數(shù)學培優(yōu)工作計劃

———數(shù)學培優(yōu)工作計劃數(shù)學培優(yōu)工作計劃1本學期我擔負九班級（4）班數(shù)學課，從這個班的整體情況來看，學生的數(shù)學成績比較差，一年的九班級的畢業(yè)班教學工作終于結束了，回顧這過去工作的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中的培優(yōu)補差工作做簡單的小結：一、確立引導思想以老師特別的愛奉獻給特別的學生，“幫學生一把，帶他們一同前行”，對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐性和恒心補出成效。二、差生原因分析及采取措施。找尋根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。1、志向性障礙，學習無目的性、無樂觀性和自動性，對本身抱妄自菲薄的態(tài)度。2、情感性障礙，缺乏樂觀的學習動機，隨著時間的推移，知識欠帳日益加添，成績每況愈下，久而久之成為學習困難學生。3、不良的學習習慣，學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，上課不聽講，練習不完成，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè)。依據(jù)以上這些情況要做好后進生的思想工作。一些學生腦子也很聰慧，但是由于意識不到學習的緊要性，對學習好像一點興趣都沒有，再加上平常緊張不起來，這樣日久天長，基礎知識變漸漸拉了下來，從而變成后進生；對于這部分學生，我準備從三個方面做好學生思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手，告知他們學習機會的來之不易；其二，提高課堂教學技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學習興趣；其三，盡量多從生活中取材，以讓學生意識到，學習并不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的.學習樂觀性；以此來轉化他們的學習態(tài)度，使他們從消極的學習態(tài)度轉化為樂觀的學習態(tài)度。敬重認知規(guī)律，由易到難，提高后進生的自信心。后進生由于學習基礎較差，所以學習起來，通常會較費勁，日久天長就會覺得特別累，甚至沒有興趣，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產(chǎn)生妄自菲薄的念頭，這是他們學習不樂觀的緊要原因。還有部分后進生，自身學習欲望很強，但常常是付出與回報不成正比，付出了很多，成績缺仍然很差，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的樂觀性變得全無。對于這些學生首先找出他們的優(yōu)勢，提高自信。這些學生可能學習較差，但其他的方面好像并不差，甚至還特別好，如體育、音樂、美術或信息技術等，捉住這部分優(yōu)勢，以此來提高學習的樂觀性；其次降低難度，提高自信；部分后進生之所以差，是由于他們體會不到點學習的而優(yōu)越感，因此而不樂意學習。我在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。三、提高優(yōu)等生措施。優(yōu)等生容易自負，思想教育要跟的上，平常多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO而努力學習的偉大志向，在課堂中把知識擴打開，提高他們的綜合技能，重視數(shù)學技能的培養(yǎng)，系統(tǒng)的學習數(shù)學思想和數(shù)學方法，同時給與他們任務，讓每個優(yōu)秀的學生帶動2—3名差生，在幫忙別人提高的時候本身有更大的收獲，而且能夠在做好事當中體驗歡樂。在課下要求他們建立學習計劃，有計劃的學習是有助于知識的取得，老師要多給與幫忙，在他們遇到問題是給與及時的引導，知道應當是具有建設性的、啟發(fā)性的，這樣利于這些學生的發(fā)展。數(shù)學培優(yōu)工作計劃2本學期我擔負四班級數(shù)學教學工作，為順利完本錢學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，依據(jù)我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內外培優(yōu)措施，訂立培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分緊要的必需性確定名單：通過半個學期的學習表現(xiàn)，進一步確定班上學生的情況，班上的后進生與優(yōu)等生名單，其中學習方面的后進生有：陳明天在思想紀律方面的后進生有：劉杰優(yōu)等生有：周永佳，孫露、王潔實等。針對這些情況我定出了五班級的培優(yōu)補差計劃：一、引導思想以老師特別的愛奉獻給特別的學生?！皫蛯W生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐性和恒心補出成效。二、優(yōu)、差生情況分析從學生的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：李可欣、劉媛等同學，他們的特點是：學習興趣高漲，上課擅長動腦思考問題，踴躍發(fā)言。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進行重點培養(yǎng)，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫忙他們理解，提出新要求，多鼓舞他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發(fā)展他們的本領，使優(yōu)生更優(yōu)。對于學生困難生，如：譚書鋒、呂鑫、賈偉、武鵬等同學的特點是：基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習樂觀性不高，常常不能定時完成作業(yè)，就連書本知識也學不好，依據(jù)每個學生的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓舞他們好好學習，使后進趕先進，實現(xiàn)共同提高的目的。三、“培優(yōu)補差”工作措施1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、布置座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3、不鄙視學習有困難的學生，不姑息優(yōu)秀的學生，一視同仁。平常對學習有困難的學生耐性細致地幫忙，上課時多留意，多體諒，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。必需時適本地降低作業(yè)要求。4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。5、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必需時間和必需精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要加添信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的敏捷性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思美妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化6、變化老師的教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量變化為“重視過程”的教學，重視再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生各抒己見，相互溝通，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐本領。