學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《五彩池》教案

———學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《五彩池》教案學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《五彩池》教案1教學(xué)要求：１、了解五彩池這一獨(dú)特景觀，從中感受大自然的美，培養(yǎng)酷愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。２、理解重點(diǎn)詞句并有感情的朗讀，背誦第二、第四自然段。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)五彩池的美麗神奇，感受大自然的美。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道五彩池在人間，而且特別神奇，那五彩池到底神奇在那兒？又為什么說(shuō)在人間呢？二、新授（第二至第四自然段）１、（出示五彩池的美景圖）看！五彩池是多么神奇??！你們能把看到的用語(yǔ)言描述出來(lái)嗎？２、你們描述得真美啊！那又是怎樣來(lái)描述這神奇的五彩池的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲自讀第二自然段，看看五彩池神奇在什么地方？用橫線劃出有關(guān)語(yǔ)句。３、再請(qǐng)同學(xué)們讀讀這些句子，想想這些句子分別是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)五彩池的神奇的？４、溝通。邊溝通有關(guān)句子邊引導(dǎo)朗讀。（１）、只見(jiàn)漫山遍野都是大大小小的水池。指讀、評(píng)讀、指讀、齊讀。（２）、水池大的面積不足一畝，水深不過(guò)一丈；小的像菜碟,水很淺，用小拇指就能觸到池底。手比劃，評(píng)讀、指讀、齊讀。（３）、極多的水池在絢爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。配圖、指讀、評(píng)讀、指讀、范讀,并閉眼想像,再自讀、指讀、齊讀。（４）、池邊是金黃色的石粉凝成的有像蓮花的配圖、范讀并想象還有哪些形狀？用有像說(shuō)說(shuō)。小組合作討論該怎么讀并推選一名進(jìn)行競(jìng)賽。評(píng)讀、再小組練讀。５、配樂(lè)朗讀整段。指讀、自由練背。第三自然段１、五彩池的神奇不但體現(xiàn)在這些方面，還有其他方面呢！師讀，生閱讀想象池水神奇的顏色。（讀時(shí)有心漏掉更，）讓學(xué)生體會(huì)有無(wú)更有什么區(qū)別？２、評(píng)讀、自讀、指讀、齊讀。第四自然段１、由第三自然段引出疑問(wèn)明明是清水，為什么水池里會(huì)顯出不同顏色來(lái)呢？帶著這一問(wèn)題自讀并思考。２、指說(shuō)。師再簡(jiǎn)介天氣清朗也是原因之一、３、原來(lái)池底長(zhǎng)著很多石筍有的像成簇的珊瑚。配圖、范讀并想象、評(píng)讀、指讀、齊讀。４、齊讀第四自然段。５、配樂(lè)自由背誦三、總結(jié)看來(lái)，五彩池真是太神奇了！使我們不得不由衷的稱(chēng)贊大自然的神奇、美麗。也正由于五彩池這么神奇，所以說(shuō)五彩池在人間而不在天上。讓我們永久把這五彩池留在心中吧！四、作業(yè)１、有感情的朗讀全文。２、背誦第二、四自然段板書(shū)設(shè)計(jì)：數(shù)量形狀五彩池大小在人間（神奇）顏色原因?qū)W校四班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《五彩池》教案2一、教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段；2、了解五彩池的特點(diǎn)及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)酷愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：了解五彩池的特點(diǎn)三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課堂作業(yè)本、排座位四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)語(yǔ)1、同學(xué)們，昨天我們了解了美麗的五彩池，先回憶一下課文圍繞五彩池重要講了什么？（板書(shū)：水池池水池底）2、那五彩池到底在哪兒呢？誰(shuí)能從課文中找到原句念給大家聽(tīng)。（給你提個(gè)要求：）3、聽(tīng)清楚了嗎？五彩池在哪兒？同樣還是這句話，你們聽(tīng)老師讀，看你還能聽(tīng)出什么？（同樣一句話，你卻能聽(tīng)出不同的意思，真了不起！）（二）研讀課文導(dǎo)語(yǔ)：五彩池真得跟瑤池一樣神奇嗎？想不想知道？那就讓我們到五彩池游覽一番，你們想先去欣賞哪兒呢？好，那敬重點(diǎn)部分同學(xué)的看法，我們先去欣賞。假如學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)池水部分，那么這樣布置教學(xué)過(guò)程：（1）有人說(shuō)“黃山歸來(lái)不看岳，黃龍歸來(lái)不看水”，可能最美的真要數(shù)五彩池的池水了，讓我們共同來(lái)讀一讀寫(xiě)池水的這一部分，然后溝通一下感受，好嗎？出示：（2）讀完了這段，有什么感受嗎？