教師資格認(rèn)定考試中學(xué)綜合素質(zhì)模擬題57

教師資格認(rèn)定考試中學(xué)綜合素質(zhì)模擬題57一、單項(xiàng)選擇題1.

依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列選項(xiàng)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或法定代表監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系的學(xué)生行為是______。A.上課聊天B.多（江南博哥）日曠課C.不交作業(yè)D.談情說愛正確答案：B[解析]《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第16條規(guī)定：中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。

2.

賈老師剛從名牌大學(xué)畢業(yè)，他自認(rèn)為能力強(qiáng)、專業(yè)底子扎實(shí)，于是不認(rèn)真?zhèn)湔n上課，對(duì)這種行為的評(píng)價(jià)正確的是______。A.可以不認(rèn)真?zhèn)湔n上課，不影響教學(xué)即可B.賈老師能力強(qiáng)，不必認(rèn)真?zhèn)湔nC.賈老師是剛畢業(yè)的大學(xué)生，不必強(qiáng)求D.不可以不認(rèn)真?zhèn)湔n上課，每位教師都應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n上課正確答案：D[解析]不可以，認(rèn)真?zhèn)湔n上課是每位教師都應(yīng)做到的，是愛崗敬業(yè)的體現(xiàn)。

3.

第斯多惠曾說：“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣?！边@說明教師勞動(dòng)具有______。A.創(chuàng)造性B.示范性C.長期性D.復(fù)雜性正確答案：B[解析]題干中的“師表”、“模范”、“榜樣”都說明教師勞動(dòng)具有示范性。

4.

學(xué)習(xí)成績一般的曉麗在縣舞蹈比賽中取得良好成績。班會(huì)上，班主任吳老師表揚(yáng)了她：“一花一世界，每個(gè)人都有自己的精彩?！边@表明吳老師關(guān)注______。A.學(xué)生的個(gè)性發(fā)展B.學(xué)生的品行發(fā)展C.學(xué)生的知識(shí)習(xí)得D.學(xué)生的身心健康正確答案：A[解析]每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們?cè)谂d趣、愛好、氣質(zhì)、性格、智能和特長等方面各不相同，各有側(cè)重。教師應(yīng)珍視學(xué)生的獨(dú)特性和培養(yǎng)具有獨(dú)特個(gè)性的人，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到完全、自由的發(fā)展。

5.

農(nóng)歷正月十五是我國民間影響最為廣泛的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日一一元宵節(jié)，又稱“燈節(jié)”、“上元節(jié)”、“元夜”、“元夕”，早在西漢時(shí)就在歷法里確定為正式的重大節(jié)日。元宵賞燈始于東漢明帝時(shí)期，據(jù)說源于某種宗教，可能是______。A.佛教B.道教C.天主教D.伊斯蘭教正確答案：A[解析]關(guān)于元宵節(jié)起源有多種說法，東漢明帝提倡佛教，最早是僧人在正月十五點(diǎn)燈敬佛。

6.

當(dāng)工作遇到挫折時(shí)，劉老師總是能夠樂觀、豁達(dá)地面對(duì)。這表明劉老師具備______。A.健康的職業(yè)心理B.豐富的學(xué)識(shí)修養(yǎng)C.較強(qiáng)的教育能力D.高尚的職業(yè)道德正確答案：A[解析]劉老師樂觀地面對(duì)工作中的挫折，說明他具備良好的職業(yè)心理素質(zhì)。

7.

根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是______。A.14周歲以下B.14周歲以上不滿16周歲C.16周歲以上不滿17周歲D.18周歲以下正確答案：B[解析]根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是14周歲以上不滿16周歲。

8.

糖果游戲中，桌子上放著黃色、綠色、藍(lán)色、紅色四只盒子。黃盒子上寫著：糖果不在藍(lán)盒子里；

綠盒子上寫著：糖果在紅盒子或者黃盒子里；

藍(lán)盒子上寫著：糖果在此盒里；

紅盒子上寫著：糖果在綠盒子里；

如果只有一個(gè)盒子里放了糖果，并且只有一個(gè)盒子上寫的是真話，則裝了糖果的盒子是______色。A.黃B.綠C.藍(lán)D.紅正確答案：C[解析]如果黃盒子上寫的是真話，那么綠盒子上寫的也可能是真話，不符合題意。如果綠盒子上寫的是真話，那么黃盒子上寫的也是真話，不符合題意。如果紅盒子上寫的是真話，那么黃盒子上寫的也是真話，不符合題意。如果藍(lán)盒子上寫的是真話，那么其他三種顏色的盒子上寫的都是假話，符合題意。

9.

