冀美版美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)16.《風(fēng)涼的扇子》 教學(xué)設(shè)計(jì)

冀美版美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)16.《風(fēng)涼的扇子》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀美版美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第16課《風(fēng)涼的扇子》。課程重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生了解扇子的歷史文化，學(xué)習(xí)扇面的設(shè)計(jì)與制作方法。教學(xué)內(nèi)容主要包括扇子的種類、用途、以及基本的繪制和剪貼技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在二年級(jí)已學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)和色彩搭配，具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運(yùn)用之前所學(xué)的知識(shí)，如線條、形狀、顏色等基本美術(shù)元素，結(jié)合扇子這一實(shí)用物品進(jìn)行創(chuàng)作。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地將美術(shù)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高其審美觀和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《風(fēng)涼的扇子》這一課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解能力展開(kāi)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：

1.審美感知：學(xué)生能感知扇子的形式美，理解其歷史文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的欣賞能力。

2.藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠運(yùn)用美術(shù)基本元素，如線條、形狀、色彩等，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的扇子作品，提高其藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生通過(guò)觀察、思考、實(shí)踐，將所學(xué)的美術(shù)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的扇子，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

4.文化理解：學(xué)生了解扇子在我國(guó)的傳統(tǒng)使用場(chǎng)合和寓意，理解扇子藝術(shù)所反映出的中國(guó)傳統(tǒng)審美觀念，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）了解扇子的種類、用途及其歷史文化：使學(xué)生掌握扇子作為中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)品的基本知識(shí)，理解不同類型的扇子及其在生活中的應(yīng)用。

舉例：介紹團(tuán)扇、折扇等不同類型的扇子，講解其在古代和現(xiàn)代生活中的用途，如禮儀、納涼等。

（2）扇面設(shè)計(jì)與制作技巧：教授學(xué)生如何運(yùn)用美術(shù)基本元素進(jìn)行扇面設(shè)計(jì)，掌握繪制和剪貼技巧。

舉例：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條、形狀、色彩等元素設(shè)計(jì)扇面，學(xué)習(xí)如何將圖案與扇子形狀相結(jié)合，創(chuàng)作出富有美感的作品。

（3）創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)意，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到扇子制作過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

舉例：指導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找靈感，將個(gè)人喜好和興趣融入扇子設(shè)計(jì)中，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）扇面圖案設(shè)計(jì)的創(chuàng)意發(fā)揮：學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中可能會(huì)遇到創(chuàng)意局限、圖案搭配不協(xié)調(diào)等問(wèn)題。

解決方法：教師可以提供一些設(shè)計(jì)靈感，如自然界、傳統(tǒng)文化等，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取創(chuàng)意，并教授一些圖案搭配的基本原則，幫助學(xué)生突破設(shè)計(jì)難點(diǎn)。

（2）繪制和剪貼技巧的掌握：學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中可能存在繪制線條不流暢、剪貼圖案不準(zhǔn)確等問(wèn)題。

解決方法：教師可以現(xiàn)場(chǎng)示范繪制和剪貼技巧，并給予學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技巧，提高作品質(zhì)量。

（3）扇子文化寓意的理解：學(xué)生對(duì)扇子所蘊(yùn)含的文化寓意可能存在理解困難。

解決方法：教師可以通過(guò)講解、故事、圖片等形式，生動(dòng)形象地介紹扇子文化，幫助學(xué)生理解扇子背后的文化內(nèi)涵。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的圖片資料，向?qū)W生介紹扇子的歷史文化、種類和用途，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)框架。

（2）討論法：在扇面設(shè)計(jì)過(guò)程中，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享設(shè)計(jì)想法，互相借鑒，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

（3）實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)繪制、剪貼等操作，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際制作過(guò)程中，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示扇子的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生直觀地了解扇子的美感和制作過(guò)程。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)軟件，如AdobePhotoshop、CorelDRAW等，輔助學(xué)生進(jìn)行扇面設(shè)計(jì)，提高設(shè)計(jì)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)扇子文化、設(shè)計(jì)素材等，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

此外，還可以采用以下教學(xué)手段：

（4）實(shí)物展示：展示各種類型的扇子實(shí)物，讓學(xué)生觀察、觸摸，增強(qiáng)對(duì)扇子材質(zhì)、工藝的認(rèn)識(shí)。

（5）現(xiàn)場(chǎng)示范：教師現(xiàn)場(chǎng)演示扇面繪制和剪貼技巧，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)制作方法，提高學(xué)習(xí)效果。

（6）個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，給予個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提升創(chuàng)作水平。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解扇子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你知道哪些類型的扇子？”和“扇子在中國(guó)文化中有哪些特殊含義？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)扇子的相關(guān)知識(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如扇子樣品、投影儀、電腦等，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)扇子相關(guān)知識(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的美術(shù)基本元素，如線條、形狀、顏色等，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)扇子設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解扇子的種類、用途及其歷史文化，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，如扇子的設(shè)計(jì)原則和制作方法，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的扇子？”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)扇子設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

