遼寧省大連市語(yǔ)文初二上學(xué)期模擬試卷及答案解析

遼寧省大連市語(yǔ)文初二上學(xué)期模擬試卷及答案解析一、積累與運(yùn)用（本大題有7小題，每小題3分，共21分）1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.躊躇（chú）蹣跚（pán）頹唐（tuí）憎惡（zèng）B.恣?。╯uī）拮據(jù)（jū）恪守（kè）詰難（jié）C.慫恿（sǒng）驀然（mù）攲斜（qī）緘默（jiān）D.懨懨（yān）斟酌（zhēnzhuó）拗口（ào）躊躇滿(mǎn)志（chú）答案：B解析：A項(xiàng)，“憎惡”的“憎”應(yīng)讀zēng；C項(xiàng)，“驀然”的“驀”應(yīng)讀mò；D項(xiàng)，“拗口”的“拗”應(yīng)讀ào，但在此處應(yīng)讀niù，指不順口。2、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.我們要因地制宜，努力發(fā)展適合本地的產(chǎn)業(yè)。B.我們要把精力用在學(xué)習(xí)上，不能妄自菲薄，也不能驕傲自大。C.聽(tīng)到這個(gè)好消息，他忍俊不禁地笑起來(lái)。D.班長(zhǎng)提議星期天去敬老院義務(wù)勞動(dòng)，大家隨聲附和表示贊同。答案：D解析：A項(xiàng)，因地制宜：根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，制定適當(dāng)?shù)拇胧?。使用正確。B項(xiàng)，妄自菲?。哼^(guò)分地看輕自己。使用正確。C項(xiàng)，忍俊不禁：忍不住笑。使用正確。D項(xiàng)，隨聲附和：別人說(shuō)什么，自己跟著說(shuō)什么，形容沒(méi)有主見(jiàn)。含貶義，用在此處不恰當(dāng)。3、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.攛掇（cuān）恣?。╯uī）羈絆（jī）躊躇（chú）B.嗔視（zhēn）驀然（mò）慪氣（òu）拮據(jù)（jū）C.嗟夫（jiē）褻瀆（xiè）漣漪（yī）荒謬（miù）D.惻隱（cè）襁褓（qiǎng）熾熱（zhì）陰晦（huì）答案：C解析：本題考查學(xué)生對(duì)字音的辨識(shí)能力。A項(xiàng)有誤，“羈絆”的“羈”應(yīng)讀作“jī”，但選項(xiàng)中將其誤寫(xiě)為“jī”，實(shí)際上此選項(xiàng)中的注音并未錯(cuò)誤，只是重復(fù)了，但按照題目要求選出完全正確的一項(xiàng)，A項(xiàng)中的“羈絆”注音雖正確，但非本題的考查點(diǎn)，且存在誤導(dǎo)性，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)有誤，“嗔視”的“嗔”應(yīng)讀作“chēn”，而非“zhēn”，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)正確，所有加點(diǎn)字的注音均符合標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)讀音；D項(xiàng)有誤，“熾熱”的“熾”應(yīng)讀作“chì”，而非“zhì”；“襁褓”的“褓”應(yīng)讀作“bǎo”，而非“qiǎng”，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上所述，正確答案是C。4、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》以美食為窗口，介紹了全國(guó)各地千差萬(wàn)別的飲食習(xí)慣和風(fēng)土人情。B.每當(dāng)夜幕降臨，城市就燈火輝煌，展現(xiàn)出繁華的景象，真是巧奪天工啊！C.他寫(xiě)的這篇文章，主題鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，簡(jiǎn)直是無(wú)懈可擊。D.我國(guó)的航天技術(shù)日新月異，令世界矚目。答案：B解析：本題考查成語(yǔ)的正確使用。A項(xiàng)，“千差萬(wàn)別”形容各類(lèi)多，差別大，用在此處形容全國(guó)各地飲食習(xí)慣和風(fēng)土人情的多樣性，恰當(dāng)；B項(xiàng)，“巧奪天工”指人工的精巧勝過(guò)天然，形容技藝十分巧妙，而此處描述的是城市夜景的繁華，與技藝無(wú)關(guān)，使用不恰當(dāng)；C項(xiàng)，“無(wú)懈可擊”形容十分嚴(yán)密，找不到一點(diǎn)可以攻擊的漏洞，用于評(píng)價(jià)文章主題鮮明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，恰當(dāng)；D項(xiàng)，“日新月異”形容發(fā)展、進(jìn)步極快，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象，用于描述我國(guó)航天技術(shù)的快速發(fā)展，恰當(dāng)。