建設(shè)性的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了校園欺凌的定義、類(lèi)型、危害以及預(yù)防和制止的方法。通過(guò)案例分析，我們深入了解了校園欺凌的問(wèn)題，并探討了如何在學(xué)校生活中保護(hù)自己和他人的方法?，F(xiàn)在，讓我們通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

1.選擇題

（1）以下哪項(xiàng)行為不屬于校園欺凌？

A.學(xué)生在課堂上故意嘲笑他人

B.學(xué)生在課間休息時(shí)打鬧

C.學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上散布他人的隱私

D.學(xué)生因個(gè)人恩怨在校園內(nèi)發(fā)生打架

（2）校園欺凌主要分為哪兩種類(lèi)型？

A.身體欺凌和心理欺凌

B.直接欺凌和間接欺凌

C.言語(yǔ)欺凌和社交欺凌

D.網(wǎng)絡(luò)欺凌和現(xiàn)實(shí)欺凌

2.簡(jiǎn)答題

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明校園欺凌的危害。

（2）請(qǐng)列舉三種預(yù)防和制止校園欺凌的方法。

3.案例分析題

假設(shè)你是一名班級(jí)干部，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有一名同學(xué)經(jīng)常被其他同學(xué)欺負(fù)，你會(huì)如何處理這個(gè)問(wèn)題？板書(shū)設(shè)計(jì)1.校園欺凌的定義

-校園欺凌：指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以優(yōu)勢(shì)地位對(duì)弱勢(shì)個(gè)體進(jìn)行的有意傷害行為。

2.校園欺凌的類(lèi)型

-直接欺凌：身體攻擊、言語(yǔ)攻擊

-間接欺凌：謠言傳播、排斥孤立

3.校園欺凌的危害

-傷害受害者身心健康

-破壞班級(jí)團(tuán)結(jié)和校園氛圍

-可能導(dǎo)致犯罪行為

4.預(yù)防和制止校園欺凌的方法

-增強(qiáng)法制觀