8、加強對家庭教育的引導，引導家長遵從教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓舞孩子在父親媽媽的支持和鼓舞下，另行自我發(fā)展，找到本身的優(yōu)點。9、在日常工作中，老師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。四、在培優(yōu)補差中注意幾點：１、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高２、課堂上有心識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。３、課外輔導，利用晚修，本身課的時間，組織學生加以輔導訓練。４、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。５、對于差生重要加強他們的思想教育，引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不絕提高本身的分析、解決問題的本領，尤其是學習態(tài)度的變化和學習樂觀性的提高方面要花大氣力。６、優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫，加強難題訓練。數(shù)學培優(yōu)工作計劃3一、引導思想本班級的學生相互之間學習及紀律情況長短不一，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自發(fā)學習的本領，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，漸漸提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并漸漸提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)，為了讓培輔計劃要到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)本領入手，培養(yǎng)良好的習慣，從而形成較堅固結實的基礎，并能幫助老師進行輔差活動，提整個班的素養(yǎng)和成績，特訂立本學期培優(yōu)輔差具體計劃。二、學生分析本班級共有學生44人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，有大部分同學學習樂觀性高，學習目的明確，上課認真，數(shù)學課興趣濃厚、動手本領強，各科作業(yè)能定時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有少部分學生學習不足認真，紀律生活方面比較懶散，自我掌控力不強，顯現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。三、培優(yōu)對象；林一凡陳美琪李政黃祖獎韓晨慧張濤饒星興陳相富四、補差對象：吳聯(lián)港候瑩瑩林依婷邵飛鴻鄧懷利林元樂吳登翔、胡加杰五、培優(yōu)補差具體內容（一）培優(yōu)內容：1、數(shù)學書、練習本及測試卷中的思考題，這些有肯定難度的題目先讓他們進行練習，進一步提高他們的分析推斷本領和解決實際問題的本領。2、增補習題或學校生數(shù)學思維訓練題等有關內容，重要以擴高校生知識面，培養(yǎng)學生敏捷的思維及發(fā)展多種本領為目標，以鼓舞為主的教育方法，為他們供應一些特別的訓練，如文學、奧數(shù)、藝術、科技、體育等特地的學習資源，以滿足他們特殊的發(fā)展需要。（二）補差內容：增補基礎習題及練習本的有關內容，則重在幫忙一些學習有困難的學生調整心態(tài)，耐性輔導等教育方法，供應特殊幫忙，采取分層、分組的方式，幫忙他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，如進行分數(shù)加減法計算，因數(shù)和倍數(shù)教學等等。在補差的同時提高學生的分析本領和理解本領，使他們的成績穩(wěn)步提高，解脫差生的困境。六、輔導時間1、課堂教學中，常常采用鼓舞和啟發(fā)的方法。2、每周專設一節(jié)輔導課。（依據(jù)具體的情況而定）七、具體措施：利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學生的素養(yǎng)采取相應的方法輔導。具體方法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、布置座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成績鞏固在課后培優(yōu)補差。5、每周進行簡單測評，了解學生情況，建立學生學習檔案。數(shù)學培優(yōu)工作計劃4、學生情況分析：本學期，我擔負班級的數(shù)學教學工作。有學生47人，學生剛從學前上來，學習習慣特別不好，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以長期，缺乏自制力，而且只對本身感興趣的事物投入熱誠，不能特別好地自發(fā)地學習。另外，由于各方面的差別，學生的學習成績也很不樣。還有待老師耐性、細致地引導、啟發(fā)、教育，樂觀創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地讓全部的學生都參加到學習活動中來，把學習當成是件歡樂的事情。使他們健康歡樂地成長，圓滿完本錢學期的`學習任務。二、引導思想：以激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每個學生學習不絕進步，本領不絕提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中自動參加、溝通合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作本領，培養(yǎng)學生終身學習的本領。三、培輔對象：培優(yōu)：黃德壯、黃彩玉、梁吉、黃必歡、農(nóng)海婷、農(nóng)常浩、陳雨斌、閉葉琳、李政、馮良鵬輔差：黃春才、張世行、農(nóng)伊楚、周揭、馮培華四、培優(yōu)輔差措施：對優(yōu)等生重要是訓練他們的思維，培養(yǎng)他們的探究本領，對后進生重要要采取以下措施：1、堅持以明確學習目的，端正學習態(tài)度為前提，幫忙學生提高學習興趣和學習動機。2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。3、實行老師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。在老師引導下可以組織優(yōu)等生幫忙引導后進生，開展幫互助活動。4、以平常的作業(yè)為基礎，加強學習方法的輔導。對中下等生的作業(yè)要有計劃地面批面導。5、對學困生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展。對學習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展走入學生家庭，走入學生心敏捷動，采取學生、老師、家庭相結合的方法，統(tǒng)要求，檢查督促，使之提高。6及時召開學生會議，總結成績，綜合評定。分析不足，提出要求。7、班集體中要形成不讓個同學掉隊的好班風，發(fā)揮集體的作用。數(shù)學培優(yōu)工作計劃5為了全面提高學生學習的自動性和樂觀性,實行以點帶面,全面提高。通過培優(yōu)補差使學生變化觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到老師動起來,學生活躍起來.而且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用。