初中英語聽說教學設計中的角色扮演任務

初中英語聽說教學設計中的角色扮演任務課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來源于人教版初中英語八年級下冊第1單元，主題是“DoyouwanttowatchTV?”。本節(jié)課將圍繞這個主題展開聽說教學，通過角色扮演任務，使學生能夠熟練運用本單元的詞匯和句型進行日常交流。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在開展本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了七年級和八年級上冊的英語知識，對基本的日常交流句型和詞匯有所掌握。本節(jié)課將引導學生將已學知識運用到實際情境中，通過角色扮演任務，加強學生的聽說能力，提高他們的語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的四大核心素養(yǎng)展開，即語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

1.語言能力：通過角色扮演任務，學生能夠聽懂并能夠運用本節(jié)課的重點詞匯和句型進行日常交流，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解和理解不同文化背景下的日常交流方式和習慣，提高學生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質：通過角色扮演任務，學生需要運用邏輯思維和創(chuàng)造性思維來完成任務，提高學生的思維靈活性和創(chuàng)新性。

4.學習策略：學生需要運用自主學習、合作學習和探究學習等學習策略來完成角色扮演任務，提高學生的學習效果和學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯掌握：本節(jié)課的重點詞匯包括"watch,play,read,listento,doexercise"等，學生需要熟練掌握這些詞匯的用法和搭配。

（2）句型結構：學生需要掌握并能夠運用"Doyouwantto...?Yes,Ido./No,Idon't."的句型結構進行日常交流。

（3）語法知識：本節(jié)課涉及的一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的構成和用法是教學重點。

（4）聽力理解：學生需要能夠聽懂并理解日常生活中的對話，能夠根據(jù)上下文理解一些不確定信息。

2.教學難點：

（1）詞匯運用：對于一些抽象詞匯，如"exercise"的理解和運用可能會成為學生的難點。

（2）語法運用：一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的運用，尤其是在實際對話中的運用可能會讓學生感到困難。

（3）聽力技巧：學生需要掌握一定的聽力技巧，如預測、猜測、抓取關鍵信息等，這些技巧的學習和應用會成為教學難點。

（4）角色扮演：學生在進行角色扮演時，可能會遇到如何正確表達自己的意愿和需求，以及如何根據(jù)對話內容進行合適的回應等問題。四、教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀和計算機。

-教學課件和教案。

-學生座位表。

-錄音設備。

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard。

-英語學習網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish。

3.信息化資源：

-英語學習應用程序，如Duolingo或HelloTalk。

-在線英語聽力材料，如TEDTalks和英語電影片段。

4.教學手段：

-小組討論和合作學習。

-角色扮演和模擬對話。

-聽力練習和口語表達練習。

-使用任務型教學法，如信息差任務和問題解決任務。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對角色扮演任務的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道角色扮演是什么嗎？它在英語學習中有什么作用？”

展示一些角色扮演的圖片或視頻片段，讓學生初步感受角色扮演的魅力。

簡短介紹角色扮演任務的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.角色扮演任務基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解角色扮演任務的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解角色扮演任務的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹角色扮演任務的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.角色扮演任務案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解角色扮演任務的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的角色扮演任務案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解角色扮演任務的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對英語學習的影響，以及如何應用角色扮演任務解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論角色扮演任務的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與角色扮演任務相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對角色扮演任務的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調角色扮演任務的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括角色扮演任務的定義、組成部分、案例分析等。

強調角色扮演任務在英語學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用角色扮演任務。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于角色扮演任務的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理1.詞匯知識點：

-掌握本節(jié)課的重點詞匯，包括"watch,play,read,listento,doexercise"等，理解并能夠運用這些詞匯的用法和搭配。

-熟悉與日常交流相關的詞匯，如"movie,music,exercise,book"等。

2.句型知識點：

-掌握并能夠運用"Doyouwantto...?Yes,Ido./No,Idon't."的句型結構進行日常交流。

-學習并應用一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的構成和用法。

3.語法知識點：

-掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法，包括主語與動詞的一致性。

-理解一般現(xiàn)在時態(tài)在實際交流中的應用和意義。

4.聽力知識點：

-提高聽力理解能力，能夠聽懂并理解日常生活中的對話。

-學習并運用聽力技巧，如預測、猜測、抓取關鍵信息等。

5.口語知識點：

-掌握日常交流的口語表達方式，能夠準確地表達自己的意愿和需求。

-學習并應用合適的口語語調和節(jié)奏，使表達更加自然流暢。

6.角色扮演知識點：

-理解角色扮演在英語學習中的重要性和作用。

-學習并應用角色扮演技巧，如創(chuàng)造性地構建角色、注意角色間的互動等。

7.文化知識點：

-了解不同文化背景下的日常交流方式和習慣。

-提高文化意識，能夠理解和尊重不同文化的差異。

8.學習策略知識點：

-學習并應用自主學習、合作學習和探究學習等學習策略。

-掌握有效的學習方法，提高學習效果和學習能力。七、作業(yè)布置與反饋七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置：