《中華人民共和國教育法》的立法宗旨是發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，______。A.保護(hù)學(xué)生權(quán)益B.保護(hù)教師權(quán)益C.保證公民受教育的權(quán)利D.促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)正確答案：D[解析]《中華人民共和國教育法》第1條規(guī)定：為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法。

10.

馮老師在家訪時(shí)堅(jiān)持“四多四少”的原則，即“多一點(diǎn)針對(duì)性，少一點(diǎn)隨意性；多一點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)求全責(zé)備；多一點(diǎn)感情交流，少一點(diǎn)情況匯報(bào)；多一點(diǎn)指導(dǎo)，少一點(diǎn)推卸責(zé)任”。馮老師的做法______。A.不可行，僅報(bào)喜不報(bào)憂，一味迎合家長B.不可行，雖重情感交流，但回避了問題C.可行，體現(xiàn)了他注重溝通策略，尊重家長D.可行，體現(xiàn)了他嚴(yán)格要求自己，家長至上正確答案：C[解析]馮老師家訪時(shí)堅(jiān)持“四多四少”的原則可行，體現(xiàn)他注重溝通策略。題干中并未提到與“嚴(yán)格要求自己、家長至上”相關(guān)的表述。

11.

以下與“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”判斷不同的是______。A.己所不欲，勿施于人B.十年樹木，百年樹人C.金無足赤，人無完人D.萬事俱備，只欠東風(fēng)正確答案：A[解析]題干是一個(gè)聯(lián)言命題，A項(xiàng)是假言命題，其他選項(xiàng)都是聯(lián)言命題。

12.

太陽系中的小行星帶位于______。A.火星軌道和木星軌道之間B.木星軌道和土星軌道之間C.地球軌道和火星軌道之間D.火星軌道和金星軌道之間正確答案：A[解析]小行星帶是太陽系內(nèi)介于火星和木星軌道之間的小行星密集區(qū)域。

13.

雜交水稻被稱為“東方魔稻”，其發(fā)明者被國際農(nóng)學(xué)界譽(yù)為“雜交水稻之父”，這位發(fā)明者是______。A.鄧稼先B.焦裕祿C.賈思勰D.袁隆平正確答案：D[解析]“雜交水稻”的發(fā)明者是我國著名的農(nóng)學(xué)家、科學(xué)家袁隆平。

14.

下列地區(qū)中，土地利用類型不是以耕地為主的是______。A.四川盆地B.內(nèi)蒙古高原C.珠江三角洲D(zhuǎn).松嫩平原正確答案：B[解析]內(nèi)蒙古高原的地理位置和氣候條件不適于以耕地為主。

15.

有人對(duì)“不到長城非好漢”這句名言的理解是：“如果不到長城，就不是好漢?！奔俣ㄟ@種理解為真，則下列哪項(xiàng)判斷必然為真?______A.到了長城的人就一定是好漢B.如果是好漢，他一定到過長城C.只有好漢，才到過長城D.不到長城，也會(huì)是好漢正確答案：B[解析]“如果不到長城，就不是好漢”是一個(gè)充分條件的假言命題，根據(jù)“肯定前件就能肯定后件”可知A、D兩項(xiàng)錯(cuò)誤，根據(jù)“否定后件就能否定前件”可知B項(xiàng)正確。C項(xiàng)是必要條件假言命題，由“否定前件就能否定后件”可知C項(xiàng)錯(cuò)誤。

16.

Word文檔里，按下“斜體”按鈕后，字體將向哪個(gè)方向傾斜______。A.左上B.右上C.左下D.右下正確答案：B[解析]Word文檔的文字，采用“斜體”，字體是向右上方傾斜。

17.

在PowerPoint主窗口水平滾動(dòng)條的左側(cè)有五個(gè)顯示方式切換按鈕：“普通視圖”、“大綱視圖”、“幻燈片視圖”、“幻燈片放映”和______。A.全屏顯示B.主控文檔C.幻燈片瀏覽視圖D.文本視圖正確答案：C[解析]PowerPoint主窗口水平滾動(dòng)條的左側(cè)有五個(gè)顯示方式切換按鈕，分別是“普通視圖”、“大綱視圖”、“幻燈片視圖”、“幻燈片放映”和“幻燈片瀏覽視圖”。

18.