綜上所述，不恰當(dāng)?shù)氖荁項(xiàng)。5、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這是一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)，我們一定要好好把握。B.她的演講聲情并茂，贏得了在場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲。C.同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上盡情嬉戲，歡聲笑語(yǔ)，樂(lè)不可支。D.春天的公園姹紫嫣紅，繁花似錦，真是美不勝收。答案：C解析：A項(xiàng)“千載難逢”形容機(jī)會(huì)極其難得，使用恰當(dāng)；B項(xiàng)“聲情并茂”指（演唱、朗誦等）聲音優(yōu)美，感情豐富，使用恰當(dāng)；C項(xiàng)“樂(lè)不可支”形容快樂(lè)到了極點(diǎn)，但在此句中，同學(xué)們已經(jīng)在操場(chǎng)上盡情嬉戲，歡聲笑語(yǔ)，再用“樂(lè)不可支”來(lái)形容就顯得重復(fù)和夸張了，使用不恰當(dāng)；D項(xiàng)“美不勝收”形容美好的事物很多，看不過(guò)來(lái)，使用恰當(dāng)。6、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)這次社會(huì)調(diào)查，使我更加關(guān)心社會(huì)問(wèn)題了。B.能否保持一顆平常心，是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。C.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問(wèn)題的能力。D.為了避免不再發(fā)生類(lèi)似的交通事故，交警部門(mén)加大了監(jiān)管力度。答案：D解析：A項(xiàng)成分殘缺，缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”；B項(xiàng)兩面對(duì)一面，應(yīng)刪去“能否”；C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“解決、分析、觀察”應(yīng)改為“觀察、分析、解決”；D項(xiàng)表述正確，無(wú)語(yǔ)病。7、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.“哎呀，真是太美了！”張華情不自禁地贊嘆。B.仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)；瞻之在前，忽焉在后。C.你是坐汽車(chē)來(lái)呢，還是坐火車(chē)來(lái)呢，或者索性坐飛機(jī)來(lái)呢？希望給我個(gè)準(zhǔn)信兒。D.桃花開(kāi)了，紅得像火；梨花開(kāi)了，白得像雪；郁金香也開(kāi)了，黃得燦爛。答案：C解析：A項(xiàng)，標(biāo)點(diǎn)使用正確，句子末尾使用感嘆號(hào)，表達(dá)贊嘆之情，符合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范用法。B項(xiàng)，標(biāo)點(diǎn)使用正確，句子中“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”與“瞻之在前，忽焉在后”是并列關(guān)系，中間用分號(hào)隔開(kāi)，表示句子間的停頓，符合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范用法。C項(xiàng)，標(biāo)點(diǎn)使用有誤，選擇疑問(wèn)句中間應(yīng)使用逗號(hào)隔開(kāi)，句子末尾使用問(wèn)號(hào)。原句中“你是坐汽車(chē)來(lái)呢，還是坐火車(chē)來(lái)呢，或者索性坐飛機(jī)來(lái)呢？”中間的兩個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，最后一個(gè)問(wèn)號(hào)保留，即“你是坐汽車(chē)來(lái)呢，還是坐火車(chē)來(lái)呢，或者索性坐飛機(jī)來(lái)呢？”改為“你是坐汽車(chē)來(lái)呢，還是坐火車(chē)來(lái)呢，或者索性坐飛機(jī)來(lái)呢？”。D項(xiàng)，標(biāo)點(diǎn)使用正確，句子中“桃花開(kāi)了，紅得像火；梨花開(kāi)了，白得像雪；郁金香也開(kāi)了，黃得燦爛?！