（多叫幾個(gè)學(xué)生回答）讀了這段我的感受也特別多，請(qǐng)?jiān)试S我談一談好嗎？讀完這段，我的感受就是五彩池的池水顏色特別多，同意我的說(shuō)法嗎？（假如學(xué)生都同意，那么提問(wèn)：那么多人跟我感受相同，還有不同的嗎？）我有我的依據(jù)，請(qǐng)聽(tīng)這一句：有些水池的水還不止一種顏色，上層是咖啡色的，下層卻成了檸檬黃：左半邊是天藍(lán)色的，右半邊卻成了橄欖綠。（有感情的朗讀）假如你們不同意，也請(qǐng)你用朗讀來(lái)勸服我。（3）看來(lái)，五彩池池水的神奇之處不但在于顏色多，還在不斷的發(fā)生著變動(dòng)。（板書(shū)：多色多變）讓我們來(lái)欣賞一下五彩池那多色而又多變的池水吧！（課件）（4）看完這些景色，你有什么感受？既然這么美，我們就應(yīng)當(dāng)把美讀出來(lái)，本身試著念一念吧?。ㄗ杂勺x、點(diǎn)名讀）（5）讀了之后把它背下來(lái)，這才叫積累，用你本身喜愛(ài)的方法把它背下來(lái)。2、學(xué)習(xí)第四自然段：導(dǎo)語(yǔ)：課上到這里，你們的腦海里會(huì)顯現(xiàn)什么樣的問(wèn)題呢？（1）誰(shuí)能結(jié)合課文來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)默讀課文第4自然段，找找答案。（2）是啊，五彩池這美麗的池水，最大的功臣就是池底的石筍了。（板書(shū)：石筍）真是大自然的造化??！這里還存在著肯定的科學(xué)道理，等你們上了中學(xué)，會(huì)學(xué)到一門(mén)新的功課——自然，信任到了那個(gè)時(shí)候，你們會(huì)對(duì)這個(gè)問(wèn)題有更準(zhǔn)確、更深刻的認(rèn)得。3、學(xué)習(xí)第二自然段導(dǎo)語(yǔ)：五彩池除了這些神奇之外，還有很多神奇之處呢，不信來(lái)看它的水池。（1）請(qǐng)讀一讀課文的第二自然段，讀完后請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你有什么感受。（依據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)板書(shū)：形狀各異深淺）（2）你們的感受可真多，讀后有所感悟，說(shuō)明你們會(huì)讀書(shū)，請(qǐng)你們選一個(gè)本身喜愛(ài)的特點(diǎn)來(lái)練習(xí)朗讀，譬如：我喜愛(ài)水池的多，就通過(guò)我的朗讀讓別人感受的到水池真多，練一練吧，放開(kāi)嗓子。（3）先練到這，你喜愛(ài)念哪句，能念給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？a、假如學(xué)生喜愛(ài)念水池形狀多的這句，那么這樣布置出示：（a）你覺(jué)得他讀得怎么樣？那請(qǐng)你念一念吧！有點(diǎn)意思，請(qǐng)你們推選班里念得最好的同學(xué)跟老師比一比。（b）五彩池有3400個(gè)水池，這么多池子肯定還有很多沒(méi)看到或者沒(méi)形容的形狀，你能學(xué)著的`樣子，想一想，試著填空而且讀出來(lái)嗎？出示：你們的想象真美，五彩池的形狀就像你的想象一樣是無(wú)限的，所以最終加了個(gè)省略號(hào)。b、假如學(xué)生喜愛(ài)學(xué)水池多的部分，那么這樣布置（a）你還喜愛(ài)念哪一句？有點(diǎn)兒意思，這句話哪些地方讓你體會(huì)到水池很多？（板書(shū)：極多鋪展）（b）想看看這滿山遍野盡鋪展的水池嗎？（課件）你們知道這樣的水池，在藏龍山上有多少個(gè)嗎？（3400個(gè)）是呀，這么多的水池，怎樣讀才略表現(xiàn)出來(lái)呢？（點(diǎn)名讀，齊讀）c、假如喜愛(ài)念水池有大有小、有深有淺這部分，這樣布置（a）你還喜愛(ài)念哪句？請(qǐng)學(xué)生念（一個(gè)）（b）誰(shuí)知道“一畝”有多大嗎？可最小的卻怎么樣？“一丈”有多深呢？可最淺的……（c）你們看，水池有那么大的那么大，小的那么小，誰(shuí)能讀出它們的差別。（自由讀、齊讀）4、學(xué)習(xí)第五自然段五彩池的景色太美了，真像天上的瑤池呀，看到這里，也跟我們一樣感慨萬(wàn)分了，讓我們念出的這句感嘆吧！5、創(chuàng)作詩(shī)歌導(dǎo)語(yǔ)：假如我是畫(huà)家，看到此情此景，我肯定想把它……假如我是唱歌家呢？攝影家呢？你們看我是誰(shuí)呢？你們建議我怎樣做呢？我想寫(xiě)詩(shī)，不過(guò)得請(qǐng)你們幫我一起寫(xiě)，行嗎？（1）老師利用板書(shū)連詩(shī)。（2）我們一起來(lái)念一念吧。（3）我去過(guò)五彩池，可是在第一天我卻未能見(jiàn)到這人間奇觀，你知道這是為什么嗎？所以第二天在陽(yáng)光下看到那五顏六色、閃閃發(fā)光的五彩池時(shí)，我不但脫口而出“感受瑰麗須晴日”，還有一句感嘆，我始終找不到合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，你們學(xué)習(xí)小組能幫我完成嗎？（把最美的寫(xiě)上去）（4）太美了，感謝，讓我們?cè)侔堰@首詩(shī)及感嘆念一念吧!6、我想這時(shí)候你也有很多想說(shuō)的，假如你是一個(gè)旅游團(tuán)的導(dǎo)游，你能為五彩池寫(xiě)上一句或者幾句廣告語(yǔ)，介紹一下五彩池嗎？（看時(shí)間而定）7、總結(jié)這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)五彩池的神奇美麗有了更深刻的認(rèn)得