因此,特訂立本班數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃。一、學生情況分析：本學期我擔負六一班的數(shù)學教學工作。六一班有學生43名，其中7名優(yōu)等生，9名后進生，其余的是中等生。二、工作目標：1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。2、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認得到學習的緊要性。3、認真選擇好培優(yōu)補差的對象。4、認真做好學生的輔導工作,每周至少1次的輔導,輔導要有針對性和可行性。三、具體內容：1、培優(yōu)內容：思維本領方面的訓練。2、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書六班級下冊所學內容。四、培優(yōu)補差對象和形式：對象：優(yōu)等生和后進生形式：1、利用課堂時間相機輔導2、利用學校課余時間3、老師、家長相搭配五、具體措施：1、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不絕進步。當后進生作業(yè)顯現(xiàn)較多錯誤時，老師要當面批改，指出差錯誤，耐性引導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，加強他們學好數(shù)學的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時稱贊，以此來提高他們的學習成績。2、課余時間個別輔導在限定的`課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的增補是很有必需的。對于優(yōu)等生，我計劃訂立課外資料讓他們練習，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧實現(xiàn)更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才能得到更好地發(fā)揮。同時，每周兩次定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，譬如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。3、家長和老師相搭配我計劃布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結本身的進步。六、在培優(yōu)補差中注意幾點：1、不鄙視學習有困難的學生，不姑息優(yōu)秀的學生，一視同仁。2、常常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。4、依據(jù)優(yōu)差生的實際情況訂立學習方案，譬如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已實現(xiàn)循序漸進的目的。5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習樂觀性，提高優(yōu)生率?？傊?，在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不絕摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。數(shù)學培優(yōu)工作計劃6一、基本情況分析：本學期擔負七班級一班數(shù)學教學工作，有學生59人。通過通過談話了解學生數(shù)學成績很不平衡，高分低分落差很大，優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現(xiàn)象較嚴重，因此只有對優(yōu)生和差生進行分層教學，才略避開成績長短不一，僅靠課堂教學是不足的，必需進行培優(yōu)補差工作。二、引導思想：提高優(yōu)生的自主和自發(fā)學習本領，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，漸漸提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，提高數(shù)學計算本領。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)解題本領入手，訓練良好學習習慣，從而形成較堅固結實的基礎和計算本領，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。三、引導目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能依照計劃提高數(shù)學計算和知識的運用本領，成績穩(wěn)定在100分以上，并幫助老師實施輔差工作，幫忙差生取得進步。輔差對象能依照老師的要求做好，成績有肯定的提高。特別是計算這一基本的本領。四、引導內容：培優(yōu)重要是連續(xù)提高學生的`解題本領和知識敏捷運用本領。介紹或介紹適量課外習題，讓優(yōu)生擴大知識面，攝取更多課外知識，多給他們肯定的引導，定時布置肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數(shù)學本領。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，布置比較基礎的內容讓他們掌握，簡單計算至少能做正確，可先布置他們每天適量練習。獨立完成，保證每個差生有題可做。訓練差生的計算本領，堂上創(chuàng)造情境，讓差生試驗說、敢于寫、進而爭取擅長做題。數(shù)學培優(yōu)工作計劃7培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有心識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，介紹學習方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。對于差生重要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不絕提高本身的本領，尤其是學習態(tài)度的變化和學習樂觀性的提高方面要花大氣力。優(yōu)生要鼓舞他們創(chuàng)新。本學期我將從以下幾個方面入手：1、正確看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素養(yǎng)為本身工作的重點。在工作過程中做到個體分析與群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出學生的優(yōu)點和缺點，用發(fā)展的眼光看待每一個人。樂觀對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓舞性評價，使各科任老師能熱心搭配，使得每一位學生能放心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。2、在班級里能建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，轉變以前老師拖堂、補課的陋俗，把問題交給學生去自主解決，老師做好引導作用。其次，依據(jù)學生的本領，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推動。3、在加強班級集體建設的過程中，不絕創(chuàng)造有利于學生自我教育本領形成的環(huán)境。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育本領形成的過程。4、摸清學生的學習基礎，把起點放在學生努力一下就可以實現(xiàn)的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡。依據(jù)學生實際、確定能實現(xiàn)的實際進度，把教學的步伐放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動。在實際教學中，學生活動時間在三分之一至二分之一，老師一次連續(xù)性講課掌控在10分鐘以內?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調整教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避開課后大面積補課。5、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。采用“走出去，請進來。”的方法與家長取得聯(lián)系，進行家訪或將家長請到學校來開座談會，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的搭配。引導思想：提高優(yōu)生的`自主和自發(fā)學習本領，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，漸漸提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，訓練良好學習習慣，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。培優(yōu)對象：xxx、xxx、xxx、xx、xxx輔差對象：xxx、xxx、xxx、xxx重要措施：l.課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當加添題目難度。6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立模范，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習樂觀性和成功感。7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，予以正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的情形，提高學習成績。8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9.必需時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題?？傊谒仞B(yǎng)教育的今日，培優(yōu)輔差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不絕摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)輔差工作更具成效。數(shù)學培優(yōu)工作計劃8為了順利完本錢學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，依據(jù)一班級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內外培優(yōu)措施，訂立培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。一、工作目標1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。2、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認得到學習的緊要性。3、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。二、差生原因分析找尋根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。1、志向性障礙：學習無目的性、無樂觀性和自動性，對本身的日常學習抱妄自菲薄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在本身身上的精神枷鎖。2、情感性障礙：缺乏樂觀的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益加添，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視老師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習認作完成父母老師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控本領差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的.推理分析來對待學習。他們對本身要求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L，學習并沒有變成他們內在的需要。4、環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導本領。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐性；有的缺乏教育，缺少關懷，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得特別好?！边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。三、采取措施由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，妄自菲薄。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來步行。因此，我們針對造成學習困難的原因側重從以下幾個方面入手。１、引導學習困難學生正確認得自我學習困難學生不擅長自我評價、自我推斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。老師有責任幫忙他們正確認得自我，形成恰當?shù)淖晕乙庾R。幫忙他們找尋學習困難的真正原因，以利于取長補短，解脫學習困難的困境。２、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度正確的學習態(tài)度是提高學習成績的緊要因素。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為長期、認真，即使是本身不感興趣的科目和內容，他也可以對它持比較樂觀的態(tài)度，克服困難，堅持學習。所以在激發(fā)學生興趣的同時，要重視學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。３、優(yōu)化課堂教學的手段學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的變化也只能是漸漸進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處于樂觀學習狀態(tài)。師生活動交替進行，多為學生供應自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓舞，發(fā)現(xiàn)問題即刻矯正。對待不同的學生采用不同的教學方法。４、教育他們學會如何學習。從某種意義上說，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習，幫忙他們學會如何學習的關鍵應當是掌握學習策略。應結合語文學科的知識特點，幫忙他們掌握掌控本身知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等，對學習困難學生改進學習確定是有益的。５、激發(fā)奇怪心，引發(fā)求知欲。在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的奇怪心。為學習困難學生創(chuàng)設問題情境，問題要小而具體，新奇有趣味，有啟發(fā)性，并有適當?