（1）詞匯練習：要求學生運用本節(jié)課的重點詞匯，編寫一段小故事或日記，鞏固詞匯的用法和搭配。

（2）語法練習：要求學生運用一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句，編寫一個簡單的對話或描述，檢查學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握情況。

（3）聽力練習：要求學生聽一段對話或短文，并回答相關問題，提高學生的聽力理解能力。

（4）口語練習：要求學生與同學進行角色扮演練習，運用本節(jié)課學習的句型和詞匯進行日常交流，提高學生的口語表達能力。

（5）文化意識：要求學生收集一段關于不同文化的日常交流對話或習俗，了解和尊重不同文化的差異。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改學生的作業(yè)，并對每個學生的作業(yè)給出詳細的評語和反饋。

（2）針對學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，指出錯誤并提供正確的示范，幫助學生理解和改正。

（3）對于學生的亮點和進步，給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習積極性。

（4）針對學生的個性化需求，給出針對性的改進建議，幫助學生提高學習能力。

（5）與學生進行溝通，了解他們對作業(yè)的看法和建議，不斷調整和改進作業(yè)布置。八、內容邏輯關系1.教學重點與難點：

①教學重點：本節(jié)課的重點詞匯和句型，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法。

②教學難點：學生對抽象詞匯的理解和運用，以及聽力技巧的培養(yǎng)和應用。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

①聯(lián)系：學生已經(jīng)掌握了基本的日常交流句型和詞匯，本節(jié)課將進一步引導學生將這些知識運用到實際情境中。

②聯(lián)系：學生已經(jīng)學習過一般過去時態(tài)和一般將來時態(tài)，本節(jié)課將引導學生學習一般現(xiàn)在時態(tài)，鞏固時態(tài)知識。

3.教學資源：

①軟硬件資源：多媒體設備、教學課件和教案、學生座位表、錄音設備。

②課程平臺：學校的學習管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard。

③信息化資源：英語學習應用程序，如Duolingo或HelloTalk；在線英語聽力材料，如TEDTalks和英語電影片段。

④教學手段：小組討論和合作學習、角色扮演和模擬對話、聽力練習和口語表達練習、使用任務型教學法，如信息差任務和問題解決任務。

4.教學過程設計：

①導入新課：通過開場提問和展示圖片或視頻片段，引起學生對角色扮演任務的興趣。

②基礎知識講解：講解角色扮演任務的基本概念、組成部分和原理。

③案例分析：分析具體的角色扮演任務案例，讓學生深入了解角色扮演任務的特性和重要性。

④學生小組討論：培養(yǎng)學生合作能力和解決問題的能力。

⑤課堂展示與點評：鍛煉學生的表達能力，加深全班對角色扮演任務的認識和理解。

⑥課堂小結：回顧本節(jié)課的主要內容，強調角色扮演任務的重要性和意義。

⑦作業(yè)布置與反饋：布置適量的作業(yè)，鞏固所學知識并提高能力；及時批改作業(yè)，給出詳細的評語和反饋。

5.知識點梳理：

①詞匯知識點：掌握本節(jié)課的重點詞匯和日常交流相關詞匯。

②句型知識點：掌握并運用"Doyouwantto...?Yes,Ido./No,Idon't."的句型結構。

③語法知識點：掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法。

④聽力知識點：提高聽力理解能力，學習聽力技巧。

⑤口語知識點：掌握日常交流的口語表達方式和口語語調。

⑥角色扮演知識點：理解角色扮演在英語學習中的重要性和作用。

⑦文化知識點：了解不同文化背景下的日常交流方式和習慣。

⑧學習策略知識點：學習并應用自主學習、合作學習和探究學習等學習策略。課后作業(yè)1.詞匯運用：請用本節(jié)課學習的詞匯編寫一段對話，至少包含5個新學的詞匯。

例1：A:Doyouwanttoplaybasketball?

B:Yes,Ido.Iloveplayingbasketball.

2.句型運用：請用"Doyouwantto...?Yes,Ido./No,Idon't."的句型結構編寫一段對話，至少包含3個不同的活動。

例2：A:Doyouwanttowatchamovie?

B:Yes,Ido.Ilikewatchingmovies.

3.語法運用：請用一般現(xiàn)在時態(tài)編寫一段描述你日?；顒拥亩涛模辽侔?個不同的活動。

例3：Iliketoreadbooksinthemorning.Afterlunch,Iusuallydoexercise.Intheevening,IwatchTV.

4.聽力練習：請聽一段對話