硫及其化合物 二氧化硫的性質(zhì) 說課課件 2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版

第五章化工生產(chǎn)中的重要非金屬材料二氧化硫的性質(zhì)高二物理（人教版2019）人民教育出版社

高中化學(xué)必修第二冊六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程五、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路三、實(shí)驗(yàn)器材二、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新要點(diǎn)一、使用教材說課內(nèi)容四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)八、實(shí)驗(yàn)效果評價(jià)七、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容一、使用教材

本實(shí)驗(yàn)選自人民教育出版社出版的2019普通高中教科書《化學(xué)·必修第二冊》，第五章化工生產(chǎn)中的重要非金屬材料二氧化硫的性質(zhì)。二、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新要點(diǎn)1.裝置簡便一體化，獨(dú)立體系，易組裝,知識(shí)點(diǎn)考察全面，延伸的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題有重要意義。2.全封閉環(huán)境，避免造成污染，綠色安全3.試劑用量較少，微量化，現(xiàn)象明顯，減少藥品損失。4.防倒吸裝置簡便，安全指數(shù)高三、說實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備玻璃導(dǎo)管、蒸餾燒瓶、試劑瓶、氣球、酒精燈通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究方法、實(shí)驗(yàn)的可操作性的和緊密的邏輯思維能力；培養(yǎng)聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)創(chuàng)造力。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；樹立認(rèn)識(shí)事物兩面性的辯證唯物主義哲學(xué)觀點(diǎn)。了解二氧化硫物理性質(zhì)和用途，掌握二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)STSE目標(biāo)能將所獲得的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。五、說實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路

將傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)，利用蒸餾燒瓶本身的結(jié)構(gòu)，使其屹立于實(shí)驗(yàn)桌上，不需要額外的夾持裝置進(jìn)行固定，利用蒸餾燒瓶自帶的斜面進(jìn)行藥品添加，用棉花浸泡石蕊試劑、硫化鈉、酸性高錳酸鉀、品紅于長導(dǎo)管內(nèi)，用氣球形成一個(gè)全封閉的體系，避免二氧化硫的泄露，形成一個(gè)綠色，環(huán)保安全的體系，并將產(chǎn)生的氣體通入帶酚酞的氫氧化鈉水溶液中進(jìn)行深入探究使得溶液褪色的原因是什么，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新性思維以及解決實(shí)際問題的能力。六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景引入新課2012年7月12日下午1時(shí)左右，江蘇省鎮(zhèn)江市索普化工廠二氧化硫發(fā)生泄漏，有濃烈刺鼻味氣體在低空彌漫，人們處于極度恐慌之中，政府部門工作人員用浸有石灰水的毛巾或口罩捂住口鼻進(jìn)行救援或疏散。聞?dòng)嵹s來的消防員用水簾槍向二氧化硫噴灑。這次事故造成數(shù)百人傷亡,建筑物腐蝕嚴(yán)重，經(jīng)濟(jì)損失慘重。圖一圖二六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程理論分析推測性質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生從SO2的價(jià)態(tài)出發(fā)分析SO2可能具有氧化性、還原性。六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程（小組討論）引導(dǎo)學(xué)生從綠色、科學(xué)、安全的角度思考，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證圖三圖四六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程（小組討論）SO2使帶有酚酞NaOH溶液褪色的原因是什么呢，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證呢？創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)探究，解決實(shí)際應(yīng)用六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程SO2+H2O

SO2+MnO4-

SO2+Cl2/Br2

SO2+S2-

SO2+OH-寫出相應(yīng)化學(xué)用語六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程二氧化硫有毒害，難道就只能把它全部處理嗎？思考與辨論六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程1.SO2可溶于水成酸性。

2.SO2具有氧化性與還原性

3.SO2具有短暫的漂白性，漂白可逆

4.實(shí)驗(yàn)的可操作性、安全性，綠色環(huán)保

5.思辨SO2的兩面性歸納總結(jié)學(xué)以致用六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程練習(xí)鞏固課堂反饋1.如圖是實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行二氧化硫制備與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的組合裝置，部分固定裝置未畫出。下列有關(guān)說法正確的是()A.為防止環(huán)境污染，裝置C和E中的試劑均取用飽和的石灰水B.關(guān)閉K1，打開K2，試劑X是酸性KMnO4或FeCl3溶液，均可證明有SO2還原性C.實(shí)驗(yàn)過程中體現(xiàn)了硫酸的酸性、吸水性、難揮發(fā)性、強(qiáng)氧化性D.關(guān)閉K2，打開K1，滴加硫酸，則裝置B中每消耗1molNa2O2，轉(zhuǎn)移1mol電子六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程練習(xí)鞏固課堂反饋2.下圖是實(shí)驗(yàn)室制取SO2并驗(yàn)證SO2某些性質(zhì)的裝置圖。

