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先閱讀課本資料，然后看一段關于“介紹各種植物（單、雙子葉材料和用具：水、綠豆（或其他植物）種子、燒杯、培養(yǎng)皿、布、放培養(yǎng)根毛時，只需要在布的邊緣加少量的水。水多了根毛被沖亂，影再觀察一些其它植物（如蔥、黃豆）的根部，了解其它植物的根尖都2.通過探究莖的作用，初步培養(yǎng)學生的分析和判斷能力，并嘗試推通過了解莖的形態(tài)和一般結(jié)構等活動，培養(yǎng)學生的觀察方法和？（通過觀察各種各樣的莖，我們知道莖有多種生長方式：匍匐莖、直立？（2.通過探究葉的作用，嘗試應用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作花里的“育嬰房”通過了解花的結(jié)構，探究花的作用，培養(yǎng)學生觀察、實驗的方法這些美麗的花藏有什么秘密呢？不同植物種類的花，結(jié)構是否相同在解剖前，教師應示范怎樣使用鑷子，怎樣解剖白菜花（可在實物投活動二：尋找花里的“育嬰房”雌蕊里的子房就是植物的育嬰房。植物的種子就是在這里發(fā)育成長通過了解果實的結(jié)構，探究果實的作用，掌握有計劃、有條理的部都有種子，種子之外的部分是果皮；③將其他果實一一解剖，可以）；現(xiàn)，身邊的科學問題同樣興味盎然。本單元就是以此為出發(fā)點，有意識地引導學生從自己熟知的、幾乎每天都感受到的“蒸發(fā)”“沸騰”和“凝結(jié)”現(xiàn)象開始探究，將學生較為熟悉的生活經(jīng)驗作為探究活動的切本單元是根據(jù)小學生心理和生理發(fā)展的需要，根據(jù)《科學課程標準》水在自然界里循環(huán)的單元。與《天氣與我們的生活》和《水學生認識水的蒸發(fā)、沸騰和凝結(jié)現(xiàn)象，探究水蒸發(fā)、沸騰和凝結(jié)現(xiàn)象4、探究云、霧、雨、雪、露、霜等的形成一、談話導入：出示大自然景色圖，讓學生觀看，請么想法，創(chuàng)設一種輕松愉悅的氛圍，給學生以展示的機會，讓學生體2、匯報實驗情況。室溫下棉紗中的水蒸發(fā)時溫度計的液柱在不斷1、制作“天氣預報器”4、認識沸騰現(xiàn)象，知道水的沸點，了解不師小結(jié)：根據(jù)大氣壓力的不同，因地區(qū)差異、器材差異等，即使是在思考：冬季汽車玻璃內(nèi)壁上常結(jié)有小水珠，影響司機叔叔的視線，讓討論研究:衣服里的水結(jié)了冰被太陽照射溫度升高，慢慢變成冰----------(受熱)--------冷藏車間、冬季自來水管破裂、

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