笔褂昧朔痔?hào)來(lái)分隔三個(gè)并列的分句，每個(gè)分句內(nèi)部又使用了逗號(hào)來(lái)分隔主語(yǔ)和謂語(yǔ)，以及使用了比喻詞“像”后的逗號(hào)，都符合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范用法。二、現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題12分，共24分）第一題閱讀下面的文章，完成1-3題。標(biāo)題：《秋天的懷念》雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。“聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天。”我說(shuō)。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也沒(méi)回來(lái)。鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車(chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……1、文章多次提到“看花”這一內(nèi)容，請(qǐng)概括出“看花”在文中出現(xiàn)了幾次，并說(shuō)說(shuō)它在文中的作用。答案：“看花”在文中出現(xiàn)了三次。第一次是母親提議去北海看花，母親希望看花能消散“我”內(nèi)心的痛苦和絕望，使“我”重新熱愛(ài)生活。第二次是母親臨終前還惦記著“我”和妹妹沒(méi)有去看成花，表現(xiàn)了母親對(duì)子女的關(guān)愛(ài)和牽掛。第三次是妹妹推“我”去北海看花，“我”在北海公園看到了各種各樣的菊花，深受啟發(fā)，重新鼓起生活的勇氣?？椿ㄟ@一內(nèi)容在文中是情節(jié)發(fā)展的線(xiàn)索，也是情感變化的線(xiàn)索，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情感真摯。2、文中畫(huà)線(xiàn)句“母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”表現(xiàn)了母親怎樣的情感？請(qǐng)聯(lián)系上下文簡(jiǎn)要分析。答案：畫(huà)線(xiàn)句表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的深深理解和細(xì)心關(guān)愛(ài)。在“我”暴怒無(wú)常時(shí)，母親沒(méi)有直接勸阻或責(zé)備，而是悄悄地躲出去，給“我”一個(gè)發(fā)泄的空間，讓“我”的情緒得到平復(fù)。同時(shí)，她又在“我”看不見(jiàn)的地方偷偷聽(tīng)著“我”的動(dòng)靜，擔(dān)心“我”做出傷害自己的事，體現(xiàn)了母親的細(xì)心和關(guān)愛(ài)。3、文章結(jié)尾“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”這句話(huà)的含義是什么？它在全文中的作用是什么？答案：這句話(huà)的含義是，作者理解了母親的遺愿，即無(wú)論遇到什么困難和挫折，都要堅(jiān)強(qiáng)地活下去，活出自己的精彩。妹妹也理解了這一點(diǎn)。這句話(huà)在全文中的作用是點(diǎn)明主旨，深化主題，升華情感。它總結(jié)了全文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了“好好兒活”的重要性，表達(dá)了作者對(duì)母親的感激和懷念之情，同時(shí)也激勵(lì)讀者珍惜生命，積極面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。第二題閱讀下面的文章，完成題目。標(biāo)題：成長(zhǎng)的足跡歲月悠悠，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)步入了初二的殿堂。回望過(guò)去的一年，那些成長(zhǎng)的足跡仿佛還歷歷在目，它們?nèi)缤粔K塊珍貴的拼圖，拼出了我豐富多彩的成長(zhǎng)畫(huà)卷。記得剛升入初中時(shí)，我對(duì)一切都感到那么新奇和陌生。新的校園、新的老師、新的同學(xué)……一切都讓我感到既興奮又有些許不安。那時(shí)的我，就像一只剛離開(kāi)鳥(niǎo)巢的小鳥(niǎo)，對(duì)廣闊的天空既向往又害怕。但很快，我便在這片新天地中找到了自己的位置，開(kāi)始了屬于我的初中生活。學(xué)習(xí)上，我遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。初中的課程比小學(xué)更加復(fù)雜和深入，要求我們具備更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力。