試回答:

(1)①中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________。(2)②中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為__________,此實(shí)驗(yàn)說明SO2是____氧化物。(3)

④中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為__________,此實(shí)驗(yàn)說明SO2有_____性。

(5)⑤中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為__________,此實(shí)驗(yàn)說明SO2有_____性。

(6)⑥的作用是__________,化學(xué)反應(yīng)方程式__________。七、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容的目的學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行二氧化硫性質(zhì)的驗(yàn)證裝置在設(shè)計(jì)中培養(yǎng)個(gè)人思維與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中提示學(xué)生考慮可操作性、綠色、安全環(huán)保學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究方法、實(shí)驗(yàn)的可操作性的和緊密的邏輯思維能力在實(shí)驗(yàn)中觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，思考反應(yīng)的機(jī)理，進(jìn)行歸納總結(jié)突出重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對原理的思考，聯(lián)系實(shí)際得出結(jié)論，歸納總結(jié)的能力引出探究性實(shí)驗(yàn)“使帶有酚酞的氫氧化鈉溶液褪色的原因”的思考突出實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)漂白性的思考，解決實(shí)際應(yīng)用中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力針對所學(xué)習(xí)的SO2物質(zhì)性質(zhì)的進(jìn)行事物兩面性的思考提升學(xué)生的理性思考的能力，樹立認(rèn)識(shí)事物兩面性的辯證唯物主義哲學(xué)觀點(diǎn)八、說實(shí)驗(yàn)效果評價(jià)實(shí)驗(yàn)裝置創(chuàng)新

實(shí)驗(yàn)效果

實(shí)驗(yàn)反思

本課全方位關(guān)注了2017版2020年修訂《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》新的課程理念：

1.注重體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科學(xué)核心素養(yǎng)；

2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以及相互協(xié)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，創(chuàng)新的科學(xué)思維，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；樹立認(rèn)識(shí)事物兩面性的辯證唯物主義哲學(xué)觀點(diǎn)。八、說實(shí)驗(yàn)效果評價(jià)實(shí)驗(yàn)裝置創(chuàng)新1.裝置簡便一體化易操作，獨(dú)立體系，易組裝，攜帶便利，并能呈現(xiàn)出二氧化硫所包含的所有性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，便于展示與觀察。2.全封閉環(huán)境，能充分利用所產(chǎn)生的尾氣進(jìn)行教學(xué)，開發(fā)學(xué)生的思維，且尾氣處理裝置一體避免造成污染，綠色安全，環(huán)保，培養(yǎng)了學(xué)生綠色化學(xué)的思維。3.在實(shí)驗(yàn)過程中，所用藥品或者是試劑用量較少，實(shí)現(xiàn)量程的微量化，且現(xiàn)象明顯，能夠大幅減少藥品浪費(fèi)損失。4.自帶的防倒吸裝置簡便，且安全指數(shù)高，為學(xué)生開發(fā)思維有較好的作用。八、說實(shí)驗(yàn)效果評價(jià)實(shí)驗(yàn)效果

能夠清晰直觀的觀察到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能夠通過明顯的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)到二氧化硫的性質(zhì)，并能夠?qū)W會(huì)通過實(shí)驗(yàn)探究的方法，解決在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的新問題，解決問題。八、說實(shí)驗(yàn)效果評價(jià)實(shí)驗(yàn)反思

1.本實(shí)驗(yàn)中能夠較好的展示出實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，裝置簡便易攜帶，但在準(zhǔn)備過程中藥品的添加與濃度控制方面，還需要思考，以便于更好的推廣使用。2.在實(shí)驗(yàn)的過程中對于原理的知識(shí)傳授，采取實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，讓學(xué)生更容易接受，也能讓學(xué)生的印象更為深刻，學(xué)起來也更為輕松愉快，實(shí)驗(yàn)過程的裝置設(shè)置對于學(xué)生的邏輯思維的