2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 商鞅變法 第1課 改革變法風(fēng)潮與秦國(guó)歷史機(jī)遇教學(xué)教案 新人教版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元商鞅變法第1課改革變法風(fēng)潮與秦國(guó)歷史機(jī)遇教學(xué)教案新人教版選修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元商鞅變法第1課改革變法風(fēng)潮與秦國(guó)歷史機(jī)遇教學(xué)教案新人教版選修1教材分析本節(jié)課選自《2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元商鞅變法》第1課，以“改革變法風(fēng)潮與秦國(guó)歷史機(jī)遇”為主題，旨在幫助學(xué)生理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)的變法運(yùn)動(dòng)及其對(duì)秦國(guó)崛起的影響。教材內(nèi)容圍繞商鞅變法的背景、內(nèi)容、影響展開(kāi)，通過(guò)分析秦國(guó)歷史發(fā)展的機(jī)遇，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革對(duì)國(guó)家興衰的重要性。課程緊密結(jié)合課本，深入探討戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和對(duì)改革的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程致力于提升學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是史料實(shí)證、歷史解釋和家國(guó)情懷三個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)商鞅變法，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用史料實(shí)證，分析戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)背景，理解商鞅變法的時(shí)代特征；

2.掌握歷史解釋能力，評(píng)述商鞅變法的內(nèi)容及其對(duì)秦國(guó)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)的影響；

3.培養(yǎng)家國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)到改革的重要性，深入領(lǐng)悟國(guó)家興衰與個(gè)人責(zé)任的關(guān)系。

課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力，引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中汲取智慧，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感。學(xué)情分析本課程面向的高中學(xué)生，正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具有一定的特點(diǎn)和局限性。以下是對(duì)學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.知識(shí)層面：

（1）學(xué)生已具備一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的基本背景有所了解，但可能對(duì)商鞅變法的具體內(nèi)容、影響及與其他國(guó)家變法運(yùn)動(dòng)的關(guān)聯(lián)認(rèn)識(shí)不深。

（2）學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，對(duì)歷史事件、人物、制度等方面的知識(shí)有所接觸，但可能缺乏對(duì)歷史現(xiàn)象深層次的分析和解讀能力。

2.能力層面：

（1）學(xué)生在史料實(shí)證方面，具備一定的查找和篩選能力，但分析、歸納、論證等高階思維能力有待提高。

（2）學(xué)生在歷史解釋方面，能夠陳述歷史事實(shí)，但缺乏對(duì)歷史事件背后原因、影響等深層次的思考。

（3）學(xué)生在家國(guó)情懷方面，對(duì)于國(guó)家興衰、民族命運(yùn)等問(wèn)題有所關(guān)注，但可能缺乏將歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)的思考。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、表達(dá)溝通、批判性思維等方面的素質(zhì)有所體現(xiàn)，但個(gè)體差異較大。

（2）學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，但部分學(xué)生可能存在依賴心理，需要在教學(xué)中引導(dǎo)和激發(fā)。

4.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出一定的積極性和參與度，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律松散等問(wèn)題。

（2）學(xué)生在完成作業(yè)和任務(wù)時(shí)，態(tài)度認(rèn)真，但部分學(xué)生可能存在拖延現(xiàn)象。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）學(xué)生知識(shí)層面的局限性會(huì)影響對(duì)商鞅變法深度和廣度的理解，需要在教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和補(bǔ)充。

（2）能力層面的不足會(huì)使學(xué)生在分析、解讀歷史事件時(shí)遇到困難，需要通過(guò)課程設(shè)計(jì)提高學(xué)生的史料實(shí)證和歷史解釋能力。

（3）素質(zhì)層面的差異會(huì)影響課堂氛圍和團(tuán)隊(duì)合作效果，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的潛能。

（4）行為習(xí)慣方面的問(wèn)題會(huì)影響教學(xué)效果，教師需在教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。教學(xué)方法與策略為了有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，充分考慮學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，本課程將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的史料，對(duì)商鞅變法的背景、內(nèi)容、影響進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

（2）討論法：組織學(xué)生針對(duì)商鞅變法中的爭(zhēng)議問(wèn)題、歷史評(píng)價(jià)等展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和表達(dá)能力。

（3）案例研究：選擇商鞅變法中的典型事件或人物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析，提高史料實(shí)證和歷史解釋能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，以商鞅變法為主題，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中探索、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題。

2.教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：組織學(xué)生扮演戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的不同角色，模擬商鞅變法的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和體驗(yàn)。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如模擬商鞅變法中的土地改革、度量衡統(tǒng)一等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受改革的影響。

（3）游戲：運(yùn)用歷史類游戲，如戰(zhàn)國(guó)爭(zhēng)霸、商鞅變法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示商鞅變法的相關(guān)圖片、地圖、圖表等，幫助學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：播放與商鞅變法相關(guān)的歷史紀(jì)錄片、影視劇片段，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)術(shù)文章等，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提高史料實(shí)證能力。

（4）實(shí)物展示：展示與商鞅變法相關(guān)的實(shí)物，如戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的貨幣、兵器等，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感知。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《商鞅變法》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要改變舊習(xí)慣，嘗試新方法的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的商鞅變法密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索商鞅變法的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解商鞅變法的基本概念。商鞅變法是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)進(jìn)行的一系列政治、經(jīng)濟(jì)改革。它是秦國(guó)實(shí)現(xiàn)強(qiáng)盛的重要契機(jī)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了商鞅變法在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助秦國(guó)解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)商鞅變法的內(nèi)容和影響這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與商鞅變法相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示商鞅變法的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“商鞅變法在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了商鞅變法的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)商鞅變法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）《史記·商君列傳》：司馬遷所著《史記》中的篇章，詳細(xì)記載了商鞅的生平事跡及其變法過(guò)程，是了解商鞅變法的重要史料。