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累。他們的基礎知識較差，只有當某一知識領域內的知識累積到肯定程度時，才有可能使他們對這一領域的知識產(chǎn)生求知欲望。６、加強個別輔導，提高個別輔導的質量。幫忙學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照料到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫忙補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應樂觀開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫忙他們一起進步。７、提倡樂觀鼓舞評價。學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批判聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人稱贊和贊同，漸漸產(chǎn)生消極、灰心、缺乏自信等消極情緒?！鞍笥谛乃馈?，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的敬重自己，鼓舞他們抬起頭來步行。因此，要敬重學生的人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，常常與學生溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時確定和稱贊，進步大的還要嘉獎。８、予以學生成功的機會。學習困難學生遭遇到的各種波折和失敗甚多，容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又攔阻他們的學習。相反，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習，加添學習興趣。學習困難學生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的優(yōu)點。我們的老師應創(chuàng)造條件讓他們展露本身的特點，包含課內加添學生動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后，努力轉變他們其他方面的落后狀態(tài)。四、具體內容1、補差內容：義務教育課程標準一班級下冊。2、培優(yōu)內容：思維本領方面的訓練。五、培優(yōu)補差對象和形式優(yōu)等生名單：王潤則、安程翔、卞慶旭、高晨皓、賈旭、賈闖濤、韋詩軒、金志堅、李思陽、張淑瑤、靳子諾。后進生名單：王勇勝、劉邵文、鄭昊天、武展鵬、王子耀、李博雅、張訓翰、張勝然。形式：1、利用課堂時間輔導。2、利用學校午休時間補習。3、老師、家長相搭配復習。六、具體措施1、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不絕進步。當后進生作業(yè)顯現(xiàn)較多錯誤時，老師要當面批改，指出差錯誤，耐性引導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，加強他們學好數(shù)學的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時稱贊，以此來提高他們的學習成績2、利用午間時間課外輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，利用午間管理組織課外輔導，作為課堂教學的增補是很有必需的。對于優(yōu)等生，每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。并學寫數(shù)學日記，指定他們對后進學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、聰慧才能得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期一、四午休活動定期對后進生進行重點輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，譬如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰上課發(fā)言樂觀等。3、加強家長和老師搭配我計劃布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結本身的進步?？傊鄡?yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不絕摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我的培優(yōu)補差工作更具成效。數(shù)學培優(yōu)工作計劃9一、引導思想提高優(yōu)生的自主和自發(fā)學習本領，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫忙后進生取得適當進步，讓后進生在老師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，漸漸提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成數(shù)學基本本領。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學本領入手，訓練良好學習習慣，從而形成較堅固結實基礎和較強計算和分析本領，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。二、培優(yōu)對象和輔差對象培優(yōu)對象：輔差對象：三、訂立目標在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能依照計劃提高計算與分析的`綜合數(shù)學本領，成績穩(wěn)定在90分左右，并幫助老師實施輔差工作，幫忙后進生取得進步。輔差對象能依照老師的要求做好，成績有肯定的提高。特別是數(shù)學的計算這一基本的本領。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，布置比較基礎的內容讓他們掌握，漸漸提高后進生的計算本領，可先布置他們相互出題目。然后獨立完成。幫忙他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達本領，課堂上創(chuàng)造情境，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生試驗說、敢于說，進而爭取擅長說。四、重要措施1、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。3、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，予以正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的情形，提高學習成績。4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。5、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當加添題目難度，并布置課外練習，不絕提高計算和分析本領。6、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立模范，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習樂觀性和成就感。7、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，予以正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的情形，提高學習成績。