一開(kāi)始，我顯得有些手忙腳亂，經(jīng)常因?yàn)檎也坏胶线m的學(xué)習(xí)方法而苦惱。但我沒(méi)有放棄，而是向老師請(qǐng)教，向同學(xué)學(xué)習(xí)，不斷嘗試和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。漸漸地，我找到了適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，成績(jī)也有了顯著的提高。生活中，我也逐漸學(xué)會(huì)了獨(dú)立和自理。離開(kāi)了父母的呵護(hù)，我開(kāi)始學(xué)會(huì)自己打理日常生活，從洗衣服到整理房間，從安排作息時(shí)間到管理零花錢(qián)，我都做得井井有條。這些看似微不足道的小事，卻讓我變得更加自信和成熟。更重要的是，在與人交往中，我學(xué)會(huì)了寬容和理解。初中生活讓我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，我們一起學(xué)習(xí)、一起游戲、一起分享彼此的快樂(lè)和煩惱。在與他們的相處中，我逐漸明白了每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只有用一顆寬容的心去對(duì)待他人，才能收獲真正的友誼。題目：1、文章開(kāi)篇“歲月悠悠，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)步入了初二的殿堂”這句話(huà)在文中起到了什么作用？答案：開(kāi)篇這句話(huà)總領(lǐng)全文，點(diǎn)明了時(shí)間的流逝和作者已經(jīng)步入初二的事實(shí)，為下文描述自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷做了鋪墊。2、結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀闶侨绾卫斫狻俺砷L(zhǎng)的足跡”的。答案：“成長(zhǎng)的足跡”指的是在成長(zhǎng)過(guò)程中所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，包括學(xué)習(xí)上的進(jìn)步、生活中的獨(dú)立、與人交往中的成熟等。這些經(jīng)歷如同一塊塊珍貴的拼圖，共同構(gòu)成了我們豐富多彩的成長(zhǎng)畫(huà)卷。它們不僅記錄了我們的成長(zhǎng)歷程，更見(jiàn)證了我們的努力和堅(jiān)持。3、作者在學(xué)習(xí)和生活中分別遇到了哪些挑戰(zhàn)？又是如何克服的？答案：作者在學(xué)習(xí)上遇到了課程復(fù)雜和深入、需要更強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力的挑戰(zhàn)。通過(guò)向老師請(qǐng)教、向同學(xué)學(xué)習(xí)以及不斷嘗試和調(diào)整學(xué)習(xí)策略，作者逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，并取得了顯著的成績(jī)提高。在生活中，作者學(xué)會(huì)了獨(dú)立和自理，通過(guò)自己打理日常生活來(lái)培養(yǎng)自己的獨(dú)立性和自信心。同時(shí)，在與人交往中，作者學(xué)會(huì)了寬容和理解，用一顆寬容的心去對(duì)待他人，收獲了真正的友誼。三、古詩(shī)文閱讀（本部分有2大題，每大題8分，共16分）第一題古詩(shī)文閱讀閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。1、首句“楊花落盡子規(guī)啼”有哪些意象？寫(xiě)這些意象有什么作用？答案：首句描繪了“楊花”和“子規(guī)”兩個(gè)意象?！皸罨ā奔戳?，漂泊不定；“子規(guī)”即杜鵑鳥(niǎo)，鳴聲異常凄切動(dòng)人。這里通過(guò)描寫(xiě)漂泊無(wú)定的楊花、啼叫的子規(guī)，烘托出哀傷凄涼的氣氛，含有飄零之感、離別之恨，融情于景，為下句抒情做鋪墊。2、詩(shī)人在“楊花落盡子規(guī)啼”一句里寫(xiě)了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？答案：詩(shī)人在“楊花落盡子規(guī)啼”一句中寫(xiě)了楊花和子規(guī)鳥(niǎo)兩種景物。其中，飄零的楊花寫(xiě)出了春光消逝時(shí)的蕭條景況，具有飄零之感；啼叫的子規(guī)鳥(niǎo)有不如歸去之意，又寫(xiě)出離別之恨。通過(guò)這兩種景物的描寫(xiě)，渲染出哀傷凄涼的氣氛。3、這首詩(shī)中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？