學(xué)生李某因在上課時(shí)嬉戲打鬧，被班主任罰打手心30下。班主任的這種做法______。A.正確，有利于維護(hù)課堂教學(xué)秩序B.錯(cuò)誤，不能對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰或變相體罰C.正確，這是教師懲戒學(xué)生的權(quán)利D.錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生的體罰應(yīng)當(dāng)適度正確答案：B[解析]《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)中明確規(guī)定：教師要關(guān)愛學(xué)生，不諷刺、挖苦、岐視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

19.

在Word中，特殊符號(hào)是通過______輸入的。A.專門符號(hào)按鈕B.在特定的輸入法下C.“格式”菜單中的“插入符號(hào)”命令D.“插入”菜單中的“符號(hào)”命令正確答案：D[解析]在Word中，特殊符號(hào)可以通過“插入”菜單中的“符號(hào)”命令或“特殊符號(hào)”命令來插入。

20.

現(xiàn)代學(xué)生觀堅(jiān)持______。A.以人為本B.以教材為本C.以課堂為本D.以教師為本正確答案：A[解析]現(xiàn)代的學(xué)生觀堅(jiān)持以人為本、全面發(fā)展的教育理論思想。

21.

每一個(gè)活人之塑像，是這個(gè)人來一刀，那個(gè)人來一刀，有時(shí)是萬刀齊發(fā)。倘使刀法不合于交響曲之節(jié)奏，那便是處處傷痕，而難以成為真善美之活塑像。在刀法之交響中，投入一絲一毫的雜聲，都是中傷整個(gè)的和諧。陶行知先生的比喻極其生動(dòng)地說明教師應(yīng)該做到______。A.教書育人B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.為人師表正確答案：C[解析]教育實(shí)質(zhì)上是整體勞動(dòng)，是教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和職工群體腦力和體力勞動(dòng)的統(tǒng)一。教育過程是一種“教育合力”影響的過程，每一個(gè)學(xué)生的成長都凝結(jié)著群體的智慧和力量。

22.

初中生小虎平時(shí)紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課還總與同桌講話。班主任讓小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一個(gè)人坐。下列選項(xiàng)中，對(duì)該班主任行為評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是______。A.激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性B.沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性C.沒有尊重學(xué)生的人格D.維護(hù)了教師的權(quán)威正確答案：C[解析]班主任讓小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一個(gè)人坐，是對(duì)小虎的懲罰，具有歧視性，沒有尊重學(xué)生的人格。

23.

根據(jù)《中華人民共和國教師法》，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)對(duì)教師進(jìn)行考核的內(nèi)容不包括______。A.業(yè)務(wù)水平B.工作態(tài)度C.工作成績D.工作年限正確答案：D[解析]《中華人民共和國教師法》第22條規(guī)定：學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行考核。

24.

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出教育公平的基本要求是保障公民依法享有教育的權(quán)利，關(guān)鍵是______。A.起點(diǎn)公平B.機(jī)會(huì)公平C.過程公平D.結(jié)果公平正確答案：B[解析]《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》指出：把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。教育公平的主要責(zé)任在政府，全社會(huì)要共同促進(jìn)教育公平。

25.

我國各少數(shù)民族均擁有自己本民族獨(dú)特的樂器，“冬不拉”是______的特有樂器。A.維吾爾族B.塔吉克族C.塔塔爾族D.哈薩克族正確答案：D[解析]冬不拉是一種哈薩克族民間流行的彈撥樂器。

26.

下圖中的情形表明______。

A.教師能夠以身作則，成為學(xué)生效仿的好榜樣B.教師隱藏真實(shí)想法，給學(xué)生留下了思考余地C.教師不能言行一致，缺乏對(duì)學(xué)生的正確價(jià)值導(dǎo)向D.教師缺乏教學(xué)機(jī)智，不能靈活地應(yīng)對(duì)學(xué)生的疑問正確答案：C[解析]圖中教師指向前方，而其影子則指向后方，暗喻教師若言行不一、表里不一，會(huì)使學(xué)生缺乏正確的價(jià)值導(dǎo)向。

27.