8及時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學習問題。數(shù)學培優(yōu)工作計劃10新世紀呼喊新課改，當前，學校數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素養(yǎng)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創(chuàng)新數(shù)學課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作。一、思想方面的培優(yōu)補差。1、做好學生的思想工作，常常和學生談心，關懷他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的樂觀性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二、有效培優(yōu)補潛措施。利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學生的素養(yǎng)采取相應的方法輔導。具體方法如下：1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、布置座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”———拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必需時間和必需精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要加添信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的敏捷性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思美妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。5、布置好習題，注意學生學習情況的反饋，建立學生學習檔案。三、在培優(yōu)補差中注意幾點：1、不鄙視學習有困難的學生，不姑息優(yōu)秀的學生，一視同仁。2、依據(jù)優(yōu)潛生的實際情況訂立學習方案，優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的`題目讓他們進行練習，潛能生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，實現(xiàn)循序漸進的目的。3、專研教材、講究教法，認真上好每一節(jié)課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習樂觀性。4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。5、常常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。四、重點對象及其特征優(yōu)等生的情況及提高措施：很多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關鍵還是基礎知識掌握不堅固。依據(jù)上述情況，本學期計劃做好以下工作：1、在上學期的基礎上連續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”，讓學有余力的學生提高本身的思維水平。2、課堂教學中，鼓舞優(yōu)等學生自主探究、自我試驗，使他們的創(chuàng)造思維本領得到不絕加強。3、作業(yè)練習既要面向全體學生的，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業(yè)，可分層要求。如*號題，有些學生要做，有些學生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答。4、鼓舞學生在父親媽媽的支持下，另行自我發(fā)展。培優(yōu)輔差計劃和重要措施：1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高2、課堂上有心識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。3、課外輔導，利用晚修，本身課的時間，組織學生加以輔導訓練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。5、對于差生重要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不絕提高本身的分析、解決問題的本領，尤其是學習態(tài)度的變化和學習樂觀性的提高方面要花大氣力。6、優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫。數(shù)學培優(yōu)工作計劃11一、學生情況分析：本學期，我擔負二班級數(shù)學教學工作。本班有學生人，其中有男生人，女生人。由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以長期，缺乏自制力，而且只對本身感興趣的事物投入熱誠，不能特別好地自發(fā)地學習。另外，由于各方面的差別，學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐性、細致地引導、啟發(fā)、教育，樂觀創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地讓全部的學生都參加到學習活動中來，把學習當成是一件歡樂的事情。使他們健康歡樂地成長，圓滿完本錢學期的學習任務。二、引導思想：以激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不絕進步，本領不絕提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中自動參加、溝通合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作本領，培養(yǎng)學生終身學習的本領為宗旨。三、培輔對象：培優(yōu)：趙旭張新宇輔差：曲洪鵬王帆四、培優(yōu)輔差措施：對優(yōu)等生重要是訓練他們的思維，培養(yǎng)他們的探究本領，對后進生重要要采取以下措施：1、堅持以明確學習目的`，端正學習態(tài)度為前提，幫忙學生提高學習興趣和學習動機。2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。3、實行老師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。在老師引導下可以組織優(yōu)等生幫忙引導后進生，開展“一幫一互助活動”。4、以平常的作業(yè)為基礎，加強學習方法的輔導。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導”。5、對差生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展。對學習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學生家庭，走入學生心靈”活動，采取學生、老師、家庭相結合的方法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。6及時召開學生會議，總結成績，分析不足，提出要求。7、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風，集體的作用。數(shù)學培優(yōu)工作計劃12為了全面提高本班學生學習的自動性和樂觀性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補差使學生變化觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到老師動起來,學生活躍起來.