答案：這兩句詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)好友王昌齡因遭貶而遠(yuǎn)去的不幸遭遇的深切同情和關(guān)懷。詩(shī)人選擇了明月作為意象，把對(duì)友人的思念托付給明月，讓明月伴隨著友人一直去到那夜郎以西。詩(shī)句想象豐富，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的真摯情感。第二題閱讀下面文言文，完成下列小題?！炯住吭S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。（陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》）1、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。遂至承天寺尋張懷民（于是，就）但少閑人如吾兩人者耳（只是）曉霧將歇（消散）未復(fù)有能與其奇者（參與，這里指欣賞）2、把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。譯文：月光照在庭院里像積滿(mǎn)了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯(cuò)，原來(lái)是竹子和柏樹(shù)的影子。青林翠竹，四時(shí)俱備。譯文：青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。3、兩文都寫(xiě)了自然景物，但表達(dá)的思想感情有所不同，試加以分析?！炯住课谋磉_(dá)了作者被貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑等微妙復(fù)雜的思想感情；【乙】文則表達(dá)了作者對(duì)秀美山川的熱愛(ài)和欣賞之情，以及能夠和古今知音共賞美景的得意之感。四、名著閱讀（9分）閱讀下面的選段，完成題目?！段饔斡洝返谑幕亍靶脑硽w正六賊無(wú)蹤”中寫(xiě)道：唐僧騎馬西行，忽然見(jiàn)一老者，手持拐杖，高呼：“徒弟呀！”嚇得唐僧從馬上摔下，悟空拿起金箍棒就朝老者打去。悟空被唐僧念起緊箍咒，疼得滿(mǎn)地打滾，最后唐僧說(shuō)：“你若再無(wú)心向善，我絕無(wú)寬恕?！蔽蚩彰φf(shuō)：“師父，我以后再也不敢了，一定保你西天取經(jīng)?！彪S后，悟空叫來(lái)土地神，用金箍棒在地上畫(huà)了一圈，讓唐僧站在圈內(nèi)，以免被妖怪捉去。簡(jiǎn)述唐僧在何處收孫悟空為徒，并為他取名什么？答案：唐僧在五行山下收孫悟空為徒，并為他取名為“行者”。孫悟空為什么會(huì)被唐僧收服？答案：孫悟空因大鬧天宮被如來(lái)佛祖壓在五行山下，后被唐僧所救，唐僧為其取名“行者”，并收其為徒，一同前往西天取經(jīng)。孫悟空起初不服管教，但在唐僧的耐心教導(dǎo)和緊箍咒的約束下，最終決定保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。結(jié)合原著，簡(jiǎn)要分析孫悟空的性格特點(diǎn)。答案：孫悟空在《西游記》中展現(xiàn)出多種性格特點(diǎn)。他聰明機(jī)智，善于變化，能夠識(shí)破各種妖怪的詭計(jì)；他勇敢無(wú)畏，面對(duì)強(qiáng)大的敵人從不退縮，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威；他忠誠(chéng)正直，對(duì)唐僧忠心耿耿，即使受到誤解和懲罰也始終堅(jiān)守取經(jīng)的使命；同時(shí)，他也有些頑皮和任性，喜歡捉弄人，但這也使得他的形象更加鮮活生動(dòng)。在選段中，孫悟空雖然一開(kāi)始對(duì)唐僧的管教有所抵觸，但最終還是聽(tīng)從了唐僧的教誨，表現(xiàn)出了他忠誠(chéng)和正直的一面。五、寫(xiě)作題（50分）題目：請(qǐng)以“那一刻，我讀懂了你”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，表達(dá)真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)不少于600字。寫(xiě)作示例：那一刻，我讀懂了你窗外，雨淅淅瀝瀝地下著，我獨(dú)自坐在書(shū)桌前，手中緊握著那張成績(jī)單，心中五味雜陳。成績(jī)的下滑，讓我對(duì)自己失去了信心，甚至開(kāi)始懷疑起自己的能力。就在這時(shí)，一陣敲門(mén)聲打斷了我的思緒。“進(jìn)來(lái)吧?！蔽覠o(wú)精打采地說(shuō)。門(mén)輕輕推開(kāi)，是媽媽端著一杯熱牛奶走了進(jìn)來(lái)。她將牛奶放在桌上，輕聲說(shuō)：“孩子，別太累了，先喝點(diǎn)牛奶吧。”我抬頭看了看媽媽?zhuān)难凵窭餄M(mǎn)是關(guān)切與鼓勵(lì)，仿佛能洞察我內(nèi)心的掙扎?！皨?zhuān)疫@次又沒(méi)考好?！蔽业拖骂^，聲音里帶著