明清之際思想家、教育家黃宗羲早就指出：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師也?！碧招兄?jiǎng)t更明確地說：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！边@些都說明教師具有______的義務(wù)。A.保護(hù)學(xué)生權(quán)益B.提高思想覺悟和教學(xué)水平C.尊重學(xué)生人格D.教育教學(xué)正確答案：B[解析]教育家黃宗羲和陶行知的話說明，教師的首要職責(zé)是搞好教學(xué)，教好功課，要完成教學(xué)任務(wù)，教師就必須銳意進(jìn)取，刻苦學(xué)習(xí)。

28.

明朝科舉考試規(guī)定只能在四書五經(jīng)中命題，五經(jīng)是指______。A.《詩》、《書》、《禮》、《論語》、《春秋》B.《春秋》、《易》、《論語》、《書》、《詩》C.《易》、《詩》、《書》、《孟子》、《禮》D.《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》正確答案：D[解析]五經(jīng)指《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》。

29.

學(xué)生亮亮平時(shí)比較淘氣，經(jīng)常在課堂上搗亂，因此班主任在上公開課時(shí)安排亮亮去和其他班的學(xué)生上體育課，對(duì)此說法正確的是______。A.正確，能夠保證課堂秩序和公開課質(zhì)量B.正確，照顧到亮亮的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體性C.錯(cuò)誤，參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)是學(xué)生的權(quán)利D.錯(cuò)誤，讓亮亮和其他班學(xué)生上課會(huì)擾亂正常的教學(xué)秩序正確答案：C[解析]參加教育教學(xué)是學(xué)生的權(quán)利。班主任對(duì)亮亮的做法是錯(cuò)誤的。

二、材料分析題(每小題14分，共42分)閱讀下面材料，回答問題。

熟練與陌生

史鐵生

藝術(shù)要反對(duì)的，虛偽之后，是熟練。有熟練的技術(shù)，哪有熟練的藝術(shù)?

熟練(或嫻熟)的語言，于公文或匯報(bào)可受贊揚(yáng)，于文學(xué)卻是末路。熟練中，再難有語言的創(chuàng)造，多半是語言的消費(fèi)了。羅蘭·巴特說過：文學(xué)是語言的探險(xiǎn)。那就是說，文學(xué)是要向著陌生之域開路。陌生之域，并不單指陌生的空間，主要是說心魂中不曾敞開的所在。陌生之域怎么可能輕車熟路呢?倘是探險(xiǎn)，模仿、反映和表現(xiàn)一類的意圖就退到不大重要的地位，而發(fā)現(xiàn)成其主旨。米蘭·昆德拉說：沒有發(fā)現(xiàn)的文學(xué)就不是好的文學(xué)。發(fā)現(xiàn)，是語言的創(chuàng)造之源，便幼稚，也不失文學(xué)本色。在人的心魂卻為人所未察的地方，在人的處境卻為人所忽略的時(shí)候，當(dāng)熟練的生活透露出陌生的消息，文學(xué)才得其使命。熟練的寫作，可以制造不壞的商品，但不會(huì)有很好的文學(xué)。

熟練的寫作表明思想的僵滯和感受力的麻木，而迷戀或自賞著熟練語言的大批繁殖，那當(dāng)然不是先鋒，但也并不就是傳統(tǒng)。

如果傳統(tǒng)就是先前已有的思想、語言以及文體、文風(fēng)、章法、句式、情趣……那其實(shí)就不必再要新的作家，只要新的印刷和新的說書藝人就夠。但傳統(tǒng)，確是指先前已有的一些事物，看來關(guān)鍵在于：我們要繼承什么以及“繼承”二字是什么意思。傳統(tǒng)必與繼承相關(guān)，否則是廢話?？墒牵^承的尺度一向靈活因而含混，激進(jìn)派的尺標(biāo)往左推說你是墨守成規(guī)，保守者的尺標(biāo)往右拉看你是丟棄傳統(tǒng)。含混的原因大約在于，繼承是既包含了永恒不變之位置又包含了千變?nèi)f化之前途的。然而一切事物都要變，可有哪樣?xùn)|西是永恒不變的和需要永恒不變的嗎?若沒有，傳統(tǒng)(尤其是幾千年的傳統(tǒng))究竟是在指示什么?或單說變遷就好，繼承又是在強(qiáng)調(diào)什么?永恒不變的東西是有的，那就是陌生之域，陌生的圍困是人的永恒處境，不必?fù)?dān)心它的消滅。然而，這似乎又像日月山川一樣是不可能丟棄的，強(qiáng)調(diào)繼承真是多余。但是!面對(duì)陌生，自古就有不同的態(tài)度：走去探險(xiǎn)，和逃回到熟練。所以我想，傳統(tǒng)強(qiáng)調(diào)的就是這前一種態(tài)度——對(duì)陌生的驚奇、盼念，甚至是尊敬和愛慕，唯這一種態(tài)度需要永恒不變地繼承。這一種態(tài)度之下的路途，當(dāng)然是變化莫測無邊無際，因而好的文學(xué)，其實(shí)每一步都在繼承傳統(tǒng)，每一步也都不在熟練中滯留因而成為探險(xiǎn)的先鋒。傳統(tǒng)是其不變的神領(lǐng)，先鋒是其萬變之前途中的探問。

問題：1.