（2）《戰(zhàn)國(guó)策·秦策》：該篇章收錄了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)與其他國(guó)家的外交策略，可以從側(cè)面了解商鞅變法對(duì)秦國(guó)外交政策的影響。

（3）《中國(guó)經(jīng)濟(jì)通史·戰(zhàn)國(guó)卷》：該書(shū)詳細(xì)分析了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)的經(jīng)濟(jì)狀況，包括商鞅變法對(duì)秦國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

（4）《中國(guó)古代法制史》：介紹了中國(guó)古代法制的發(fā)展過(guò)程，其中涉及商鞅變法對(duì)秦國(guó)法制的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）研究商鞅變法中的土地制度改革，分析其對(duì)秦國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的作用，以及對(duì)中國(guó)古代土地制度的影響。

（2）探討商鞅變法中的法律制度改革，了解其如何影響秦國(guó)的社會(huì)秩序和國(guó)家治理。

（3）分析商鞅變法對(duì)秦國(guó)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的影響，研究軍事改革在秦國(guó)崛起過(guò)程中的作用。

（4）研究商鞅變法在其他戰(zhàn)國(guó)國(guó)家的影響，如趙武靈王的胡服騎射、齊威王的變法等，比較各國(guó)的改革措施及其效果。

（5）思考商鞅變法對(duì)現(xiàn)代中國(guó)改革發(fā)展的啟示，如法治建設(shè)、經(jīng)濟(jì)體制改革等方面。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)商鞅變法知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。提問(wèn)將涵蓋課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)史料實(shí)證、歷史解釋等能力的運(yùn)用。通過(guò)學(xué)生的回答，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，針對(duì)性地進(jìn)行解答和輔導(dǎo)。

（2）觀察：在課堂活動(dòng)中，我將觀察學(xué)生的參與度、合作意識(shí)、表達(dá)能力等，了解學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

（3）測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行一次課堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)商鞅變法知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及分析、解決問(wèn)題的能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、知識(shí)運(yùn)用、史料實(shí)證等方面，指出錯(cuò)誤和不足，給予指導(dǎo)性建議。

（2）點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足。

（3）反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力的動(dòng)力。

此外，為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我還將采取以下措施：

3.期末考試評(píng)價(jià)：

（1）設(shè)計(jì)期末考試試卷，內(nèi)容涵蓋商鞅變法的各個(gè)方面，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)的掌握和應(yīng)用能力。

（2）對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)普遍性問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)。

4.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：

（1）關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，如出勤、紀(jì)律、發(fā)言等，將這些表現(xiàn)納入學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，培養(yǎng)表達(dá)能力和批判性思維。

5.自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（2）組織同伴評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)，提高合作能力和人際溝通能力。教學(xué)反思在上完《商鞅變法》這一課后，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思。首先，我覺(jué)得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)和實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生思考改革的意義，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，這是一個(gè)好的開(kāi)端。然而，在理論介紹部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)商鞅變法的基本概念理解不夠深入，可能是因?yàn)槲覍?duì)概念的解釋不夠清晰。在案例分析環(huán)節(jié)，我通過(guò)具體案例讓學(xué)生更直觀地理解了商鞅變法的實(shí)際應(yīng)用，但感覺(jué)案例的選擇還可以更貼近學(xué)生的生活，以便他們更好地理解和應(yīng)用。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論和實(shí)驗(yàn)操作都表現(xiàn)出很高的積極性，但在成果展示環(huán)節(jié)，有些小組的展示不夠充分，可能是因?yàn)槲覍?duì)展示的要求沒(méi)有講清楚。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論的主題不夠深入，可能是因?yàn)槲覍?duì)討論主題的引導(dǎo)不夠明確。在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和總結(jié)幫助學(xué)生梳理了本節(jié)課的重點(diǎn)，但感覺(jué)有些學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握還不夠牢固，可能是因?yàn)槲以谡n堂上的鞏固練習(xí)不夠。在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我提供了相關(guān)的閱讀材料和課后探究任務(wù)，希望學(xué)生在課后能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和思考，但我擔(dān)心有些學(xué)生可能因?yàn)槿狈χ笇?dǎo)和監(jiān)督而難以完成。在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，但感覺(jué)我對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)還可以更細(xì)致和具體。在教學(xué)反思環(huán)節(jié)，我對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行了梳理，并提出了改進(jìn)措施。我會(huì)在今后的教學(xué)中不斷調(diào)整和優(yōu)化，以提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《史記·商君列傳》——司馬遷所著《史記》中的篇章，詳細(xì)記載了商鞅的生平事跡及其變法過(guò)程，是了解商鞅變法的重要史料。

（2）閱讀材料：《戰(zhàn)國(guó)策·秦策》——該篇章收錄了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)與其他國(guó)家的外交策略，可以從側(cè)面了解商鞅變法對(duì)秦國(guó)外交政策的影響。

（3）閱讀材料：《中國(guó)經(jīng)濟(jì)通史·戰(zhàn)國(guó)卷》——該書(shū)詳細(xì)分析了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)的經(jīng)濟(jì)狀況，包括商鞅變法對(duì)秦國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

（4）閱讀材料：《中國(guó)古代法制史》——介紹了中國(guó)古代法制的發(fā)展過(guò)程，其中涉及商鞅變法對(duì)秦國(guó)法制的影響。

（5）視頻資源：《商鞅變法》紀(jì)錄片——該紀(jì)錄片詳細(xì)解讀了商鞅變法的背景、內(nèi)容、影響，有助