而且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫、超”濃的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特訂立本班數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃一、本班情況分析：四班級三班共有學生70人，結合上學期班級期末成績，大部分學生能獨立的學習，認真地完成作業(yè)，還有少數(shù)學生學習樂觀性不高，不能定時完成作業(yè)。在平常的課堂教學中，讓優(yōu)秀生帶動中等生，另外，老師要對待優(yōu)生加強輔導，使中等生轉化為優(yōu)秀生，提高學生的及格率和優(yōu)秀率。二、存在問題分析:差生在學習上總的特點是智力一般，學習倚靠思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：1.上課精神不集中。2.練習、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。3.平常不認真審題，讀不懂題目的要求。4.繳交作業(yè)不定時或作業(yè)沒完成。三、教學引導思想：學生的個體差別是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不行少的.一環(huán)。提高優(yōu)生的自主和自發(fā)學習本領，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，漸漸提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本本領。培養(yǎng)優(yōu)秀計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)本領入手，訓練良好學習習慣，從而形成較堅固結實的基礎和閱讀寫話本領，并能幫助老師進行輔導后進生活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。四、工作目標:1.加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。2.通過培優(yōu)補差,使學生能充分認得到學習的緊要性。3.認真選擇好培優(yōu)補差的對象。4.認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。五、培優(yōu)補差對象：1.培優(yōu)對象：張靜怡，劉文迪，朱廣卿，張金碩，唐健行，許梓萌，王子浩，楊思彤，郭佳音，鄭米琪，杜亞航，陳致宇，張瑞豪。2.補差對象：宋慶萌，吳俊浩，蔣子鑫，靳雨杉。六、重要措施：l．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。2．采用一優(yōu)生帶一學困生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，學困生加以學習。3．充分了解學困生現(xiàn)行學習方法，予以正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證學困生改善目前學習差的情形，提高學習成績。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響學困生。5．對學困生實施多做多練措施。優(yōu)生適當加添題目難度，并布置課外作品閱讀，不絕提高做題和寫作本領。6．采用激勵機制，對學困生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立模范，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習樂觀性和成功感。7．充分了解學困生現(xiàn)行學習方法，予以正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證學困生改善目前學習差的情形，提高學習成績。8．及時與家長聯(lián)系，幫助解決學困生的學習問題。信任通過培優(yōu)補差的學習方法，我們班級的總體學習成績定會有所提高，學習成績2相對不好的同學通過一幫一的方法，在不久的將來都會給本身的努力得到確定，將本身的成績提高到本身滿意的結果。數(shù)學培優(yōu)工作計劃13為了全面提高本班學生學習的自動性和樂觀性，實行以點帶面，全面提高。通過培優(yōu)補差使學生變化觀念，認真對待學習，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到老師動起來，學生活躍起來。而且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣。克服自卑的心里。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣，使每個學生學有所長，學有所用。因此，特訂立本班數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃。一、工作目標1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。2、通過培優(yōu)補差，使學生能充分認得到學習的緊要性。3、認真選擇好培優(yōu)補差的對象。4、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。二、具體內容1、培優(yōu)內容：思維本領方面的訓練。2、補差內容：數(shù)學課本內容三、培優(yōu)補差對象和形式對象：本班優(yōu)等生和后進生形式：1、利用課堂時間相機輔導。2、利用下午放學后時間。3、老師、家長相搭配。四、具體措施1、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不絕進步。當后進生作業(yè)顯現(xiàn)較多錯誤時，老師要當面批改，指出差錯誤，耐性引導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，加強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時稱贊，以此來提高他們的學習成績。2、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的增補是很有必需的。對于優(yōu)等生，我計劃訂立課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧實現(xiàn)更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才能得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，譬如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。3、家長和老師相搭配我計劃布置適當、適量的.學習內容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結本身的進步。五、在培優(yōu)補差中注意幾點：1、不鄙視學習有困難的學生，不姑息優(yōu)秀的學生，一視同仁。2、常常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。4、依據(jù)優(yōu)差生的實際情況訂立學習方案，譬如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已實現(xiàn)循序漸進的目的。5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習樂觀性，提高優(yōu)生率。總之，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老