“熟練”與“陌生”的含義分別是什么?正確答案：本文中“熟練”的含義是：在文學(xué)藝術(shù)中，沒有語言的創(chuàng)造，而是語言的消費(fèi)，用模仿的、嫻熟的語言來創(chuàng)作文學(xué)，是思想僵滯和感受力麻木的表現(xiàn)，是要反對(duì)的。

本文中“陌生”的含義是：文學(xué)是語言的探險(xiǎn)，要用發(fā)現(xiàn)的眼光去創(chuàng)作。一切事物都會(huì)改變，對(duì)這種改變用驚奇、盼念，甚至是尊敬和愛慕的語言去創(chuàng)作文學(xué)，是值得推崇的。

2.

請(qǐng)談?wù)劇昂玫奈膶W(xué)，其實(shí)每一步都在繼承傳統(tǒng)”的理解。正確答案：“好的文學(xué)，其實(shí)每一步都在繼承傳統(tǒng)”，這里的“繼承傳統(tǒng)”是指我們需要繼承先人對(duì)陌生的驚奇、盼念，甚至是尊敬和愛慕的態(tài)度。在文學(xué)創(chuàng)作中，只有秉承這樣一種態(tài)度，勇于在陌生之境探險(xiǎn)，在萬變之前途中探問，方可稱之為“好的文學(xué)”。

3.

閱讀下面材料，回答問題。

于老師決定在班上組織一次全員參與的特長展示活動(dòng)，學(xué)生們陸續(xù)在報(bào)名表上寫上自己的“拿手好戲”：手工、書法、彈琴、乒乓球……于老師發(fā)現(xiàn)，除了小偉，其他學(xué)生都報(bào)了項(xiàng)目。

小偉剛從外地轉(zhuǎn)來，學(xué)習(xí)成績很差，很少參加集體活動(dòng)，在班上也沒有什么朋友，于老師把小偉找來，鼓勵(lì)他報(bào)名參加特長展示活動(dòng)，小偉卻自卑地說自己沒有什么特長。于老師啟發(fā)他說：“不管是什么，只要是拿手的，就可以展示出來!”小偉想了很久，急得快哭了，怯怯地問：“老師，我削梨又快又好，皮不會(huì)斷開，請(qǐng)問削梨算是特長嗎?”于老師當(dāng)即拍板：“行!就這個(gè)了?！?/p>

展示活動(dòng)當(dāng)天，于老師鄭重地請(qǐng)小偉表演削梨。在大家好奇的目光中，小偉拿出了一只黃澄澄的大鴨梨和一把小刀，兩手飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，不一會(huì)兒就把梨削好了，削好的梨子圓滑晶瑩，細(xì)長的果皮垂下來足有兩米長。同學(xué)們都情不自禁地鼓起掌來。從那以后，小偉開朗多了，學(xué)習(xí)更加用功了，學(xué)習(xí)成績有了較大提高。于老師還注意發(fā)揮他肯吃苦、愛勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，推薦他擔(dān)任班上的衛(wèi)生委員，使他的表達(dá)能力、組織能力都得到了鍛煉。

問題：請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析于老師的教育行為。正確答案：于老師的做法是合理的，踐行了“以人為本”的學(xué)生觀。

(1)“以人為本”的學(xué)生觀要求教育要面向全體學(xué)生。材料中于老師組織全員參與特長展示的活動(dòng)，因看到小偉沒有報(bào)名，對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)，不落下班里每一位學(xué)生。

(2)“以人為本”的學(xué)生觀要求教育教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主體。于老師積極鼓勵(lì)小偉在全班同學(xué)面前表演削梨，尊重學(xué)生的獨(dú)特性。

(3)“以人為本”的學(xué)生觀要求教育要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。于老師不但關(guān)注了小偉的學(xué)習(xí)，還采取推薦他做班干部的做法，促進(jìn)小偉在其他方面共同發(fā)展。

新課改背景下，教師只有從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生為本，積極鼓勵(lì)學(xué)生，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。

4.