發(fā)放扇面設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹扇子在現(xiàn)代社會(huì)中的創(chuàng)新應(yīng)用，如環(huán)保扇、廣告扇等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合扇子設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生思考美術(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的扇子設(shè)計(jì)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的扇子設(shè)計(jì)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成一個(gè)扇子設(shè)計(jì)作品。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）《扇子的故事》：介紹扇子的起源、發(fā)展歷程及其在各個(gè)朝代的變遷，加深學(xué)生對(duì)扇子歷史文化的了解。

（2）《扇面藝術(shù)欣賞》：收集各種類型的扇面藝術(shù)作品，讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的扇面設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感。

（3）《民間扇子制作技藝》：介紹民間扇子制作的工藝流程和技巧，幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)扇子制作技藝，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝的認(rèn)識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）研究扇子的種類：鼓勵(lì)學(xué)生課后收集不同種類的扇子圖片或?qū)嵨?，研究其特點(diǎn)、用途及制作方法，加深對(duì)扇子的認(rèn)識(shí)。

（2）探索扇子文化：引導(dǎo)學(xué)生課后查閱資料，了解扇子在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義和禮儀用途，如古代文人墨客如何使用扇子等。

（3）創(chuàng)意扇子設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自行設(shè)計(jì)一個(gè)扇子，可以是將自己喜歡的元素融入設(shè)計(jì)中，也可以嘗試復(fù)刻傳統(tǒng)扇子的風(fēng)格，鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力。

（4）扇子制作實(shí)踐：學(xué)生可以選擇一種簡(jiǎn)單的扇子制作方法，如折扇、團(tuán)扇等，動(dòng)手制作屬于自己的扇子作品，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

（5）扇子藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的藝術(shù)手法（如繪畫(huà)、剪紙、拼貼等）創(chuàng)作扇子，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。課后作業(yè)1.設(shè)計(jì)作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)扇子，要求包含至少三種不同的美術(shù)元素（如線條、形狀、顏色等），并在作品上注明設(shè)計(jì)理念。

示例答案：學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)以“夏日荷花”為主題的團(tuán)扇，運(yùn)用了曲線、圓形、粉紅色等元素，表現(xiàn)了夏日荷塘的清新與優(yōu)美。

2.研究作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生選擇一種扇子，調(diào)查其歷史文化背景，并撰寫(xiě)簡(jiǎn)要報(bào)告。

示例答案：學(xué)生選擇了折扇，報(bào)告內(nèi)容包括折扇的起源、在古代的使用場(chǎng)合、不同地區(qū)的折扇特色等。

3.創(chuàng)作作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生利用廢舊材料（如報(bào)紙、雜志、布料等）制作一個(gè)環(huán)保扇子，并展示其創(chuàng)意來(lái)源。

示例答案：學(xué)生用舊報(bào)紙折疊成一個(gè)小扇子，創(chuàng)意來(lái)源于古代民間的折扇工藝，體現(xiàn)了環(huán)保與傳統(tǒng)的結(jié)合。

4.分析作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生對(duì)以下扇子作品進(jìn)行分析，指出其設(shè)計(jì)特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。

示例答案：學(xué)生分析了一幅以梅蘭竹菊為主題的扇面畫(huà)，指出其運(yùn)用了中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫(huà)技法，展現(xiàn)了文人墨客的高潔品質(zhì)。

5.實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生嘗試用剪紙或拼貼的方式，創(chuàng)作一個(gè)具有立體感的扇子作品。

示例答案：學(xué)生用彩紙剪裁出各種形狀，拼貼成一個(gè)立體花卉扇子，作品色彩豐富，富有層次感。課堂2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

（1）設(shè)計(jì)理念：檢查學(xué)生是否能夠清晰地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)想法，作品是否符合設(shè)計(jì)要求。

（2）創(chuàng)意與獨(dú)特性：評(píng)價(jià)學(xué)生的作品是否具有創(chuàng)意，是否能夠展現(xiàn)個(gè)人特色。

（3）技能運(yùn)用：觀察學(xué)生是否能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如線條、形狀、顏色等，完成作品。

（4）作品質(zhì)量：評(píng)價(jià)作品的整體效果，包括構(gòu)圖、色彩搭配、細(xì)節(jié)處理等方面。

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出存在的不足，給出改進(jìn)建議。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于表現(xiàn)一般的學(xué)生，要給予鼓勵(lì)和支持，幫助他們找到不足之處，提高作品質(zhì)量。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)方式，可以讓學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確努力方向，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思在這次《風(fēng)涼的扇子》的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于扇子的歷史文化非常感興趣，他們通過(guò)預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，對(duì)扇子的種類和用途有了更深入的了解。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生們?cè)诼?tīng)、說(shuō)、做中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在課堂上，我注意到學(xué)生們?cè)谏让嬖O(shè)計(jì)時(shí)遇到了一些困難，尤其是在創(chuàng)意發(fā)揮和繪制技巧方面。為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，我進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)示范和個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐漸掌握了繪制和剪貼技巧。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂上積極提問(wèn)和互相幫助，共同解決問(wèn)題。

在課后作業(yè)的批改中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的設(shè)計(jì)作品各具特色，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，這讓我感到非常欣