寫景抒情散文的閱讀技巧教學(xué)設(shè)計(jì)-2024年中考語(yǔ)文三輪沖刺

寫景抒情散文的閱讀技巧教學(xué)設(shè)計(jì)-2024年中考語(yǔ)文三輪沖刺主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024年中考語(yǔ)文三輪沖刺復(fù)習(xí)資料，主要涉及寫景抒情散文的閱讀技巧。散文作為一種文學(xué)體裁，以其獨(dú)特的表達(dá)方式和語(yǔ)言魅力吸引著眾多讀者。寫景抒情散文更是通過描繪自然景色，表達(dá)作者的情感和思想。在本章節(jié)中，我們將學(xué)習(xí)如何閱讀和欣賞這類散文，掌握閱讀技巧，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

具體內(nèi)容包括：

1.理解寫景抒情散文的特點(diǎn)，如描繪細(xì)膩、情感真摯、語(yǔ)言優(yōu)美等；

2.掌握閱讀寫景抒情散文的方法，如關(guān)注景物描寫、感受作者情感、品味語(yǔ)言表達(dá)等；

3.通過對(duì)典型例文的分析和討論，提升閱讀寫景抒情散文的能力；

4.結(jié)合中考題型，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，鞏固所學(xué)閱讀技巧。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生在中考沖刺階段，進(jìn)一步提高閱讀寫景抒情散文的能力，為考試取得好成績(jī)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生具備以下能力：

1.審美鑒賞能力：通過閱讀寫景抒情散文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景色的審美鑒賞能力，使其能夠感受和欣賞作者通過文字表達(dá)的美感。

2.思維能力：通過分析散文中的景物描寫和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠深入理解作者的意圖和表達(dá)方式。

3.語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力：通過閱讀和分析寫景抒情散文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，包括詞匯運(yùn)用、句子結(jié)構(gòu)、修辭手法等。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)寫景抒情散文，了解和感受中國(guó)傳統(tǒng)文化中的自然觀和情感表達(dá)方式，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了散文的基本特點(diǎn)和閱讀方法，如描繪細(xì)膩、情感真摯、語(yǔ)言優(yōu)美等。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，如詞匯、語(yǔ)法和修辭手法等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于寫景抒情散文，學(xué)生可能對(duì)描繪的自然景色和表達(dá)的情感較為感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能具備一定的閱讀理解和分析能力，但在審美鑒賞和深入理解作者意圖方面可能存在一定的困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀和感性的學(xué)習(xí)方式，而另一部分學(xué)生可能更注重邏輯和理性的分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和欣賞寫景抒情散文的過程中，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-難以理解作者通過景物描寫表達(dá)的情感和思想；

-對(duì)散文中的修辭手法和語(yǔ)言表達(dá)不夠熟悉，難以進(jìn)行深入分析；

-審美鑒賞能力較弱，難以感受和欣賞散文的美感；

-在分析散文時(shí)，可能過于注重字面意思，而忽視了作者的情感表達(dá)和深層意圖。

針對(duì)以上分析和學(xué)生可能遇到的困難，教師需要設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)和策略，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞寫景抒情散文，提高閱讀能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：在課堂上，教師可以通過講解寫景抒情散文的特點(diǎn)、閱讀方法和技巧，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)知識(shí)框架，理解散文的內(nèi)涵和外延。

1.2討論法：通過分組討論或全班討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美鑒賞能力。

1.3案例分析法：選取具有代表性的散文作品，讓學(xué)生進(jìn)行分析，從而提高學(xué)生對(duì)寫景抒情散文的理解和欣賞能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示散文作品中的自然景色，讓學(xué)生更直觀地感受散文描繪的意境，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如展示散文朗讀視頻、分析散文中的修辭手法等，提高教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)散文作品和評(píng)論，拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.4實(shí)踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察和寫作，讓學(xué)生將所學(xué)的閱讀技巧應(yīng)用于實(shí)際中，提高學(xué)生的寫作能力。

2.5反饋與評(píng)價(jià)：利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如在線問卷、學(xué)習(xí)平臺(tái)等，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的閱讀技巧進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞寫景抒情散文的特點(diǎn)和閱讀方法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解寫景抒情散文的基本特點(diǎn)和閱讀方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解寫景抒情散文的特點(diǎn)和閱讀方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個(gè)引人入勝的散文故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解寫景抒情散文的閱讀技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀技巧。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解寫景抒情散文的閱讀技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解寫景抒情散文的閱讀技巧，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)寫景抒情散文的閱讀技巧，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與寫景抒情散文相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫景抒情散文閱讀技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解寫景抒情散文的基本特點(diǎn)，如描繪細(xì)膩、情感真摯、語(yǔ)言優(yōu)美等。

-學(xué)生能夠掌握閱讀寫景抒情散文的方法和技巧，如關(guān)注景物描寫、感受作者情感、品味語(yǔ)言表達(dá)等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的閱讀技巧，獨(dú)立分析和欣賞寫景抒情散文作品。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主探索和小組討論，培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考和合作溝通能力。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，提高了自己的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-學(xué)生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并提出了改進(jìn)建議。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)寫景抒情散文產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的散文作品，感受到了自然的美妙和生活的豐富多彩，培養(yǎng)了自己的審美情趣。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了對(duì)文學(xué)作品中的人物和情感進(jìn)行深入思考，提升了自己的人文素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新與拓展：

-學(xué)生在欣賞寫景抒情散文的過程中，學(xué)會(huì)了從不同的角度進(jìn)行思考和解讀，提高了自己的創(chuàng)新思維能力。

-學(xué)生通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬了自己的知識(shí)視野，豐富了思維方式，提高了自己的綜合素質(zhì)。

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程中，展示了自己的個(gè)性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考能力。教學(xué)反思與總結(jié)回顧整個(gè)教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上有所欠缺，特別是在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組討論方面。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我提供了一些預(yù)習(xí)資料和問題，但并沒有給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)感到迷茫。在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，但由于沒有明確討論的主題和目的，學(xué)生討論的內(nèi)容顯得有些散亂，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

此外，我在教學(xué)管理上也有待提高。在課堂活動(dòng)中，我注意到部分學(xué)生注意力不集中，影響了課堂教學(xué)效果。在課后，我通過布置作業(yè)和提供拓展資源，希望能夠鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但并沒有及時(shí)檢查和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致部分學(xué)生可能沒有完成作業(yè)或者沒有充分利用拓展資源。

2.教學(xué)總結(jié)

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)方面取得了不錯(cuò)的收獲。大多數(shù)學(xué)生能夠理解寫景抒情散文的基本特點(diǎn)和閱讀方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)的閱讀技巧獨(dú)立分析和欣賞散文作品。在技能方面，學(xué)生的獨(dú)立思考和合作溝通能力得到了提高，尤其是在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)寫景抒情散文產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)文學(xué)作品中的自然美和情感表達(dá)有了更深刻的理解。學(xué)生的人文素養(yǎng)得到了提升，對(duì)文學(xué)作品中的人物和情感進(jìn)行了深入思考。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提供更加明確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和問題，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-在小組討論環(huán)節(jié)，明確討論的主題和目的，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意義的討論，提高討論的效率和效果。

-加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的注意力，確保課堂教學(xué)效果。

-及時(shí)檢查和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠完成作業(yè)和充分利用拓展資源。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀：《平凡的世界》、《活著》、《圍城》等經(jīng)典文學(xué)作品，讓學(xué)生在閱讀中感受寫景抒情散文的魅力。

-推薦視頻：《舌尖上的中國(guó)》、《航拍中國(guó)》等紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，讓學(xué)生更加直觀地感受自然的美。

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