閱讀下面材料，回答問題。

趙峰是班里的數(shù)學(xué)課代表，不僅數(shù)學(xué)成績好，其他各科成績也名列前茅?？伤险n發(fā)言積極，課余時(shí)間卻不愿與同學(xué)交流，也不喜歡參加班集體活動(dòng)，顯得有些冷漠。每當(dāng)有同學(xué)問他題時(shí)，他總是先強(qiáng)調(diào)一下：“連這樣的題都不會(huì)做?……那好吧，由我來教教你吧……”

久而久之，同學(xué)們漸漸地疏遠(yuǎn)了他，他的成就感只能從老師的表揚(yáng)和肯定中獲得。雖然老師明知同學(xué)們不喜歡趙峰，卻視而不見。在學(xué)期評(píng)語中，班主任對(duì)他的學(xué)習(xí)成績贊賞有加，對(duì)其他方面只字不提。數(shù)學(xué)老師也認(rèn)為他是班上最優(yōu)秀的學(xué)生。

問題：請(qǐng)從教師職業(yè)理念的角度評(píng)析材料中兩位老師的教育行為。正確答案：材料中的兩位老師的教育行為不符合現(xiàn)代教育理念的要求。

(1)素質(zhì)教育是面向全體的教育，要求促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，德、智、體、美各方面并重。重視學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、主動(dòng)精神的培養(yǎng)，以及個(gè)性發(fā)展，終身可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)在教學(xué)中常見的問題是重視智育忽視全面發(fā)展，尤其只看重成績。

材料中的趙峰各科成績都很好，但卻不喜歡參與集體活動(dòng)，與同學(xué)來往時(shí)不注重態(tài)度和方式，導(dǎo)致同學(xué)逐漸疏遠(yuǎn)了他。但數(shù)學(xué)老師和班主任卻認(rèn)為學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀就可以了，在學(xué)期評(píng)語中，高度評(píng)價(jià)他的學(xué)習(xí)成績，卻對(duì)其他不足只字不提，這不利于趙峰的全面高素質(zhì)發(fā)展。

(2)現(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人，這意味著學(xué)生是不成熟的、正在成長的人。趙峰存在的問題正說明了他在個(gè)人發(fā)展中存在著不成熟的一面，即只看重學(xué)習(xí)成績而不關(guān)心其他方面。教師在教育中應(yīng)該幫助學(xué)生提高發(fā)展薄弱的方面，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

同時(shí)，“以人為本”的學(xué)生觀要求以人為本，公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生。材料中的兩位老師只在意趙峰的優(yōu)異成績，對(duì)他的薄弱方面視而不見，這不符合公正對(duì)待學(xué)生的要求。

(3)現(xiàn)代教師觀認(rèn)為，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的促進(jìn)者，也是學(xué)生人生的引路人。同時(shí)，在教學(xué)關(guān)系上，教師應(yīng)幫助、引導(dǎo)學(xué)生成長和學(xué)習(xí)。趙峰的學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但人際交往能力不足，這對(duì)他未來的人生發(fā)展不利，材料中的兩位老師沒有做好“引路人”這一重要的角色。

綜上所述，材料中的兩位老師只重視趙峰的學(xué)習(xí)成績，而對(duì)他人際交往等方面的不足視而不見，這不符合素質(zhì)教育理念，也違背了“以人為本”的學(xué)生觀和教師觀的要求。

三、寫作題(本大題50分)1.

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

培根說：“讀史使人明智，詩歌使人靈秀，數(shù)學(xué)使人精密，博物使人深沉，倫理學(xué)使人莊重，邏輯和修養(yǎng)使人口吐華章?！背砷L是一項(xiàng)工程，教學(xué)是一種生態(tài)。當(dāng)前，中國學(xué)生的最大缺陷，可能就是習(xí)題做得太多，書籍看得太少；人文思想全無，文化底蘊(yùn)不足?？v有所成，也難免心理失去平衡，做人一塌糊涂!所以說，教師應(yīng)當(dāng)最大限度地解除掉學(xué)生的身心束縛，最大可能地激發(fā)起學(xué)生的讀書興趣。

請(qǐng)根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，以“素質(zhì)教育之我見”為題，寫一篇